（流程圖）人教版高中數(shù)學(xué)選修1-2教學(xué)課件（第4.1課時(shí)）

1、講解人：精品課件 時(shí)間：2020.6.1PEOPLES EDUCATION PRESS HIGH SCHOOL MATHEMATICS ELECTIVE 1-24.1流程圖第4章 框圖人教版高中數(shù)學(xué)選修1-2第一頁(yè)，共二十四頁(yè)。程序框圖:又稱流程圖,是一種用程序框,流程線及文字說明來(lái)表示算法的圖形.復(fù)習(xí)回顧第二頁(yè)，共二十四頁(yè)。圖形符號(hào)名稱功能處理框(執(zhí)行框)終端框(起止框)表示一個(gè)算法的起始和結(jié)束輸入、輸出框表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息賦值、計(jì)算判斷框判斷某一條件是否成立,成立時(shí)在出口處標(biāo)明“是”或“Y”,不成立時(shí)標(biāo)明“否”或“N”.新知探究第三頁(yè)，共二十四頁(yè)。算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)是： 順序

2、結(jié)構(gòu) 條件結(jié)構(gòu) 循環(huán)結(jié)構(gòu)新知探究第四頁(yè)，共二十四頁(yè)。例1.畫出利用二分法求方程x2-2=0的近似根的程序框圖。自然語(yǔ)言：(1)定精確度:令f(x)=x2-2,誤差.f(1)0,設(shè)x1=1,c2=2(2)平分區(qū)間:取區(qū)間中點(diǎn)m，判斷f(m)是否為 0，f(m)=0,x=m,否則，判斷f(m)f(x1)的符號(hào)(3)定新區(qū)間:若f(x1)f(m)0,則令x1=m,否則令x2=m(4)判斷|x1-x2|是否成立，成立，則m為 方程的近似根，否則，返回（2）新知探究第五頁(yè)，共二十四頁(yè)。自然語(yǔ)言：(1)設(shè)置誤差:令f(x)=x2-2,誤差.f(1)0,設(shè)x1=1,c2=2(2)平分區(qū)間:取區(qū)間中點(diǎn)m，判斷

3、f(m)是否為0，f(m)=0,x=m,否則，判斷f(m)f(x1)的符號(hào)(3)判斷新區(qū)間:若f(x1)f(m)0,則令x1=m, 否則令x2=m(4)判斷|x1-x2|是否成立，成立，則m為方程的近似根，否則，返回（2）f(x)=x2-2輸入誤差以及x1、x2的值f(m)=0?輸出m否是第三步 第二步|x1-x2|0?x1=mx2=m是否新知探究第六頁(yè)，共二十四頁(yè)。新知探究程序框圖：f(x)=x2-2輸入誤差以及x1、x2的值f(m)=0?f(x1)f(m)0 x1=m|x1-x2|或f(m)=0?輸出m否否是x2=m是否是第七頁(yè)，共二十四頁(yè)。 你能總結(jié)繪制程序框圖的過程、優(yōu)點(diǎn)及不足嗎？新知

4、探究第八頁(yè)，共二十四頁(yè)。1、先用自然語(yǔ)言描述算法步驟；2、“細(xì)化”過程，分解為三種邏輯結(jié)構(gòu)或其組合；3、用流程線連接起來(lái)。不能輕易地從中分解出算法的基本步驟。直觀、明確地表示了動(dòng)態(tài)過程從開始到結(jié)束的全部步驟，且更容易改寫成計(jì)算機(jī)程序。繪制過程：優(yōu)點(diǎn)：不足：新知探究第九頁(yè)，共二十四頁(yè)。如借書流程圖：入庫(kù)找書閱覽借書出庫(kù)還書新知探究第十頁(yè)，共二十四頁(yè)。診病流程圖：持化驗(yàn)單或檢查單到收費(fèi)處繳費(fèi)掛 號(hào)就 診持處方到劃價(jià)處劃價(jià)持住院?jiǎn)蔚绞召M(fèi)處辦理住院手續(xù)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查到收費(fèi)處繳費(fèi)住 院取藥或注射新知探究第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)。新知探究第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)。像這種由圖形符號(hào)與文字說明構(gòu)成的圖示稱為流程

5、圖.程序框圖是流程圖的其中一種.新知探究第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)。醫(yī)院的診病流程圖：持化驗(yàn)單或檢查單到收費(fèi)處繳費(fèi)掛 號(hào)就 診持處方到劃價(jià)處劃價(jià)持住院?jiǎn)蔚绞召M(fèi)處辦理住院手續(xù)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查到收費(fèi)處繳費(fèi)住 院取藥或注射 由圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成 表示一些動(dòng)態(tài)過程，從開始到結(jié)束的全部步驟. 有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”.從上到下從左到右1. 流程圖的構(gòu)成：2. 流程圖的特征:3. 流程圖的作用:新知探究第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)?？忌鷧⒓幽撑嘤?xùn)中心的考試需要遵循以下程序：在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生，需要填寫考生注冊(cè)表，領(lǐng)取考生編號(hào)，明確考試的科目和時(shí)間，然后繳納考試費(fèi)，按規(guī)定時(shí)間參加考試，

6、領(lǐng)取成績(jī)單，領(lǐng)取證書；如果不是新考生，則需出示考生編號(hào)，明確考試的科目和時(shí)間，然后繳納考試費(fèi)，按規(guī)定時(shí)間參加考試，領(lǐng)取成績(jī)單，領(lǐng)取證書.設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖，表示這個(gè)考試流程.新知探究第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)。咨詢考試事宜是不是新考生？填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間繳納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績(jī)單領(lǐng)取證書出示考生編號(hào)是否解：用流程圖表示考試流程如下：新知探究第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)。繪制流程圖時(shí)：1、按照人們的習(xí)慣，閱讀和繪制流程圖的一般順 序是從左到右、從上到下；2、程序框圖有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而日常生活中的流程圖相對(duì)要自由一些，可以使用不同的顏色，也可以增加一些生動(dòng)的圖形元素。3、實(shí)

7、際生活中的流程圖的流程線沒有標(biāo)明箭頭表示流向，但一般都按照從左到右、從上到下的順序來(lái)理解。新知探究第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)。繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語(yǔ)言描述流程步驟；（2）分析每一步驟是否可以直接表達(dá)，或需要借助于邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)( “細(xì)化”流程步驟) （3）分析各步驟之間的關(guān)系；（4）畫出流程圖表示整個(gè)流程。小結(jié)第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)。1、某程序框圖如圖所示，現(xiàn)輸入如下四個(gè)函數(shù)，其中可以輸出的函數(shù)是() Af(x)x2 Bf(x)1/xCf(x)lnx2x6Df(x)sinxD課堂練習(xí)第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)。2、某銀行推出了95599電話銀行代繳業(yè)務(wù)，具體業(yè)務(wù)流程如下：撥通95599電話注冊(cè)

8、客戶服務(wù)請(qǐng)按1代繳費(fèi)請(qǐng)按5代繳公共事業(yè)費(fèi)按1手機(jī)充值繳費(fèi)按2水費(fèi)按1電費(fèi)按2煤氣費(fèi)按3固定電話費(fèi)按4移動(dòng)電話費(fèi)按5手機(jī)充值按1實(shí)時(shí)賬單繳費(fèi)按3實(shí)時(shí)查詢繳費(fèi)按2如果要繳納電費(fèi)，按照這個(gè)流程圖，應(yīng)該怎樣操作？如果要進(jìn)行手機(jī)充值呢？課堂練習(xí)第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)。3、某同學(xué)一天上午的活動(dòng)經(jīng)歷有 ： 上課、早鍛煉、用早餐、起床、洗漱、午餐、上學(xué)。 用流程圖表示他這天上午的活動(dòng)經(jīng)歷過程。課堂練習(xí)第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)。起床洗漱用早餐上學(xué)早鍛煉上課午餐解：用流程圖表示活動(dòng)經(jīng)歷如下：課堂練習(xí)第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)。1、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了流程圖，會(huì)閱讀流程圖，繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖（不必強(qiáng)調(diào)各人的流程圖一樣）；2、流程圖的特點(diǎn)：一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)或多個(gè)終點(diǎn)，從左到右，從上到下；3、流程圖的作用：直觀、明確地表示某個(gè)動(dòng)態(tài)過程從開始到結(jié)束的全部步驟；4、無(wú)論是哪種結(jié)構(gòu)的流程圖都必須先從整體上理清先后順序。課