樂山金口河區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》編制考試模擬測試題

1、第 頁 樂山金口河區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)編制考試模擬測試題一、單選題1五年級二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（ ） A.常模參照評價B.標準參照評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價 答案：A解析：常模參照評價是指評價是以學(xué)生所在團體中的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩此^的常模），根據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。小紅的成績在全班進行排名，屬于這種評價方式。（本解析由張恩凱提供） 2觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個體的行為表現(xiàn)，對所觀察的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式（

2、） A.項目檢查表B.評定量表C.軼事記錄D.日記 答案：D解析：觀察法的記錄方式通常有以下三種：項目檢查表、評定量表和軼事記錄。 3成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（ ）。 A.高B.低C.與避免失敗者一樣D.與學(xué)習(xí)無關(guān) 答案：B解析：成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向。力求成功者的成就動機相對比較低。 4培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)法B.講解法C.示范法D.示范與講解相結(jié)合的方法 答案：D5“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點?（） A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.教育論 答案：A解析：遺傳是

3、指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。 6作為新時期教師角色重要補充的是（）。 A.心理治療者B.被攻擊的對象C.研究者D.學(xué)校管理者 答案：C解析：教師的“研究者”的角色，是新時期對教師角色的重要補充。 7下列提出“范例教學(xué)”主張的教育家是（ ）。A、 赫爾巴特B、 瓦?根舍因C、 懷特海D、 克伯屈 答案：B解析：瓦?根舍因使范例教學(xué)的主張形成了一個比較完整的理論體系。范例教學(xué)論認為，沒有一個有計劃的教學(xué)過程可以窮盡整個精神世界，沒有人能 夠毫無缺漏地掌握某一個學(xué)科領(lǐng)域的全部知識與能力，因此更不必說能使一個學(xué)生去點滴不漏地掌握各門學(xué)科的全部知識了。傳統(tǒng)的追求系統(tǒng)

4、性的教 學(xué)把系統(tǒng)性的認識同教學(xué)材料的系統(tǒng)性混淆起來了。 8我國對學(xué)生的義務(wù)做出明確具體規(guī)定的法律是（）。 A 、 憲法B 、 教育法C 、 義務(wù)教育法D 、 未成年人保護法 答案：B解析：教育法對學(xué)生的義務(wù)作出了具體規(guī)定。 9個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點是( )。A.擴大了教學(xué)規(guī)模 B.提高了教學(xué)效率C.有利于因材施教 D.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 答案：C10后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（） A 、 垂直遷移B 、 水平遷移C 、 順向遷移D 、 逆向遷移 答案：D二、判斷題11學(xué)習(xí)準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（ ） 答案：錯解析：學(xué)習(xí)準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，主要包括橫向和縱向

5、兩個維度。 12綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（） 答案：錯解析：關(guān)于綜合實踐活動課程，國家不組織編寫教材，而是強調(diào)各學(xué)校和各科教師自主開發(fā)教材。 13“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。（ ） 答案：錯解析：掌握知識和發(fā)展智力并不是完全同步的，有了知識并不代表自然而然地發(fā)展了能力。 14嚴格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。 （ ） 答案：錯解析：嚴格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀下半期基本形成。 15在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯三、填空題16人的身心發(fā)展包括兩方面：一是_的發(fā)展，二是_的發(fā)展。 答案：生理心

6、理|17任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到目標；三是存在的_。 答案：限制或障礙|18宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是_。 答案：四書五經(jīng)|19( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。 答案：解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生 20學(xué)校教育在人的發(fā)展中 起（ ）。 答案：主導(dǎo)作用,21道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括_、 和_三種。 答案：直覺的道德情感,想像的道德情感，倫理的道德情感,222006年我國修訂的義務(wù)教育法，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,23試驗法的實質(zhì)就是在一系列嚴格控制的條件下探究_和反應(yīng)變量之間的關(guān)系 答案

7、：解析：自變量 24中國于1862年在北京的京師同文館首先采用 這一教學(xué)組織形式。 答案：班級授課制,解析：班級授課制 25操行評定主要通過學(xué)生自評、集體互評 、 等三種途徑實現(xiàn)。 答案：班主任評定,解析：班主任評定 四、問答題26學(xué)習(xí)遷移 解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗，對完成其他活動的影響。 27小學(xué)班主任應(yīng)如何了解學(xué)生? 解析：（1）班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個體的了解包括以下幾個方面：個體的思想品德、個體的學(xué)習(xí)、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。正式群

8、體是指為了達到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。非正式群體是非正式規(guī)定的，而是自然形成的一種無形組織。（2）班主任了解學(xué)生一般采用如下四種方法：觀察法，這是班主任了解學(xué)生的主要方法。談話法，這是班主任了解學(xué)生、管理班級時常用的一種方法。書面材料和學(xué)生作晶分析法，班主任可以通過書面問卷調(diào)查、心理測驗等書面材料以及學(xué)生的作業(yè)（如作文、試卷、圖畫本等）了解學(xué)生。調(diào)查訪問，這是一種間接了解學(xué)生的方法。 五、解答題28教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力？ 解析：【要點】教師應(yīng)具備的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下五個方面：(1)敏銳的觀察能力。敏銳的觀察能力是從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師

9、敏銳的觀察力需要教師利用課堂教學(xué)和課后與學(xué)生的交往刻意鍛煉才能形成。(2)較強的言語表達能力。言語表達能力是教師優(yōu)良素質(zhì)的重要組成部分。良好的言語表達，不僅使學(xué)生得到美的享受，而且極大地促進學(xué)生言語表達能力的發(fā)展。(3)靈活的組織教學(xué)能力。教師會教，學(xué)生才能會學(xué)。教學(xué)無定法，需要根據(jù)學(xué)科的特點、學(xué)生的情況和教學(xué)進度靈活掌握。教師應(yīng)把學(xué)生的積極性、主動性放在教學(xué)過程的 重要位置，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，通過同學(xué)之間、師生之間的相互交流加深對所學(xué)知識的理解。(4)把握時機進行教育的能力。課堂教學(xué)的過程同時也是對學(xué)生進行教育的過程，因而把握時機對學(xué)生進行必要的教育，便成為衡量教師教育素養(yǎng)的一個不可忽視的方

10、面。(5) 定的知識創(chuàng)新的能力。知識創(chuàng)新是指運用新思想、新材料、新方法，對知識進 行重新加工、組合、更新和提高的過程。教師擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要任務(wù)。教師應(yīng)站在知識經(jīng)濟的高度，為學(xué)生營造輕松、和諧的創(chuàng)新氣氛，并用自己的創(chuàng)新行動影響學(xué)生。 29學(xué)制 解析：學(xué)制是由國務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實施具有一定法律效力的，調(diào)整各級各類教育之間的街接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其相互關(guān)系及國家、學(xué)校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。 30初二的時候，我（臺灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)

11、學(xué)老師每 次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾個題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個秘密時，就每天 把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個100分。數(shù)學(xué)老師開 始懷疑我了，這個數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？ 一天，她把我叫 到辦公室，去了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出 來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會 做。下一節(jié)課開始時，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋， 今天老師想請她吃兩個?！比缓?，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫 了兩個大黑圈。她邊畫達笑著對我說：“不要怕，一點也不

12、痛不癢，只是晾晾而已?！?畫完后，她又厲聲對我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時，我還是一個不知道 怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上， 我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。請運用德育教育的原則對該教師的行為進行批判。如果你是三毛的老師，你會怎樣幫助三毛？ 解析：有效地進行德育，不僅要掌握德育工作的特點，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種 各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的基本原則,是卓有成效進行德育所必需的。三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了 三毛的錯誤，沒有進行個別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有正面教育，疏通引 導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從