2022年五年級(jí)上冊(cè)環(huán)保教育教案

1、新長(zhǎng)寧學(xué)校生 20XX 年秋季學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)生態(tài) 環(huán) 保 教 育 教 案老師：王蘭流失的清清碧水 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到地球是個(gè)大水球；2、明白水在大自然中的變化；3、懂得水給我們?nèi)祟悗?lái)的好處；教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入：小伴侶你熟悉水的家族嗎？二、師出示地球儀,提問：你知道地球上海洋多仍是陸地多？ 1.出示：藍(lán)色部分為海洋,綠色部分為陸地；2.再出示：原先地球是個(gè)大水球！三、摸索：在大自然中哪些地方有水？1、溝通：在大海里,小溪里,小河里等等；2、各個(gè)地方的水是一樣的嗎？ （海里的水是咸咸的, 河里的水是清清的）；3、溫度低的時(shí)候水會(huì)變成怎樣的？（變成冰） 4、溫度上升的時(shí)候水又會(huì)變

2、成怎樣？（變成蒸汽）四、聽故事水的四季旅行出示：海里的水水蒸氣云層里（夏日）雨點(diǎn)（秋天）霜（冬天）雪花冰（春天）小水滴五、師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容水,生命之源教學(xué)目的1.知道水是一切生命之源, 與人類的生活息息相關(guān)； 知道地球上的淡水資源很少,訓(xùn)練同學(xué)要珍愛水資源,愛護(hù)水資源；2. 初步樹立節(jié)水意識(shí), 情愿節(jié)省用水；反對(duì)鋪張水,培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)； 學(xué) 會(huì)日常生活中幾種常用的節(jié)水方法；課前預(yù)備1.課前布置同學(xué)搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、鋪張水的現(xiàn)象；以及節(jié)省用水 方法等資料、圖片； 2.課件；教學(xué)過(guò)程（一）引入新課：課件呈現(xiàn)512 汶川大地震圖片：“ 通過(guò)崔昌會(huì)震后幸存的事例,引起同學(xué)摸索：除了她本人劇

3、烈的求生欲望是什么支撐他存活下來(lái)”過(guò)度語(yǔ)：水是生命之源,與人們的生活息息相關(guān)；引出課題；那么水和人 們?nèi)粘Ｉ钪g有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看大屏幕；（二）學(xué)習(xí)新課 1.熟悉水是一切生命之源,與人類的生活息息相關(guān)；查資料,說(shuō)一說(shuō) : a. 知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透亮液 體） b.我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿浚刻焖⒀?、洗臉、洗衣、做飯都離 不開水；） 三同學(xué)呈現(xiàn)成果 1 明白地球上的淡水資源,懂得要珍愛水資源,愛護(hù)水資源；看資料,你知道地球有多少淡水資源？（課件呈現(xiàn)：地球的表面有 70%以上被水掩蓋著,稱得上是個(gè)“ 水球”；可是我們面臨著嚴(yán)峻的水荒；這是由于,地球上的

4、水 97.5%是咸水, 難以被人類飲用,只有 0.26%的水是可供人飲用的淡水；其余的淡水就冰凍于南極和北極,或深藏于地下；）2. 明白我國(guó)水資源情形： 課件呈現(xiàn) 水是人類生存和進(jìn)展不行替代的資源,是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可連續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)；我國(guó)水資源總量為2.8 萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均占有量只有2300 立方米,約為世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上 13 個(gè)貧水國(guó)家之一；我國(guó)水資源南多北少,東多西少,水資源僅占 4.6；干旱缺水成為 我國(guó)特殊是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)難；由于自然條件和地理因素,使得我國(guó)成 為一個(gè)洪澇災(zāi)難頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國(guó)家；我國(guó)水資源供需矛 盾加

5、劇, 三分之二城市供水不足,目前全國(guó)有三分之二的城市常年處于供水不 足狀態(tài)；目前我國(guó) 600 多個(gè)城市中, 400 多個(gè)城市存在供水不足問題,其中比較 嚴(yán)峻的缺水城市達(dá) 110 個(gè),農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題； 3明白水資源的嚴(yán)峻鋪張：課件呈現(xiàn) 我國(guó)的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了,可是令人痛心的是,水資源使用過(guò)程 中的鋪張竟然到了驚人的地步；農(nóng)業(yè)用水鋪張、工業(yè)用水鋪張、生活用水鋪張；生活場(chǎng)景；摸索：你在生活中發(fā)覺了哪些鋪張水的現(xiàn)象呢？的水倒掉、玩水槍等）體會(huì)一滴水的重要性： 4.看一幅真實(shí)的水鋪張的（水龍頭不關(guān)緊、喝不完看一看：假如自來(lái)水龍頭不擰緊, 水一滴一滴的往下滴, 10 天就會(huì)漏

6、掉 1000千克水,這些水可供煉鋼40 千克,發(fā)電廠100 度,生產(chǎn)化肥500 千克；（節(jié)省用水,就是制造財(cái)寶）四. 小結(jié)：一滴水看似平常,但可以積少成多,當(dāng)鋪張的人多了,鋪張的時(shí)間長(zhǎng)了,地球上就會(huì)有很多水資源被鋪張掉；摸索： 1、水的用途很多,鋪張水的現(xiàn)象也很多,可是水資源很有限,你有什么想法？同桌說(shuō)一說(shuō) 2、假想：假如一滴水都沒有,這個(gè)世界會(huì)是什么樣？投影圖片（干裂的土 地）3、導(dǎo)行：查找節(jié)水的有效方法：節(jié)水從我做起：四人小組爭(zhēng)論：說(shuō)一說(shuō),用什么方法可以節(jié)省水呢？小組匯報(bào)節(jié)水方法：a. 我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大,看到水龍頭滴水應(yīng)立刻關(guān)起來(lái)；養(yǎng) 成好習(xí)慣節(jié)水法 b. 用節(jié)水器具節(jié)水法

7、c. 洗澡節(jié)水法 d. 一水多用、重復(fù)用水,洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉,而是用來(lái)澆花、沖廁所等；一水多用節(jié)水法 e. 廁所用水節(jié)水法 f. 洗餐具節(jié)水法；4總結(jié)：水是生命之源,地球上的淡水資源很少,但用途多、資源少、浪費(fèi)多,我們要珍愛水資源,愛護(hù)水資源；要 從我做起；課外拓展珍愛、節(jié)省每一滴水,從現(xiàn)在做起,1回家說(shuō)給父母聽 :為什么要節(jié)省用水及用哪些方法節(jié)水 . 2在家里的廚房、 衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語(yǔ)；漂亮的河川和湖泊活動(dòng)目標(biāo)：1在地球環(huán)境日趨惡劣的情形下,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人類共有的生存環(huán)境地球,使同學(xué)懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛惜人類資源的重要性；樹立環(huán)保意識(shí),提高 環(huán)保實(shí)踐

8、才能,激發(fā)喜愛共有家園的情感,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感；2明白環(huán)境愛護(hù)在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)進(jìn)展中所起的重大作用,明白地 球上資源情形,增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的自覺性,培育喜愛大自然的感情；3通過(guò)搜集資料、觀看爭(zhēng)論等多種活動(dòng)方式,培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、搜集,積 累、整理、運(yùn)用資料等才能；活動(dòng)過(guò)程：一、 投影呈現(xiàn)地球的漂亮山川、河流、湖泊、動(dòng)物、植物等 1、讓同學(xué)介紹湖泊,同時(shí)出示圖片；太湖位于長(zhǎng)江三角洲,是我國(guó)第三大淡水湖,蓄水量為 51.4 108m3,除了 向湖泊供應(yīng)大量的工業(yè)用水和農(nóng)業(yè)澆灌用水外,仍是沿湖地區(qū)和上海市近 2022 萬(wàn)居民的飲用水源；巢湖位于長(zhǎng)江與淮河之間的安徽省中部,是我國(guó)聞名的五大淡水湖之一

9、；它原為陸地,由于地表下沉,遂成巨浸；唐詩(shī)人羅隱登巢湖圣姥廟詩(shī)：“借 問邑人沉水事,已經(jīng)秦漢幾千年”；沿湖地勢(shì)平整,河渠縱橫,澆灌面積達(dá) 328 萬(wàn)畝,是安徽最富庶的地方；洪澤湖為蘇北 1800 萬(wàn)畝農(nóng)田和沿海鹽堿土改良供應(yīng)豐富的水資源；洪澤湖 是由于黃河南徙而形成, 湖水全賴東岸大堤作為屏障, 湖底高出東部平原 4.8 米,成了 一個(gè) “懸湖” ,一遇大水潰決,就顯現(xiàn)“水浸高家堰,清江淮城不見面”的悲 慘場(chǎng)景；建國(guó)后,興建了三河閘、二河閘和入江水道等水利工程,使洪澤湖成為蓄洪、澆灌、航運(yùn)、發(fā)電和水產(chǎn)等綜合利用的大型水庫(kù),有“日出斗金 ” 的美譽(yù)；洞庭湖、鄱陽(yáng)湖擔(dān)負(fù)著調(diào)劑長(zhǎng)江中游洪水的重任；洞

10、庭湖、鄱陽(yáng)湖平原歷來(lái)是我國(guó)聞名的糧侖, 素有“湖廣熟,天下足 ”的美譽(yù),它們都得益湖泊所供應(yīng)的 肥沃的土壤和豐富的水資源；2、小結(jié)：你有怎樣的感嘆？地球是可愛的,她太美了；二、組織溝通 1 、師：這幾天,我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了觀看,現(xiàn)在誰(shuí)向大家介紹一下你 發(fā)覺四周哪些地方有臟東西？2、師：有垃圾的這些地方給人什么感覺,對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物有什么影 響？3、 師：當(dāng)?shù)厍蚰赣H帶著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷辭別二十世紀(jì),我們有沒有想過(guò)：由于人類過(guò)度地消耗資源和污染環(huán)境,已經(jīng)給她造成了怎樣的災(zāi)難？我們每個(gè) 人在這樣的災(zāi) 難中又負(fù)有怎樣的不行推卸的責(zé)任？當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維系,人 類的消費(fèi)將如何連續(xù)？當(dāng)?shù)厍蚧剂私^

11、癥,人類又能生存多久？4、沒有地球人類無(wú)法生存, 那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待我們賴以生存的“母親 ” 地球呢？對(duì)待這些垃圾我們?cè)趺崔k？5、師：我們必需對(duì)垃圾進(jìn)行處理；請(qǐng) XX 介紹一些處理方法；6、垃圾處理方法（1）填埋處理 填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法,也是全部垃圾處理工藝剩余物的 最終處理方法,目前,我國(guó)普遍采納直接填埋法；所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實(shí),使其發(fā)生生物、物 理、化學(xué)變化,分解有機(jī)物,達(dá)到減量化和無(wú)害化的目的；天津市在水上公園南側(cè)用垃圾堆山,營(yíng)造人工環(huán)境,變害為利,工程占地近80 萬(wàn)平方米,以垃圾與工程廢土按1:1 協(xié)作后作為堆山土源,對(duì)于滲濾液和發(fā)酵產(chǎn)生的

12、沼氣和山坡的穩(wěn)固性等,都實(shí)行了必要的措施；但是,我國(guó)很多城市的垃圾仍有大多實(shí)行露天堆放,沒有任何防護(hù)措施；每 一個(gè)垃圾堆放場(chǎng)都成了一個(gè)污染源,蚊蠅孽生,老鼠成災(zāi),臭氣漫天,大量垃 圾污水由地表 滲入地下,對(duì)城市環(huán)境和地下水源造成嚴(yán)峻污染；沈陽(yáng)市曾經(jīng)對(duì) 35 處填埋場(chǎng)中的 10 處進(jìn)行鉆探取樣, 分析垃圾斷層樣品和地下水質(zhì),分析結(jié)果 化,污染嚴(yán)峻,水混濁發(fā)臭,水中均檢出厭氧大腸桿菌；垃 發(fā)覺：地下水質(zhì)惡 圾斷層樣品均檢出有毒有害物質(zhì)；上海市每天有萬(wàn)噸垃圾運(yùn)往郊區(qū)海邊堆放,一座座高達(dá)二三十米的垃圾山拔地而起,造成四周環(huán)境的嚴(yán)峻污染；（2）焚燒法是將垃圾置于高溫爐中,使其中可燃成分充分氧化的一種方法

13、,產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供 暖；美國(guó)西屋公司和奧康諾公司聯(lián)合研制的垃圾轉(zhuǎn)化能源系統(tǒng)已獲勝利； 該系統(tǒng)的焚燒爐在燃燒垃圾時(shí)可將濕度達(dá) 7%的垃圾變成干燥的固體進(jìn)行焚燒,焚燒效率達(dá)95%以上,同時(shí),焚燒爐表面的高溫能將熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽,可用于暖氣、空調(diào)設(shè)備及蒸汽渦輪發(fā)電等方面；我國(guó)石家莊市建造了焚化站、沈陽(yáng)市環(huán)境科學(xué)爭(zhēng)論所引進(jìn)日本垃圾焚燒裝置 對(duì)醫(yī)院等單位的特殊垃圾進(jìn)行無(wú)害化處理,焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的殘灰約占焚燒前 生物垃圾重量的 5%,一般為優(yōu)質(zhì)磷肥；近幾年我國(guó)對(duì)垃圾焚燒發(fā)電產(chǎn)生再生能 源技術(shù)越來(lái)越賜予重視；焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量成效好,處理完全；但是,依據(jù)美國(guó)的報(bào)道焚燒廠的建設(shè)和生產(chǎn)費(fèi)用極為昂貴；在多數(shù)

14、情形下,這些裝備所產(chǎn)生的電能價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的銷售額給當(dāng)?shù)卣粝戮揞~經(jīng)濟(jì)虧 損；由于垃圾 含有某些金屬,焚燒具有很高的毒性,產(chǎn)生二次環(huán)境危害；焚燒 處理要求垃圾的熱值大于 3.35MJ/kg,否就,必需添加助燃劑,這將使運(yùn)行費(fèi)用增高到一般 城市難以承擔(dān)的地步；（3）堆肥處理：將生活垃圾積累成堆,保溫至70儲(chǔ)存、發(fā)酵,借助垃圾中微生物分解的才能,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī) 養(yǎng)分；經(jīng)過(guò)堆肥處理后,生活垃圾變成衛(wèi)生的、無(wú)味的腐殖質(zhì)；既解決垃圾的出路,又可達(dá)到再資源化的目的,但是生活垃圾堆肥量大,養(yǎng)分含量低,長(zhǎng)期使用易造 壞,所以,堆肥的規(guī)模不易太大；成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變不論城市生活垃圾的填埋、焚燒或堆肥

15、處理,都必需要有預(yù)處理；預(yù)處理程序第一要求居民將生活垃圾按可回收物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)和無(wú)機(jī)物質(zhì)分 別裝袋,然后,垃圾處理公司按垃圾分類收集和運(yùn)輸,分類處理和利用；7、為了保證垃圾的處理,各個(gè)國(guó)家制定了相應(yīng)的法律 收費(fèi)法 美國(guó)的西雅圖市政府規(guī)定：每月每戶居民運(yùn)走四桶垃圾,交納13.25 美元費(fèi)用,每增加一桶垃圾,加收費(fèi)用 市垃圾量一下削減了 25%以上；9 美元；這一規(guī)定實(shí)施后,西雅圖課稅法 意大利實(shí)行 “塑料袋課稅法 ”,明文規(guī)定每只塑料袋付 8 美分稅；商店每賣一個(gè)價(jià)值 50 里拉的塑料袋,要交 100 里拉的稅；德國(guó)法律規(guī)定,對(duì)每個(gè)無(wú)法回收的容器征稅 30 芬尼；禁用法 美國(guó)近半數(shù)的州從1989

16、 年 7 月份起,就實(shí)行了 “禁用法 ”,禁止全部不能分解和仍原處理的食品塑料包裝上市；德國(guó)政府立法規(guī)定,自 1993 年1 月份起,銷售商必需免費(fèi)回收使用過(guò)的全部包裝,容器制品等；否就將以觸犯“廢棄包裝材料法令 ”論處；罰款法 法國(guó)對(duì)垃圾處理的規(guī)定是, 對(duì)任何類型的廢物、 廢料等垃圾舍棄或拋撒到公共場(chǎng)所或不屬自己又沒有受益權(quán)、租用權(quán)的私人地方的人,罰款250600 法朗；丟棄廢舊汽車或需要用車輛才能搬運(yùn)清理東西的人,加重罰款25005000 法郎或處以 1030 天監(jiān)禁；8、世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號(hào)召,確定了很多有意義的日子；世界水日：1993 年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議, 確定每年的 3 月

17、 22 日為“世界水日 ”,為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘；世界氣象日： 1960 年,世界氣象組織把 3 月 23 日定為 “ 世界氣象日 ”,以提高 公眾對(duì)氣象問題的關(guān)注；地球日：每年的 4 月 22 日是全球性的 “地球日 ”；每年的這一天,世界各地都 要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?dòng)；世界無(wú)煙日：1987 年世界衛(wèi)生組織把 們重視香煙對(duì)人類健康的危害；5 月 31 日定為 “世界無(wú)煙日 ” ,以提示人世界環(huán)境日： 1972 年 10 月,第 27 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議,將 6 月 5 日定為“世界環(huán)境日 ”；聯(lián)合國(guó)依據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn),有針對(duì)性地制 定每年

18、的 “世界環(huán)境日 ”的主題；聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開展各種 活動(dòng),宣揚(yáng)愛護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性 世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴(yán)峻的全球荒漠化問題不斷威逼著人類 的生存,從 1995 年起,每年的 6 月 17 日被定為 “世界防治荒漠化和干旱日”；世界人口日： 1987 年 7 月 11 日,以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的產(chǎn)生為標(biāo)志,世界人口突破 50 億；1990 年,聯(lián)合國(guó)把每年的7 月 11 日定為 “世界人口日 ”；國(guó)際愛護(hù)臭氧層日： 1987 年 9 月 16 日,46 個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署了關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書,開頭實(shí)行愛護(hù)臭氧層的詳細(xì)行動(dòng)；聯(lián)合國(guó)設(shè)立這

19、一紀(jì)念日旨在喚起人們愛護(hù)臭氧層的意識(shí),并實(shí)行和諧一樣的行 動(dòng)以愛護(hù)地球環(huán)境和人類的健康；世界動(dòng)物日：意大利傳教士圣弗朗西斯曾在 100 多年前提倡在 10 月 4 日“向獻(xiàn)愛心給人類的動(dòng)物們致謝”；為了紀(jì)念他,人們把 10 月 4 日定為 “世界動(dòng)物日 ”；世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來(lái)越供不應(yīng)求；從 1981 年起,每年的 10 月 6 日被定為 “世界糧食日 ”；國(guó)際生物多樣性日： 生物多樣性公約于1993 年 12 月 29 日正式生效,為紀(jì)念這一有意義的日子,聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議,從 1995 年起每年的 12 月 29 日 為“國(guó)際生物多樣性日 ”；9、由班委會(huì)

20、寫一份倡議書；海洋世界的秘密【教學(xué)目標(biāo)】1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽敘述自己獲得的信息,共享他人的體會(huì) ; 2、會(huì)用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣；【教學(xué)預(yù)備】調(diào)查記錄、敘述展板、音樂【教學(xué)過(guò)程】一、幼兒體會(huì)共享會(huì)“ 前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些學(xué)問,整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)；今日,我們開個(gè)海洋學(xué)問發(fā)布會(huì),大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起來(lái)共享小伴侶的 收成好嗎 .”1分組溝通 1世界之最“ 我們今日爭(zhēng)論海洋的話題,那我想知道 ,地球上最大的海是什么海.最小的呢.哪一組可以來(lái)回答 .” 什么是海 .什么是洋 . 2我知道的海“ 其實(shí)海有很多種,不同的海會(huì)發(fā)生很多怪異的事情,那誰(shuí)

21、來(lái)給大家介紹 一下你知道的海呢 .”3海洋與人們的關(guān)系“ 哪一組接著說(shuō),說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么 .”4海洋里的生物“ 我知道前一段時(shí)間你們爭(zhēng)論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題,今日,我們來(lái)說(shuō) 說(shuō)海洋里的生物,歡迎最終一組； ”2、小結(jié)“ 我覺得你們都是學(xué)問淵博的小博士,那你們能告知我,你們是從哪里知 道這么多的學(xué)問的嗎 .”“ 網(wǎng)絡(luò)、書本,四周的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多學(xué)問；大海深不行測(cè),海洋世界隱藏著許很多多的科學(xué)秘密；今日,我們只不過(guò)明白了其中的一部分,很多學(xué)問需要我們長(zhǎng)大連續(xù)探究；”二勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)“ 剛才我們用圖片、實(shí)物呈現(xiàn)了大海的有關(guān)學(xué)問,你們會(huì)用身體動(dòng)

22、作來(lái)表 現(xiàn)漂亮又豐富的海洋世界 .” “ 你想表現(xiàn)什么呢 .” “ 誰(shuí)情愿來(lái)做水草 .珊瑚礁呢 .”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商議商議；1幼兒自由表現(xiàn) 背景音樂 2分組呈現(xiàn) 1大海“ 剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海,來(lái).給大家觀賞一下好嗎 .”合作：“ 大海一望無(wú)際,我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬敞、無(wú)邊無(wú)際呢 .”“ 有時(shí),微風(fēng)輕輕吹過(guò),波浪上下滾動(dòng),海面泛起小小的波浪；” “ 有時(shí),海水也會(huì)大發(fā)脾氣,波浪一浪超過(guò)一浪； ” 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情形； “ 最終風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會(huì)兒吧；”2 “ 海里的動(dòng)物最自由,來(lái)給大家呈現(xiàn)一下好嗎 .”“ 假如逛風(fēng)來(lái)了,你們會(huì)怎樣呢 .”3完整表演“ 海洋世

23、界就像一幅漂亮的畫,我建議,我們來(lái)一個(gè)大組合,用我們的身 體動(dòng)作把這幅漂亮的畫呈現(xiàn)給客人老師好嗎 .”“ 讓我們聽著好聽的音樂,呈現(xiàn)漂亮的大海；”旁白：“ 這是一片漂亮的大海,在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼；微風(fēng)吹來(lái),海 浪輕輕地上下滾動(dòng),泛起層層波浪,海底也是一個(gè)寂靜的世界,漂亮的水草晃 動(dòng)著漂亮的舞姿、可愛的小魚自由悠閑地游來(lái)游去；突然,狂風(fēng)襲來(lái),海水波 濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚兒驚恐地逃跑,珊瑚礁也搖搖動(dòng)晃；大風(fēng)過(guò)后,海面又復(fù)原了寂靜； ”三終止活動(dòng)“ 來(lái),問問客人老師,我們表演的好嗎 .”“ 我想,假如有更多的人參加活動(dòng),我們確定會(huì)收成更多,嬉戲也會(huì)更豐富；我們帶上今日的新問題,回去

24、后和老師一起,邀請(qǐng)更多的人來(lái)探究海洋的 秘密好嗎 .”愛護(hù)我們的海洋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：懂得規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系原理及方法論 才能目標(biāo)：通過(guò)溝通個(gè)人遵循學(xué)習(xí)規(guī)律搞好學(xué)習(xí)的體會(huì),培育同學(xué)的總結(jié)概括 才能,運(yùn)用學(xué)問分析問題,特殊是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與環(huán)境愛護(hù)之間的關(guān)系；覺悟目標(biāo)：通過(guò)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),使同學(xué)樹立按客觀規(guī)律辦事的思想,并積極 發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,形成科學(xué)的世界觀；二、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系 三、教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)對(duì)規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系的錯(cuò)誤懂得 四、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 什么是規(guī)律 . 規(guī)律就是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程本身所固有的本質(zhì)的必定的聯(lián)系

25、；2. 什么是規(guī)律的客觀性 . ; 它既不能被 規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移 制造,也不能被毀滅；規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不行抗拒性；3. 規(guī)律為什么是客觀的 . 根源于物質(zhì)的客觀實(shí)在性；由于,物質(zhì)的唯獨(dú)特性是客觀實(shí)在性,而作為 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)本身所固有的規(guī)律也必定具有客觀性；物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的客觀性,從根 本上說(shuō),是由于構(gòu)成規(guī)律的各種因素是容觀的,從而打算了規(guī)律也必定是客觀 的；新課教學(xué)：1規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系原理及方法論 1. 敬重客觀規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事是正確處理人與自然關(guān)系的基本前提 2. 發(fā)揮主觀能動(dòng)性是熟悉規(guī)律、利用規(guī)律的條件 2. 幾個(gè)對(duì)規(guī)律的客觀

26、性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系的懂得（分析其正誤及原 因）1 規(guī)律是客觀的,人在規(guī)律面前無(wú)能為力；2 人可以熟悉和利用規(guī)律意味著人可以在任何時(shí)候任何條件下熟悉和利用規(guī) 律；3 人類對(duì)自然規(guī)律的利用,能否被看作是轉(zhuǎn)變或制造規(guī)律；4 自然界和社會(huì)規(guī)律都是古今不變的,由于規(guī)律是客觀的；5 規(guī)律是客觀的,自然界和人類社會(huì)都遵循同樣的規(guī)律,自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象 都是循環(huán)往復(fù)的；6 規(guī)律是客觀的,但人們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,所以不肯定受到規(guī)律的懲 罰；7 規(guī)律是客觀的,但人們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,因此“ 人定勝天” ；例題：（1）“ 卡特里娜” 颶風(fēng)給美國(guó)造成了龐大的缺失；美國(guó)科學(xué)家在分析這次災(zāi)難 造成龐大

27、缺失時(shí),認(rèn)為這次災(zāi)難既有天災(zāi)又有人禍；新奧爾良坐落在密西西比和三角洲上,城市三面環(huán)水,市內(nèi)低于海平面,其安全完全依靠于圍繞城市的約560 公里長(zhǎng)的防浪堤；早在兩年前,美國(guó)科學(xué)家就建立了新奧爾良鄰近洪水?dāng)?shù)學(xué)模型,估算出防浪堤難以抵抗三級(jí)以上颶風(fēng) 引發(fā)的海浪；但官方并不重視這一分析結(jié)果,反而削減了在建的防浪堤預(yù)算,這就大大降低了防災(zāi)才能；同時(shí),在颶風(fēng)登陸時(shí),大部分市民照舊抱著僥幸心理躲在家中而不是準(zhǔn)時(shí)疏散,沒有做好防浪堤被洪水擊破的預(yù)備,從而造成了 大量人員傷亡；從哲學(xué)上看,這說(shuō)明白什么？這充分證明白正確意識(shí)能夠指導(dǎo)人們有效地開展實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)客觀事物 的進(jìn)展；錯(cuò)誤意識(shí)就會(huì)把人的活動(dòng)引向歧路,阻礙

28、客觀事物的進(jìn)展；（2）新奧爾良市四周原先有大量自然濕地,能削減洪水侵襲的強(qiáng)度、 愛護(hù)城市；但新奧爾良為了進(jìn)展旅行業(yè)和商業(yè),獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益,把繁華商業(yè)區(qū)設(shè)在 海邊,并建設(shè)海邊休閑觀光區(qū)和住宅去,在這些建設(shè)中排干了的部分濕地,破壞了大片海邊灘涂,使城市在海潮和洪水面前缺乏必要的緩沖,這無(wú)疑是“ 卡 特里娜” 造成龐大破壞的一個(gè)重要緣由；“ 卡特里娜” 造成龐大災(zāi)難, 再次提示人類在處理人與自然關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做？（1）承認(rèn)自然界的客觀性是正確處理人與自然關(guān)系的基本前提；（2）規(guī)律的客觀性,普遍性；要求敬重客觀規(guī)律；在敬重規(guī)律基礎(chǔ)上發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,熟悉規(guī)律,利用規(guī)律；（3）用聯(lián)系的觀點(diǎn)和進(jìn)展的觀點(diǎn)看問題；3、哲學(xué)感悟 1、人們已經(jīng)制造出一些“ 基因羊” “ 基因豬” 等新型物種,隨著基因技術(shù)的發(fā) 展,人們?nèi)詴?huì)有意識(shí)地制造出更多的新型物種；2、“ 謀事在人,成事在天” ,這句話正確地揭示了客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的 關(guān)系；如我們長(zhǎng)江三峽截流勝利就是生動(dòng)的 例證；3、“ 天有常道矣,地有常數(shù)矣,君子有常體矣；”4、“ 天行有常,不為堯存,不為桀亡；大天而思之,孰與物畜而制之；從天而頌只,孰與制