2022全新良師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計數(shù)學三年級下

1、2022全新良師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計數(shù)學三年級下 2022全新良師教案數(shù)學三年級下1 一、旋轉(zhuǎn)與平移 第1課時 教學目標： 1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。 2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點：認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。 教學過程： 一、 認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 (一)做風車： 1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。 2、讓學生將自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉(zhuǎn)動的情形，說說風車轉(zhuǎn)動有什么特點。學生在小組討論。 3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點

2、或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。 (二)說一說： 根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、認識平移現(xiàn)象。 (一)做一做： 1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。 2、讓學生交流自己取書、推書的動作。 3、討論： 取書、推書的動作以及書的移動有什么特點? 使學生了解書是沿一個方向做平移運動。 (二)說一說： 1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。 2、引導學生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。 三、練一練： 第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。 第2題：給學生充分的觀察、交流空間。 第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先

3、讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。 四、作業(yè)：課本第4頁的第4題。 教學隨筆： 第2課時 教學目標： 1、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。 2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學過程： 一、在方格紙上移動圖形(課本第5頁的做一做)： 1、指導學生邊操作、邊交流。 先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)

4、果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。 2、將紙片從A處向下平移到C，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確。 3、想一想：把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個方格? 讓學生自己平移，再說一說平移的距離。 二、試一試： 做課本第5頁的試一試。 1、出示問題，讓學生自己試著畫，再交流。 2、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形。 三、練一練： 課本第6頁的練一練。 第1題：師生一起邊討論，邊填空。 第2題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。 第3題：先共同判斷，再涂色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。 第4題：鼓勵學生自己確定

5、平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格。 教學隨筆： 二、除法 第1課時 教學目標： 1、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。 2、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。 3、鼓勵學生積極參與學習活動，并愿意與他人交流自己的算法。 教學重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算。 教學過程： 一、談話引入。 二、新授： 1、出示課本第8頁的題。 (1) 讓學生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。 (2) 師提問：能買多少本趣味數(shù)學? (3) 學生列出算式后嘗試解答。 (4) 交流

6、學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，把15個十平均分成5份，每份是3個十，即1505=30;也可以這樣想，因為530=150，所以1505=30。 (5)師提出：150元能買多少本科普讀物? (6) 師生先討論：1506能直接用口訣計算嗎?然后共同完成豎式計算。重點幫助學生理解商“2”要寫在十位上的算理。 三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢? 啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際和學過的“單價數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。 四、練一練： 第1題：弄清題意后，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫方法。 第2題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎

7、式的書寫情況。交流時，讓學生說說自己驗算的情況。 第3題：在進行練習的同時，對學生進行保護益鳥的教育。 教學隨筆： 第2課時 教學目標： 1、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。 2、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。 3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學運算的準確性和計算結(jié)果在生活中應用的現(xiàn)實性。 教學重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。 教學難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。 2022全新良師教案數(shù)學三年級下2 教案示例 摘果子 教學目的 1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含

8、義并且能夠應用. 2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程. 3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣. 教學重點 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點. 教學難點 學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算. 教學過程 一、復習導入 (一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1.請你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個問題; (2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算; (3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變. (二)教師設(shè)疑 我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢? 二、學習減

9、法 (一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片：主題圖 (1)請你自己想一想，這幅圖什么意思? (2)小組內(nèi)說一說 (3)你知道怎樣解答嗎? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號. 從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3 (二)反饋 1.出示圖片：做一做1 2.出示圖片：做一做2 3.出示圖片：小刺猬拿蘋果 (三)小結(jié) 當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算. 三、練習 (一)出示圖片：手指圖 (二)出示圖片：小鳥摘果子 (三)出示圖

10、片：老鼠做數(shù)學 四、小結(jié) 今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎? 探究活動 成雙配對 游戲目的 1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義. 2.使學生能夠熟練計算5以內(nèi)的.加減法. 游戲準備 將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片. 游戲過程 1.學生以小組為單位進行活動. 2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片. 注意：口算卡片不能重復使用.如組長說“4”，第一次可以拿出“3+1”這個卡片;第二次組長再說“4”的時候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個卡片 3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小

11、紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者. 2022全新良師教案數(shù)學三年級下3 教案示例 教室 教學目標 1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣. 2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題. 3.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力. 教學重點 使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序. 教學難點 使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序. 教學設(shè)計 一、活動一：介紹教室 (一)創(chuàng)設(shè)情景 我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我

12、們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室? (二)介紹教室 1.學生介紹教室中有什么物品. 2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎? 3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下. 4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么? 5.學生發(fā)表自己的見解. 6.小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反. 二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室 1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎? 2.出示圖片：學校示意圖 3.學生介紹專業(yè)教室的所在位置. 4.淘氣想到自然教室去參觀，你能

13、說說應該怎樣走才能到那嗎? 5.學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線. 三、活動三：游戲 1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”. 2.看卡片指方向. 學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.) 3.聽口令反指方向. 規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置. 四、活動四：介紹自己的房間 1.我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下. 2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置. 教案點評： 這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學

14、生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。 探究活動 聽口令指方向 游戲目的 1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的

15、學習興趣. 2.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力. 游戲過程 1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排. 2.教師站在兩隊學生的中間. 3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等. 4.學生根據(jù)教師的口令指方向. 游戲說明 1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度. 教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組. 2.指錯方向的學生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動;也可以將其淘汰，等待下次機會. 營救隊員 游戲目的 1.通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領(lǐng)會前、后、左、右的意義. 2.培養(yǎng)學生的空間觀念. 游戲過程 1.教師在操場

16、上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進的路線. 2.教師將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員. 3.營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”營救隊員根據(jù)命令前進. 4.每次只能營救一名隊員歸隊. 5.最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍. 游戲說明 1.走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局.后面的隊員繼續(xù)活動. 2.前進路線的難度要適合學生 2022全新良師教案數(shù)學三年級下4 教學目標 1.使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性

17、.能正確、迅速地辨別左和右. 2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力. 3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣. 教學重點 使學生能正確、迅速地辨別左和右. 教學難點 體會左和右的相對性. 教學設(shè)計 一、初步認識左和右. (一)活動一：認識漢字. 1.教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對? 出示漢字：左右 2.教師：誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的. 3.教師：你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么? (二)活動二：通過左和右介紹自己 1.教師提問：誰能把你的手舉得高高的向

18、同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? 2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳) (三)活動三：找朋友游戲. 1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好. 2.教師說明游戲規(guī)則 我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確. 3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳 (四)活動四：找位置. 教師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都

19、裝了一些水果，輕輕倒出來. 1.看見什么了? 2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨) 教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么? 3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么? 4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果? (五)活動五：找同學家. 教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題. 1.出示圖片：找朋友 教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號呢?他犯難了，你們能不能幫幫他? 二、進一步認識左和右，使學生明

20、白左和右是相對的. (一)活動一：討論. 1.指定學生和老師一起玩. 2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了? 3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對? 4.怎么辦? 教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.) (二)活動二：幫一幫. 1.出示圖片：上學路口 教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎? 2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊. (三)活動三：上下樓梯. 1.出示圖片：少年宮 1.教師提問：這些小朋

21、友是靠右邊走的嗎? 2.展開討論. 3.學生體驗.五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停. (1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎? (2)老師提問：(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎? 那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢? 4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右? (四)活動四：找球. 游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們. 三、小結(jié). 你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 2022全新良師教案數(shù)

22、學三年級下5 教學目標 1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗. 2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力. 3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.領(lǐng)會左右的意義. 教學重點 使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達. 教學難點 在活動中體會左右的相對性. 教學過程 一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右 (一)教師談話：同學們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右? 1.學生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手. 2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右.

23、 教師板書：左右 (二)在游戲中初步認識左右 教師：我們來一起做個游戲好不好? 1.游戲(師說生做) (1)請舉起你的.左手，右手 (2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳) (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰. 2.教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢? 二、活動二：動手擺(讓學生在活動中感知左右) (一)情境引入 今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片) (二)老師說，小組合作擺. 1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三

24、個水果的最右邊擺一根香蕉. (1)出示圖片：水果圖片1 2.桃子擺在從左數(shù)的第二個. (1)出示圖片：水果圖片2 (2)觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么? 3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法) (1)出示圖片：水果圖片3 (2)出示圖片：水果圖片4 (3)出示圖片：水果圖片5 4.討論：為什么這三種擺法都對? (三)練習 1.教師：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰? 2.自由活動 還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪. 三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性. (一)出示圖片：找朋友 1.教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是 就派小剛?cè)フ?，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧! 2.集體反饋 3.拍一拍、想一想 (1)教