（秋天的懷念）人教版七年級上冊語文教學(xué)課件

1、主講人：精品課件時間: xxx秋天的懷念語文 七年級 上冊 配人教版第一頁，共二十頁。1知識與技能目標：學(xué)會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。2過程與方法目標：通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。3情感態(tài)度與價值觀目標：深切地領(lǐng)悟文章蘊含的深沉無私的母愛。三維目標第二頁，共二十頁。 1“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一?！本收n堂 2“不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以

2、時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！?3“人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。”第三頁，共二十頁。步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)1作者簡介 史鐵生(19512010)，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓，于1971年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵了無數(shù)的人。精彩課堂第四頁，共二十頁

3、。癱瘓（ ） 雁陣（ ） 捶打（ ） 翻來覆去（ ） 憔悴（ ） 整宿（ ）仿膳（ ） 爛漫（ ） tn hunynchufqio cuxishnmn2. 生難字詞（1）字音精彩課堂第五頁，共二十頁。（2）詞義【侍弄】經(jīng)營照管(莊稼、家禽、家畜等)?！敬反颉坑萌^或器物撞擊物體?！痉瓉砀踩ァ恐竵砘胤?。一次又一次；多次重復(fù)?！拘跣踹哆丁啃稳菡f話啰唆?！久舾小可砩匣蛐睦砩蠈ν饨缡挛锓磻?yīng)很快?！镜拧克貎粞胖拢凰氐溲??！緺€漫】顏色鮮明而美麗。精彩課堂第六頁，共二十頁。步驟二 整體感知 走進文本1朗讀課文(1)教師范讀，學(xué)生聽讀，欣賞。(2)學(xué)生誦讀：調(diào)動情緒，糾正音準，品讀語氣、語調(diào)，把握韻律

4、、節(jié)奏。2整體感知請概括文章的主要內(nèi)容。 作者通過對自己癱瘓以后與母親之間相處的幾件小事的描寫，表達了自己對母親深切的懷念之情，同時母親深沉的愛，也讓作者最終對生活充滿希望。精彩課堂第七頁，共二十頁。步驟三 深層探究 深入理解1借助表格，理清文脈。第一次第二次“我”的情況暴怒無常獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親的表現(xiàn)悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親進來了，擋在窗前。母親的話聽說北海的花都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！拔摇钡谋憩F(xiàn)“不，我不去！”狠命捶打兩條腿?！笆裁磿r候？”“

5、好吧，就明天?！蹦赣H的表現(xiàn)撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”喜出望外精彩課堂第八頁，共二十頁。2.課文寫了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？ 主要體現(xiàn)在四件小事上：(1)“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。(2)母親重病纏身時，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。(3)母親央求“我”去看花。(4)母親的臨終囑托。3作者對生活的態(tài)度前后有什么改變？ “我可活什么勁兒”(絕望)，“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)。精彩課堂第九頁，共二十頁。步驟四 品味語言 感受魅力1品味細節(jié)描寫的魅力。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂

6、，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。 一系列關(guān)于母親的細節(jié)、動作描寫都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚的母愛；躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽動靜是擔心兒子想不開；一切沉寂后再進來眼邊兒紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒有勸解是怕說錯話傷及兒子的自尊。她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個靜靜地平息暴怒的空間。精彩課堂第十頁，共二十頁。(2)母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。不能不讓人為之深深感動。(3)“看著窗外的樹葉唰唰

7、啦啦地飄落。母親進來了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？ 不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的情緒，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。精彩課堂第十一頁，共二十頁。(4)“她忽然不說了。對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！比绾卫斫狻八智那牡爻鋈チ恕保?她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。精彩課堂第十二頁，共二十頁。2品味景物描寫的魅力。文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。 第一處景物描寫：窗外

8、的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運用以動襯靜的手法，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。第二處景物描寫：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化過程。精彩課堂第十三頁，共二十頁。白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉精彩課堂第十四頁，共二十頁。步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸1總結(jié)課文理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，

9、要好好兒活 盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”堅韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠的寄托。精彩課堂第十五頁，共二十頁。2拓展延伸(1)閱讀下面史鐵生的兩段文字，體會他頑強樂觀的性格特點。 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。(合歡樹)精彩課堂第十六頁，共二十頁。 生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足(病隙碎筆)精彩課堂第十七頁，共二十頁。(2)學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？ 當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，活得熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對生命的思索。 媽媽的愛