2022年五年級(jí)下分組實(shí)驗(yàn)教案

1、中 小 學(xué)分五組年實(shí)級(jí)驗(yàn)下教冊(cè)案課題沉浮與什么因素有關(guān)內(nèi)容與過(guò)程目的爭(zhēng)論物體在水中的沉浮一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：我們已經(jīng)知道,同一種材料構(gòu)成的物體,在水中的沉浮與它們的輕重點(diǎn)用掌握變量的科學(xué)方法,探究物體沉浮的緣由重、體積大小沒(méi)有關(guān)系；那么,不同材料構(gòu)成的物體,在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？二、掌握其他因素進(jìn)行爭(zhēng)論：難點(diǎn)學(xué)習(xí)用分析的方法爭(zhēng)論影響沉浮的因素試驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列）試驗(yàn)二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校┦谡n方式分組試驗(yàn)三、用小瓶子連續(xù)爭(zhēng)論：潛艇既能在水面航行,又能在水下航行；潛艇有一個(gè)很大的壓載課時(shí)1 艙；打開(kāi)進(jìn)水管道

2、,往壓載艙里裝滿(mǎn)海水,潛艇會(huì)下潛,打開(kāi)進(jìn)氣授課時(shí)間管道,用壓縮空氣把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外,潛艇就開(kāi)頭上??；試驗(yàn)器材小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮；水槽,一套相同體積不同質(zhì)量的小球,一套相同質(zhì)量不同體積的立方體,試驗(yàn)報(bào)告單；小瓶子,沙子如干說(shuō)明小結(jié)1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)；2、不同材料構(gòu)成的物體,假如體積相同,重的物體簡(jiǎn)單沉；假如質(zhì)量相同,體積小的物體簡(jiǎn)單沉；課題橡皮泥在水中的沉浮內(nèi)容與過(guò)程目的爭(zhēng)論橡皮泥在水中的沉浮與排水量的關(guān)系一、觀看橡皮泥的沉浮（實(shí)心） ：轉(zhuǎn)變橡皮泥外形,橡皮泥的質(zhì)量有沒(méi)有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒(méi)有發(fā)生變化？重點(diǎn)轉(zhuǎn)變物體排開(kāi)的水量,物

3、體在水中的沉浮可能發(fā)生轉(zhuǎn)變；二、讓橡皮泥浮在水面上：同一塊橡皮泥,做成不同的外形,有的沉入水中,有的浮難點(diǎn)熟悉到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要；1 個(gè),記錄表在水面上,這是什么緣由呢？（在同學(xué)充分爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致在水中排開(kāi)的授課方式分組試驗(yàn)水量發(fā)生了變化；）授課時(shí)間課時(shí)1 三、比較橡皮泥排開(kāi)的水量：試驗(yàn)器材水槽 1 個(gè),不溶水的橡皮泥如干塊,刻度杯我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量；排開(kāi)的水量可以用量杯來(lái)進(jìn)行測(cè)量；方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開(kāi)的水量；說(shuō)明小結(jié)轉(zhuǎn)變物體排開(kāi)的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變；鋼鐵制造的船能夠浮在水面

4、上,緣由在于它排開(kāi)的水量很大；課題浮力內(nèi)容與過(guò)程目的測(cè)量物體在水中受到的浮力大小一、感受浮力：讓同學(xué)切身感受到浮力,是本課開(kāi)頭的基礎(chǔ)；老師要供應(yīng)一些能浮的物品,讓同學(xué)感受,為連續(xù)探究沉浮的隱秘打重點(diǎn)上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到下基礎(chǔ)；浮力的存在,可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大??；二、測(cè)量一塊泡沫塑料塊的浮力：難點(diǎn)運(yùn)用浮力和重力的概念,說(shuō)明物體在水中的沉??；1.未放入水前先測(cè)量泡沫塑料塊受到的重力,再用線(xiàn)拉住泡沫塑料塊,使它進(jìn)入水中肯定的位置,然后讀出彈簧測(cè)力授課方式分組試驗(yàn)計(jì)上拉力的數(shù)值；把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力,就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大??；授課時(shí)間課時(shí)1 2.浸人

5、水中的體積 排開(kāi)的水量 越大,物體受到的浮力就越試驗(yàn)器材精確刻度杯一個(gè)、泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船大；等物體、彈簧秤一個(gè)三、測(cè)量不同大小泡沫塑料塊的浮力：說(shuō)明小泡沫塑料塊中泡沫塑料塊大泡沫塑料塊小結(jié)上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大??；當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮,浮在水面的物 體,浮力等于重力；課題液體的熱脹冷縮內(nèi)容與過(guò)程目的爭(zhēng)論液體的熱脹冷縮活動(dòng)一：水的體積變化的觀看1.小組要分工合作；認(rèn)真觀看水柱有什么變化？做好記錄；留意安全,當(dāng)心熱水；重點(diǎn)經(jīng)受對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程；2.我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做

6、水的熱脹冷縮難點(diǎn)能設(shè)計(jì)改進(jìn)試驗(yàn)裝置,使之能供應(yīng)明顯可見(jiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)活動(dòng)二：觀看其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1.出示一瓶水、飲料；去超市買(mǎi)飲料,本想選擇一瓶裝滿(mǎn)的象；通過(guò)試驗(yàn)探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)；授課方式飲料；但是卻發(fā)覺(jué)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿(mǎn),這是什么分組試驗(yàn)緣由呢？授課時(shí)間課時(shí)1 2.讓同學(xué)學(xué)以致用,解決問(wèn)題“ 瓶裝的液體為什么不裝試驗(yàn)器材底燒瓶,玻璃管,橡皮塞；冷水,熱水,溫度計(jì)、紅滿(mǎn)？” ,加深同學(xué)對(duì)液體熱脹冷縮的熟悉墨水、滴管；小結(jié)水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把說(shuō)明水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮；課題空氣的熱脹冷縮內(nèi)容與過(guò)程目的爭(zhēng)論氣體熱脹冷縮的現(xiàn)象一、觀看空氣是否熱脹冷縮

7、空氣受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮?。?）同學(xué)分組爭(zhēng)論,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案重點(diǎn)用多種方法觀看空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象（2）溝通試驗(yàn)方案,確定方法；（3）分組試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo)；（4）溝通、爭(zhēng)論；難點(diǎn)觀看空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“ 模型” 說(shuō)明熱脹（5）小結(jié)：冷縮現(xiàn)象授課方式分組試驗(yàn)二、怎么說(shuō)明熱脹冷縮現(xiàn)象1、 師：溫度變了,水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化,這是授課時(shí)間課時(shí)1 怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間,和每個(gè)人都起勁試驗(yàn)器材燒瓶、 L 型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶,地在教室里跳動(dòng)時(shí),哪種情形下占據(jù)的空間大？氣球、紅墨水2、模擬空氣“ 微粒” 運(yùn)動(dòng)的嬉戲；3、溝通：從嬉戲中我們明白了什么

8、？說(shuō)明金屬的熱脹冷縮小結(jié)氣體受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮小；熱內(nèi)容與過(guò)程脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；課題目的爭(zhēng)論固體熱脹冷縮的現(xiàn)象一、觀看銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象二、觀看鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象重點(diǎn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象1、師：老師給每個(gè)小組供應(yīng)了圓形的金屬墊圈或鋼絲條,依據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)裝置,觀看它們的變化；2、同學(xué)溝通試驗(yàn)方法；難點(diǎn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象；、 刻3、分組試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo)；4、溝通現(xiàn)象；授課方式分組試驗(yàn)5、小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)；授課時(shí)間課時(shí)1 試驗(yàn)器材酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）三、金屬熱脹冷縮嗎度尺、

9、作支架用的木塊等；圖片、資料；通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了很多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象說(shuō)明小結(jié)很多固體和液體都有熱脹冷如冰縮的性質(zhì),氣體也有 熱脹冷縮的性質(zhì)；有些固體和液體在肯定條件下是熱縮冷脹的；課題擺的爭(zhēng)論內(nèi)容與過(guò)程目的探究擺的快慢與什么有關(guān)一、引入：二、用擺做試驗(yàn)：1、估計(jì)：擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢？重點(diǎn)經(jīng)受估計(jì)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次綻開(kāi)試驗(yàn)爭(zhēng)論,2、對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素,分別綻開(kāi)爭(zhēng)論：轉(zhuǎn)變擺錘重量的試驗(yàn)：要轉(zhuǎn)變什么條件？哪些條件需要保持不得到試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程；變？轉(zhuǎn)變擺繩長(zhǎng)度的試驗(yàn)：要轉(zhuǎn)變什么條件？哪些條件需要保持不難點(diǎn)經(jīng)受估計(jì)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次綻開(kāi)試驗(yàn)研變？究,得到試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程；3、同學(xué)小組試驗(yàn)爭(zhēng)論搜集數(shù)據(jù)；授課方式分組試驗(yàn)4、集體匯報(bào)；問(wèn)：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？授課