蘇教版二年級數(shù)學上冊期末總復習《認識平行四邊形、厘米和米》教案

1、教學課題期末復習認識平行四邊形、厘米和米課型 復習本課題教時數(shù)： 本教時為第 教時 備課日期 月 日教學目標：1、加深認識線段，進一步明晰1米、1厘米的長度觀念；能用米和厘米表示實際物體的長度，進一步建立長度觀念。2、進一步感受多邊形的特點，體驗多邊形的分類標準，能清楚地判斷一個圖形是幾邊形；進一步認識平行四邊形的特點，能舉例說明平行四邊形。3、根據(jù)具體情境判斷從不同位置觀察到的物體形狀，感受不同位置看到的不同形狀，進一步體會相互之間的位置關系，發(fā)展空間觀念。教學重點：認識多邊形及平行四邊形；能正確識別線段，畫線段，認識長度單位厘米和米。教學難點：能識別平行四邊形，會運用知識技能解決問題教學方

2、法與手段：討論法、談話法、演示法、啟發(fā)式教學。教學過程： 教師活動 學生活動設計意圖一、引入課題。談話：小朋友，這學期的數(shù)學課除了學習了100以內的加、減法和乘、除法，還學習了厘米和米、平行四邊形。今天就復習這部分內容。（板書課題）二、復習厘米和米。1、回憶整理提問：還記得在“厘米和米”這個單元學習了什么內容嗎？同桌討論討論，不記得的同學可以再看一看課本。交流：這個單元認識了哪些知識？能說說你對線段、厘米和米有哪些認識嗎？（交流時可以適當提示學生：線段的圖形和特點；比劃1厘米和1米的長度；米和厘米的關系等）結合交流，畫出線段并板書：線段是：直的 兩個端點結合交流，板書：1米=100厘米2、做期

3、末復習第11題。讓學生按要求畫線段。提問：你是怎樣畫的？指出：線段可以沿直尺的邊來畫，從尺上“0”刻度畫起，畫到刻度“幾”，這條線段就是幾厘米；畫線段注意表示出兩個端點。3、“身體尺”舉例引導：還記得身體上的“尺”嗎？你有哪些“身體尺”？舉例說一說。提問：舉例說說你可以用哪把“身體尺”去測量什么物體的長度。4、做期末復習第12題（1）提問：米和厘米哪個長度單位大一些？怎樣的物體一般用厘米做測量長度？用米做單位呢？說明：量比較短的物體長度，一般用厘米做單位；量比較長的物體長度，一般用米做單位。（2）比劃或舉例說明下面的長度大約是多少。1厘米、1米；4厘米、4米；8厘米、8米；15厘米、15米。（

4、3）書本第12題.三、復習認識平行四邊形1、復習多邊形，出示：師：小朋友們觀察一下這些圖形，你能將題目中的圖形進行分類么？師：什么樣的圖形是四邊形？什么樣的圖形是五邊形？什么樣的圖形是六邊形？ 師：你能來指一指哪些是四邊形？哪些是五邊形？哪些是六邊形么？小結：幾條邊圍成的圖形就是幾邊形，正方形和長方形都是四邊形。（板書：幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。）練習：書本上期末復習第13題。2、復習平行四邊形。（1）師：找一找這些圖形中，哪些是平行四邊形？（2）能在方格紙上畫一個平行四邊形嗎？自己在方格紙上畫一畫。交流畫的平行四邊形，說說自己怎樣畫成的。3、平行四邊形判斷。日常生活里，你在哪里見過平行四邊

5、形？交流填表結果。4、做期末復習第14題學生先估一估讓學生量一量、填一填交流：這個平行四邊形每條邊各長幾厘米？比一比邊的長度，你能發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形里有什么秘密嗎？請小朋友量一量你畫的那個平行四邊形的四條邊，也有剛才的秘密嗎？歸納：這兩次量平行四邊形的邊長，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結：平行四邊形對邊相等。四、全課總結。這節(jié)課我們復習了哪些內容？你知道了什么？同桌討論。指名學生進行交流。學生按要求畫線段。學生交流畫法。指名學生說說一拃、一步、一庹的長度大約是多少。指名學生回答。學生獨立完成期末復習第12題交流選擇結果，適當說明理由。學生仔細觀察圖形。學生：能，將他們分成四邊形、五邊形、六邊形。學生：由四

6、條邊圍成的圖形是四邊形；由五條邊圍成的圖形是五邊形；由六條邊圍成的圖形是六邊形。指名學生去指一指。學生獨立完成，全班交流填表結果。學生指一指哪些圖形是平行四邊形。學生畫平行四邊形，畫好后交流畫法。結合實際生活說說生活中的平行四邊形。先估計邊的長度，在量一量，填寫表格，完成后交流。指名學生說一說。開門見山，點明本節(jié)課復習的內容。讓學生自己整理單元內容，培養(yǎng)學生的歸納能力。讓學生畫指定長度的線段，一般應要求學生從刻度“0”畫起。如果有其他畫法要讓學生解釋清楚。通過“身體尺”的舉例，讓學生感受物體長度。做題前幫助學生回顧“厘米”和“米”的用法。通過舉例具體實物的長度，幫助學生再次感受具體的長度。在認識圖形的同時，說說怎么樣判斷是幾邊形，指明正方形、長方形、平行四邊形都是四邊形。四邊形有14個，五邊形有8個，六邊形有5個，提醒學生邊做記號邊數(shù)，防止重復和遺漏。讓學生畫平行