小班科學(xué)教案及反思

1、Word - 10 - 小班科學(xué)教案及反思 在幼兒教學(xué)中，選用因材施教法組織教學(xué)活動(dòng)不僅可提升老師教學(xué)本事，而且能增進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新本事、實(shí)踐本事與思維本事的迅速進(jìn)展。下面是有2022小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思，歡迎參閱。 2022小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思范文1 綱要中明確指出科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，重在激活幼兒的熟悉愛好與探索欲望。小班幼兒在生活中開頭不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清楚的概念?？茖W(xué)活動(dòng)大的和小的從幼兒身邊的事物動(dòng)身，讓幼兒在生活中感觸事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特征和思維習(xí)慣，同時(shí)易于啟發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的愛好和

2、探索欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開展。為此，我舉行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)任務(wù)： 1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。 2.學(xué)說這是大的，這是小的。 3.情愿用容易的句子表達(dá)自己的操作。 二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小。 活動(dòng)難點(diǎn)：情愿用語言來表達(dá)。 三、活動(dòng)預(yù)備：布口袋、幼兒畫冊(cè)(三)、外形相同大小不一的物品實(shí)物及圖片 四、活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入：.展示奇特的口袋，啟發(fā)幼兒的愛好。 師：今日教師給你們帶來了一個(gè)奇特的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么? (幼兒摸出外形相同大小不一的茶杯) 點(diǎn)評(píng)：用奇特的口袋的形式導(dǎo)入，彌漫了奧秘感，讓幼兒感覺到奇怪，激活了幼兒探究的欲望。 2.區(qū)分大

3、小，學(xué)說這是大的，這是小的。 (1)引領(lǐng)幼兒觀看，區(qū)分大小。 師展示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同? 師總結(jié)：(指著茶杯)這是大茶杯，這是小茶杯。 (2)幼兒學(xué)說這是茶杯，這是小茶杯。 師：誰能像教師這樣說，要說完整哦。 請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說后，請(qǐng)幼兒一起說一說這是茶杯，這是小茶杯。 點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的勝利與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的挑選很重要。應(yīng)控制好物品的變量，挑選外形色彩等特性相同或相像，大小不一的物品，避開給幼兒造成誤導(dǎo)。 (3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片) 師：小伴侶

4、們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來看一看誰能把它們找出來? 引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注重要說出這是大的，這是小的。要求要說完整。 點(diǎn)評(píng)：綱要中指出，環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過，有效地增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。本環(huán)節(jié)利用引領(lǐng)幼兒觀看其所認(rèn)識(shí)的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感愛好又易于接受。在觀看時(shí)，幼兒觀看得很認(rèn)真。我們班幼兒找到了教師的大椅子和小伴侶的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及教師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表達(dá)時(shí)，幼兒易表述不完整，需要教師提示后才用盡整的語句表述。 3.區(qū)分同類型中

5、3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說這是最大的，這是最小的。 (1)再次展示奇特的口袋，啟發(fā)幼兒的愛好 師：小伴侶們從布口袋里摸出了什么呀?(色彩外形相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次 大小:2KB(共2頁) (2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表達(dá)這是最大的，這是最小的 師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同) 誰能告知我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的? 請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表達(dá)這是最大的，這是最小的。 點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增強(qiáng)，但幼兒操作起來依舊比較容易。 4.幼兒練習(xí)，完成畫冊(cè)。 (1)分發(fā)幼兒畫冊(cè)，在教師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。 (2)請(qǐng)幼兒用盡整的句子表達(dá)練習(xí)的

6、內(nèi)容。 課后反思： 因?yàn)檎n前各方面的預(yù)備比較充分，本節(jié)課舉行得很順當(dāng)。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特征。在教學(xué)時(shí)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過，引領(lǐng)幼兒觀看身邊的事物來拓展幼兒閱歷，使得幼兒的學(xué)習(xí)過程輕松而愉悅。 綱要中指出，教學(xué)內(nèi)容的挑選要既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)閯倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的進(jìn)展不具備直觀的感觸，因而在任務(wù)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平的掌控有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)覺本次活動(dòng)任務(wù)對(duì)于大部分幼兒來說偏向容易，挑戰(zhàn)性較小。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的任務(wù)我認(rèn)為，在制定時(shí)能夠再適當(dāng)增強(qiáng)一些難度

7、，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 2022小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思范文2 我們幼兒園座落在漂亮的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推舉的培養(yǎng)兒童奇怪心89個(gè)科學(xué)活動(dòng)一書，我開展了落葉這一科學(xué)活動(dòng)。利用這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一種怎樣的啟蒙教導(dǎo)。 一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于愛好 從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真切材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。由于園內(nèi)植物無

8、數(shù)，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)光，孩子們總是被地上的落葉吸引，經(jīng)常有孩子撿來色彩艷麗的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常浮現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對(duì)落葉有著深厚的愛好?；顒?dòng)預(yù)備階段我與家長(zhǎng)鏈接，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料獲得了豐盛。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。 二、創(chuàng)設(shè)寬裕的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探究 活動(dòng)開頭了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面向草地上厚厚的落葉，他們振奮無比，有些跑上去踩一踩，有些摸一摸，有些踢一踢，更

9、有些直接躺在了上面感觸落葉的柔軟，他們用自己的辦法觀看、探究著大自然的豐盛多姿。也收集了大量落葉。 面向我們一起收集的落葉，大家開頭了觀看、研究，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特殊細(xì)致，可現(xiàn)在利用對(duì)培養(yǎng)兒童奇怪心89個(gè)科學(xué)活動(dòng)一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思量出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈便應(yīng)對(duì)，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，鼓舞幼兒說一說自己的發(fā)覺，削減向來是教師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料舉行探究，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見。而此刻作為老師要做的是觀看他們的行為，傾聽他們的主意，尾隨他們的思路，適時(shí)的拋出引領(lǐng)他

10、們的問題。效果是令人愜意的，在自由寬裕的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表述出來，孩子們發(fā)覺了落葉外形、大小、色彩的不同并能按照這些特點(diǎn)舉行分類。 三、做幼兒的協(xié)助者，按照實(shí)際隨機(jī)調(diào)節(jié)教導(dǎo)計(jì)劃和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面向草地上那厚厚的，柔軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，遺忘了自己來的目的，他們此刻感愛好的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)光，讓他們縱情的感觸滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不

11、是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中得到滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)節(jié)我們的教導(dǎo)內(nèi)容及計(jì)劃。 四、容許兒童的科學(xué)中包含不科學(xué)的成分，庇護(hù)幼兒絕妙的主意在活動(dòng)中，孩子們研究到了樹葉為什么從樹上落下來，有些孩子說，是被風(fēng)爺爺吹下來的，有些孩子說，小樹葉太頑劣了，它們想跑去別的地方玩。很明顯它們的理解是不科學(xué)的，他們不知道樹葉落下來的真正緣由。我們應(yīng)允許幼兒去想象，猜想落葉的隱秘，這樣大概會(huì)導(dǎo)致幼兒一些錯(cuò)誤熟悉，但是它作

12、為幼兒對(duì)未知世界的一種探究要故意義得多。我們應(yīng)容許兒童的科學(xué) 中包含某些不那么科學(xué)的成分，即泛靈論，實(shí)在論，人為論等思想。協(xié)助幼兒產(chǎn)生絕妙的主意并對(duì)擁有這些主意彌漫信念，具有證據(jù)。這不正是我們的科學(xué)教導(dǎo)所期盼的嗎? 在這次活動(dòng)中，利用科學(xué)啟智的理念，我比以往長(zhǎng)進(jìn)了無數(shù)，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中熟悉了落葉的大小、色彩、外形，更重要的是利用這個(gè)活動(dòng)，孩子們熟悉到了大自然的多姿多彩，激活了幼兒探究大自然的欲望。我也發(fā)覺了一些問題，活動(dòng)的過程中我總是不安我不講，他們會(huì)知道嗎?，再放肆下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?等等。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是非常放的開。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，

13、老師按照幼兒探究的需要靈便的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的協(xié)助者。 最后，十分榮幸可以參與本次課題，謝謝課題組的培訓(xùn)，謝謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，科學(xué)啟智這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好! 2022小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思范文3 請(qǐng)你摸一摸這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光潔等不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表述出自己的感觸。掌控了活動(dòng)的重難點(diǎn)，開展活動(dòng)時(shí)心中就有了任務(wù)，能更好的引領(lǐng)幼兒去思量、探究。以下就說說活動(dòng)中的一些得失。 首先，在活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備。學(xué)問閱歷方面，為了更好的將冷熱、軟硬、粗糙、光潔等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查

14、找含義，并將這些特點(diǎn)性詞含義容易化，即改變成幼兒所能理解的詞語。在物質(zhì)預(yù)備方面，我遵從綱要的要求，為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去試試。提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種形式舉行探究提供活動(dòng)條件?；顒?dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光潔等不同特點(diǎn)的東西，并分組擺放。這些預(yù)備工作，為幼兒探究提供了條件，也為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。 第二，在活動(dòng)中，我按照幼兒已有些學(xué)問閱歷的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹冷熱特點(diǎn)的東西時(shí)，展示一些預(yù)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的另外的冷熱的東西，我發(fā)覺幼兒對(duì)于冷熱的生活閱歷比

15、較豐盛，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些閱歷舉行了提高。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表達(dá)。因此，我重點(diǎn)舉行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同軟的東西我們用手?jǐn)[布能夠讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺布它都不會(huì)變形，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的辦法是否有效，我又展示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感觸，幼兒根據(jù)教師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。利用這種辦法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光潔的時(shí)候，發(fā)覺幼兒對(duì)粗糙的東西的熟悉閱歷比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光潔東西的特征，如：粗糙的東西，手摸在上面給人不舒適的感覺，而光潔的東西摸上去，手就很舒適，有種滑滑的感覺。為了豐盛幼兒這方面的閱歷，我還預(yù)備了許多具有這些特點(diǎn)的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感觸的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒說說自己的主意。在囫圇活動(dòng)中，我采納帶問題去探究，先簇?fù)?，再集中講解，再簇?fù)硖骄康男问健＿@樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為故意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。 其三，活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：最后的在活動(dòng)室里摸一摸，因?yàn)槿藬?shù)較多，