唐山遵化幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預(yù)測試題答案

1、第 頁 唐山遵化幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預(yù)測試題答案一、單選題1兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于（）A.習(xí)俗階段B.他律道德階段C.前道德階段D.自律道德階段答案：B解析：他律道德階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 2兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是( )。 A.通過生活實踐B.自己總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀答案：C解析：兒童雖然可以通過生活實踐學(xué)習(xí)部分實物概念，但由于概念的抽象性，兒童學(xué)習(xí)概念的方式主要還是向成人學(xué)習(xí)，而并非主要靠自己總結(jié)或生

2、活實踐。故選C。 3()是幼兒園教育的任務(wù)。A、培養(yǎng)特長幼兒B、完成教學(xué)要求C、培養(yǎng)健康幼兒D、培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒 答案：D解析：幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織；并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。 4環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性 答案：C解析：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。 5教育漫話的作者是( ) A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D

3、.洛克答案：D解析：洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導(dǎo)者，他關(guān)于教育的專門著作是教育漫話。 6游戲時不小心用粘有沙子的手擦眼。致使沙子進(jìn)入幼兒眼睛引起疼痛。下列相關(guān)的處理方法錯誤的是( )。 A.讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動眼球，讓沙子從眼角流出B.用水將干凈的紗布浸濕，用紗布將沙子粘出C.用水將干凈的棉花浸濕，用棉花將沙子粘出D.用干凈的手帕揉，翻開眼瞼后用口吹答案：D解析：沙子入眼后，如果用手帕揉，嬌嫩的角膜就可能被質(zhì)地較硬的沙子磨出一道道痕跡來，以后再看東西的時候就會模糊不清。另外，角膜受損后，還容易引起角膜炎等眼部疾病。 7視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段

4、表現(xiàn)出不同的特點。45歲幼兒視敏度的平均距離為（）厘米。 A.300B.270C.210D.240答案：C解析：視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點。45歲幼兒視敏度的平均距離為210厘米；56歲為270厘米；67歲則為300厘米。隨著年齡的增長視敏度在不斷提高。 8（），教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個新階段。 A.1989年6月B.1996年6月C.2001年7月D.2001年9月答案：C解析：本題是對幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)頒布的時間的考查。教育部正式頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的時間是2001

5、年7月，所以本題C選項是正確答案。同時對A、B選項也應(yīng)該有一個認(rèn)識，1989年我國頒布的一個幼兒園法律規(guī)章是幼兒園管理條例，并于1990年正式施行，而1996年正式施行的一個幼兒園法律規(guī)章是幼兒園工作規(guī)程，而且幼兒園管理條例是由國務(wù)院頒布的，幼兒園工作規(guī)程同幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)一樣是教育部頒布的?？忌殞Υ酥R有所了解。 9主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。 A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊答案：B解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。盧梭是18世紀(jì)法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。盧梭強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行教育，必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然

6、本性，反對成人不顧兒童的特點，按照傳統(tǒng)與偏見強(qiáng)制兒童，干涉或限制兒童的自由發(fā)展。由此，盧梭提出自然教育思想，從而形成了教育史上的自然主義教育。盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個性特點。所以本題正確答案選B。 10評價是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（）。 A.改進(jìn)完善課程B.評比檢查C.篩選排隊D.判斷課程好壞答案：A解析：幼兒園教育評價的目的是為了更好地推動和促進(jìn)幼兒園教育。評價是課程的重要組成部分它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。 二、解析題11圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計一個幼兒同小班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：健康領(lǐng)域一、活動目標(biāo)1.

7、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的樂趣。2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。二、活動準(zhǔn)備1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。三、活動過程1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶

8、，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。(1)將幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。5.活動延伸。澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)?！蔽覀円黄饚椭畬殞?，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧! 三、問答題12請

9、結(jié)合實際分析我國家園合作中存在的問題并提出解決策略。 解析：(1)存在的問題：家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”，即：家長雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀得多，參與得少；間接參與較多，直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。家庭教育和幼兒園教育的內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等。如果家園之間缺乏有效的溝通和合作，那么家庭教育和幼兒園教育之間就會存在教育觀念、教育方法不一致的現(xiàn)象，并且家長也很少會根據(jù)幼兒園的教育內(nèi)容對幼兒進(jìn)行有針對性的教育。(2)解決策略：鼓勵和

10、引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教學(xué)計劃，參與課程設(shè)置，加入幼兒園活動等。家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。幼兒園要向家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)。有些家長教育孩子的方法比較簡單，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，是幼兒園的重要任務(wù)。 13材料：某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班

11、老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒!問題1簡答題問題：結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。 解析：(1)游戲是兒童主動的自愿的活動。游戲是兒童自發(fā)的

12、行為，即兒童從事游戲活動是出于自己的興趣和愿望，而非外在命令強(qiáng)迫。自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。案例中表演游戲老師沒有遵從兒童的自主意愿，強(qiáng)迫兒童按照自己的想法做表演，無疑違背了兒童的自主性，因而也違背了游戲活動的本質(zhì)。(2)游戲伴隨著愉悅的情緒。游戲適應(yīng)兒童身心發(fā)展水平和需要，會給兒童感到滿足和愉快。在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。而案例中的表演活動，老師不斷為兒童設(shè)定目標(biāo)，糾正孩子在游戲過程中的“錯誤”，壓抑了兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使兒童感到有壓力，因而無法獲得游戲過程中的愉快的情緒體驗。因此，從這些角度來看，該活動并不是真正意義上

13、的游戲活動。 14簡述福祿貝爾的幼兒教育思想 解析：福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面：(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。(3)幼兒自我發(fā)展的原理。(4)創(chuàng)制了“恩物”。(5)協(xié)調(diào)原理。(6)親子教育。(7)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。(8)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性?？傮w而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價值是不可否認(rèn)的。 15材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心

14、，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析：(1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?(10分)(2) 陽陽奶奶的擔(dān)心是否有必要(2分)?教師該如何引導(dǎo)?(8分)解析：(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的以下特征：情緒和情感不穩(wěn)定。幼兒情緒和情感是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的，甚至喜怒、哀樂等對立的情緒也常常在很短的時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。情感比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋。情緒極易沖動。幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)，他們?nèi)菀资芡饨缡挛锏挠绊懚鴽_動。 (2)陽陽奶奶的擔(dān)心是不必要的。孩子初入園時，常常出現(xiàn)不安、情

15、緒波動、哭鬧等分離焦慮現(xiàn)象，這是在所難免的，也是正常的，家長不用過于擔(dān)心。針對這種情況，教師要做好家長的引導(dǎo)：首先是心理準(zhǔn)備方面：家長要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對待孩子入園，避免將自己的緊張感傳遞給孩子。其次是生活方面：入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間及生活規(guī)律，并有意地按幼兒園的時間和規(guī)律安排幼兒在家的活動。再次是語言方面：孩子與父母之間的交流可能僅僅一個表情或一個動作就能達(dá)成，但到幼兒園后，老師或同伴可能就不能理解，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此家長在家里要讓孩子建立用語言表達(dá)愿望的習(xí)慣。最后是交往方面：孩子入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。這與二胎或獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多的小伙伴一起生活。家長要教孩子學(xué)會關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困境的人，從而幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。16請簡要回答“發(fā)揮一日活動整體教育功能”這一幼兒園教育特殊原則的內(nèi)涵。 解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動?！鞍l(fā)揮一日活動整體教育功能”的原則是指幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之