2022年五年級(jí)下冊(cè)第四單元全部教案

1、課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求 13 、秦兵馬俑課時(shí)1 授課時(shí)間1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字,懂得由生字組成的詞語；3、理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò)投影片板規(guī)模宏大書設(shè) 計(jì)類型眾多、個(gè)性鮮明老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、揭示課題、導(dǎo)入新課同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式1974 年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè),發(fā)覺了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精 致、形狀逼真的兵馬俑；這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱 為“ 世界第八大奇跡”；今日我們所學(xué)的課文就是 介紹秦兵馬俑的一篇佳作；出示課題,齊讀；二、看投影,創(chuàng)設(shè)情形1、認(rèn)真觀賞；1、你看到了什么？聽到了什么？溝通

2、；2、自讀課文,明白大意；挑選感愛好的 內(nèi)容練讀,讀給同桌聽；3、說說兵馬俑給你的印象；三、學(xué)習(xí)生字詞 1、讀帶有生字的詞語,正音；2、懂得詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字 典；3、指名試讀課文,讀精確,讀通順；四、指導(dǎo)分段；1、默讀課文,分段；（1）210 自然段講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面？（2）按兩個(gè)方面給 210 自然段分為兩段,過渡 段是劃上段仍是劃下段？2、概括段意；第一段：介紹秦兵馬俑的位置；其次段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大；第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多,個(gè)性鮮 明；第四段：總結(jié)全文；五、精讀秦兵馬俑的“ 規(guī)模宏大”1、默讀課文其次自然段,摸索：課文從哪些方面 反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、集

3、體爭(zhēng)論；（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù) 量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大；（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑 數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大；3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大；4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感 受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣概和高潮的制作 工藝所折服）5、讀最終一個(gè)長(zhǎng)句子,前半句講了兵馬俑的恢弘 氣概,“ 看上去真像 ” 講兵馬俑的精湛制作工 藝；6、有感情朗讀其次自然段；六、作業(yè) 1、謄寫詞語；2、懂得書后 2 詞語的意思；備 注課題13、秦兵馬俑課時(shí)2 授課時(shí)間1、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟“ 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明” 在文中的 教學(xué) 作用；目標(biāo) 2、憑

4、借課文的語言材料,感受中國(guó)悠久輝煌的民族文化和人民無窮無盡的聰慧,激 發(fā)民族驕傲感；重點(diǎn) 難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟“ 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多, 個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語言材料,感受中國(guó)悠久輝煌的民族文化和人民無窮無盡的聰慧,激發(fā)民族驕傲感；教具投影板秦兵馬俑（舉世無雙享譽(yù)世界）學(xué)具書預(yù)習(xí)熟讀課文規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明設(shè)展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力氣和英士氣概要求計(jì)一、復(fù)習(xí)老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、課文除了講“ 規(guī)模宏大”,仍講了兵馬俑的什么 特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第 3 段 1、提出要求：這一段詳細(xì)描畫了兵馬俑類型眾多,個(gè)性鮮明

5、的特點(diǎn)；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,摸索：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮 明個(gè)性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句；2、同學(xué)自學(xué)；3、同桌溝通；4、集體爭(zhēng)論,溝通；（1）從“ 身材高大,頭戴金冠,身披鎧 甲,手握寶劍,仰頭挺胸,站在隊(duì)伍最前 列” 和“ 神態(tài)自如” 的描寫中,感受將軍 俑“ 久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任” 的特點(diǎn)；（2）從“ 體格健壯,體態(tài)均勻” 及穿著 打扮,手持各種武器,“ 目光炯炯,雙唇 禁閉,神態(tài)嚴(yán)肅” 中,體會(huì)武士俑威猛凝 重的特點(diǎn)；（3）從“ 上身著短甲 左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的威猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)；（4）車兵俑分工明確,各司其職；弓弩 手張弓搭箭,表情專心；馬俑形體健壯,肌肉豐滿

6、,躍躍欲試；5、在同學(xué)充分溝通,發(fā)表看法后,指導(dǎo)有感情朗 讀課文,自由穿插；6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品；（1）讀第 10 自然段,填空：認(rèn)真端詳,神態(tài)各異： 有的 , 有的,似乎； （2）用“ 有的 有的 ” 和“ 似乎”練習(xí)說話；7、指導(dǎo)有感情朗讀 410 自然段,體會(huì)秦兵馬俑 的“ 類型眾多,個(gè)性鮮明”；三、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1 段；（1）“ 舉世無雙” 、“ 享譽(yù)世界” 是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明白秦兵 馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？2、指導(dǎo)朗讀,抓住“ 舉世無雙”、“ 享譽(yù)世界” 體 會(huì)秦兵馬俑的寶貴歷史價(jià)值,以及為擁有這樣的歷 史文物的驕傲

7、之感；3、齊讀最終一段；4、總結(jié)；（1）這一段主要寫了什么？（ 2 ）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng) 的？這篇課文生動(dòng)的描畫了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾 多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰慧才智,表達(dá)了作者對(duì)光輝輝煌的中華民族藝術(shù)的熱 愛；三、學(xué)習(xí)過渡段 1、這篇課文從兩個(gè)方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3 自然段,摸索這句話的作用；學(xué)習(xí)過渡句的作用（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大,后半部 分是說兵馬俑類型眾多,個(gè)性鮮明；（3）這句話在文中起著承上啟下的作用；四、作業(yè)1、朗讀課文；2、摘抄文中的美麗句子；3、填空：課文生動(dòng)地描繪了秦兵

8、馬俑的、的特點(diǎn),反映了中華民族的,再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)大輝煌的歷史；備注課題教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求14、埃及的金字塔課時(shí)1 授課時(shí)間1、 學(xué)會(huì)本課生字,懂得由生字組成的詞語；2、 理清課文脈絡(luò)；明白課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)；投影片、掛圖板概貌、位置書形成過程、外觀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)建造過程計(jì)聰慧結(jié)晶老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式1、中國(guó)的首都是北京,在北京可以看到文明遐邇的萬里長(zhǎng)城；你們可知道,埃及的首都在哪里 .埃及又有什么名勝呢 . 2、依據(jù)同學(xué)的回答； 板書：埃及的金字塔 3、埃及的金字塔在哪里 .它為什么叫“ 金字塔”,怎樣建造起來的 .我們學(xué)了

9、這篇課文就知道了；二、初讀指導(dǎo),疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文,要求： 1 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,一邊讀,一邊畫誕生字； 2 查字典或聯(lián)系上下文懂得詞語； 3 寫出不懂的詞語和句子；2、查自讀成效；1 同學(xué)匯報(bào)自己勾畫的生字詞,老師用 投影儀映示,同學(xué)朗讀； 2 指出以下詞語所在的句子,輕聲朗 讀,重點(diǎn)領(lǐng)悟；掩埋： 掩埋尸體； 輪廓： 物體的外緣線條；精致：精細(xì)奇妙；結(jié)晶：比如寶貴的 成果；摩天大廈：指高聳入云的大樓； 3 提出不懂得的詞語,師生當(dāng)場(chǎng)查字典 或聯(lián)系上下文懂得； 4 指名分自然段朗讀課文,并摸索每個(gè) 自然段說了什么？三、再讀課文,理清脈絡(luò)1、默讀課文,摸索：1 金字塔在哪里

10、 . . 2 金字塔的外觀有什么特點(diǎn)3 金字塔是如何建造起來的. 4 為什么叫“ 金字塔”. 5 為什么說“ 金字塔” 是埃及的象征,也是古埃及人民聰慧的結(jié)晶；2、依據(jù)上面的問題,給課文分段；第一段 第 1 自然段 ：交代埃及金字塔所處的地理 及概貌；其次段 第 2、3 自然段 ：介紹埃及金字塔的外觀 和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；第三段 第 4、5 自然段 ：介紹這樣雄偉而又精致 的金字塔是如何建造起來的；第四段 第 6 自然段 ：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民聰慧的結(jié)果；4、小結(jié)；四、指導(dǎo)書寫 1、投影映示生字；3、依據(jù)段意,指名試說課文的主要內(nèi)容；2、指導(dǎo)同學(xué)留意字各部分的比例及在田字格中的

11、位置；3、同學(xué)臨寫；4、師生評(píng)判；5、強(qiáng)化練習(xí)；五、布置作業(yè) 1、謄寫詞語；2、朗讀課文；備 注課題 14、埃及的金字塔 課時(shí) 2 授課時(shí)間1、明白課文內(nèi)容,體會(huì)工程雄偉、精致的特點(diǎn)及作者描寫的方法；教學(xué) 目標(biāo) 2、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧；3、正確、流利、有感情地朗讀課文；重點(diǎn) 明白課文內(nèi)容,體會(huì)工程雄偉、精致的特點(diǎn)及作者描寫的方法；難點(diǎn) 從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧；教具 學(xué)具 投影 板 概貌、位置 書 形成過程、外觀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 70 多座、 146 米、 230 預(yù)習(xí) 設(shè) 建造過程 熟讀課文 要求 計(jì) 聰慧結(jié)晶老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式

12、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、“ 文明遐邇” 這個(gè)詞是什么意思 . 2、為什么說埃及的金字塔是文明遐邇的 . 二、講讀第一段（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)潔地加以表達(dá) 1、輕聲朗讀課文第 1 自然段,回答：1、輕聲朗讀課文第 1 自然段,回答：1 “ 文明遐邇” 的金字塔在哪里 . 2 “ 文明遐邇” 的金字塔外觀如何 . 2、看圖,品嘗文字；3、朗讀課文第一段；三、講讀其次段1、默讀課文第2、3 自然段,摸索：1、默讀課文第2、 3 自然段,摸索：. 1 金字塔的形狀具有什么特殊之處2 以胡夫金字塔為例,作者詳細(xì)寫出 了這一工程的哪些特點(diǎn) . 2、指名回答金字塔的形狀有什么特殊之 處；1 金字塔為什么叫“ 金字

13、塔”. 2 第 2 自然段寫金字塔的外觀是否和 前面的“ 角錐形” 一樣 . 3 朗讀第 2 自然段的第 4、5 兩句話；3、輕聲朗讀第 3 自然段,回答：胡夫 金字塔具有哪些特點(diǎn) . 1 胡夫金字塔外觀上具有哪些特 點(diǎn). 高大、重 2 胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特 點(diǎn). 平整、緊密 4、懂得重點(diǎn)句子,體會(huì)課文是怎樣描寫金字 塔的外觀雄偉與精致？1 投影映示句子：“ 這座金字塔高 146 米多；”“ 這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合 得很緊密；”2 指名讀這兩句話；第句是用什么方法來說明胡夫金字 塔很高 . 列數(shù)字 但 146 米到底有多高呢 .同學(xué)們想象得出嗎 .第句也是如此,到底 .

14、我們看課文是怎 是怎樣的平整與緊密呢 樣詳細(xì)描述的；3 這些句子好在哪里 . 用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們 與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對(duì)金字塔的雄偉和精 巧有了更深的明白 5、小結(jié)說明方法；為了說明胡夫金字塔形狀雄偉、結(jié)構(gòu)精致的特 點(diǎn),作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法；默 讀課文第 2、3 自然段,找出用上述說明方法的句 子；6、指導(dǎo)朗讀其次段；四、講讀第三段1、默讀課文第4、5 自然段,摸索：這一段課1、默讀課文第4、5 自然段,摸索：這文主要寫了哪些內(nèi)容. 一段課文主要寫了哪些內(nèi)容. 2、爭(zhēng)論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句；1 投影映示,指讀兩個(gè)設(shè)問句； 2 、爭(zhēng)論回答這一段中的兩

15、個(gè)設(shè)問句；如此雄偉而又精致的金字塔,是怎樣建造起 來的呢 . 開頭砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把 這么多龐大的石塊壘起來呢 . 2 輕聲讀課文,回答上述兩個(gè)問句；3 朗讀課文第 4、 5 自然段；3、小結(jié)；建造金字塔是一項(xiàng)特別浩繁的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無法運(yùn)算的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘 石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和聰慧；五、講讀第四段 1、默讀課文,摸索：最終一個(gè)自然段寫了 什么內(nèi)容 . 2、最終一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系 . 為什么說金字塔“ 是埃及的象征,也是古 埃及人民聰慧的結(jié)晶” ？為了建造這座金字塔,常常有 10 萬人在烈日曝 曬下干活兒；全部工程用了整整 30 年時(shí)

16、間；勤勞而聰慧的埃及人想出了很多科學(xué)的方 法；六、練寫片斷 運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法,寫一個(gè) 片斷,介紹校內(nèi)的雪松,要寫出雪松的特點(diǎn)；課題15 、音樂之都維也納課時(shí)1 授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字,綠線內(nèi)的3 個(gè)生字只識(shí)不寫；懂得主要詞語；2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面詳細(xì)表達(dá)維也納是“ 音樂之都” 的；重點(diǎn)找出相關(guān)自然段的中心句；板古典音樂的搖籃難點(diǎn)教具學(xué)具書預(yù)習(xí)收集有關(guān)音樂家的資料；用音樂裝飾起來的城市設(shè)要求計(jì)幾乎一天也離不開音樂老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 1、導(dǎo)入新課,提示課題同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式（1）我國(guó)民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著中音 樂大廳之一的“

17、金色大廳” 舉辦新年音樂會(huì)；你知 道這“ 金色大廳” 在哪兒?jiǎn)?？?）提示課題；2、初讀指導(dǎo)（1）自讀課文,要求：畫誕生字,讀準(zhǔn)字音,讀順課文；聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語畫誕生字,讀準(zhǔn)字音,讀順課文；聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀的意思；錯(cuò)的詞語的意思；（2）檢查自學(xué)情形；指導(dǎo)生字詞；維也納 阿爾卑斯山 北麓 多瑙河 摻和 甚至 鏤花 梁柱 裝飾 華爾茲 a. 提示同學(xué)留意字音：納、瑙是鼻音聲母,甚讀前 鼻音；b. 字形：卑的第六筆為撇,不能分開；檢查同學(xué)的讀書情形；a. 分小節(jié)讀課文；b. 通讀課文；（3）通讀課文,指導(dǎo)分段；默讀,摸索：每個(gè)自然段寫了什么？哪 些自然段可以合

18、并在一起？溝通；第一段（第 1 節(jié)）：維也納是世界聞名的 音樂之都；其次段：（第 24 節(jié)）：維也納無論是歷史、裝飾仍是人們的生活都離不開音樂,不愧 為“ 音樂之都”；第三段：（56 節(jié)）：維也納國(guó)家歌劇院非 常雄偉壯麗,在世界上有很大的影響；（4）質(zhì)疑問難；3、作業(yè)：謄寫詞語 課文從哪幾方面詳細(xì)表達(dá)維也納是音樂之都的？備 注課題15 、音樂之都維也納課時(shí)2 授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求3、憑借詳細(xì)的語言材料,陶冶同學(xué)的情操,培育同學(xué)寵愛音樂的樂趣；4、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段；引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文是怎樣環(huán)繞中心句來詳細(xì)表達(dá)維也納的；板 書古典音樂的搖

19、籃熟讀課文；設(shè)用音樂裝飾起來的城市計(jì)幾乎一天也離不開音樂1、復(fù)習(xí)老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式2、精讀訓(xùn)練（1）默讀課文,找出最能概括課文內(nèi)容的一句話,勾劃下來；溝通,出示：聽音樂之奧地利首都維出納人是世界著都；你認(rèn)為什么叫“ 音樂之都” ？訓(xùn)練朗讀；（2）全文是從哪幾個(gè)方面詳細(xì)寫維也納是“ 音樂 之都” 的？溝通；（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界聞名的歌劇中 心；）（3）學(xué)習(xí)第 1 自然段；指導(dǎo)朗讀；自由讀,你知道了什么？（維也納的地理位置,這里環(huán)境很美）（4）學(xué)習(xí)第 24 自然段；讀讀想想；每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？其次自然段；a. 第

20、2 自然段寫了什么？（維也納是歐洲 古典音樂的搖籃；中心句）b. 你知道什么叫“ 搖籃”/ （我們最初成 長(zhǎng)的地方）c. 像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃 的？d. 指導(dǎo)寫法：把中心句放在自然段的開 頭,突出了要寫的主要內(nèi)容,給讀者留下 了深刻的 印象；e. 指導(dǎo)朗讀；第三自然段；a. 找出中心句；b. 你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾 起來的城市的？c. 指導(dǎo)朗讀；第四自然段；a. 找出中心句；b. 你怎么知道維也納人一天也離不了音 樂？c. 指導(dǎo)朗讀；指導(dǎo)背誦；a. 爭(zhēng)論方法；b. 自由練背；c. 配樂背誦；（4）學(xué)習(xí)第 5、 6 自然段；自讀第 5 自然段,理清次序；這一自然段按什么次

21、序介紹國(guó)家歌劇院 的？（先簡(jiǎn)介歷史,再描寫它的雄偉壯麗）細(xì)讀；a 從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠 久？（創(chuàng)建于 1869 年,世界歌劇中心）b 看錄像,讀文；從哪些地方可看出歌劇院雄偉壯麗？從整體造型到內(nèi)部設(shè)施；爭(zhēng)論：這樣寫有什么好處呢？（條理清楚）引讀第 6 自然段；小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“ 音樂之都” 維也納璀爛的明 珠,讓音樂之都更美；3、總結(jié)課文,朗讀課文；4、指導(dǎo)寫作方法,延長(zhǎng)（1）你最寵愛“ 音樂之都” 的什么？找 出自己寵愛的自然段讀一讀；（2）指名讀,評(píng)判；（1）這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法 值得我們學(xué)習(xí),能談?wù)剢?？?）溝通；環(huán)繞中心句,從各方面 綻開表達(dá),表達(dá) 特點(diǎn)；（3）

22、練習(xí)；每小組設(shè)計(jì)一個(gè)中心句,練習(xí)環(huán)繞中心句從各方面 綻開表達(dá)；5、作業(yè)：懂得書后 2 詞語 謄寫文中寫得好的句子備 注課題習(xí)作 4 課時(shí)1 授課時(shí)間教學(xué)采；1勉勵(lì)同學(xué)走近山川河流,“ 行萬里路” ,領(lǐng)會(huì)自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)目標(biāo)2引導(dǎo)同學(xué)在觀看的過程中,進(jìn)行詩意的摸索,從而發(fā)出由衷的稱贊；3本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)按參觀或游玩的次序,有挑選地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出；4激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)河山的寵愛和對(duì)勞動(dòng)人民聰慧的仰慕之情；重點(diǎn) 難點(diǎn)教具 學(xué)具本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)按參觀或游玩的次序,有挑選地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有 略,重點(diǎn)突出；板書預(yù)習(xí) 要求設(shè)計(jì)老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 一,習(xí)作預(yù)備同

23、學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式在本次習(xí)作之前,老師要求同學(xué)大 量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?；舉薦文章：?？思{日本素描；卡夫卡族途札記；夏多布里昂金字塔感言閱讀要求： 1,把你覺得作家描寫最 傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀,并摘抄；2,挑選其中的兩篇,就文章的思路做一 個(gè)提綱式的記錄；二,賞析部分作品 1,同學(xué)們,我們最近一段時(shí)間閱讀 了不少的名人游記,有哪些收成呢？2,請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中挑選一篇向大 家作一個(gè)匯報(bào)；（1） 在小組里溝通；（2） 大組匯報(bào)、溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)；3,師生共同閱讀習(xí)作例文；三,指導(dǎo)練筆（1）文章是環(huán)繞哪句話綻開描寫的？號(hào)稱“ 中 華一絕” 的龜山漢墓,就開

24、鑿在這只“ 大烏龜” 肚 子里；（2）讀了文章, 你感覺到了 “ 絕” 嗎？為什么？（3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓 住一個(gè)“ 絕” 字來介紹和描寫的呢？1,同學(xué)們,你參觀、游玩過哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法,寫一篇參觀記 或游記；老師信任在我們?nèi)绱素S富的積 累的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的習(xí)作也肯定是精 彩紛呈的！2,指導(dǎo)同學(xué)寫提綱；提綱要求：（1）列出寫作的次序；（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分；（3）一些出色語言；3,溝通寫作提綱；（1）在小組內(nèi)溝通,小組成員互提修改看法；（2）小組舉薦在大組溝通、匯報(bào)；4,同學(xué)練寫習(xí)作；展現(xiàn)習(xí)作出色段落；四、同學(xué)寫作,老師巡察指導(dǎo)；備注課題習(xí)作 3（新聞報(bào)道）

25、課時(shí)2 授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)修改作文重點(diǎn)同學(xué)修改作文板難點(diǎn)教具同學(xué)作文 2 篇學(xué)具書預(yù)習(xí)設(shè)要求計(jì)老師活動(dòng)內(nèi)容、方式一、連續(xù)完成習(xí)作草稿；同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式一、連續(xù)完成習(xí)作草稿；同學(xué)連續(xù)作文二、溝通、評(píng)議習(xí)作；二、溝通、評(píng)議習(xí)作；1、可選一篇寫得比較差的文章,師生就“ 是否有次序地寫出事物的特點(diǎn)” 方面 進(jìn)行評(píng)議；2、修改習(xí)作草稿；1、同學(xué)修改 3、選一篇寫得好的文章,師生來共同賞 析；（按次序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn),變現(xiàn)出景物 的美）4、再次進(jìn)行修改；2、作文謄寫5、同學(xué)作文,老師指導(dǎo)課題練習(xí) 4 課時(shí)1 授課時(shí)間教學(xué) 1. 1 、培育同學(xué)正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,明白有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用點(diǎn)點(diǎn)所致

26、；目標(biāo) 2、通過誦讀幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)觀賞自然美,學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法,積存句,豐富文化學(xué)問,加深對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛之情；重點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)板難點(diǎn)教具學(xué)具書預(yù)習(xí)設(shè)要求計(jì)老師活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、教學(xué)第一題 1、教學(xué)第一部分；2、教學(xué)其次部分；同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式（1）同學(xué)讀句子,看看這個(gè)句子可能會(huì) 有幾種意思；（2）通過閱讀,說出這個(gè)句子會(huì)顯現(xiàn)兩 種截然相反的意思；（3）老師引導(dǎo)同學(xué)說出顯現(xiàn)句子意思表 述不明確的緣由；（4）同學(xué)給句子加標(biāo)點(diǎn)；（1）同學(xué)讀小芳的日記；（2）同學(xué)試著改日記加標(biāo)點(diǎn)；（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn),說出理由；（4）老師拓展：在學(xué)習(xí)和生活 中要留意句意表述的明確,留意標(biāo) 點(diǎn)的使用；把語文學(xué)習(xí)與生活緊密 聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué),到處學(xué)的 好習(xí)慣；二、教學(xué)其次題 1、審題；（講明出處與閱讀要 點(diǎn)）2、指導(dǎo)；（1）同學(xué)自由讀,不熟悉的字可以查字典；（2）老師范讀；（3