![浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb1.gif)
![浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb2.gif)
![浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb3.gif)
![浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb4.gif)
![浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb/2ef7b8f26b025f64295ca8d1ef9a6aeb5.gif)
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1、 HYPERLINK /new?fr=event_3_126044 o 浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題 t _blank 浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.下列關(guān)于“勞動(dòng)”的說(shuō)法正確的是( )A.勞動(dòng)是人的主觀物質(zhì)活動(dòng)B.勞動(dòng)是人的一種本能的活動(dòng)C.凡是有自覺(jué)能動(dòng)意識(shí)、有目的性的活動(dòng)都是勞動(dòng)D.勞動(dòng)一開(kāi)始就是社會(huì)活動(dòng)2.下列行為屬于勞動(dòng)行為的是( )A.罷工行為B.工會(huì)活動(dòng) C.勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)D.勞資談判3.下
2、列關(guān)于勞動(dòng)制度的特征的描述正確的一項(xiàng)是( )A.存在的特殊性B.組織實(shí)施的非強(qiáng)制性C.構(gòu)成的獨(dú)立性D.相對(duì)的穩(wěn)定性4.下列關(guān)于勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)描述正確的一項(xiàng)是( )A.間接性 B.特殊性 C.抽象性 D.本質(zhì)性5.目前,我國(guó)女性的法定勞動(dòng)年齡是( )A.1460周歲 B.1660周歲 C.1655周歲 D.1455周歲6.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”說(shuō)明了勞動(dòng)力資源投資的( )A.投資超前,效益滯后 B.投資的產(chǎn)出特殊C.投資的表現(xiàn)形式特殊 D.階段性和連續(xù)性7.下列關(guān)于有效的工作績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的描述正確的一項(xiàng)是( )A.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要基于工作者而非基于工作B.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能讓全體員工都知道,只能讓少
3、數(shù)主管人員知道C.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能有時(shí)間限制D.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是可以改變的8.我國(guó)的民工市場(chǎng)、保姆市場(chǎng)具有明顯的_的典型特征。( )A.次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng) B.外部勞動(dòng)力市場(chǎng)C.一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng) D.私營(yíng)部門就業(yè)市場(chǎng)9.下列關(guān)于“行政配置”模式的描述正確的一項(xiàng)是( )A.在“行政配置”模式中,部分資源由計(jì)劃部門決定,部分資源由市場(chǎng)決定B.在“行政配置”模式中,勞動(dòng)力就業(yè)安排完全依賴于行政配置機(jī)制C.在“行政配置”模式中,企業(yè)擁有一定的用人決策權(quán)D.在“行政配置”模式中,勞動(dòng)力的價(jià)格水平由企業(yè)根據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)集中制定10.勞動(dòng)者在同一地位等級(jí)或同一聲望等級(jí)的職業(yè)之間流動(dòng)稱為( )A.崗位間流動(dòng) B
4、.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)C.水平流動(dòng)D.垂直流動(dòng)11.邊際收益產(chǎn)量是指企業(yè)每增加一個(gè)單位的某種投入要素,并售出由此增加的產(chǎn)品所帶來(lái)的( )A.收益總量B.收益增量 C.實(shí)物產(chǎn)出量 D.邊際產(chǎn)量12.我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)者個(gè)人收入分配制度為( )A.按生產(chǎn)要素分配為主體,多種分配方式并存的收入分配制度B.按資本分配為主體,多種分配方式并存的收入分配制度C.按勞分配為主體,多種分配方式并存的收入分配制度D.按技術(shù)分配為主體,多種分配方式并存的收入分配制度13.用來(lái)反映社會(huì)收入分配平均程度的一種累計(jì)百分?jǐn)?shù)曲線是( )A.基尼曲線B.洛侖茲曲線C.歐?,斍€ D.貝克爾曲線14.下列說(shuō)法正確的是( )A.在其他因素不變
5、的情況下,貨幣工資高,實(shí)際工資就低B.在其他因素不變的情況下,物價(jià)高,實(shí)際工資就高C.在其他因素不變的情況下,貨幣工資高,實(shí)際工資就高D.在其他因素不變的情況下,物價(jià)低,實(shí)際工資就低15.為了確保勞動(dòng)者實(shí)際工資水平不致下降,國(guó)家常常以某種形式將工資與物價(jià)掛鉤。其中,將職工工資指數(shù)與生活消費(fèi)品物價(jià)指數(shù)保持同比的形式稱之為( )A.明掛 B.全掛 C.暗掛 D.半掛16.下列說(shuō)法正確的是( )A.一般認(rèn)為,基尼系數(shù)的合理界限在0.20.6之間B.一般認(rèn)為,基尼系數(shù)的合理界限在0.10.4之間C.一般認(rèn)為,基尼系數(shù)的合理界限在0.10.6之間D.一般認(rèn)為,基尼系數(shù)的合理界限在0.20.4之間17.下
6、列選項(xiàng)中又稱之為需求不足性失業(yè)的一項(xiàng)是( )A.摩擦性失業(yè) B.周期性失業(yè) C.結(jié)構(gòu)性失業(yè) D.技術(shù)性失業(yè)18.正常失業(yè)人數(shù)占勞動(dòng)力總體的比重,稱為( )A.失業(yè)率 B.自然失業(yè)率 C.年失業(yè)率D.年自然失業(yè)率19.個(gè)體經(jīng)常地、典型地表現(xiàn)于心理過(guò)程的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性及指向性等方面的動(dòng)態(tài)特征稱為( )A.興趣 B.態(tài)度 C.氣質(zhì) D.個(gè)性20.在各種職業(yè)選擇理論和方法中,較有影響的理論是美國(guó)一位著名的職業(yè)指導(dǎo)專家提出的“人職匹配”理論。他根據(jù)心理素質(zhì)與擇業(yè)傾向,將全部勞動(dòng)者劃分為六種類型,這位專家是( )A.卡特爾 B.霍蘭德 C.安妮羅歐 D.馬斯洛 來(lái)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8小題,每小題
7、2分,共16分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。 1.勞動(dòng)行為具有系統(tǒng)性,它包含以下哪些系統(tǒng)?( )A.目標(biāo)系統(tǒng)B.動(dòng)機(jī)系統(tǒng)C.行動(dòng)系統(tǒng)D.結(jié)果系統(tǒng)E.制約系統(tǒng)2.工作分析由工作描述和工作說(shuō)明書(shū)兩部分組成。其中,工作說(shuō)明書(shū)包括的內(nèi)容有( )A.職務(wù)名稱B.工作活動(dòng)和工作程序 C.工作崗位所處的自然條件 D.普遍要求 E.生理要求3.績(jī)效評(píng)價(jià)中常見(jiàn)的誤差有( )A.暈輪效應(yīng)誤差B.近因誤差 C.感情效應(yīng)誤差D.暗示效應(yīng)誤差 E.偏見(jiàn)誤差4.完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)主要因素有( )A.自由勞動(dòng)者 B.使用勞動(dòng)力的部門與雇主
8、C.交換方式與規(guī)則 D.勞動(dòng)力價(jià)格 E.供求關(guān)系5.影響職業(yè)選擇的社會(huì)因素主要有( )A.政策因素B.經(jīng)濟(jì)因素 C.教育因素D.社會(huì)時(shí)尚 E.家庭因素6.就業(yè)制度是國(guó)家關(guān)于勞動(dòng)者就業(yè)的各項(xiàng)政策法規(guī),包括( )A.用工制度B.就業(yè)服務(wù)制度 C.工資制度D.就業(yè)保障制度 E.辭職退休制度7.影響就業(yè)的因素有( )A.勞動(dòng)力資源的數(shù)量 B.勞動(dòng)力資源的質(zhì)量 C.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式 E.社會(huì)保障的完善程度8.下列屬于勞動(dòng)力供給的組成部分的是( )A.勞動(dòng)力數(shù)量 B.工作時(shí)間 C.勞動(dòng)力質(zhì)量 D.工作環(huán)境 E.勞動(dòng)效率三、填空題(本大題共5小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答
9、案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。 1.勞動(dòng)協(xié)作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的_或_,為達(dá)到某種共同的目的而在行為上相互配合的行為方式。2.工作績(jī)效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)包括絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、_和_。3.評(píng)價(jià)中心的具體形式有_、角色扮演、_、管理游戲、演講、案例分析等。4.就業(yè)信息分析主要是指信息的_、效度分析和_。5.申論考試的全部過(guò)程可以分為閱讀材料、_、_、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)1.勞動(dòng)力需求2.計(jì)時(shí)工資3.近因誤差4.勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)1.簡(jiǎn)述就業(yè)必須符合的條件。2.簡(jiǎn)述職業(yè)聲望的含義及特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述撰寫求職信應(yīng)該注意的問(wèn)題。六、論述題
10、(本大題共2小題,每小題10分,共20分)1.論述職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中要考慮的因素。2.論述影響勞動(dòng)力流動(dòng)的因素下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí),不需要的朋友可以編輯刪除!謝謝!1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力;“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠,總是單調(diào)乏味,沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命,并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html 激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定
11、使命是企業(yè)家的任務(wù),而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇,二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”;其驗(yàn)證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力:有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車,不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì),而是通過(guò)別人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì),而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通,現(xiàn)在是溝通,未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗
12、。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的,但是我們期待每個(gè)人工作時(shí),都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己,對(duì)自己言行的管理,對(duì)自己形象的管理,然后再去影響別人,用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是,CEO要承擔(dān)責(zé)任,而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作,而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn),從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神,長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn),效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?,小時(shí)候如果沒(méi)有注意到,長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身
13、做起,經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定,讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的,以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智,互利共生,互惠成長(zhǎng),不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì),整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì),那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好,自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán),再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲,勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的,凡是創(chuàng)造奇跡的,一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍,就一定是(循著)一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì),小成功靠個(gè)人。2
14、6、不善于傾聽(tīng)不同的聲音,是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK /lizhi/mingrenmingyan.html 名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī),以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡,是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之? HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智
15、育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛(ài)因斯坦6、舉世不師,故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。-歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師,終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童,不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身,待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí),那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。-
16、蘇格拉底18、好花盛開(kāi),就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。- HYPERLINK /mingrenmingyan/41951.html 莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外,又以德育為重。-康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。-韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯,也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師,亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家,必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人?唯一方法,厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng),能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行動(dòng),卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格
17、還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK /lizhimingyan/7966.html 學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī),沒(méi)有時(shí)機(jī),這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html 說(shuō)說(shuō)而已,而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎,懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人,懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺
18、薄的人,不懂也不問(wèn)。7、人生在勤,不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食,懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人,懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志 HYPERLINK /mingrenmingyan/8754.html 堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄,狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭,自滿是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn),多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí),終無(wú)大用。知識(shí)愈淺, HYPERLINK /lizhimingyan/3550.html 自信愈深。17、智慧源
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