尖子生培養(yǎng)實(shí)施方案培養(yǎng)尖子生的具體策略

1、尖子生培養(yǎng)方案培養(yǎng)尖子生的具體策略尖子生培養(yǎng)方案為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量;為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生取得理想成績(jī)，本年級(jí)組于2月20日在二會(huì)議室召開(kāi)了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專題會(huì)議”。會(huì)上各位教師均針對(duì)年級(jí)尖子生的實(shí)際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何發(fā)現(xiàn)尖子生，為什么要培養(yǎng)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問(wèn)題以及如何解決進(jìn)行了積極的討論。通過(guò)各位教師的發(fā)言，老師們感覺(jué)收獲極大。一致認(rèn)為尖子生即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精益求精、

2、精雕細(xì)琢才能成器;一致認(rèn)為這些意見(jiàn)在今后的尖子生培養(yǎng)工作中對(duì)我們的教育教學(xué)工作有著較大宜處和指導(dǎo)作用。所以年級(jí)為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下條目供各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)交流，望能結(jié)合自己的實(shí)際與想法提出本備課組或本班的培養(yǎng)尖子生方案并認(rèn)真落實(shí)，在今后的工作中能取得更好的成績(jī)。1.班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生(大約1015人)，按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作

3、?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過(guò)程。小組間積極開(kāi)展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)蘋果，一張合影照等。2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來(lái)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一

4、?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問(wèn)題提高成績(jī)的關(guān)鍵。4.班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問(wèn)題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比

5、較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢?若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問(wèn)題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法

6、。5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)6.加強(qiáng)單元考，周考制度的落實(shí)。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗(yàn)老師們的培優(yōu)效果。7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽(yáng)光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、

7、耐挫心里差的問(wèn)題。8.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。9.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。劃分好學(xué)習(xí)互助小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，使尖子生能積極進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的良性軌道，因此培養(yǎng)尖子

8、生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)之一。10.在教育教學(xué)中各位任課教師要注意引導(dǎo)尖子生們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn);幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己;激勵(lì)尖子生超越自我;訓(xùn)練尖子生的耐挫心理;培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力;幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。11.從現(xiàn)在開(kāi)始班主任就要對(duì)每班的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過(guò)分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實(shí)。12.班主任老師要制定出適合本班級(jí)的尖子生培養(yǎng)措施方案。班主任要和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測(cè)試等情況，要和科任老師們積極溝通

9、，互通情況，科任教師也要積極配合班主任老師共同做好尖子生的全面發(fā)展工作。13.有競(jìng)賽任務(wù)的學(xué)科，要積極落實(shí)輔導(dǎo)計(jì)劃，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，確保質(zhì)量，這也是尖子生培養(yǎng)計(jì)劃的重要部分。14.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過(guò)程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書

10、寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。15.加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。16.老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過(guò)老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有

11、所提高。首先，對(duì)老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛(ài)心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問(wèn)題的金鑰匙。17.老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。18.老師們要

12、積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思;要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日?；?。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。19.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉緊師生心理距離，敢于與老師交流，建立一

13、支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。20.任課教師要讓尖子生們較早地多接觸高考試題，讓學(xué)生們通過(guò)多做高考題，欣賞自己的水平，明確自己的差距，激發(fā)自己的斗志，從而更好地提高自己。21.班主任要積極與科任教師商量定些或組織一些班級(jí)報(bào)紙、雜志等，也可以單獨(dú)給小班學(xué)生或尖子生印些頁(yè)子，便于因材施教培優(yōu)，讓尖子生們吃好吃飽。22.備課組長(zhǎng)于本期要組織好近兩三年的各地高考試題卷，上報(bào)學(xué)校后印刷成冊(cè)作為暑假作業(yè)，便于學(xué)生在上高三之前，對(duì)高考試題有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，也便于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)也要在各章節(jié)講完之后把各章的近幾年的高考試題分章匯總印

14、發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生了解自己，也便于學(xué)生了解本章的高考要求。23.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問(wèn)題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分?那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。 “滿分答卷”(如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí))、規(guī)范答卷(注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液)、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

15、養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。24.尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。25.高三時(shí)期將積極協(xié)調(diào)加大在培優(yōu)工作方面的獎(jiǎng)勵(lì)投入，鼓勵(lì)老師們?cè)诖隧?xiàng)工作中的積極付出，從而加強(qiáng)老師們尖子生培養(yǎng)的責(zé)任心。尖子生培養(yǎng)方案一、目標(biāo):固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化。二、重點(diǎn):針對(duì)自主招生和十大名校的高考錄取。三、方法:

16、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教;以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案;及時(shí)進(jìn)行教育會(huì)診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū);教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。四、確定培養(yǎng)對(duì)象:原則上年級(jí)確定綜合成績(jī)文科前40名、理科前50名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，組建培優(yōu)班。五、尖子生培養(yǎng)的舉措1、提高課堂教學(xué)效益尖子生不是托出來(lái)的，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)尖子生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采

17、用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性、提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。2、進(jìn)行集中輔導(dǎo)集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段。定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對(duì)尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有:(1)教師專題講解;(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑;(3)學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí);(4)定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力;(5)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。3、明確輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有:(1)定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”;(2)認(rèn)真研究新課標(biāo)、高考說(shuō)明、教材，分析考題，篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo);(3)注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，

18、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化;(4)答疑解惑，解決疑難問(wèn)題;(5)固強(qiáng)補(bǔ)弱，查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章;(5)選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練;(7)面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo);(8)為尖子生及時(shí)提供有關(guān)高考信息資料，有效把握高考動(dòng)向;(9)及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施;(10)做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對(duì)面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。4、提供有價(jià)值典型資料為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。5、建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。6、設(shè)計(jì)尖子生學(xué)習(xí)輔

19、導(dǎo)手冊(cè)尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等;定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。7、建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)，特別是每次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。8、及時(shí)激勵(lì)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)尖子生學(xué)習(xí)積極性。9、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生以滿懷信心的良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。10、定期召開(kāi)尖子生教育教學(xué)“會(huì)診”，導(dǎo)師們針對(duì)問(wèn)題研究對(duì)策，切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性，方法有實(shí)用性，講座有啟發(fā)性。11、組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3-5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。12、其他行之有效的措施

20、，老師們可以根據(jù)具體情況而定。六、尖子生培養(yǎng)步驟第一步:高二:做好系列準(zhǔn)備工作，認(rèn)識(shí)尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)特征，建立檔案、建立培養(yǎng)策略。確立尖子生培養(yǎng)對(duì)象，組建輔導(dǎo)班，以課堂教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容節(jié)奏，形成行之有效的操作模式。內(nèi)容上要面向高考，有針對(duì)性、提高性、系統(tǒng)性，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好的習(xí)慣。第二步:暑假期間:采用導(dǎo)師制軟性輔導(dǎo)為主，這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度小些，是學(xué)生補(bǔ)弱固強(qiáng)的最佳時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)合作，配有導(dǎo)師指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑解難。第三步:高三:把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，突出個(gè)性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心

21、設(shè)計(jì)有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿懷信心充滿活力?？傊?，我們想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖。尖子生培養(yǎng)方案一、尖子生品質(zhì)1、個(gè)人品質(zhì)。思想品德良好，能遵守紀(jì)律，尊重老師。遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)作精神支柱。人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見(jiàn)。很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步，容易激起上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的欲望。注重能力養(yǎng)成和方法的掌握，做事講究效率，能合理安排時(shí)間。2、學(xué)習(xí)品質(zhì)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，注重課外知識(shí)的積累，并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置。好思考問(wèn)題，注意

22、挖掘事物的本質(zhì)和規(guī)律，有一定的鉆研精神。上課認(rèn)真專注，課堂效率高;悟性好，理解能力強(qiáng)，能觸類旁通、舉一反三。思維活躍，反應(yīng)敏捷。聯(lián)想和想象能力強(qiáng)。富于靈感，有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。善于對(duì)知識(shí)分類整理，能建構(gòu)知識(shí)框架，提綱摯領(lǐng)，抓住重點(diǎn)。二、尖子生候選人(身心健康、心態(tài)平和、為人大氣、學(xué)習(xí)刻苦、書寫整潔、語(yǔ)數(shù)外拔尖、綜合科相對(duì)平衡。)黃慧蘭 高榮容 張?zhí)m 李銀 萬(wàn)朝林 肖陽(yáng) 廖英宇 黃曉芳三、特優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)1、有完備知識(shí)體系;2、完善其能力體系;3、調(diào)適應(yīng)試心理;4、提高應(yīng)試技能四、具體措施辦法。語(yǔ)文120(110)，數(shù)學(xué)135(130)， 英語(yǔ)135(130)， 政治85(80)，歷史83(80)， 地理80(76)， 文綜245(230)， 總分635(600)。2、有意無(wú)意地暗示他們就是這一屆高三考取北大的苗子，分?jǐn)?shù)目標(biāo)細(xì)致到每個(gè)學(xué)科，甚至每個(gè)題型。如選擇題只能錯(cuò)( )個(gè)。3、為每個(gè)特優(yōu)生量身定制具體的培養(yǎng)措施，建立特優(yōu)生缺陷檔案(專用筆記本)，重點(diǎn)記錄特優(yōu)生在上課、作業(yè)、試卷、思維、方法等的差錯(cuò)及制訂相應(yīng)的糾錯(cuò)方案。4、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：揚(yáng)長(zhǎng)在前，補(bǔ)短在后，揚(yáng)長(zhǎng)為主，補(bǔ)短為輔，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科找弱項(xiàng)，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)科真正做強(qiáng)，使總成績(jī)始終有一個(gè)強(qiáng)有力支撐，弱勢(shì)學(xué)科