2022年五年級全冊先學(xué)后教教案

1、第一單元圖形的變換名師精編精品教案軸對稱 教學(xué)內(nèi)容：教材 P2-4 的例 1、例 2 及練習(xí)題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉圖形的軸對稱,把握圖形成軸對稱的特點和性質(zhì)；2、會在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,這節(jié)課一起來觀看圖形的對稱美,二、揭示目標(biāo)：軸對稱圖形 ；過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 2 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；認(rèn)真看課本 P2-3 頁的例 1、例 2,看圖看文字重點看黃底色

2、部分的內(nèi)容,摸索：軸對稱圖形的特點和性質(zhì)是什么？（5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題！）師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、 看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、 做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題檢測題：將例 2 補充完整要求：看誰畫得又好又快！3、生獨立做題,老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看

3、堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上臺訂正,訂正時用不同顏色的粉筆；2、 爭論（議一議） ：過渡語： 大家肯動腦, 幫忙更正, 很好！ 下面, 我們一起來爭論,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：你認(rèn)為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？追問 2：如對讓同學(xué)說說畫的方法？追問 3：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？小結(jié)畫圖的方法：（1）、找關(guān)鍵點2、數(shù)格看看究竟哪種結(jié)果是對的,名師精編 精品教案（3）、描對稱點（4）、連線 軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等；軸對稱的特點：沿對稱軸對折,對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合；3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題

4、中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：學(xué)習(xí)與鞏固提高與創(chuàng)新 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)一 1、2 題 選做題：學(xué)習(xí)與鞏固配套題 八、板書設(shè)計 關(guān)鍵點,選關(guān)鍵,點軸距離數(shù)格算；細(xì)心找準(zhǔn)對稱點,有序連點圖形線；旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P5-6 的例 3、例 4 及練習(xí)題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手1、明白旋轉(zhuǎn)的方向,明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素,把握圖形旋轉(zhuǎn)的特點和特性；2、能在方格紙上畫出簡潔圖形旋轉(zhuǎn) 90 度后的圖形；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)

5、們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)）,這節(jié)課咱們 一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn) ；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 導(dǎo)投影出示：師讀 ；5 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫忙咱們自學(xué)吧；請看自學(xué)指認(rèn)真看課本第 5 頁的例 3、例 4 的內(nèi)容,看圖看文字并填空,重點看黃底色部分的內(nèi)容,1、看例 3,摸索：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后,每個三角形有什么變化？2、看例 4,摸索：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形 . 5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、

6、看一看：名師精編 精品教案同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下敘述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 : 第 6 頁做一做：要求：1、認(rèn)真審題,細(xì)心做題；2、坐姿端正,認(rèn)真檢查；3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語： 大家肯動腦, 幫忙

7、更正, 很好！ 下面, 我們一起來爭論,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：你認(rèn)為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？追問 2：如對讓同學(xué)說說畫的方法？追問 3：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？小結(jié)：（1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點、方向、角度；看看究竟哪種結(jié)果是對的,（2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特點：圖形旋轉(zhuǎn)后,外形大小都沒有發(fā)生變化,只是位置變了；（3）、總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變,外形大小如從前,對應(yīng)點、線隨圖轉(zhuǎn),對應(yīng)角度永不變；追問 4：誰能說說你的例 3 是怎樣填的？為什么這樣填？3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：挑選1 、下面的嬉戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（）A

8、 、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏（2）、從 3 時 15 分到 3 時 45 分這段時間里,鐘表的分針（）A、旋轉(zhuǎn)了 120 度 B、旋轉(zhuǎn)了 180 度 C、旋轉(zhuǎn)了 30 度 D、旋轉(zhuǎn)了 360 度（3）、以下現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（）A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪 C、扔出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)一 4、5、6 題 選做題：學(xué)習(xí)與鞏固配套習(xí)題,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手名師精編 精品教案八、板書設(shè)計 點：旋轉(zhuǎn)中心 方向：順時針、

9、逆時針 角度 巧計：圖形旋轉(zhuǎn)位置變,外形大小如從前,對應(yīng)點線隨圖轉(zhuǎn),對應(yīng)角度永不變；觀賞設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材第 7 頁的觀賞設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,觀賞圖形變化所制造出的美；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,你們想不想自己設(shè)計一副漂亮的圖案,二、揭示目標(biāo)：這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí) 觀賞設(shè)計 ；過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 7 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；認(rèn)真看課本 P7 頁的內(nèi)容,

10、看圖看文字,重點看黃底色部分的內(nèi)容,摸索：你發(fā)覺了什么問題？怎樣解決問題？5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 第 10 頁第 7 題 摸索：你設(shè)計漂亮圖案的方法是什么？“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答

11、案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語： 大家肯動腦, 幫忙更正, 很好！ 下面, 我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,名師精編 精品教案比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；小結(jié)：設(shè)計的步驟：（1）、確定設(shè)計內(nèi)容；（2）、確定運用哪一種變換的方法；（3）、在方格紙上畫出來；3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：利用菱形的平移自己設(shè)計一個漂亮的圖案；六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：學(xué)習(xí)

12、與鞏固配套習(xí)題 八、板書設(shè)計（1）、確定設(shè)計內(nèi)容；（2）、確定運用哪一種變換的方法；（3）、在方格紙上畫出來；其次單元：因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 12-14 頁的內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)：,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手1、懂得因數(shù)和倍數(shù)的意義,以及兩者之間的關(guān)系；2、把握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來熟悉一對新伴侶因數(shù)和倍數(shù)；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,這個目標(biāo)能當(dāng)堂達到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面,請大家打開書翻到第 學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；12 頁

13、,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請看自認(rèn)真看課本P12-14 頁的內(nèi)容,看圖看文字,重點看黃底色部分的內(nèi)容及“ 留意” 部分,完成下面問題：1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明；2、怎樣求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：名師精編 精品教案1、 看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、 做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題13頁做一做和14 頁做一做要求：1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題 2、坐姿端正 認(rèn)真檢查“ 看懂

14、的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語：你們積極摸索真是好樣的！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為 30 的因數(shù)寫對的請舉手？為什么？追問 2：一個數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,其中最小因數(shù)是（1）,最大的因數(shù)是（它本身）；追問 3：認(rèn)為 5

15、 的倍數(shù)寫對請舉手？為什么？追問 4：一個數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是（它本身）3、評議板書和正確率；,沒有最大的倍數(shù)；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：過渡：下面咱們運用今日所學(xué)的學(xué)問,來解決下面習(xí)題,比誰發(fā)言最積極；找出 18 的因數(shù)和倍數(shù) 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題： 1、 2、3 題 選做題： 4 題 八、板書設(shè)計,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,其中最小因數(shù)是（1）,最大的

16、因數(shù)是（它本身）；一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是（它本身）2、5 的倍數(shù)的特點 教學(xué)內(nèi)容：教材第 17、18 頁的內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)：,沒有最大的倍數(shù)；1、把握 2、5 倍數(shù)的特點,能判定一個數(shù)是否是 2、5 的倍數(shù)；2、懂得奇數(shù)和偶數(shù)的意義,正確判定一個數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)；教具：名師精編 精品教案多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,你們能很快的找出2、5 的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)2、5 的倍數(shù)特點；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo)

17、 投影出示：師讀 ；17 到 18 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 P17-18 頁的內(nèi)容,看圖看文字并填空,重點看黃底色部分的內(nèi)容,1、識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義；2、摸索： 2 和 5 的倍數(shù)的特點是什么？5 分鐘后,比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、 看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、 做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題17 頁的“ 做一做” 和 18 頁的“ 做一做”要求：1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題 2、坐姿端正 認(rèn)真檢查“ 看懂的

18、把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語：你們都是好樣的,每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面,我們一起來爭論,看看到底哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為偶數(shù)找對的請舉手？為什么？追問 2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中,是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0 也是偶數(shù)）,最小的偶數(shù)是0,沒有最大偶數(shù)；追問

19、 3：認(rèn)為奇數(shù)找對的請舉手？為什么？追問 4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中,不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)；最小的奇數(shù)是1,沒有最大的奇數(shù)；追問 5：認(rèn)為 2 的倍數(shù)找對的請舉手？認(rèn)為 小結(jié)：個位上 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)；5 的倍數(shù)找對的請舉手？它的特點是什么？追問 6：認(rèn)為既是2 的倍數(shù)也是5 的倍數(shù)找對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2 的倍數(shù)又是名師精編精品教案5 的倍數(shù)的特點：個位上是0 的數(shù)；3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：一個四位數(shù)是 372（）（1）要使它是 2 的倍數(shù),這個數(shù)可以是：

20、（）（2）要使它是 5 的倍數(shù),這個數(shù)可以是： （）（3）使它是既含有因數(shù) 2.又含有因數(shù) 5 的數(shù)：（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)三：1、3 題 選做題：學(xué)習(xí)與鞏固相關(guān)練習(xí) 八、板書設(shè)計,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手；個位上是 0、2、 4、6、8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)；個位上是 0 或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)；個位上是 0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)；3 的倍數(shù)的特點 教學(xué)內(nèi)容：教材第 19 頁的內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握 3 的倍數(shù)的特點,能嫻熟地判定出一個數(shù)是否是 3 的倍數(shù)；教具

21、：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語： 同學(xué)們,上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5 倍數(shù)的特點,那3 的倍數(shù)有什么特點呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)3 的倍數(shù)的特點 ；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面,請大家打開書翻到第 導(dǎo)投影出示：師讀 ；19 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫忙咱們自學(xué)；請看自學(xué)指自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看 19 頁的內(nèi)容,看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容,摸索：1、3 的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是 3 的倍數(shù)呢？2、識記 3 的倍數(shù)的特點；（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,

22、自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：名師精編 精品教案過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 第 19 頁“ 做一做”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語：你們檢查的真認(rèn)真！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪

23、種結(jié)果是對的,看誰回答 的最杰出；追問 1：認(rèn)為 3 的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3 的倍數(shù),這個數(shù)就是3 的倍數(shù)；追問 2：認(rèn)為第 2 題寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2 和 5 的倍數(shù),又是3 的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：在下面的（）里填上數(shù)字,使這個數(shù)是3 的倍數(shù)；18（） 2 （）174 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收成？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧必做題：練習(xí)三：4、5、題選做題：練習(xí)三：6、7、8 題八、板書設(shè)

24、計3 的倍數(shù)的特點,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3 的倍數(shù),這個數(shù)就是3 的倍數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 23、24 頁的內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,明白 1 的特別性；2、能判定一個數(shù)是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù),找出 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù),熟記 20 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,這節(jié)課咱們一起來再來熟悉兩位新伴侶,它們是質(zhì)數(shù)和合數(shù)；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：名師精編 精品教案過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo)

25、 投影出示：師讀 ；17 到 18 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本第 23-24 頁的內(nèi)容,看圖看文字并填空,重點看黃底色布部分的內(nèi)容：1.識記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,及 1 的特別性；2.圈出 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題23頁“ 做一做” 及例1 “ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在

26、頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：過渡語：看某某同學(xué)更換的多認(rèn)真呀！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？小結(jié)：（1）一個數(shù),假如只有1 和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）；最小的質(zhì)數(shù)是2,沒有最大的質(zhì)數(shù)；（2）一個數(shù),假如除了1 和它本身仍有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)；最小的合數(shù)是4 沒有最大的合數(shù)；（3）強調(diào)： 1

27、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；追問 2： 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、鞏固練習(xí)：練習(xí)四： 1 題 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧必做題：練習(xí)四：2、3、4 題選做題：練習(xí)四：5 題八、板書設(shè)計質(zhì)數(shù)與合數(shù),有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手（1）一個數(shù),假如只有1 和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）；最小的質(zhì)數(shù)是2,沒有最大的質(zhì)數(shù)；（2）一個數(shù),假如除了名師精編精品教案4 沒1 和它本身仍有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)；最小的合數(shù)是

28、有最大的合數(shù)；（3）強調(diào)： 1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；第三單元長方體和正方體 長方體的熟悉 教學(xué)內(nèi)容：教材第 27-29 頁的內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握長方體的特點,懂得長方體和正方體之間的關(guān)系；2.熟悉長方體的長、寬、高 教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：,并會依據(jù)需要進行簡潔的運算；過渡語：同學(xué)們,你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體, 那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)長方體的熟悉 ；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；17 到 18 頁

29、,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看書 27 頁 29 頁,看圖看文字并填空,1.看例 1,重點填寫表格中的內(nèi)容；2.看例 2,摸索：（ 1）長方體的 12 條棱可以分成幾種？（ 2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？3.識記：什么是長方體的長、寬、高？（6 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、 做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題29 頁做一做“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,

30、明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：某某同學(xué)的進步真大,敢寫出自己的答案很好,連續(xù)努力呀！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；名師精編 精品教案（2）追問 1：認(rèn)為這兩個同學(xué)做對的請舉手？（3）抽一名同學(xué)說說例 1 中表格里填寫的內(nèi)容；總結(jié) 1：長方體的特點： 長方體是由6 個長方形 （特別情形下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形,相對的

31、面完全相同；有12 條棱,相對的棱長度相等；有8 個頂點；總結(jié) 2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高；3、評議板書和正確率；4、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；5、拓展練習(xí)：判定：（1）、有 6 個面、 12 條棱、 8 個頂點的立體圖形肯定是長方體；（）60 厘米的長方體,長、寬、高的和是 15 厘米；（）（2）、一個棱長和是（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等；（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)五：1、4 題 選做題：練習(xí)五：6、7 題 八、板書設(shè)計 總結(jié)

32、 1：,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手長方體的特點： 長方體是由6 個長方形 （特別情形下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形,相對的面完全相同；有12 條棱,相對的棱長度相等；有8 個頂點；總結(jié) 2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高；長方體的表面積 教學(xué)內(nèi)容：教材第 33-35 頁的例 1、例 2 及相關(guān)習(xí)題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握表面積的意義；2.把握長方體和正方體表面積的運算方法,并會依據(jù)實際情形運算物體的表面積；教具：長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：長方體的 過渡語： 同學(xué)們, 你們會運算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 表面積；二

33、、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；33 到 35 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請名師精編 精品教案認(rèn)真看課本 33 35 頁的例 1、例 2,看圖看文字并填空；1、標(biāo)明正方體、長方體綻開圖中的六個面；2、例 1、例 2 填寫在書上；（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的

34、請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題35 頁做一做“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2 爭論（議一議） ：（1）、過渡語：你們的字體都有進步,連續(xù)加油！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié) 果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為算式列對的請舉手？為什么？追問 2：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？追問 3：長方體和正方體的表面積公式

35、是什么？小結(jié)：長方體和正方體的表面積2 長方體的表面積=（長 寬 +長 高 +寬 高）正方體的表面積=棱長 棱長6 （2）、評議板書和正確率；同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧必做題：練習(xí)六：3、5 題選做題：練習(xí)五：1、2、4、6 題八、板書設(shè)計長方體和正方體的表面積,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手長方體的表面積=（長 寬 +長 高 +寬 高）2 正方體的表面積=棱長 棱長6 長方體的體積和體積單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第 38-43 頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)

36、：1、什么是體積；2、常用的體積單位：立方米,立方分米,立方厘米名師精編 精品教案3、會用正確的體積單位填空教具：長方體框架或模型 多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語： 同學(xué)們, 上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長方體的表面積,們一起來學(xué)習(xí)長方體的體積和體積單位；二、揭示目標(biāo)：你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課我過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；38 到 40 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 38 頁至 40 頁,邊看邊畫出重點；摸索： 1.什么叫

37、體積？2.常用的體積單位有哪些？3、1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米有多大？（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手

38、上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：看某某同學(xué)寫的過程多清晰呀！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果 是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；總結(jié)：體積和體積單位 常用的體積單位：立方米,立方分米,立方厘米（2）、評議板書和正確率；同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)七：1、2、3 題,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手選做題：練習(xí)七：4、5 題名師精編精品教案八、板書設(shè)計 體積和體積

39、單位 常用的體積單位：立方米,立方分米,立方厘米 長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用 教學(xué)內(nèi)容：教材第 43 頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式,并敏捷運用體積公式解決設(shè)計問題；教具：長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語： 同學(xué)們, 咱們能不能用同一個公式來運算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一 起來學(xué)習(xí)長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面,請大家打開書翻到第 學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；43 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來

40、引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請看自認(rèn)真看課本 43 頁的內(nèi)容,看圖看文字重點紅底色部分的內(nèi)容；1、摸索：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？2、識記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式；（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題43頁做一做的2 題“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完

41、后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：大家肯動腦,幫忙更正,很好！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為列式對的請舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為運算結(jié)果對的請舉手？追問 3：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？名師精編 精品教案總結(jié)：長方體（或正方體）的體積=底面積 高字母表達式v=sh （2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí) 由一個長方體鐵塊,底面積是 32 平方厘

42、米,高是 4 厘米；把它鍛造成一個截面是正方形的,求這個長方體的長是多少厘米？長方體,截面成是 4 厘米（鍛造的過程中沒有損耗）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)七：8 題 選做題：學(xué)習(xí)與鞏固練習(xí)題 八、板書設(shè)計,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手長方體（或正方體）的體積=底面積 高字母表達式v=sh 體積單位間的進率教學(xué)內(nèi)容：教材第 46-47 頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握體積單位間的進率；2、懂得并把握體積的高級單位與低級單位間的互化 . 教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語： 同學(xué)們,

43、我們已經(jīng)把握了長度單位和面積單位間的進率,；那么相鄰兩個體積單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)體積單位間的進率二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；自學(xué)指導(dǎo)：46 到 47 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 p46、47 例 3 例 4,邊看邊填寫重點看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空重點完成表格；摸索：1 相鄰兩個體積單位間的進率是多少？（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先

44、學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師名師精編 精品教案就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題47 頁做一做 48 頁 2 題 3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來,很好！下面,我們一起來

45、爭論,看看究竟 哪種結(jié)果是對的,比誰回答的最杰出；追問 1：認(rèn)為這兩個同學(xué)填對的請舉手？為什么？追問 2：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？總結(jié) 1：高級單位 -低級單位 乘進率 除以進率 低級單位 - 高級單位 總結(jié) 2：體積單位間的進率長度單位名稱相鄰兩個單位間的進率米、分米、厘米10 面積平方米、平方分米、平方厘米100 體積立方米、立方分米、立方厘米1000 （2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí) 3.8 立方米 = （）立方厘米 70000000 立方厘米 =（）立方米 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)

46、堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧必做題：練習(xí)八：1、5 題選做題：練習(xí)八：4、6、7 題八、板書設(shè)計體積單位間的進率高級單位 -低級單位 乘進率低級單位 -高級單位 除以進率,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手單位名稱 相鄰兩個單位間的進率長度 米、分米、厘米 10 面積 平方米、平方分米、平方厘米 100 體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000 容積和容積單位教學(xué)內(nèi)容：教材第 50-51 頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：名師精編 精品教案1.懂得容積的含義,熟悉容積單位,把握容積單位間的進率；2.把握容積的運算方法,能正確運算物體的容積；3.把握容積單位與體積單位之間的換

47、算方法；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：容積和 過渡語： 同學(xué)們, 你們會運算老師這個水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 容積單位；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；自學(xué)指導(dǎo)：50 到 51 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 P50-P51 的內(nèi)容,看圖看文字重點看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容,1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進率？2.摸索：怎樣求不規(guī)章物體的體積？（6 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競

48、賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 52 頁做一做“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪

49、種結(jié)果是對的,比誰 最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為第 1 題寫對的請舉手？為什么？、追問 2：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？小結(jié)：1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 1 毫升 =1 立方厘米 追問 3：認(rèn)為算式列對的請舉手？為什么？追問 4：如錯讓同學(xué)說說錯在哪？名師精編 精品教案總結(jié)：測量不規(guī)章物體的體積可以用排水法,利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)章的物體前 后水位的刻度,水面上升的那部分體積就是不規(guī)章物體的體積；（2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí)一個長 50 厘米, 寬 40 厘米,高 40 厘米的魚缸

50、中水深3 厘米；這幾條金魚的體積是多少立方厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）25 厘米,放入幾條魚后,水面上升了過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 ,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)九：7、8 題 選做題：練習(xí)九：1-5 題 八、板書設(shè)計 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 1 毫升 =1 立方厘米 測量不規(guī)章物體的體積可以用排水法,利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)章的物體前后水位 的刻度,水面上升的那部分體積就是不規(guī)章物體的體積；第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 60-62 頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)

51、習(xí)目標(biāo)：1.懂得分?jǐn)?shù)的意義和單位“1” 的含義 2.懂得分?jǐn)?shù)單位的意義 .分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系,知道一個分?jǐn)?shù)含有多少個分?jǐn)?shù)單位；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們,咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì),那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性 質(zhì)；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；自學(xué)指導(dǎo)：60 到 62 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60 頁-62 頁的內(nèi)容,重點看61 頁的內(nèi)容,（1）摸索：什么

52、叫分?jǐn)?shù)？（2）懂得單位“1” 的含義；（3）識記分?jǐn)?shù)單位的意義；（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；名師精編 精品教案師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 63 頁 1 題、 4 題“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂

53、上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是 對的,比誰最肯動腦筋,回答的最棒；追問 1：認(rèn)為第 1 題填對的請舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為第 4 題填對的請舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1” 與自然數(shù)的分別 單位“1” 不僅可以指一個物體,一個計量單位 .也可以是很多物體的整體 自然 1 是一個數(shù),只表示某一個詳細(xì)事物（2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí)：3/5 的分?jǐn)?shù)單位是（）,最小的合數(shù)里含有（）個

54、這樣的分?jǐn)?shù)單位；六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧必做題：練習(xí)十一：2、3、8 題選做題：練習(xí)十一：5、6、7 題八、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的意義單位“1” 與自然數(shù)的分別,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手單位“1” 不僅可以指一個物體,一個計量單位.也可以是很多物體的整體自然 1 是一個數(shù),只表示某一個詳細(xì)事物；分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)內(nèi)容：教材第 65-66 頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會用分?jǐn)?shù)表示除法的商 2.把握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題名師精編 精品教案教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題

55、：過渡語： 同學(xué)們, 你們會把一個分?jǐn)?shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān) 系；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；自學(xué)指導(dǎo)：65 到 66 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 65 頁-66 頁看圖看文字并填空,重點看黃底色部分的內(nèi)容,摸索：（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？（2）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看

56、一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題 66 頁做一做 1 、2 題“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：你們寫得真認(rèn)真！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果是對的,比誰 最肯動腦筋,發(fā)言

57、最積極；追問 1：認(rèn)為填對的請舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為列式對的請舉手？為什么？總結(jié)：被除數(shù) 除數(shù) =被除數(shù) /除數(shù) a b=a/bb 不等于 0 （2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí) 將 10 克鹽放入 90 克水中,鹽占鹽水的幾分之幾？某班有 40 名同學(xué),女生有 17 人,女生占男生的幾分之幾？六、全課總結(jié)：名師精編 精品教案師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些學(xué)問？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面,大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧 必做題：練習(xí)十二：2、3、4 題 選做題：練習(xí)十二：5、6、7 題 八、板書設(shè)計被除數(shù) 除數(shù)

58、=被除數(shù) /除數(shù) a b=a/bb 不等于 0 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 69-70 頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,把握其特點；教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手過渡語：同學(xué)們,分?jǐn)?shù)也有“ 真”“ 假” 之分,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀）,這個目標(biāo)能當(dāng)堂達到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面, 請大家打開書翻到第 看自學(xué)指導(dǎo) 投影出示：師讀 ；自學(xué)指導(dǎo)：69 到 70 頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標(biāo)；請認(rèn)真看課本 69 頁-70 頁

59、,看圖看文字并填空重點看黃底色部分的內(nèi)容,1、懂得并識記真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義；2、摸索：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與 1 的關(guān)系？（5 分鐘后比誰能做對檢測題）；師：自學(xué)競賽開頭,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)成效好！四、先學(xué)：1、看一看：同學(xué)看書自學(xué),老師巡察,確保每一名同學(xué)都在緊急地自學(xué)；2 、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問： “ 看完的請舉手？”就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)成效；請看檢測題70頁做一做1、2 題“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老師3、老師巡察,關(guān)注后進生,明白學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進行其次次備課；五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后）,請大家一起觀看堂上同學(xué)做的,如有不同

60、答案,可 以舉手上堂補充或發(fā)覺堂上同學(xué)做的有錯,也可以上來訂正,訂正時用黃色粉筆；2、爭論（議一議） ：（1）、過渡語：大家肯動腦,幫忙更正,很好！下面,我們一起來爭論,看看究竟哪種結(jié)果名師精編 精品教案是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極；追問 1：認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？追問 3：認(rèn)為直線上的點找對的請舉手？追問 4：表示真分?jǐn)?shù)的點和假分?jǐn)?shù)的點,分別在直線的哪一段上？總結(jié)：真分?jǐn)?shù)小于 1 假分?jǐn)?shù)大于或等于 1 （2）、評議板書和正確率；（3）、同桌交換互改,仍要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率準(zhǔn)時夸獎；（4）、拓展練習(xí)）時； a/11 是真