最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文

1、最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)范文 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。 2.在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在解決具體問題的過程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應(yīng)用題。 教學(xué)用具： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 水對(duì)我們?nèi)祟悂碚f非常重要，世界的個(gè)別地區(qū)已經(jīng)開始缺水，我們?yōu)榱斯?jié)約水源，大家應(yīng)該從小行動(dòng)起來，養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習(xí)慣，你看小胖家行動(dòng)的如何? 二、新課探究 (一)探究一 小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的

2、小事的做起，節(jié)約用水。 出示：小胖家如果每天節(jié)約水30千克。 你能根據(jù)這個(gè)條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢? 學(xué)生反饋：一周可以節(jié)約多少千克水呢? 一個(gè)月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計(jì)算) 一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計(jì)算) 你們能幫他算一算嗎?學(xué)生練習(xí)、匯報(bào) 這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?在計(jì)算的時(shí)候要注意什么呢? 出示：當(dāng)因數(shù)末尾有零的時(shí)候，可以先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在得到的積的末尾添上幾個(gè)零。 (二)探究二 實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支，關(guān)于水費(fèi)的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳 出示：小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi)，它想請(qǐng)大家?guī)?/p>

3、它算算小胖家平均每個(gè)月繳多少元的水費(fèi)? 學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，由學(xué)生自己講解 (問：這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?) 一年的水費(fèi)12個(gè)月=平均每月要繳的元數(shù) 122412=102(元) 問：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候，你又有什么話想對(duì)大家說呢? 出示：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0”來占位。 (三)探究三 出示：小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)? 問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來?“照這樣計(jì)算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計(jì)算呢? 請(qǐng)大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一

4、下。 學(xué)生嘗試、匯報(bào)交流 方法一方法二方法三 (102-4)121224-41210212-412 =9812=1224-48=1224-48 =1176(元)=1176(元)=1176(元) 師：說說你們是怎么想的? 這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢? 這樣的兩、三步計(jì)算題的運(yùn)算順序是什么? 三、課內(nèi)練習(xí) 1. 練習(xí)一：計(jì)算下列各題 4512= 45102= 4501200= 50414= 428414= 3264032= 師：在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒大家的嗎? 2. 練習(xí)二：括號(hào)中應(yīng)填幾? ()32=256 1430()=13 ()109=109 128+()=2987 括號(hào)里的數(shù)該如何求?

5、3. 練習(xí)三：實(shí)際運(yùn)用 小胖和小巧在游泳館練習(xí)游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次) 小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒? 小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒? 他們倆誰游得快呢?如果他們同時(shí)出發(fā)，都游了14次。相差多少秒呢? 四、課堂小結(jié) 1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計(jì)算方法。 2.在計(jì)算四則混合運(yùn)算的時(shí)候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號(hào)的要先算圓括號(hào)里的。 板書 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘、除 122412=102(千克)答：略 方法一方法二方法三 (102-4)121224-41210212-412 =9812=1224-48=1224-48 =11

6、76(元)=1176(元)=1176(元) 在計(jì)算四則混合運(yùn)算的時(shí)候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號(hào)的要先算圓括號(hào)里的。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷量角器的形成過程，認(rèn)識(shí)量角器。 2.會(huì)使用量角器正確測(cè)量角的度數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.靈活使用量角器。 2.能根據(jù)測(cè)量的情況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具(單個(gè)小角和半圓量角工具)，量角器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 (出示兩個(gè)角，角一和角二)課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個(gè)角，讓我?guī)兔Ρ容^大小，現(xiàn)

7、在老師想請(qǐng)大家來幫他倆比較一下，哪一個(gè)角大?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。角的度量 (此處更改為直接比較兩個(gè)角的大小，目的是更貼近生活，引出矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 二、講授新課 1.測(cè)量工具的選擇 看到這四個(gè)字，你有什么問題?(用什么量?怎么量?)咱們一個(gè)個(gè)的來解決，先看第一個(gè)問題“用什么量?”誰來猜猜看?(尺子)這都是大家的猜想，究竟誰說的對(duì)呢?咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測(cè)量的知識(shí)，能不能有所啟發(fā)。(課件)線段的測(cè)量和面積的測(cè)量。大家想想看，用什么來測(cè)量角的大小呢?(用小線段的長(zhǎng)度測(cè)量大線段的長(zhǎng)度，用小正方形的面積來測(cè)量大圖形的面積，應(yīng)該用小角來測(cè)量大角。) 2.兩種量角工具的

8、選擇 (1)用單個(gè)小角量角 用單個(gè)小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個(gè)小角?(先自己量，然后生演示操作，是兩個(gè)小角。)那么角二是幾個(gè)小角呢?試著量一量。(學(xué)生演示)這次需要四個(gè)小角，有沒有比較簡(jiǎn)便快捷的方法，一下就能量出來呢? (此處，更改為量取四個(gè)小角的角，比較麻煩，從而引出半圓量角工具。四個(gè)小角的目的讓學(xué)生知道每個(gè)小角的頂點(diǎn)都聚在一個(gè)點(diǎn)上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下基礎(chǔ)。) (2)連在一起的角 我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個(gè)量角工具(出示半圓)。我們?cè)儆眠@第二種工具來量一量角2是多少個(gè)角?(4個(gè)小角)用第二種工具來量角3是多少個(gè)角?(3個(gè)半小角) 【設(shè)計(jì)意圖：4個(gè)小角

9、制造麻煩，促使改進(jìn)量角工具為半圓量角工具，更為簡(jiǎn)單快捷。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心;由3個(gè)半小角制造認(rèn)識(shí)的沖突，促使學(xué)生思考改進(jìn)量角工具的方法。】 3.改進(jìn)量角工具 (1)同學(xué)們能不能想辦法改動(dòng)一下手中的量角工具，是我們的測(cè)量結(jié)果精確的用一個(gè)整數(shù)來表示呢?(課件)將每一小角再分成兩個(gè)小角，數(shù)出一共有七個(gè)小角。 (2)給量角工具標(biāo)上數(shù)字 如果每次都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有什么感受?能不能想個(gè)辦法，不用一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一眼就能看出這是12呢? 開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾?想想我們用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，都是從刻度幾開始的? (3)再測(cè)量一個(gè)角，但是還是不能用一個(gè)整數(shù)表示，怎么辦

10、呢?(課件)把每個(gè)小角平均分成十分，可以得到多少個(gè)更小的角? 【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)、12個(gè)角，體會(huì)到一個(gè)個(gè)數(shù)比較麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改進(jìn)量角器的必要。】 4.簡(jiǎn)化量角工具 看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受?簡(jiǎn)化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。 5.量角器上讀角 (1)認(rèn)識(shí)一度角 把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角叫做一度角。記作“1”。角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“”表示。那兩個(gè)一度角是幾度角?三個(gè)一度角是幾度角? (2)認(rèn)識(shí)幾度角 認(rèn)識(shí)5度，145度角。反方向讀角，怎么能看出是50度的角? (3)能不能想辦法不用計(jì)算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角? 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)角的計(jì)量

11、單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同時(shí)引發(fā)讀角過程中的矛盾沖突，引出外刻度。】 6.認(rèn)識(shí)量角器各部分名稱 量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個(gè)0刻度線，分別對(duì)應(yīng)著內(nèi)外刻度。所有小角頂點(diǎn)聚集在一起的這個(gè)點(diǎn)就是量角器的中心。 同學(xué)們看我手中的大量器，和老師一起說說量角器各部分的名稱。 7.(1)讀出下列各角的度數(shù) 開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。 (2)在2號(hào)練習(xí)紙上畫出下列各角(注意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線)90，180，120，60(強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示) 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分

12、和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上正確的畫出各個(gè)角?！?(此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了準(zhǔn)備。) (3)拿出自己的量角器，試著量一量3號(hào)練習(xí)紙上角一的大小。(學(xué)生操作演示)強(qiáng)調(diào)注意中心點(diǎn)對(duì)齊，零刻度線和角的一邊對(duì)齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。 (4)量一量3號(hào)練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。 三、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、自主探索筆算方法。

13、 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米? 2、獨(dú)立列式：14512= 3、請(qǐng)學(xué)生估一估14512的大致范圍。 4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。 5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么，積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。 6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。 7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1、課本49頁“做一做” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。 2、練習(xí)七第3題。 16432=

14、 54145= 25436= 21783= 43139= 32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。 3、練習(xí)七第2、4題。 這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。 三、課堂小結(jié)。(略) 四、教學(xué)反思： 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案范文4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)

15、一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。 2、通過評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)理解知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評(píng)價(jià)。 【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、探索與實(shí)踐 1、引入談話。 師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。 板書課題：整理與練習(xí)(2)。 2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。 (1)理解第(1)小題題意。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題?(先畫線段圖) (2)學(xué)生演示畫法。 指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。 (3)集體評(píng)價(jià)

16、，列式計(jì)算。 (4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長(zhǎng)方形。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫? (5)理解第(2)小題題意。 (6)怎樣求現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長(zhǎng)方形面積是原來的幾分之幾。 3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。 (1)理解題意。 師追問：你準(zhǔn)備畫長(zhǎng)寬是多少的長(zhǎng)方形，小組討論確定長(zhǎng)方形。 (2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及面積。 (3)算出現(xiàn)在長(zhǎng)方形的面積是原來的幾分之幾? (4)小組匯報(bào)交流。 比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。 二、評(píng)價(jià)與反思 1、理解每一條評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思。 2

17、、學(xué)生逐條自我評(píng)價(jià)。 3、交流匯報(bào)。 讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思中能自我檢討，逐步提高能力。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、板書設(shè)計(jì) 整理與練習(xí)(2) (1)探索與實(shí)踐 (2)評(píng)價(jià)與反思 教學(xué)反思 小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對(duì)來說無形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谫Y助探

18、究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！?在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是對(duì)應(yīng)用題的分析理解，還是對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。 不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對(duì)運(yùn)算順序得分析，有針對(duì)運(yùn)算順序得改錯(cuò)，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯(cuò)中多種解題方法的指導(dǎo)

19、，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯(cuò)率還很高，仍需多練。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文。 2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。 3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。 4、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 看圖按順序說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、字卡、課前尋找秋天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，生活激趣 1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。 2、“

20、秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩或兒歌。(全班交流) 4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。 二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。 1、請(qǐng)大家把書翻到第1課秋游，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀) 2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅秋游圖。 (1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥) 板書：天空。 (2)秋天的農(nóng)田里，長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。) 板書：田野 (3)你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨? 出示：我們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。 (板書：游玩) 3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說) 三、初讀課文。 1、秋游的