2022年五級下冊期末書法教案

1、五年級下冊書法教學設(shè)計 第 1 課 立刀旁 教學目標 1使同學熟識部首立刀旁的外形特點,把握顏體筆畫 中同向 . 相向變化的寫法； 2使同學學會書寫范字“判”和“就” ,關(guān)注字中兩個 部分筆畫的位置 . 外形的變化,熟識其變化規(guī)律； 3引導同學細致觀看 習慣； . 用心書寫,培養(yǎng)同學良好的書寫 4在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化,激發(fā)同學對 書寫 . 書法文化的寵愛； 教學重點 1. 使同學熟識部首立刀旁的外形特點,把握顏體筆畫中 同向 . 相向變化的寫法； 2. 使同學學會書寫范字“判”和“就” ,關(guān)注字中兩個 部分筆畫的位置 . 外形的變化,熟識其變化規(guī)律； 教學難點 1. 引導同學細致觀

2、看 習慣； . 用心書寫,培養(yǎng)同學良好的書寫 2. 在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化,激發(fā)同學對書 寫 . 書法文化的寵愛； 教學用具 文房四寶 教學教程 一 . 復習導入 1. 復習筆畫：短豎 . 豎鉤；同學練習筆畫各兩遍； 2. 師問：今日我用短豎和豎鉤組合起來,你們覺得會出 現(xiàn)一個什么部首呢？ 3. 在黑板上先寫短豎,然后再寫豎鉤；寫一個靠得很緊 1第 1 頁,共 38 頁或很遠的立刀旁和一個疏密有度的 4. 立刀旁（師生溝通,立刀旁兩個筆畫的疏密關(guān)系） ； 5. 揭示課題：立刀旁 二 . 引導觀看 1. 出示立刀旁,同學觀看,說說短豎和豎鉤的用筆有什 么特點； 2. 學習書寫“立刀旁”

3、 （ 1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,同學觀看有 哪些異同； 老師范寫立刀旁,同學書空,邊寫邊念動筆方法； （ 2）同學讀教材運筆步驟示意圖,并試寫向左微彎的 短豎和豎鉤,與向右微彎的短豎和豎鉤； 出示同學書寫的立刀旁,師生溝通： 位置；短豎居豎鉤左側(cè)中部偏上 關(guān)系：短豎與豎鉤同向外拓 短豎與豎鉤相向左邊內(nèi)收 特點：短豎與豎鉤疏而不離 老師示范立刀旁時,仍有那些要特殊留意的地方？（學 生） （ 4）同學練習書寫立刀旁五遍,老師巡察指導； （ 5）出現(xiàn)同學書寫練習,師生賞評：哪一個立刀旁最 美？ 三 . 賞析臨寫 1. 出示范字“判” ,同學觀看： （ 1）這個字有什么特點？ （ 2）怎樣才

4、能把“判”寫得“左寬右短,右窄長”？ （ 3）師生溝通：書寫時,仍要留意筆畫什么特點？ （ 4）老師示范,同學練寫五遍,老師巡察指導； 2. 出示范字“就” （ 1）說說這個字的字形特點和筆畫特點； 2第 2 頁,共 38 頁（ 2）說說這個字中你覺得不好把握的筆畫； （ 3）老師示范,同學練寫三遍；老師巡察指導； 3. 同學書寫出現(xiàn),匯報學習情形； （ 1）師生賞評： “就”字與“判”字中的立刀旁； （ 2）老師小結(jié)； 4. 鞏固練習,老師巡察指導； 5. 出示“就”象形字,溯源； 四 . 作業(yè)展評 選擇有代表性的四幅作業(yè)講評,讓同學說說什么地方寫 得好什么地方寫得不太美觀,然后指導互評并改

5、正； 五 . 拓展賞析 1. 出現(xiàn)顏勤禮碑中部分帶立刀旁的字觀看： “利” 2. 老師出示歐體 3. 課堂總結(jié)； . 柳體 . 趙體中的“就”對比觀看； 第 2 課 力字旁 教學目標 1. 使同學熟識力字旁的外形特點,體會力字旁的間架結(jié) 構(gòu),把握力字旁的寫法； 2. 使同學學會書寫范字“功”和“動” ,關(guān)注力字旁在 范字里的外形變化,熟識其結(jié)構(gòu)規(guī)律； 3. 引導同學細致觀看 習慣； . 用心書寫,培養(yǎng)同學良好的書寫 4. 在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化,激發(fā)同學對 書寫 . 書法文化的寵愛； 教學重點 1. 使同學熟識力字旁的外形特點,體會力字旁的間架結(jié) 構(gòu),把握力字旁的寫法； 2. 使同

6、學學會書寫范字“功”和“動” ,關(guān)注力字旁在 范字里的外形變化,熟識其結(jié)構(gòu)規(guī)律； 教學難點 1. 引導同學細致觀看 習慣； . 用心書寫,培養(yǎng)同學良好的書寫 2. 在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化,激發(fā)同學對 書寫 . 書法文化的寵愛； 教學用具 文房四寶 教學過程 一 . 復習導入 1. 復習橫折鉤的寫法 2. 同學書寫后講評指正； 3. 同學拿出手指,和老師一起書寫課題； （板書課題） 二引導學習把握寫法 1. 仔細觀看,看看作為“力字旁”的“力”字又有什么 不同之處？同學讀教材的動筆步驟示意圖； 4第 4 頁,共 38 頁2. 同學跟著老師一起寫“力”字； 3. 把握了方法,自己試著在

7、作業(yè)紙上練寫兩個； 4. 書寫力字旁時,仍有哪些要特殊留意的地方？ 5. 同學練習書寫力字旁三遍,老師巡察指導； 6. 出現(xiàn)同學書寫練習,師生辨識,什么樣的力字最美 呢？ 三 . 賞析臨寫 1. 出示范字“功” ,同學觀看： （ 1）這個字有什么特點？ （ 2）怎樣才能把“功”字寫“左窄小 . 右寬大”呢？ （ 3）“功”字中的力字旁模樣有什么變化,怎么寫呢？ （ 4）師生溝通：書寫時,仍要留意哪些筆畫特點？ （ 5）老師示范 . 同學練五遍,老師巡察指導； 2. 出示范字“動” ,同學分組爭辯,合作學習： （ 1）說說這個字的字形特點和筆畫特點； （ 2）說說這個字中力字旁的特點和寫法； （

8、 3）老師示范,同學練寫三遍,老師巡察指導； 3. 同學書寫出現(xiàn),匯報同學情形； （ 1）師生賞評：橫折外形變化和橫與豎之間的連接技 巧； （ 2）同學鞏固練寫,老師巡察指導,遇到普遍存在的 問題準時訂正,示范,重點指導寫字困難的同學, “雙姿” 不正確的個別提示； 四 . 作業(yè)展評 1. 小組內(nèi)講評,舉薦出本組書寫得好的同學的作品； 2. 全班點評； 3. 利用紅筆圈畫寫得好的地方賜予鼓勵； 五 . 拓展賞析 1. 出現(xiàn)顏勤禮碑中部分帶力字旁的字觀看； 2. 老師出示歐體 . 柳體 . 趙體帶力字旁的字對比觀看； 5第 5 頁,共 38 頁6第 3 課 右耳旁 教學目標： 1. 讓同學熟識筆

9、畫右耳旁的外形特點把握顏體右耳旁 的書寫要領(lǐng)； 2. 使同學書寫字“都”和“部” ,引導同學發(fā)覺右耳旁 的不同變化規(guī)律,借助米字格能基本精確地臨寫出范字的字 形結(jié)構(gòu)； 3. 通過引導同學觀看 . 比較,培養(yǎng)同學的觀看才能 . 審美 才能和良好的書寫習慣； 4. 提高同學的書寫水平,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵； 教學重點： 1. 讓同學熟識筆畫右耳旁的外形特點把握顏體右耳旁 的書寫要領(lǐng)； 2. 使同學書寫字“都”和“部” ,引導同學發(fā)覺右耳旁 的不同變化規(guī)律,借助米字格能基本精確地臨寫出范字的字 形結(jié)構(gòu)； 教學難點： 1. 通過引導同學觀看 . 比較,培養(yǎng)同學的觀看才能 . 審美 才能和良好的書寫習

10、慣； 2. 提高同學的書寫水平,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵； 教學用具： 文房四寶 教學教程： 一 . 激趣導入： 1出示：“邑”,猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2 今日我們學習的就是右耳旁；板題：右耳旁 二 . 對比觀看 1過渡語：在我們學習的漢字中,你知道哪些含右耳 7第 7 頁,共 38 頁旁的字呢？ 同學競相回答,老師出示： “郎”“郭”“郡”； 2右耳旁在字里有什么特點？ 3. 老師引導同學觀看分析右耳旁運筆步驟圖,并嘗試書 寫；老師巡察指導； 4同學針對疑難之處提出疑問,師生爭辯； 5老師邊示范邊講解要領(lǐng)： （ 1）逆起橫撇； （ 2）露鋒 起筆寫彎鉤； （ 3）逆起懸針豎；同學

11、邊念要領(lǐng)邊書空； 6同學臨寫,老師巡察指導； 7展評； （一）同學觀看“都” ： 1這個字有什么特點？ 2怎樣才能把它寫行左上右下？ 3師生溝通：書寫時,仍要留意筆畫有什么特點？ 4老師示范,同學練習寫五遍,老師巡察指導； 點評與反饋； （二）出示范字： “部”： 1同學小組爭辯：說說這個字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點； 2小組代表發(fā)言；師小結(jié)：左上右下,右部豎畫上齊 左部首橫；左右長短 橫撇彎鉤不相連； . 寬窄相近；左部上點偏右,橫畫平行； 3請“小老師”上臺講解邊示范,其他同學書空； 4同學臨寫,老師巡察與指導； 5點評與反饋； 三 . 拓展評析： 1出現(xiàn)顏勤禮碑中部分帶右耳旁的字觀看； （ 1

12、 ）請你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學過的 “都”“部”的右耳旁有什么異同？ （ 2）請你說說字中結(jié)構(gòu)和筆畫有什么特點？ 四 . 對比觀看： 8第 8 頁,共 38 頁1老師出示歐體 . 柳體 . 趙體帶力字旁的字對比觀看； 2同學說說各字體中右耳旁的相同和不同之處； 3課堂總結(jié)； 9第 9 頁,共 38 頁第 4 課 反文旁 教學目標： 1讓同學熟識部首反文旁的外形特點,寫好反文旁； 2讓同學學習范字“故”和“政” ,把握左右部分的避 讓和穿插關(guān)系,書寫和諧美觀,提升書寫技能； 教學重點： 讓同學熟識部首反文旁的外形特點,寫好反文旁； 教學難點： 讓同學學習范字“故”和“政” ,把握左右部

13、分的避讓 和穿插關(guān)系,書寫和諧美觀,提升書寫技能； 教學教程： 一,復習導入： 1復習導入, 回憶以前學習過的類似的右偏旁有哪些？ 書寫時要留意什么要領(lǐng)？ 2找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字,找出帶有相同 偏旁的兩個字來； 3引導同學觀看,發(fā)覺“故”和“政”兩字都帶有反 文旁,并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插,再寫一個 有避讓關(guān)系的,讓同學爭辯哪一個更加好看； 4揭示課題： 這節(jié)課,我們來連續(xù)學習部首反文旁和 含有這類部首范 字的寫法； 二,賞析和練習 （一）出示反文旁： 1同學嘗試臨寫三 個； 觀看摸索：反文旁特點和書寫要領(lǐng)是什 么呢？ 2老師指導賞析并且書寫示范： 3同學練寫反文旁四遍；

14、 4賞評同學作業(yè)； （二）出示范字： “故”和“政” , 10 第 10 頁,共 38 頁1同學分組學習： （ 1）這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點？ （ 2）書寫時,仍要留意哪些筆畫特點？ 2老師巡察指導書寫, “又姿”不正確的個別提示； 三,出現(xiàn)同學的練習作業(yè),師生評議： 1評議范字中反文旁外形是否精確,筆畫是否有變化, 運筆是否到位； 2評議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插,避讓關(guān)系； 3指名三位同學上臺,在米字格中演示書寫； 四,對 比觀看 1老師出示歐體,柳體,趙體中的“故”字,與顏體 范字“故”進行對比觀看； 2從“對比觀看”的幾個“故”字中,選擇自己寵愛 的進行“仿真”臨寫,看誰寫得最逼真；

15、 五,賞評拓展 1同學分組舉薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進行出現(xiàn)； 2觀看含有反文旁的其他范字,進一步加深熟識； 3表達中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道,讓同學們不僅踐 行文化,仍要從內(nèi)心深處接受中華文化； 4課堂總結(jié),宣布下課； 11 第 11 頁,共 38 頁第 5 課 頁字旁 教學目標： 1使同學熟識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和外形特 點,把握其筆畫的輕重和平行的特點； 2使同學學會書寫范字“須”和“順” ,留意寫好頁字 旁的外形特點； 3通過對比與觀看,進一步培養(yǎng)同學的觀看才能,鑒 賞才能； 4引導同學培養(yǎng)細心觀看,用心書寫的良好習慣,培 養(yǎng)同學寵愛書寫,寵愛中國書法文化的情懷； 教學重點： 1使同學

16、熟識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和外形特 點,把握其筆畫的輕重和平行的特點； 2使同學學會書寫范字“須”和“順” ,留意寫好頁字 旁的外形特點； 教學難點： 1通過對比與觀看,進一步培養(yǎng)同學的觀看才能,鑒 賞才能； 2引導同學培養(yǎng)細心觀看,用心書寫的良好習慣,培 養(yǎng)同學寵愛書寫,寵愛中國書法文化的情懷； 教學過程： 一,筆畫復 習,引入觀看 1老師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點？ 同學觀看并爭辯； 2出現(xiàn)頁字旁部分筆畫,第一橫（左輕右重） ,第三橫 （右尖橫） ,橫折（橫輕豎特殊明顯） 筆畫并出現(xiàn)頁字旁的掛圖； 二,指導練習,臨摹實踐 ； 3師生小結(jié),復習 1老師利用實物投影儀,用毛筆蘸墨在紙上練

17、習頁字 旁的書寫要領(lǐng),用書空的方式先書寫一遍； 12 第 12 頁,共 38 頁2同學在紙上練習頁字旁； 3老師引導同學觀看,摸索并提問： （ 1）兩個頁字旁有什么異同？ （ 2）“三點水”的外形特點是怎樣的？ 4老師進行小結(jié)并范寫“須” “順”二字； 5同學練習“須” “順”二字； 6同桌之間,小組之間互評課堂作業(yè),相互爭辯 老師 巡察指導； 三,作業(yè)評判,拓展賞析 1出現(xiàn)同學作業(yè),同學通過爭辯找出有問題的地方, 提高熟識,連續(xù)練習； 2出現(xiàn)課堂上有明顯進步的作業(yè),師生爭辯：哪些地 方有進步？ 3老師用大字再次范寫“須” “順”二字,提示重要的 筆畫和結(jié)構(gòu),如：三點的外形特點,筆畫的粗細變化

18、,的夸 張成效,兩個頁字旁的相像與變化之處； 13 第 13 頁,共 38 頁第 6 課 廣字頭 教學目標： 1使同學熟識顏體的廣字頭的外形特點,學會廣字頭 的書寫方法； 2使同學能借助米字格基本精確的臨習 “度” 和“康”, 提高書寫才能； 3培養(yǎng)同學書寫時整體觀看字形,精確把握結(jié)構(gòu)的能 力； 4使同學不斷領(lǐng)悟書法藝術(shù)之魅力,提升審美樂趣； 教學重點： 1使同學熟識顏體的廣字頭的外形特點,學會廣字頭 的書寫方法； 2使同學能借助米字格基本精確的臨習 “度” 和“康”, 提高書寫才能； 教學難點： 1培養(yǎng)同學書寫時整體觀看字形,精確把握結(jié)構(gòu)的能 力； 2使同學不斷領(lǐng)悟書法藝術(shù)之魅力,提升審美樂

19、趣； 教學用具：文房四寶 教學過程： 一,提問導入,激發(fā)愛好 1提問方式檢查預習成效； 師：什么是字頭？大家對字頭有哪些明白？ 廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用語言描述廣字頭的形 態(tài)特點； 2提示課題； 二,觀看 明白,感知筆畫 1老師引導同學分析三個筆畫各有什么特點,筆畫之 間有什么空間關(guān)系； 14 第 14 頁,共 38 頁2提煉廣字頭的外形特點； 三,講解示范,規(guī)范臨寫 1老師講解動作概念,示范書寫廣字頭； 2同學對比書寫,把握廣字頭書寫要領(lǐng)； 3準時反饋,出示有代表性問題的同學習作,探討緣 由,準時訂正； 4引導同學開放互評和自評； 四,分析范字,運用筆畫 1出示“度”和“康”兩字,爭辯外

20、形特點和需要注 意的關(guān)鍵筆畫； 2觀看分析筆畫與米字格的對應關(guān)系以及筆畫間的比 例關(guān)系； 3老師示范,同學觀看； 4同學練習,老師巡察指導； 5 作品評議； 五,作業(yè)展評,拓展延長 1出現(xiàn)作業(yè),師生賞評同學臨作； 2對比與觀看：同顏體中廣字頭比較,其他三大書家 的廣字頭有什么相同和不同之處； 15 第 15 頁,共 38 頁第 7 課 尸字頭 教學目標： 1使同學熟識部首尸字頭的外形特點,學會“尸字頭 扁短,長撇舒展”的書寫技巧； 2使同學觀看范字“居”和“屬” ,熟識左上包圍部分 和右下被包圍部分的位置關(guān)系, 向下舒展”的書寫規(guī)律； 把握字中被包圍部分 “向右, 3引導同學觀看字中“重橫”

21、“重撇”的現(xiàn)象,領(lǐng)悟書 法“同中求變”的藝術(shù)之美； 4拓寬同學的書法視野,提高同學的觀看才能； 教學重點： 1使同學熟識部首尸字頭的外形特點,學會“尸字頭 扁短,長撇舒展”的書寫技巧； 2使同學觀看范字“居”和“屬” ,熟識左上包圍部分 和右下被包圍部分的位置關(guān)系, 向下舒展”的書寫規(guī)律； 教學難點： 把握字中被包圍部分 “向右, 1引導同學觀看字中“重橫” “重撇”的現(xiàn)象,領(lǐng)悟書 法“同中求變”的藝術(shù)之美； 2拓寬同學的書法視野,提高同學的觀看才能； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,復習導入 1出示問道廣字頭的特點和寫法； 2出示部首尸字頭,同學觀看：尸字頭和廣字頭的書 寫有哪些相同之處

22、呢？ 3提示課題 二,賞析指導 出示尸字頭； 16 第 16 頁,共 38 頁1同學嘗試臨寫三個； 2怎樣才能把尸字頭寫得“尸字頭短扁”呢？ 3指導賞析： （ 1）熟識撇畫和橫畫的關(guān)系： （ 2）熟識尸字頭的筆畫特點；怎樣才能把尸字頭寫好 呢 4小結(jié)； 5同學練習寫尸字頭三遍； （一）出示范字： “居”和“屬” ； 1同學分組學習： （ 1）這兩個范字有什么共同特點？ （ 2）如何才能使這兩個字的下部寬展？ （ 3）書寫時,仍要留意哪些筆畫特點？ 2老師示范,同學臨習范字各兩遍；老師巡察指導； 3小結(jié)； 三,臨寫反饋 1出現(xiàn)同學的練習作業(yè),師生評議； （ 1）反饋范字外形特點； （ 2）反饋范

23、字中筆畫外形和空間分布是否精確,合適； 2指名同學兩人上臺,在米字格中演示添寫筆畫； 3同學練寫,自我校帖修改； 四,對比觀看 1和顏體相比,歐,柳,趙的尸字頭的書寫有什么相 同和不同之處？ 2在楷書這四體中, “屬”字的書寫有什么相同和不同 之處？ 五,賞評拓展 1同學自薦優(yōu)秀作業(yè)出現(xiàn)； 2觀看顏勤禮碑中含有尸字頭的其他范字； 17 第 17 頁,共 38 頁18第 8 課 寶蓋頭 教學目標： 1使同學明白寶蓋頭的外形特點,明白寶蓋頭的正確 書寫； 2使同學基本學會范字“官”和“室”的寫法,把握 筆畫之間的關(guān)系； 3培養(yǎng)同學觀看才能,提高審美才能； 4激發(fā)同學寵愛漢字,學習書法的愛好,增強斯

24、文化 自信與愛國情感； 教學重點： 1使同學明白寶蓋頭的外形特點,明白寶蓋頭的正確 書寫； 2使同學基本學會范字“官”和“室”的寫法,把握 筆畫之間的關(guān)系 教學難點： 1培養(yǎng)同學觀看才能,提高審美才能； 2激發(fā)同學寵愛漢字,學習書法的愛好,增強斯文化 自信與愛國情感； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,激趣導入 1出示寶蓋頭與房屋的對比圖； 2師：早社會的房屋多是茅草房,屋頂有什么特點？ 3揭示課題； 二,觀看指導 1明白筆順規(guī)章,復習其組成筆畫的寫法；老師范寫 寶蓋頭,邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領(lǐng)； 2讀教材運筆步驟圖,老師示范寶蓋頭寫法,速度稍 慢,邊寫邊念要領(lǐng)； 3說說寶蓋頭的筆畫位置關(guān)

25、系有休特點； 19 第 19 頁,共 38 頁4同學練習書寫寶蓋頭兩遍,老師巡察指導； 5出現(xiàn)同學書寫練習,師生辨識：哪一個寶蓋頭最美 呢？ 三,賞析臨寫 1出示范字“宮” ,同學觀看； 2出示范字“室” ,同學分組爭辯,合作學習； （ 1）說說這個字的字形特點和筆畫特點； （ 2）老師示范,同學練寫三遍,老師巡察指導； 3同學書寫出現(xiàn),匯報學習情形； （ 1）師生賞評：寶蓋頭的外形變化和書寫技巧； （ 2）同學鞏固練寫,老師巡察指導,遇到普遍存在的 問題準時訂正,示范,重點指導寫字有困難的同學, “雙姿” 不正確的個別提示； 四,作業(yè)展評 選擇有代表性的三幅作業(yè)進行講評,讓同學說說什么地 方

26、寫得好,什么地方寫得不太美觀,然后指導互評再改正； 同學修改調(diào)整,自我評判； 五,拓展賞析 1出現(xiàn)顏勤禮碑中部分帶寶蓋頭的字觀看； 2任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習； 3課堂總結(jié)； 20 第 20 頁,共 38 頁第 9 課 羊字頭 教學目標： 1使同學把握羊字頭的字形特點和寫法； 2使同學把握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字 的書法技能,能基本臨摹書寫例字； 3使同學能觀看和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱, 布白均勻,平穩(wěn)端莊的風格之美； 4使同學明白本課漢字的造字起源,感受漢字源流文 化； 教學重點： 1使同學把握羊字頭的字形特點和寫法； 2使同學把握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字

27、 的書法技能,能基本臨摹書寫例字； 教學難點： 1使同學能觀看和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱, 布白均勻,平穩(wěn)端莊的風格之美； 2使同學明白本課漢字的造字起源,感受漢字源流文 化； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,故事導入 1出示勸學詩的后兩句：黑發(fā)不知勤學早,白頭 方悔讀書遲； 2同學們,誰聽過這兩句詩,請舉手,你知道是什么 意思嗎？ 二,部首自學 1對比“羊”和羊字頭,你發(fā)覺了哪些不同？為什么 羊字頭要這樣轉(zhuǎn)變呢？ 2觀看羊字頭的運筆示意圖,你能依據(jù)提示自學羊字 頭的寫法嗎？ 21 第 21 頁,共 38 頁3老師提示：兩點方向都指向中心,三橫長短參差, 橫輕豎重； 三,結(jié)構(gòu)分析 如何

28、寫好“善”和“義”這兩個字呢？ 1筆畫特點是橫細豎粗； 2結(jié)構(gòu)特點是上面的羊字頭都要寫得窄縮, “善”字中 間部分寬伸,面“義”字的下部寫得舒展寬伸； 3兩個字都要寫得平穩(wěn)端正,羊字頭的豎壓在中線上； 四,老師示范 1老師范寫“善” ,老師邊示范邊講解：善是上中下結(jié) 構(gòu),上部的羊字頭兩點寫在中間,第一點定位需要高一點, 三橫間距均勻,第一橫最長,長二橫最短,第三橫居,橫畫 輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬； 2老師范寫“義”字,邊寫邊講解“義”這上下結(jié)構(gòu), 上部的羊羊字頭寫小寫窄縮,下部的“口”寫長寫舒展； 五,臨摹練習 1同學臨寫范字,老師巡察指導； 2提示同學留意書寫的正確姿勢：頭正,身直,臂開

29、, 足安； 六,出現(xiàn)評判 1你寵愛誰的作業(yè)？為什么？ 2小結(jié)； 七,書家賞析 1說說歐體,柳體,趙體中的“義”字的不同 風格 特點； 2回家后,可以在這三家中選擇你寵愛的,嘗試臨摹 一下； 22 第 22 頁,共 38 頁23第 10 課 人字頭 教學目標： 1使同學初步把握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)； 2使同學能夠借助米字格,臨寫范字“金” “命”； 3使同學感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點,初步把握這 一類字的書寫規(guī)律； 4培養(yǎng)同學整體觀看的審判才能,激發(fā)同學書寫的興 趣； 教學重點： 1使同學初步把握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)； 2使同學能夠借助米字格,臨寫范字“金” “命”； 教學難點： 1使同學感受人

30、字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點,初步把握這 一類字的書寫規(guī)律； 2培養(yǎng)同學整體觀看的審判才能,激發(fā)同學書寫的興 趣； 教學用具： 教學教程：文房四寶 一,復習導入,觀看感知 1出示“人”字,復習“人”字的寫法； 2出示含人字頭的幾個例字,并用紅色標識出人字頭, 同學觀看比較； 3老師小結(jié)； 二,自主體 驗,探究方法 1同學試寫兩個人字頭； 2老師出示正確的人字頭,同學比較觀看；說一說哪 些地方不至位； 3老師引導同學閱讀教材 22 頁,探究方法； 4老師示范,講解動作要領(lǐng)； 三,賞析范字,臨寫練習 24 第 24 頁,共 38 頁1出示范字“金” “命”,分析結(jié)構(gòu)特點； 2觀看發(fā)覺筆畫在米字格中位置關(guān)系

31、,整體觀看筆畫 的相互關(guān)系,找出關(guān)鍵筆畫的位置； 3老師示范“金”字,同學書空； 4同學嘗試書寫“命”字四遍； 四,作業(yè) 展評,反饋指導 1老師抽取一部分有代 表性的習作講解； 2同學自評,老師點評； 3糾錯練習； 五,對比 觀看,拓展提升 1出示歐體,柳體,趙體中的“金”字,同學對比欣 賞；說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點； 2找相關(guān)的字；你仍能找出顏體中其他帶有人字頭的 字嗎？ 3小結(jié)下課； 25 第 25 頁,共 38 頁第 11 課 春字頭 教學目標： 1使同學明白顏體的春字頭的外形特點與書寫要領(lǐng)； 2使同學借助習字格,能臨習范字“奉” “春”,并基 本把握范字的結(jié)構(gòu)特點； 3使

32、同學不斷培養(yǎng)觀看才能,提高審美才能； 教學重點： 1使同學明白顏體的春字頭的外形特點與書寫要領(lǐng)； 2使同學借助習字格,能臨習范字“奉” “春”,并基 本把握范字的結(jié)構(gòu)特點； 教學難點： 1使同學借助習字格,能臨習范字“奉” “春”,并基 本把握范字的結(jié)構(gòu)特點； 2使同學不斷培養(yǎng)觀看才能,提高審美才能； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,導入課題,示范練習 1老師出現(xiàn)圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片, 一張春字頭的書法圖片；提問：看到這兩幅圖片,你最猛烈 的感受是什么？有何啟示？ 2老師示范寫春字頭,處處緊扣書寫要領(lǐng)； 3同學練習,老師指導,依據(jù)同學情形準時予以反饋 訂正； 二,探究臨寫

33、1老師出現(xiàn)“奉” “春”各四張病羊字頭實例圖片； 2老師提問：（ 1）它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（ 2）從書法 的角度觀看有哪些不足？（ 三,學習范字 3）你們有哪些好的建議？ 1老師出現(xiàn)兩張顏體“奉” “春”范字圖片； 2師生逐字分析總結(jié)： （ 1）“奉”字上寬長,下窄短； 26 第 26 頁,共 38 頁橫畫平行,上下兩組橫畫間距對正； （ 2）“春”字上寬長, 下窄短；橫畫平行,上下兩組橫畫間距均勻；上部橫細短, 撇,捺重長；下部“日”字緊縮于撇,捺之中； 3教學方法：（ 1）老師示范法； （ 2）筆畫定位法； （ 3） 嘗試練習法； 四,對比實踐 將同學所寫作品與范字進行正誤,優(yōu)劣 等方面的

34、對比分 析； 五,評判延長 1選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評； 2師生共同賞析范字“奉”在顏體,歐體,趙體等不 同書體中的不同外形； 3引導同學在生活中自主明白有代表性的書法家及其 作品,感受書法之美； 27 第 27 頁,共 38 頁第 12 課 草字頭 教學目標： 1使同學明白草字頭筆畫特點,基本學會草字頭的寫 法； 2使同學初步學習兩個范字結(jié)構(gòu)特點和寫法； 3使同學連續(xù)學習并基本把握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律； 4使同學逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的觀看才能； 教學重點： 1使同學明白草字頭筆畫特點,基本學會草字頭的寫 法； 2使同學初步學習兩個范字結(jié)構(gòu)特點和寫法； 教學難點： 1使同學連續(xù)學習

35、并基本把握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律； 2使同學逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的觀看才能； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,猜字趣,味導入 1出示圖片； 師：同學們,是不是有很好玩呀？今日我們就來學著寫 一寫草字頭及其相關(guān)字的書寫； 2同學觀看,老師講解； 3板書課題； 二,初步練習部 首 1出示繁簡對比草字頭圖 片； 師：請同學們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？ 師生賞析 2老師示范,同學跟練 4 個； 三,引導生習范字 1老師先出示圖片“英”字,引導同學觀看“英”字 28 第 28 頁,共 38 頁的結(jié)構(gòu)特點； 2老師用圖示的方法,加紅色的幫忙線,使同學直觀 形象地明白把握； 3老師邊示范邊

36、講解,然后同學跟練 4 個； 四,自主拓展學習 1老師講解：通過“英”字的學習你們完全可以自主 學好！ 2“華”字的結(jié)構(gòu)與“英”字有所不同,結(jié)構(gòu)特點也基 本是上下窄中間寬； 3同學分組爭辯,在觀看和試寫順找到問題的答案； 同學上臺書寫“華”字,師生共同評議,再連續(xù)練習； 五,評議小結(jié)下課 1出現(xiàn)同學課堂習作,同學自主評議,老師補充說明； 2名家觀看：將歐體,柳體,趙體中的“華”字,學 生對比觀看,讓同學感受楷書的多樣化寫法；讓同學嘗試寫 幾個； 3老師小結(jié)； 29 第 29 頁,共 38 頁第 13 課 竹字頭 教學目標： 1使同學熟識竹字頭的筆畫組成和外形特點,把握書 寫方法； 2使同學學會

37、正確書寫范字“等”和“節(jié)” ； 3進一步培養(yǎng)同學的觀看才能,分析才能和審美才能； 4使同學進一步感受祖國文字的博大精深；培養(yǎng)其愛 國情懷； 教學重點： 1使同學熟識竹字頭的筆畫組成和外形特點,把握書 寫方法； 2使同學學會正確書寫范字“等”和“節(jié)” ； 教學難點： 1進一步培養(yǎng)同學的觀看才能,分析才能和審美才能； 2使同學進一步感受祖國文字的博大精深；培養(yǎng)其愛 國情懷； 教學用具：文房四寶 教學 教程： 一,復習導入,引 導觀看 復習竹字頭的第一 個筆畫； 1老師在投影儀上書寫竹字頭與范字的基本筆畫短撇, 左尖橫,點,點撇； 2同學閱讀竹字頭的運筆示意圖下邊的文字說明； 二,指導練習,賞析臨寫

38、 老師指導同學臨寫竹字頭與范字“等” “節(jié)”； 1老師將大格子毛邊紙用磁吸吸的黑板上,用毛筆在 毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程；邊示范邊講解要點； 2同學在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個,先自己找出 習作存在的問題,再同桌之間相互點評； 3老師巡察指導,發(fā)覺同學在臨寫過程中存在的問題 30 第 30 頁,共 38 頁并準時指出； 4投影儀出現(xiàn)范字“等” 字的筆畫,字形,結(jié)構(gòu)； “節(jié)”,老師邊示范邊講解兩 5同學嘗試書寫每個字再臨寫兩遍； ,同桌溝通互評, 找出與范字存在差距的地方； 6同學將每個字再臨寫兩遍； 三,展評賞析 1對比觀看： 將歐體的“策”字和柳體, 趙體中的 “等 ” 字,引導同學觀看

39、不同書法家書寫不同竹字頭的字,分析風 格上有哪些異同； 2老師計一個古代書法家的小故事,鼓勵同學學習貴 在堅持； 3出現(xiàn)本班同學的優(yōu)秀習作,老師點評,確定其優(yōu)點, 找出其不足； 4老師用精煉的語言小結(jié)本課內(nèi)容； 31 第 31 頁,共 38 頁第 14 課 邊學邊用 教學目標： 1使同學明白成語“春華秋實”的內(nèi)涵與意義 2使同學把握范字“春華秋實”的寫法； 3回憶橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法, 使同學學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系； 4使同學用橫幅形式,完整的書寫作品,并落款蓋??； 教學重點： 1使同學明白成語“春華秋實”的內(nèi)涵與 意義 2使同學把握范字“春華秋實”的寫法； 教

40、學難點： 1回憶橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法, 使同學學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系； 2使同學用橫幅形式,完整的書寫作品,并落款蓋??； 教學用具：文房四寶 教學教程： 一,成語導入,解析文 本 1媒體出示成語“春華秋 實” 2誰能告知老師, “春華秋實”是什么意思？ 3我們今日就來比一比,看誰真正懂得到了“春華秋 實”；當然,我們今日最重要的任務(wù),是用書法作品的形式, 來書寫這個成語； 4揭示課題； 二,觀看 作品,激發(fā)愛好 1出 示老師作品； 2出示優(yōu)秀同學作業(yè)； 這是小伴侶用顏體楷書集字創(chuàng) 作的作品,你們覺得怎么 樣？ 3其實,我們通過這幾年的仔細學習和練習,也應當 寫出

41、這樣一幅漂亮的書法作品來,今日就讓我們一下來完成 32 第 32 頁,共 38 頁這個特殊有意義的任務(wù)吧； 三,范字賞析,分解練習 1誰一類說一說,我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品,第一 要解決什么問題？ 2哪些字是我們學過的？哪些字我們能寫好？哪個字 最難寫？ 3同學嘗試書寫； 四,章法指導,師生折紙 1剛才我們一起把這個成語中的每個字都嘗試了幾遍, 應當可以開頭寫作品了吧！ 2我們今日要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品,寫橫幅作 品要留意什么？ 3我們在用宣紙書寫的時候,可以通過折格子來確定 第個字的位置和落款的位置,請大家預備好紙張,跟著視頻 來折格子； 五,同學創(chuàng)作出現(xiàn)作業(yè) 1紙張預備好了,請全部同學一起來完成今日的書法 作品吧！ 2完成作品的同學,請將作品懸掛到教室的兩邊預備 好的作品出現(xiàn)區(qū)； 3師生一起賞評同學作品,老師評判以夸獎鼓勵為主； 33 第 33 頁,共 38 頁第 15 課 熟識隸書（二） 教學目標： 1使同學初步明白三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的 特點與風格特點； 2使同學感受漢碑隸書書法的風格美,進一步提高書 法的審美才能； 3使同學嘗試體驗漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫； 4培養(yǎng)同學寵愛傳統(tǒng)文化的情感； 教學重點： 1使同學初步明白三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的 特點與風格特點； 2使同學感受漢碑隸書書法的風格美,進一步提高書 法的審美