2022新疆繼續(xù)教育網(wǎng)《教師人格與素質(zhì)修煉專題講座》真題包過2

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3、n. Civil air defense work 2022新疆繼續(xù)教育網(wǎng)?教師人格與素質(zhì)修煉專題講座?真題包過 秋 秋: 【1】 【100%包過】1、【單項(xiàng)選擇題】探索新的問題的過程不是。分?jǐn)?shù): 3分 A、直線的 B、選擇的 C、試錯(cuò)的 D、實(shí)驗(yàn)的2、【單項(xiàng)選擇題】初級(jí)階段，獲取信息的能力缺乏，擁有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡單，這時(shí)不需要教師以的知識(shí)和道德原那么進(jìn)行教育。分?jǐn)?shù): 3分 A、社會(huì)化 B、理想化 C、簡單 D、明確3、【單項(xiàng)選擇題】教師要具有。教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅面對(duì)數(shù)字化、編碼化的知識(shí)，還要面對(duì)活生生的、千差萬別的學(xué)生，他們的情緒變化需要得到教師的人性化的正確引導(dǎo)。分?jǐn)?shù): 3分 A、職業(yè)情感

4、 B、專業(yè)精神 C、敏感度 D、穩(wěn)定心態(tài)4、【單項(xiàng)選擇題】怎么教的問題有一個(gè)的概念。針對(duì)不同的教育階段，需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程。分?jǐn)?shù): 3分 A、差異性 B、整體性 C、階段性 D、系統(tǒng)性5、【單項(xiàng)選擇題】人有不同的差異，不同的職業(yè)不同的領(lǐng)域需要不同的智力類型?？梢娫趺唇痰膯栴}，也有的差異。分?jǐn)?shù): 3分 A、階段性 B、種類性 C、階段性和歷史性 D、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性6、【單項(xiàng)選擇題】教師的職業(yè)具有優(yōu)勢(shì)。包括的優(yōu)勢(shì)。分?jǐn)?shù): 3分 A、知識(shí)結(jié)構(gòu) B、心理結(jié)構(gòu) C、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu) D、以上都錯(cuò)7、【單項(xiàng)選擇題】有了的出現(xiàn)，教育的普及有了前提，信息媒介的前提。分?jǐn)?shù): 3分 A、電視 B、文字 C、

5、語言 D、書籍8、【單項(xiàng)選擇題】在高等教育體系還涉及到的問題。分?jǐn)?shù): 3分 A、對(duì)教學(xué)資源的開掘和把握 B、有效地組織教學(xué)過程 C、改良教學(xué)方式 D、教師本身學(xué)術(shù)能力9、【單項(xiàng)選擇題】對(duì)自我的認(rèn)知包括了。分?jǐn)?shù): 3分 A、對(duì)欲望和恐懼的把握 B、對(duì)自身不完美的接受 C、對(duì)自己特性的接納 D、以上都是10、【單項(xiàng)選擇題】來表達(dá)信息，能夠增添直觀印象，展現(xiàn)多元的記憶方式。分?jǐn)?shù): 3分 A、圖像 B、文字 C、文字語言 D、圖片影像11、【單項(xiàng)選擇題】注意力分布一些時(shí)間上的規(guī)那么，可以據(jù)此安排上課節(jié)奏，使得人的注意力與傳達(dá)的信息保持同步協(xié)調(diào)的變化。分?jǐn)?shù): 3分 A、有 B、沒有 C、不確定 D、以上

6、都不對(duì)12、【單項(xiàng)選擇題】影響人格的先天因素包括。分?jǐn)?shù): 3分 A、教育 B、遺傳 C、社會(huì)環(huán)境 D、成長背景13、【單項(xiàng)選擇題】，需要向?qū)W生提供豐富的根本知識(shí)。要求教師自身要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣泛的知識(shí)界面。分?jǐn)?shù): 3分 A、初級(jí)階段 B、中級(jí)階段 C、高級(jí)階段 D、職業(yè)教育階段14、【單項(xiàng)選擇題】馬斯洛需求心理學(xué)中，高層次的心理需求是。分?jǐn)?shù): 3分 A、自我實(shí)現(xiàn)的需求 B、尊重的需求 C、平安上的需求 D、生理上的需求15、【單項(xiàng)選擇題】使得多個(gè)節(jié)點(diǎn)之間相互交流、相互交易的本錢降低，多元、靈活、便捷的連接方式得以實(shí)現(xiàn)。分?jǐn)?shù): 3分 A、網(wǎng)絡(luò) B、語言 C、文字 D、書籍16、【單項(xiàng)選擇題】

7、到了近代，對(duì)世界的認(rèn)知不光停留在觀念的根底上，開始出現(xiàn)科學(xué)理論。分?jǐn)?shù): 3分 A、.般性的 B、定性的 C、似是而非的 D、以上都是17、【單項(xiàng)選擇題】教師尤其在教育中承當(dāng)引導(dǎo)責(zé)任。分?jǐn)?shù): 3分 A、初級(jí) B、中級(jí) C、中級(jí)高級(jí) D、初級(jí)中級(jí)18、【單項(xiàng)選擇題】講座的是關(guān)于未來展望與轉(zhuǎn)型策略。分?jǐn)?shù): 3分 A、第一章 B、第二章 C、第二三四五章 D、第六章19、【單項(xiàng)選擇題】教師這個(gè)職業(yè)還要求對(duì)人際之間的心理上的表征，尤其是學(xué)生在接受教育過程中所表現(xiàn)出來的情緒，有足夠的。分?jǐn)?shù): 3分 A、敏感性 B、感染力 C、感受力 D、藝術(shù)性20、【單項(xiàng)選擇題】教師是一個(gè)正確行為方式的引導(dǎo)者，是一個(gè)準(zhǔn)確

8、知識(shí)的傳送者。分?jǐn)?shù): 3分 A、傳統(tǒng)意義上 B、現(xiàn)代意義上 C、以上都對(duì) D、以上都錯(cuò)1、【多項(xiàng)選擇題】職業(yè)的訴求、期望不同，表現(xiàn)出的有差異。分?jǐn)?shù): 4分 A、自覺性 B、主動(dòng)性 C、感染力 D、以上都不對(duì)2、【多項(xiàng)選擇題】教師和其他職業(yè)人一樣，面臨各種各樣的。分?jǐn)?shù): 4分 A、生活問題 B、生理問題 C、心理問題 D、家庭問題3、【多項(xiàng)選擇題】關(guān)于職業(yè)的動(dòng)機(jī)，發(fā)自內(nèi)心的熱愛使得教師能夠自覺地。分?jǐn)?shù): 4分 A、渴望獲得新的知識(shí) B、通過知識(shí)的表達(dá)促進(jìn)年輕人的成長 C、與年輕人一起成長 D、為自己的工作而欣喜4、【多項(xiàng)選擇題】以下選項(xiàng)哪些屬于認(rèn)知設(shè)計(jì)的新思維分?jǐn)?shù): 4分 A、帶入感 B、設(shè)計(jì)感

9、 C、共情力 D、共鳴感5、【多項(xiàng)選擇題】教師綜合素質(zhì)的構(gòu)成包括。分?jǐn)?shù): 4分 A、心理素質(zhì) B、認(rèn)知素質(zhì) C、行動(dòng)素質(zhì) D、創(chuàng)新素質(zhì)6、【多項(xiàng)選擇題】信息經(jīng)歷了的過程。分?jǐn)?shù): 4分 A、從稀缺到豐裕 B、從獲取到選擇 C、從單一路徑到多樣機(jī)遇 D、從豐裕到稀缺7、【多項(xiàng)選擇題】學(xué)生不是為了獲得知識(shí)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，他是為了解決問題，就需要。分?jǐn)?shù): 4分 A、主動(dòng)地學(xué)習(xí) B、適應(yīng)性地學(xué)習(xí) C、以問題為導(dǎo)向地學(xué)習(xí) D、不斷改變自己的思想能力地學(xué)習(xí)8、【多項(xiàng)選擇題】最早，信息媒體稀缺，只能在上篆刻文字，這種教育是小眾化的，是精英的。分?jǐn)?shù): 4分 A、石器 B、銅器 C、竹片 D、印刷品9、【多項(xiàng)選擇題】解

10、決問題的方法總比問題要多，因?yàn)槿司唧w能動(dòng)性。包括。分?jǐn)?shù): 4分 A、教師自身的能動(dòng)性 B、教師與教師之間的鏈接 C、教師與學(xué)生之間的鏈接 D、各種鏈接形成的智慧網(wǎng)絡(luò)10、【多項(xiàng)選擇題】知識(shí)、思想，更多與理性的人的心理特征有關(guān)，包括。分?jǐn)?shù): 4分 A、邏輯 B、分析 C、感受 D、判斷11、【多項(xiàng)選擇題】教師人格的根本特性中的專業(yè)精神，包括。分?jǐn)?shù): 4分 A、學(xué)識(shí)與自信 B、敏銳的問題意識(shí) C、假設(shè)與探索 D、持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)12、【多項(xiàng)選擇題】教師，既有教的職業(yè)，又是師的引導(dǎo)者、參與者，需要。分?jǐn)?shù): 4分 A、更開闊的視野 B、更專業(yè)的判斷力 C、對(duì)問題的知覺 D、對(duì)解決路徑的判斷13、【多項(xiàng)選

11、擇題】以下選項(xiàng)哪些屬于教師綜合素質(zhì)的修養(yǎng)分?jǐn)?shù): 4分 A、心理素質(zhì) B、認(rèn)知素質(zhì) C、行動(dòng)素質(zhì) D、鏈接的素質(zhì)14、【多項(xiàng)選擇題】，都是促使教育轉(zhuǎn)型的原因。分?jǐn)?shù): 4分 A、信息由稀缺變得豐裕 B、新工業(yè)革命的開展 C、人才需求的變化 D、教育背景發(fā)生根本變化15、【多項(xiàng)選擇題】在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師不僅僅是要傳遞知識(shí)，還要展現(xiàn)。分?jǐn)?shù): 4分 A、運(yùn)用工具方法的經(jīng)驗(yàn) B、研究問題的視野 C、對(duì)信息的判斷力 D、解決問題的知覺和判斷力16、【多項(xiàng)選擇題】的出現(xiàn)，不會(huì)在今天或未來，根本性的改變教育。分?jǐn)?shù): 4分 A、互聯(lián)網(wǎng) B、文字 C、語言 D、電視17、【多項(xiàng)選擇題】能力創(chuàng)新中開放心態(tài)包括。分?jǐn)?shù):

12、4分 A、迎接真實(shí)的和虛擬環(huán)境中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭 B、迎接來自學(xué)生的挑戰(zhàn) C、理解并適應(yīng)教育觀念的全方位變化 D、獲得自信，定位比擬優(yōu)勢(shì)18、【多項(xiàng)選擇題】針對(duì)不同的教育階段，需要。分?jǐn)?shù): 4分 A、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程 B、把握概念的難度 C、把握概念所展現(xiàn)的場(chǎng)景的復(fù)雜性 D、把握概念所展現(xiàn)的場(chǎng)景的不確定性19、【多項(xiàng)選擇題】教學(xué)效果需要根據(jù)來進(jìn)行不斷的評(píng)價(jià)和調(diào)整。分?jǐn)?shù): 4分 A、對(duì)象的變化 B、知識(shí)的變化 C、媒體形態(tài)的變化 D、時(shí)間的變化20、【多項(xiàng)選擇題】影響人格的先天因素不包括。分?jǐn)?shù): 4分 A、教育 B、遺傳 C、社會(huì)環(huán)境 D、成長背景1、【判斷題】教師這個(gè)職業(yè)的信息載體和信息途徑發(fā)生

13、變化時(shí)，人格、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)的修養(yǎng)不會(huì)隨之發(fā)生變化。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤2、【判斷題】感受力也是形成人的個(gè)性的一局部。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤3、【判斷題】最根本的知識(shí)前提和最根本的社會(huì)規(guī)那么、道德準(zhǔn)那么是兒童、少年形成社會(huì)化人格和根本知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤4、【判斷題】互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，并不會(huì)改變根本性的教育。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤5、【判斷題】印刷術(shù)出現(xiàn)后，更多的人可以接受教育。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤6、【判斷題】互聯(lián)網(wǎng)的教育也分為初級(jí)、中級(jí)、技能訓(xùn)練和學(xué)術(shù)能力的培育。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤

14、7、【判斷題】積極的心里僅是教師自身的能動(dòng)性，還有教師與教師之間的鏈接、教師與學(xué)生自己的鏈接形成的智慧的網(wǎng)絡(luò)。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤8、【判斷題】教育僅培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)，解決為題，還有培養(yǎng)創(chuàng)造性。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤9、【判斷題】過去人類積累經(jīng)驗(yàn)是基于個(gè)體的感受，知其然而不知其所以然，通過工藝過程實(shí)現(xiàn)師徒間的思想傳承。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤10、【判斷題】教師人格素質(zhì)培養(yǎng)里面有哲學(xué)與社會(huì)學(xué)的介入。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤11、【判斷題】進(jìn)入真實(shí)社會(huì)中，承當(dāng)社會(huì)專業(yè)化分工合作的角色，不需要循序漸進(jìn)的過程。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤

15、12、【判斷題】教育者和被教育者需要有更多的互動(dòng)，信息不對(duì)稱的狀態(tài)已經(jīng)改變，單向傳輸變成互動(dòng)交流。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤13、【判斷題】不同的思想背景、知識(shí)背景、信息偏好、職業(yè)背景等，也使得不同人對(duì)同一事物也有不同看法。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤14、【判斷題】一個(gè)專家，能夠更清楚地知道哪些信息是有知識(shí)含量的，是更有啟發(fā)性的。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤15、【判斷題】教師專業(yè)能力是從事教師職業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)與生俱來的能力。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤16、【判斷題】當(dāng)我們隨時(shí)隨地能夠上網(wǎng)，而且上網(wǎng)速度足夠快，師生間的信息不對(duì)稱就被打破。分?jǐn)?shù): 1.5分 A、正確 B、錯(cuò)誤17、【