部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 期中測(cè)試題4

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔期中測(cè)試題一、啟一段新途1.以下是小樂(lè)同學(xué)收集的給七年級(jí)新生的寄語(yǔ)，請(qǐng)和他一起完成相應(yīng)任務(wù)。（6分）老師寄語(yǔ)：初中階段是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期，如今，你們都站在新的起點(diǎn)上，（t） 著朝陽(yáng)出發(fā)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后，愉快地回頭一（hu） 手，迎接新的學(xué)習(xí)生活，努力前行，創(chuàng)造更美麗的風(fēng)景！家長(zhǎng)寄語(yǔ)：孩子，在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開(kāi)端，我為你的成功喝（ci） ，我為你的明天祝福！同時(shí)，我也得提醒你，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。同學(xué)寄語(yǔ)：初中是什么？我們新奇而又不安地窺探著未來(lái)道路的真顏。是三載短短一瞬光

2、陰，是與試卷、難題廝磨，與恩師（zh） 友相伴，是考試時(shí)疾走不休的筆尖，還是上課時(shí)全神貫注的眼眸？我找到這一路的方向標(biāo)，上面寫(xiě)著：唯有貼地前行，方能走出一路繁花似錦。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。（4分）（2）本次新生開(kāi)學(xué)典禮將邀請(qǐng)新生家長(zhǎng)參加，以下是學(xué)校寫(xiě)給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)（填序號(hào)）。（2分）邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)： （A.貴校 B.我校）將于9月7日下午2：00在學(xué)校大禮堂舉行七年級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮。誠(chéng)邀您參加，與我們一起分享孩子成長(zhǎng)的喜悅，屆時(shí)恭請(qǐng) （A.蒞臨 B.到來(lái)）XX中學(xué)2021年9月3日二、遇數(shù)位良師2.在朝花夕拾中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些重要人物，以下是小樂(lè)整理的朝

3、花夕拾人物關(guān)系圖，請(qǐng)補(bǔ)全相應(yīng)內(nèi)容。（6分）朋友閏土范愛(ài)農(nóng)朝花夕拾人物關(guān)系圖親人父親 周伯宜母親 魯瑞老師 其他鄰居衍太太保姆阿長(zhǎng)（1）圖中有兩處空缺，請(qǐng)?zhí)钌虾线m的人名（每處一個(gè)）。（2分）（2）這兩位老師對(duì)魯迅的成長(zhǎng)有著重要影響，你覺(jué)得哪位老師更符合你心目中對(duì)“良師”的期待，請(qǐng)結(jié)合朝花夕拾相關(guān)內(nèi)容加以闡述。（4分） 尋兩三益友3.小樂(lè)發(fā)現(xiàn)，在古詩(shī)文中也可尋得好“友”們的身影，并從中感悟到古文人的交“友”收獲。請(qǐng)根據(jù)提示，整理下列內(nèi)容。（8分）詩(shī)文“友”交“友”收獲 山島竦峙。（曹操觀滄海） 發(fā)政治抱負(fù)枯藤老樹(shù)昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思） 我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷

4、龍標(biāo)遙有此寄）親友 寄明月之思正是江南好風(fēng)景， 。（江南逢李龜年） 悟飄零之感發(fā)現(xiàn)：對(duì)于舊的知識(shí)，我們要復(fù)習(xí)整理，從而得到新的收獲，正如 論語(yǔ)中所言：“ ， ”；人生得兩三益“友”，乃一大樂(lè)事，又如論語(yǔ)中所言：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”吳松道中二首（其二）（6分）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅繀撬桑杭础皡卿痢?，江名，太湖最大的支流。畫(huà)線句描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪。（2分） 揣摩詩(shī)意，假如時(shí)光可以穿梭，你認(rèn)為晁補(bǔ)之最有可能與下列哪位詩(shī)人成為朋友？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和情感加以闡述。（4分）A.曹操

5、觀滄海 B.馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思 C.李白峨眉山月歌 四、賞古人趣事（17分）【甲】羅友作荊州從事，桓宣武為王車(chē)騎集別。友進(jìn)坐良久，辭出，宣武曰：“卿向欲咨事，何以便去？”答曰：“友聞白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。無(wú)事可咨。今已飽，不復(fù)須駐?！绷藷o(wú)慚色。 （世說(shuō)新語(yǔ)任誕）【乙】王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩(shī)。忽憶戴安道，時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴？” （世說(shuō)新語(yǔ)任誕）【注釋】王車(chē)騎：指王洽。便：就。彷徨：同“徘徊”。戴安道：西晉人，博學(xué)多才，善于彈琴，性高潔，終身隱居不仕

6、。剡：剡縣，今浙江省嵊縣。便：就?！練w其類(lèi)】6.世說(shuō)新語(yǔ)從內(nèi)容上分為“德行”“言語(yǔ)”“政事”“方正”等三十六類(lèi)，每類(lèi)收有若干則故事。關(guān)注類(lèi)別，有助于我們讀懂故事。你還記得詠雪陳太丘與友期出自哪個(gè)門(mén)類(lèi)嗎？（填序號(hào)）（2分）詠雪選自世說(shuō)新語(yǔ)（1） ，陳太丘與友期選自世說(shuō)新語(yǔ)（2） 德行 B.言語(yǔ) C.政事 D.方正7.根據(jù)表格提示的方法，解釋文言詞義。（4分）文言詞匯方法解釋?zhuān)?）何以便去課內(nèi)遷移法：太丘舍去 （2）了無(wú)慚色查找字典法：結(jié)束；明白；完全；清楚 （古漢語(yǔ)常用字典） （3）經(jīng)宿方至語(yǔ)境推測(cè)法（聯(lián)系上下文） （4）人問(wèn)其故成語(yǔ)法：無(wú)緣無(wú)故 【析其行】8.默讀選段【甲】【乙】，梳理兩位人物

7、的行為和背后的動(dòng)機(jī)（3分）羅友（2） ：今已飽進(jìn)坐良久：（1） 即便夜乘小船就之：乘興（3）造門(mén)不前而返： 王子猷【識(shí)其人】9.世說(shuō)新語(yǔ)語(yǔ)言精煉含蓄，長(zhǎng)于用虛詞表現(xiàn)人物形象。讀其語(yǔ)言，晉人面目恍然生動(dòng)。參照示例，結(jié)合上下文，細(xì)品畫(huà)線句加點(diǎn)虛詞“便”的作用。（3分）示例：何以便去？賞析：“便”解釋為“就”，這句話解釋為“為什么就離開(kāi)了”?！氨恪弊謱?xiě)出了宣武對(duì)羅友吃完就離開(kāi)行為的不解，從側(cè)面表現(xiàn)了羅友想吃就來(lái)，吃飽就走的率真任性。畫(huà)線句：即便夜乘小船就之。賞析： 【感風(fēng)骨】10.上述兩篇短文均出自世說(shuō)新語(yǔ)任誕，小樂(lè)對(duì)文中兩位人物的言行很不解。請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文和助讀材料，談?wù)勀銓?duì)“任誕”的看法，也幫小

8、樂(lè)解惑。（5分）助讀材料一：一代人物，百年風(fēng)尚（在一定時(shí)期內(nèi)，大家共同崇尚的社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)慣）。呂叔湘筆記文選讀。世說(shuō)新語(yǔ)助讀材料二：魏晉時(shí)期任誕為何成為“流行病”呢？一是與所受莊老及玄學(xué)思想影響有關(guān)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性而享受人生；一是魏晉社會(huì)，篡弒相繼，正直之士，朝不保夕，引發(fā)“叛逆”與任誕。蔣凡講世說(shuō)新語(yǔ) 五、品詩(shī)意生活（一）我讀一本小書(shū)的同時(shí)又讀一本大書(shū)（17分）沈從文自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心。有時(shí)天氣壞一點(diǎn)，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒(méi)有什么去處，我就一個(gè)人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計(jì)三十來(lái)處，除了廟宇就是會(huì)館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些

9、廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來(lái)罵去，如何結(jié)果。從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著。也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是

10、就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。我還得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)?，有白面無(wú)常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚(yú)龍，轎子，金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來(lái)，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。若在四月落了點(diǎn)小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時(shí)節(jié)，我便覺(jué)得學(xué)校真沒(méi)有意思，簡(jiǎn)直坐不住，總得想方設(shè)法逃學(xué)上山去捉蟋蟀。有時(shí)

11、沒(méi)有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽(tīng)第三只。我總還可以想方設(shè)法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開(kāi)釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲(chóng)。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣(mài)煤油的聲音，約當(dāng)下午三點(diǎn)左右時(shí)，趕忙走到一個(gè)刻花板的老木匠那里去，很興奮的同那木匠說(shuō)：“師傅師傅，今天可捉了大王來(lái)了！”那木匠便故意裝成無(wú)動(dòng)于衷的神氣，仍然坐在高凳上玩他的車(chē)盤(pán)，正眼也不看我的說(shuō)：“不成，要打得賭點(diǎn)輸贏！”我說(shuō)：“輸了替你磨刀成不成？”“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會(huì)磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！”這不是冤枉我，我上次的

12、確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說(shuō)磨刀了，我說(shuō)：“師傅，那這樣辦法，你借給我一個(gè)瓦盆子，讓我自己來(lái)試試這兩只誰(shuí)能干些好不好？”那木匠想了想，好像無(wú)可奈何才讓步的樣子。“借盆子得把戰(zhàn)敗的一只給我，算作租錢(qián)?！蔽覞M口答應(yīng)：“那成，那成。”于是他方離開(kāi)車(chē)盤(pán)，很慷慨的借給我一個(gè)泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來(lái)的蟲(chóng)還不壞，必向我提議：“我們來(lái)比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平？”我正需要那么一個(gè)辦法，連說(shuō)“公平，公平”。于是這木匠進(jìn)去了一會(huì)兒，拿出一只蟋蟀來(lái)同我的斗，不消說(shuō)，三五回合我的自然又?jǐn)×?。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看

13、我有點(diǎn)頹喪，明白我認(rèn)識(shí)那匹小東西，擔(dān)心我生氣時(shí)一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵(lì)我的神氣笑笑的說(shuō)：“老弟，老弟，明天再來(lái)，明天再來(lái)！你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！”我什么話也不說(shuō)，微笑著，出了木匠的大門(mén)，空手回家了。 （選自從文自傳），有刪改）11.文中的“我”看似不受管教，屢次逃學(xué)，但非常討人喜歡。請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（4分） 12. 為文中畫(huà)線的句子作朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（3分）“老弟，老弟，明天再來(lái)，明天再來(lái)！你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！” 13.細(xì)讀文章，完成對(duì)話。（4分）我不這么認(rèn)為，第三段寫(xiě)這么多的鋪?zhàn)樱匀挥?/p>

14、它的作用:（2） 。（3分）從第三段開(kāi)始，寫(xiě)了一系列的“鋪?zhàn)印?，從針?shù)亴?xiě)到扎冥器租花轎的鋪?zhàn)?，顯得單調(diào)重復(fù)。有點(diǎn)兒“流水賬”的味道。只有寫(xiě)到 鋪時(shí)，才有詳細(xì)的描繪，語(yǔ)言也變得豐富起來(lái)。（1分）14.讀了本文后，有位同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)貼求教：（6分）這篇文章令我糊涂。首先，題目中有“讀一本大書(shū)”，文中并沒(méi)有寫(xiě)到“大書(shū)”。其次，最后一段寫(xiě)“我”輸?shù)袅藘芍惑?，卻“什么話也不說(shuō)”“微笑著”回家，這不符合孩子的心理特點(diǎn)啊？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，給這位同學(xué)回個(gè)貼，替他解答心中疑惑。 書(shū)多彩世界15.情境作文（7分）秋高氣爽，金桂飄香，又是一年豐收季。為了讓同學(xué)們親近自然，欣賞美景，陶冶情操，激發(fā)對(duì)大

15、自然的熱愛(ài)之情，學(xué)校將組織一年一度的秋游活動(dòng)，帶大家參與“秋天的第一場(chǎng)集體旅行”。在這個(gè)季節(jié)，哪里的美景最能打動(dòng)你的心呢？是風(fēng)景、人情，還是兩者皆有呢？請(qǐng)你向?qū)W校推薦一處景點(diǎn)，闡述你的推薦理由。（要求：至少用一種以上的修辭手法，字?jǐn)?shù)120字左右）景點(diǎn)參考三垟濕地、江心嶼、楠溪江、雁蕩山、永昌堡、泰順廊橋、大羅山也可以是溫州以外的其他地方。 16.閱讀下面文字，按要求作文（30分）時(shí)光流逝，歲月變遷，你已然褪去小學(xué)的青澀，成長(zhǎng)為青春少年。升入初中，令你印象深刻的人，讓你難以忘懷的事，還有觸動(dòng)心扉的真情，凝結(jié)成一個(gè)個(gè)瞬間、一幕幕場(chǎng)景，鐫刻在你的成長(zhǎng)道路上 請(qǐng)以“暖心的一幕”為題目，寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章

16、。 要求：不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名及個(gè)人信息。 參考答案書(shū)寫(xiě)（3分）（1）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，即可得滿分。（2）卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（3）書(shū)寫(xiě)潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、啟一段新途（9分）（1）（4分）踏 揮 彩 摯（共4分，每空1分。）（2分）B A二、遇數(shù)位良師（6分）2.（1）（2分）壽鏡吾先生 藤野先生（共2分，每空1分。）（2）（4分）示例：我覺(jué)得藤野先生更符合我心目中對(duì)“良師”的期待。藤野先生作為一個(gè)十九世紀(jì)日本的學(xué)者老師，生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，最難能可貴的是對(duì)一個(gè)來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生魯迅，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)

17、，熱情誠(chéng)懇，關(guān)心學(xué)生。而壽鏡吾先生是私塾老師，有古代知識(shí)分子的質(zhì)樸，正直，博學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是受封建禮教的影響，壽鏡吾先生在思想上有點(diǎn)陳舊迂腐。（共4分，只答藤野先生的得1分，能答出藤野先生并結(jié)合朝花夕拾中相關(guān)內(nèi)容闡述理由可得滿分。如選擇壽鏡吾先生，言之有理最多得3分，只答出壽鏡吾先生不寫(xiě)理由的不得分。）三、尋兩三益友（14分）3.（9分）（1）水何澹澹 （2）小橋流水人家 （3）山水（風(fēng)景、自然） （4）抒思鄉(xiāng)之情 （5）隨君直到夜郎西（6）落花時(shí)節(jié)又逢君 （7）溫故而知新，可以為師矣（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎） （共8分，每空1分）4.（2分）清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，雨水

18、打濕了道路，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，有的漂浮在了水面上。5.（4分）選B 。示例一：從“歲晚客程遙”可知晁補(bǔ)之正在外地漂泊，他目前所處的吳淞離家鄉(xiāng)還有很遠(yuǎn)的距離，詩(shī)中充滿濃厚的思鄉(xiāng)之情。而馬詩(shī)的“斷腸人在天涯”可見(jiàn)作者也在外地漂泊，夕陽(yáng)西下，作者的思鄉(xiāng)之情油然而生。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。示例二：晁詩(shī)的“孤舟宿何許”的孤舟意象，讓我們感受到作者旅途中的孤寂，而馬詩(shī)的“古道西風(fēng)瘦馬”，作者只有瘦馬陪伴，行走在他鄉(xiāng)的古道，詩(shī)中充滿了孤單之情。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。四、賞古人趣事（17分）6.（2分）B D7.（4分）（

19、1）離開(kāi) （2）完全 （3）才（4）原因8.（3分）（1）吃白羊肉 （2）辭出 （3）興盡9.（3分）“便”解釋為“就”，這句話解釋為，馬上就在夜晚乘著小船去找戴安道（1分），“便”字從正面寫(xiě)出了王子猷不在乎時(shí)間和距離，想見(jiàn)戴安道就馬上行動(dòng)（1分），可見(jiàn)他是一個(gè)隨心所欲（想做就做，直爽率真，率性而為等）的人（1分）。（5分）羅友因?yàn)橄氤园籽蛉馊バ浼易撕芫?，吃飽以后就告辭離開(kāi)。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。過(guò)了一夜才到戴的門(mén)口，卻造門(mén)不入。他們做事都是遵循自己的內(nèi)心，不在乎外在因素和禮教。（2分）所以，這樣的任性（任誕）是放任自己的內(nèi)心，不受禮教的束縛，隨心所欲率性而為的真性情

20、。（1分）而魏晉時(shí)期社會(huì)黑暗，任誕的流行，事實(shí)上是重壓之下生命熱情的發(fā)泄，是世人反抗社會(huì)的一種方式，在當(dāng)時(shí)有一定的積極意義。（2分）品詩(shī)意生活(24分）11.（4分）形象特點(diǎn)：活潑（調(diào)皮）、好奇（求知欲強(qiáng)）、率真（天真）等示例：“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)，有時(shí)看街景，有時(shí)上山捉蟋蟀、和鐵匠斗蟋蟀，甚至“逃學(xué)成習(xí)慣”，可見(jiàn)“我”的調(diào)皮、活潑；“我”喜歡聽(tīng)蟋蟀的聲音、街巷里搖鈴鐺賣(mài)煤油的聲音，喜歡看奇人趣事的社會(huì)生活，“我”對(duì)自然、社會(huì)生活有濃厚的興趣，可見(jiàn)“我”富有好奇心，求知欲強(qiáng)；（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合文本答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分）12.（3分）示例：前面兩句的重復(fù)，要讀得慢，音稍微拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒，

21、能表示出木匠語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸慰。中間兩句，要顯示重音“好”和“遠(yuǎn)”，表明木匠為“我”的失敗找了個(gè)理由。最后兩句重復(fù)，要讀得干脆，暗示出“今天到此為止”，說(shuō)明木匠猜透了我的心理，讓我不要再糾纏不休。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：朗讀設(shè)計(jì)1分，理由2分。以上設(shè)計(jì)僅供參考）13.（4分）（1）（1分）鐵匠鋪（2）（4分）首先在表現(xiàn)“我”這個(gè)人物上，體現(xiàn)了我逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿興趣的童心；（1分）再是寫(xiě)出了湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華；（1分）與風(fēng)土人情的淳樸（1分）14.（6分）本題采用分層賦分方式第一層級(jí)（1-2分）示例一：我覺(jué)得“一本大書(shū)”可能指的就是生活經(jīng)歷，不要被學(xué)校的教學(xué)束縛。針對(duì)最后一段“我”的表現(xiàn)，我的理解是：既然輸?shù)袅?，沒(méi)什么可說(shuō)的，勝敗乃兵家常事，明天再來(lái)決戰(zhàn)一場(chǎng)，所以“微笑著”回家了。第二層級(jí)（3-4分）示例二：我覺(jué)得文中所說(shuō)的“大書(shū)”應(yīng)該不指平時(shí)所看的書(shū)，而是指生活經(jīng)歷、社會(huì)百態(tài)，那比在私塾中讀書(shū)有意思多了。最后一段，“微笑”的表現(xiàn)，就說(shuō)明逃學(xué)比上學(xué)有意思多了。 第三層級(jí)（5-6分）示例三：我覺(jué)得文中雖然沒(méi)有交待什么是“大書(shū)”，但我們可以理解，這是與私塾中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書(shū)，逃學(xué)過(guò)程中看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解市井風(fēng)情