部編人教版四年級下冊語文 語文園地八 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語文四年級下冊語文園地交流平臺 在閱讀童話時，我們常常會感受到什么？ 讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。 如巨人的花園中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。 再如，讀海的女兒，我們既會向往童話中奇幻的海底世界，又會對那位渴望看一看人類世界的小公主產(chǎn)生深刻印象。 除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時,要注意體會。 通過學(xué)習(xí)本單元幾篇童

2、話課文,我們了解了童話的藝術(shù)形式。運(yùn)用夸張和擬人的手法，展開離奇的故事情節(jié),折射人性的本質(zhì)。 童話不但可以開啟思想，還能發(fā)展我們的想象，特別有趣。正是這些奇思妙想，給我們的生活帶來了快樂和生趣。 1.當(dāng)我早上不愿意起床時，我想我要是有一個寶葫蘆該多好啊!那樣就可以變出另一個“我”代替我去上學(xué)。 2.要是有一面“魔鏡”，我就會照一照想稱王稱霸的國家，讓它們的武器頓時喪失攻擊能力；照一照干旱少雨的地區(qū)，讓適量的雨水頓時從天而降。我會用詞句段運(yùn)用 讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。. . . . . . . . 這

3、個字怎么寫?我忘記了。 任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。 這是兩組近義詞，但是它們有很大區(qū)別，“慰藉”是自我心理上的情感填補(bǔ)，而“安慰”是通過言行的方式使心情安適；“忘記”表示不記得，可以是時間、道理、教訓(xùn)等，而“忘懷”的對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩。 慰藉 安慰1.媽媽總是在她失意的時候( )她，使她獲得心靈上的( )。 忘記 忘懷2.我怎能( )這一群老朋友?我們之間美好的童年回憶我一輩子都不能( )!我會用安慰 慰藉 忘記 忘懷 想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。 雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住

4、。北風(fēng)身上裹著皮衣,整天在花園呼嘯著。 冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。 北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。 給出的三個句子都是描寫冬天的，但是運(yùn)用的方式不同。第一句運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了雪、霜、北風(fēng)；第二句借助動物的行為方式側(cè)面描寫；第三句直接借助冬天的事物“寒風(fēng)”“雪花”來寫。 春天：小草從土里鉆出來，花兒也競相開放了。我會寫 夏天：熾熱的火球高掛在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也伸長舌頭喘個不停。 秋天：秋天來了，田野里的稻子，低著頭彎著腰，在

5、秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。書寫提?做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句你喜歡的格言。 用一張彩色卡紙按照自己喜好的大小尺寸裁下來，打好孔，穿上線，一個書簽就成型了。 在書簽上寫格言需要注意：1.豎寫時，要自右向左書寫。2.字距要均勻。3.上下字要對齊。4.注意作者名字的位置，使格式更美觀。拓展積累日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 這些都是激勵人們努力學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)的格言，讓我們不要虛度光陰，不怕吃苦，努力讀書。名言解釋少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。 年少時候不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來必有后悔之時。 一日讀書一日功，一日不讀十日空。 指讀書學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，才有功效；學(xué)習(xí)中途停頓就會前功盡棄。 學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。 學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會有進(jìn)步。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。