六盤水幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 六盤水幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試題一、單選題1幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于( )小時。A.25B.30C.35D.40 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程提出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時間為3.54小時”。 2智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個人游戲 答案：B解析：B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。 3兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平。和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距是( )。 A.

2、關(guān)鍵期B.敏感期C.最近發(fā)展區(qū)D.轉(zhuǎn)折期 答案：C解析：【知識點】最近發(fā)展區(qū)的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。 4教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，體現(xiàn)了評價的（ ）A.導(dǎo)向功能 B.激勵功能C.診斷功能 D.交際功能 答案：B解析：選B。評價具有激勵功能，因為評價可能會直接或間接地影響到評價對象的形象、榮譽、利益等， 因而能夠激發(fā)被評者的成就動機，使他們追求好的評價結(jié)果，激勵他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。 分析題兒童的一百種語言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還

3、有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種快樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢想（1）你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？（2）依據(jù)這些特點，教師應(yīng)該怎樣對待幼兒？ ：14.（1）材料摘自瑞吉歐幼兒教育理論體系創(chuàng)始人馬拉古奇的兒童的一百種語言這首詩歌。從詩中可以看出幼兒心理發(fā)展具有以下特點：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，擁有自己獨特的學(xué)習(xí)方式；幼兒具有巨大的潛能，他們有著強烈的學(xué)習(xí)、探索和了解世界的愿望，他們是在與外部世界的相互作用中主動地建構(gòu)自己的知識與經(jīng)驗，主動地尋求對這個世界的復(fù)雜的理解的；幼兒天生就是藝術(shù)家，他們能夠廣泛運用各種不同的象

4、征語言和其他媒介來表達自己對世界的認識。不同幼兒之間的發(fā)展具有差異性。（2）在保教工作過程中，教師應(yīng)充分尊重幼兒身心發(fā)展的特點，鼓勵幼兒大膽使用各種語言來表達自己的思想，以便促進幼兒創(chuàng)造與想象力的發(fā)展，幫助幼兒在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。 5皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展有四個明顯階段，前運算階段的年齡是（）。A、02歲B、27歲C、711歲D、11歲以后 答案：B解析：皮亞杰將兒童思維發(fā)展分為感知運動階段(02歲)、前運算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(11歲以后)四個階段。 6托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（ ）

5、。 A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次答案：C解析：托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范規(guī)定，托幼機構(gòu)在崗工作人員必須按照管理辦法規(guī)定的項目每年進行1次健康檢查。 7托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和( ) A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律， 對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那

6、樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。 8幼兒的行為表現(xiàn)和( )具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。 A.情緒變化B.活動興趣C.活動結(jié)果D.發(fā)展變化答案：D解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)“教育評價”部分中提到，“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)”。 9下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（）。 A.診斷與改進功能B.鑒定與選拔功能C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能答案：D解析：幼兒園教育評價的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進功能、鑒定與選拔功能、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能三個方

7、面。 10（）國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年答案：B解析：幼兒園工作規(guī)程是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，是依據(jù)中華人民共和國教育法制定的。國家教委1996年正式頒布了幼兒園工作規(guī)程，并于1996年6月1目施行，其中明確規(guī)定幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。所以本題選B。 二、解析題11簡述新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點。 解析：.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己

8、的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗，才去游戲。 三、問答題12簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。 解析：幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：(1)進行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革;(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì);(3

9、)結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點進行幼小銜接工作;(4)加強家庭、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。 13父母陪伴對幼兒健康成長有何意義? 解析：【參考答案】父母是幼兒的第一任老師，父母陪伴直接影響到兒童個性品質(zhì)的形成，是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。（1）父母的陪伴教育有利于幼兒認知發(fā)展皮亞杰認為，幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，不能從他人的立場出發(fā)考慮問題。如果在父母的陪伴下，就能夠進行很好的交流和溝通，可以對幼兒的自我中心進行引導(dǎo)，從而使幼兒形成與他們進項分享、換位思考的良好品質(zhì)。（2）父母的教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響在民主型家庭中，父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我

10、控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴性、創(chuàng)造性強等性格特點。（3）安全的依戀對幼兒成長的影響安全的依戀有助于兒童積極的探索以及同伴關(guān)系的發(fā)展。 14請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。 解析：教案是一個教學(xué)活動的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么，怎么做，達到什么目的，等等。對于幼兒園活動而言，教案設(shè)計主要考慮的因素包括活動目標、活動準備、活動過程(步驟)。為了鞏固活動的效果，還可以加上“活動延伸”?！緟⒖及咐炕顒?/p>

11、內(nèi)容：夏季音樂會?；顒幽繕耍?1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。(2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。(3)理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌?；顒訙蕚洌?1)場景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個。(2)大樹、池塘、草地的場景。(3)課件、錄音機、磁帶?；顒舆^程：(1)今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情，隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!(2)音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)它們在什么地方唱歌?(草叢中、大

12、樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)(3)演員的歌聲交織在一起。就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。(4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。)小朋友們的歌聲真是太動聽了!(5)創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、

13、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下應(yīng)該怎么編。(6)夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了，是怎么唱歌的?請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。(7)讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!(8)在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首夏天的歌里! 15論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措。 解析：(1)意義：個體差異是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的差異性。每個幼兒的發(fā)展必然存有差異性，這些差

14、異性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、素養(yǎng)品德等方面，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存有明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。教師只有尊重幼兒的個體差異，才能更好地了解幼兒特點，引導(dǎo)幼兒成長，有的放矢地培養(yǎng)幼兒某些方面的能力，促使其全面發(fā)展。 (2)措施：要公正、公平看待幼兒，建立平等交流關(guān)系。作為一名幼兒教師，應(yīng)把每一個幼兒當(dāng)作“主體的人”來看待，尊重幼兒的個性、尊重幼兒的權(quán)利，客觀公正對待幼兒。另外，心理學(xué)研究表明，每個人都有友愛和受尊重的欲望，因此，教師應(yīng)該與幼兒建立友好、平等的師幼關(guān)系，這樣才有利于幼兒個性的發(fā)展。要包容、理解、愛護幼兒。每個幼兒的發(fā)展水平是不同的，幼兒是處于發(fā)展中的人，也就意味著

15、幼兒身上存在著各種不同的問題，這就要求教師要包容、理解、愛護幼兒，細心發(fā)現(xiàn)問題，耐心幫助幼兒解決問題。因材施教。幼兒在智力、個性等方面都存在個體差異，教師要注意幼兒的個體差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個幼兒都能全面地發(fā)展。16中班活動“誰能穿過彎道”中，教師投放了小扣子、紙條、棉花等各種材料和彎管，引導(dǎo)幼兒對出示的材料能否通過彎道進行猜想并記錄。萱萱嘗試讓棉花通過彎道，反復(fù)操作了幾次，都沒成功。她看到身旁的明明把小鋼珠和棉花揉在了一起，借著鋼珠的重力，棉花很輕易就通過了彎道。萱萱立刻學(xué)起了明明的做法?；顒咏Y(jié)束后，一些老師指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模仿甚至照搬別人的做法有悖自由

16、探索的精神。不少教師卻認為，善于向他人學(xué)習(xí)也是一種優(yōu)點，只要孩子通過學(xué)習(xí)獲得了有益的經(jīng)驗便可。(1)教師應(yīng)該如何看待這一問題?(2)在平時的科學(xué)活動中，如何處理幼兒自由探究和模仿他人兩者的關(guān)系?解析：(1)首先，萱萱的行為應(yīng)該得到肯定。幼兒主要通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。不同的孩子具有不同的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，因此，他們在活動中也會有不同的思維方式和行為表現(xiàn)。這對孩子來說，是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，它能引導(dǎo)幼兒在互相模仿、學(xué)習(xí)的過程中，不斷建構(gòu)新的經(jīng)驗和知識，并且獲得成功的體驗。 (2)科學(xué)活動的核心是“探究”，但“探究”并不是對“模仿”的簡單替代。兩者相輔相成，不可分割。適時“拋球”，引導(dǎo)探究。科學(xué)教育的核心是“科學(xué)探究”，科學(xué)探究活動要求幼兒具有一定的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題的能力，即