2022年二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二年級雷鋒叔叔你在哪里教案 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、會認(rèn) 12 個生字,會寫 6 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過朗讀感悟,體會雷鋒精神,懂得貢獻(xiàn)愛心,樂于助人；過程與方法1、通過朗讀感悟雷鋒的腳印是什么？通過背誦積存語言；情感態(tài)度價值觀1、懂得貢獻(xiàn)愛心,樂于助人；重點(diǎn)1、識字、寫字；2、有感情地朗讀課文,體會雷鋒精神；難點(diǎn)懂得文章最終一句話“ 哪里需要獻(xiàn)出愛心,哪里需要幫忙,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里” 的深層含義；教法誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法課時支配2 課時教學(xué)過程一、播放音樂學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣導(dǎo)入課題；同學(xué)們,你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識記書寫

2、“ 鋒”“ 叔”1、介紹雷鋒生平他是一位平凡而宏大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫忙別人,他不求回報(bào)； 他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們, 但他的精神永久在我們的心里；我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的 3 月 5 日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日；這節(jié)可我們就一起去查找雷鋒叔叔的腳??；二、初讀課文,整體感知 1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容；（板書：你在哪里）2、生自讀課文,圈誕生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正音；3、出示生字 1、識字學(xué)習(xí)必備 歡迎下載重點(diǎn)提示：“ 鋒” 、“ 曾” 韻母都是“eng” ；“ 濘” “ 荊” “ 瑩” 韻母都是“ing ”、寫字 冒、需、雷：上大下小,上寬小窄；邁、迷、跡：留意筆順；先

3、里頭,后外頭；留意跡的里面寫法；滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁；留意滴右邊的寫法；留意灑右邊是個西字；三、朗讀感悟,體會雷鋒精神 1、同學(xué)再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開頭查找雷鋒的腳印的；并找出相關(guān)的段 落,多讀幾遍；2、分角色朗讀,并摸索從小溪和小路的話中你讀懂了什么？3、小組爭論、溝通；四、完成課堂作業(yè)其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字；2、讀課后的詞組；二、精讀課文1、同學(xué)們閉上你們的眼睛,老師抓住關(guān)鍵詞語“ 泥濘”染同學(xué),你眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面？2、溝通畫面（重點(diǎn)匯報(bào)其次節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第 2 節(jié) 1、齊讀其次節(jié)；“ 蒙蒙細(xì)雨” 等有感情的朗讀,去感2、在小溪邊找到了雷鋒

4、的腳印（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家；3、想一想假如你是這個孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的？同學(xué)爭論、溝通、匯報(bào) 老師小結(jié)：（傷心、可怕、焦急）那么這個時候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（興奮、很感謝、喜愛他）4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？同學(xué)爭論、溝通、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 懂得學(xué)習(xí)生字： 曾曾經(jīng)； 泥濘道路上由于有雨水變得有爛泥不好走；腳窩就是腳印；在小溪邊雷鋒的腳印是在幫忙一個孩子,并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的；四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié) 1、齊讀第四節(jié)；2、在小路上找到了雷鋒的腳?。ㄋ诟墒裁?？）背著年邁的大娘；3

5、、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？同學(xué)爭論、溝通、匯報(bào) 老師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫忙的時候,么樣？（高心、高興、感動）雷鋒叔叔顯現(xiàn)了, 同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、同學(xué)們再看課文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）懂得學(xué)習(xí)生字：年邁年老；荊棘帶刺的灌木；瓣,形近字有辯辨辮等；晶瑩,課文 里說晶瑩的什么？露珠；仍可以說晶瑩的什么？寶石；5、齊讀第五節(jié) 啊,最終找到了,哪里需要幫忙,哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里；五、聯(lián)想與摸索（1）、摸索：我們四處查找, 最終找到了雷鋒；

6、 他正在（）；）,他正在 （）；哪里需要獻(xiàn)出愛心, （2）我們千辛萬苦最終找到了雷鋒叔叔的腳印,在這里腳印是什么意思？同學(xué)爭論、溝通、匯報(bào)老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心,樂于助人的精神；六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h；七、布置作業(yè) 1、依據(jù)課文所供應(yīng)的事例“ 雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨,把迷路的孩子送回家” 或者“ 雷鋒踏著 路上的荊棘,把年邁的大娘送回家” 綻開想像,進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)；板書：雷鋒叔叔,你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年邁的大娘哪里需要幫忙、哪里需要愛心雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在那里教學(xué)反思：雷鋒的名字常常被人們掛在嘴邊, 我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解 放軍戰(zhàn)士；許多老師可怕上這樣

7、一些偉人、 名人的文章,像二冊的鄧小平植樹、吃水不忘挖井人,覺得跟孩子們的時代背景、文化底蘊(yùn)相差太大,有的甚至 覺得沒必要選入教材中； 剛開頭我也有這樣的想法； 偶然間我發(fā)覺我們班孩子模 仿“ 奧特曼” 的嬉戲,許多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼,為什么同學(xué)會 如此喜愛它呢那是由于“ 奧特曼” 是他們心中的英雄！既然如此,為什么我 們就不能利用孩子崇拜英雄、 真誠和善、 易受熏陶感染的特點(diǎn), 把我們文章中的“ 雷鋒、鄧小平、 毛澤東”等名人也成為孩子心中仿照的英雄呢？讓孩子學(xué)習(xí)自己喜愛的英雄故事, 確定能達(dá)到事半功倍的成效；由此看來, 孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關(guān)鍵； 如何讓孩子動情呢？一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時老師要特別莊重、神圣地介紹人物,如生平、事跡、別人對他的評判等等,讓同學(xué)對人物肅然起敬, 幫忙同學(xué)增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的明白,激