部編人教版八年級下冊初中語文 第9課 桃花源記 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案9 桃花源記第三單元 怡情養(yǎng)性一 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡要講述這個故事，并背誦全文。思考探究 一個漁人順著溪水劃船，忘了路程的遠(yuǎn)近。他忽然看到了一片桃花林，桃花林非常美麗，漁人感到很奇怪，于是想走到桃花林的盡頭。到了盡頭，漁人看到一個山洞，進去后，發(fā)現(xiàn)是一個世外桃源。里面的人得知他的情況后，都很熱情地招待他，并告訴漁人，他們是為躲避秦時的戰(zhàn)亂來到這里的，都不知道外面經(jīng)歷了多少朝代。漁人離去時，桃花源中人讓他不要把這里的情況告訴外面的人。思考探究而漁人在回去的途中處處做記號，回去后便把這件事告訴了太守。太守派人和他一起尋找，結(jié)果沒有找到。南陽郡的劉子驥聽說這件事后，計劃尋找桃花源，

2、結(jié)果也沒有找到。他病終之后，便再沒有人探求桃花源了。二 桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。 【示例】桃花林的景色：桃樹夾岸，綿延幾百步；花草滿地，新鮮美好；落花繁多，紛紛而下。感受：這樣一片桃林，可謂奇景，讓人詫異，也令人陶醉。思考探究桃花源中的景象：土地平坦寬闊，屋舍整齊，有肥沃的田地，美麗的池沼和桑樹、竹林之類的東西。田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音互相可以聽到。來來往往、耕種勞作的男女的穿戴和桃花源外的人一樣。老人孩子都和悅安逸，自得其樂。感受：桃花源中的景色十分美好，人們生活安樂，非常令人神往。思考探究三 本文筆法簡潔而

3、內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 漁人“具言”的是自秦漢以來的朝代更迭，以及桃花源外的人們在改朝換代的戰(zhàn)爭浩劫中所遭受的苦難。桃花源中人“嘆惋”他們與世隔絕的時間之長，也“嘆惋”桃花源外社會的黑暗和百姓生活的痛苦。1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么?桃花源中人為什么“嘆惋”?)思考探究 “如此”包含漁人自“緣溪行”直到“處處志之”,由入而出所經(jīng)歷的種種。這里如果再次一一寫出,就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù),拖沓冗長。2.詣太守,說如此。(這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容?如果把這些內(nèi)容一一寫出來,表達(dá)效果會有什么不同?)思考探究四 解釋下列加點的詞。為:動詞,作為；介詞,對、向。

4、1.武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也舍:動詞,離開,讀“sh”；名詞,房屋,讀“sh”。2.便舍船,從口入土地平曠,屋舍儼然積累拓展乃:連詞,于是，就；副詞,竟然,居然，表示出乎意料。3.見漁人,乃大驚乃不知有漢,無論魏晉尋:動詞,尋找；副詞，隨即,不久。4.尋向所志未果,尋病終積累拓展五 古代漢語中有些詞語在現(xiàn)代漢語中仍然使用,但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列加點的詞語,注意它們在句中的含義與現(xiàn)代漢語常用義的區(qū)別。積累拓展鮮美:新鮮美好。現(xiàn)代漢語中指(菜肴、瓜果等)滋味好。1.芳草鮮美,落英繽紛交通:交錯相通。現(xiàn)代漢語中原是各種運輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。2.阡陌交通,雞犬相聞積累拓展

5、妻子:妻子兒女?，F(xiàn)代漢語中是對已婚男子配偶的稱呼。絕境:與人世隔絕的地方。現(xiàn)代漢語中指沒有出路的境地。3.率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉無論:不要說,更不必說?，F(xiàn)代漢語中是連詞,表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。4.乃不知有漢,無論魏晉六 結(jié)合課文及下面節(jié)引的桃花源詩中的詩句,討論:“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想?積累拓展相命肆農(nóng)耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時藝。春蠶收長絲,秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?雞犬互鳴吠。俎豆猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣。積累拓展【注釋】相命肆農(nóng)耕:桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆,盡力。憩(q):休息。菽(sh)稷(j):泛指糧食作物。藝:種植。靡:無。曖(i):遮蔽。俎()豆猶古法:按照古制進行祭祀。俎豆,古代祭祀時用的禮器。斑白:頭發(fā)花白,指老人。積累拓展 “世外桃源”景色優(yōu)美,土地肥沃,物產(chǎn)豐富,風(fēng)俗淳樸,社會平等,沒有戰(zhàn)亂、壓迫和苛捐雜稅,人們自