2022年二年級下冊語文第六單元教案

1、第六單元 一、教材簡析：本組教材環(huán)繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終；在教學(xué)中也不要給孩子們敘述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文, 在讀中積存語言,在讀中發(fā)覺主人公的優(yōu) 秀品質(zhì)、感悟做人的道理；二、教材目標(biāo)：1、會認(rèn) 39 個生字,會寫 33 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積存語言；3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時也要虛心謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理；三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、拜訪、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),明白家鄉(xiāng),贊 美家鄉(xiāng)；2、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時也要虛心 謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、關(guān)愛他人的道理

2、；四、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：1、建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們敘述空泛的道理,要領(lǐng)著 他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中熟悉生字,在讀中積存 語言,在讀中發(fā)覺主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理；2、讓同學(xué)在閱讀中識字,在閱讀中感悟哲理,努力啟示同學(xué)評 價故事中的人與事,讓他們懂得虛心,勇于承認(rèn)錯誤,孝敬父母及關(guān) 愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì), 并情愿以故事中的人物為榜樣, 向他們學(xué)習(xí),努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辏?1 畫家和牧童 教學(xué)目標(biāo) ：1、會認(rèn) 13 個生字,能讀好帶生字的詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品 質(zhì)；3、結(jié)合插圖綻開想象 ,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎

3、；教學(xué)重、難點 :識字寫字,圖文結(jié)合閱讀懂得體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)時間：2 課時 教學(xué)過程：第一課時 一、直接揭題,導(dǎo)入新課； （3 分鐘左右）1、今日我們學(xué)習(xí) 21 課,板書課題：畫家和牧童 2、指讀課題,“ 牧童” 是什么意思？3、你猜猜老師為什么把“ 畫家” 兩字寫得那么大, “ 牧童” 兩字寫得 那么??？（畫家和牧童的年齡不同、身份位置不同）4、是??！一個聞名的大畫家和小小年紀(jì)的放牛娃之間會有怎樣的故 事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文,走進(jìn)故事；二、初讀感知（ 7 分鐘左右）1生自由大聲讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想那是一個 怎樣的畫家？怎樣的牧童？師巡察學(xué)習(xí)情形；2檢查生字詞：師：

4、看到大家讀得這么仔細(xì),詞語們都跑來慶賀你們了,瞧！出示詞語 p ping cn ku 我會讀： gu i 購買 和氣 批 評 慚 愧 qu g ng yng 拱手 牛蠅 驅(qū)逐 價錢 mi o qi o m m 翹起來 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 自己試試（生自由讀詞）師：下面請你當(dāng)當(dāng)小考官,同桌同學(xué)相互讀,讀得好的夸夸他,讀 得不好的幫幫他；師：小考官們,現(xiàn)在老師要考考你們,剛才你們在聽、讀時,發(fā)覺 哪個詞很難讀,但是通過努力,你也把他讀好了；重點：慚愧（“ 慚” 前鼻音、平舌音,“ 慚愧” 兩個字都是豎心旁,表示跟心情有關(guān)）牛蠅（“ 蠅” 為后鼻音,牛蠅是一種特地叮牛的蠅子）濃墨涂抹（聲調(diào)難讀準(zhǔn),師

5、領(lǐng)讀時可以示“ 墨”“ 抹” 的生字卡 片）輕筆細(xì)描（“ 描” 其次聲）指名讀：解決了這些攔路虎,讀起來肯定更正確了,誰敢一個人站 起來讀全部詞語？齊讀小嬉戲：師動作演示,生猜詞a 翹起來b 拱手師小結(jié)：道別致謝 問候慶賀師：什么時候要拱手？生回答師：拱手是古代人民文明禮貌的一種表現(xiàn)方式；手？板書：戴嵩（齊讀）文中哪位古人向誰拱同學(xué)們都讀了課文, 你知道戴嵩是個怎樣的畫家？ （畫技和人品兩方 面回答）師：老師教同學(xué)們一個夸贊畫畫水平好的詞語 讀）三、精讀感悟 1-4 節(jié)（15 分鐘左右）板書：畫技精湛（齊1師：你從哪些句子能看出（戴嵩畫技精湛）來呢？請同學(xué)們一邊 輕聲讀課文,一邊用“ ” 劃出

6、有關(guān)句子,再讀一讀；2生自主學(xué)習(xí),師巡察 3匯報溝通,指導(dǎo)朗讀 課件隨機(jī)示句 A 他的畫一掛出來就有很多人觀看；指名讀句 課件示句“ 他的畫掛出來,有很多人觀看；比較異同（這樣讀聽不出戴嵩的畫特殊的好,或許掛出時間很長 了,才有人上去看,用上“ 一 就 ” 說明剛掛出來就有人觀看,可 見戴嵩的畫特別受人寵愛； ）師：你能讀好這句話嗎？（指名讀、齊讀）B 看畫的人沒有不點頭贊揚(yáng)的,有錢的人仍爭著花大價錢購買；指名讀句師：你能從哪些詞體會出他的畫特殊好？“ 沒有不點頭贊揚(yáng)的”說明每個人看了都會夸戴嵩的畫好； （這句話的意思不變,你仍能換個說法嗎？）“ 爭著” “ 花大價錢” 說明花了很多錢仍不肯定

7、買得到；師：怎么樣才能把這層意思讀出來呢？試讀、指名讀（師點評：你把“ 沒有” 讀得特殊重,讓我們覺得每個人都在贊揚(yáng)戴嵩的畫；是?。』舜髢r錢仍不肯定買得到呢?。〤 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成 了； 指 名讀句 師：“ 濃墨涂抹” 和“ 輕筆細(xì)描” 是畫中國畫的兩種基本技法；展現(xiàn)一幅山水畫,指出其中的兩種技法；師：你情愿當(dāng)一回大畫家來演示一下嗎？（師讀句,生演示；）師：是?。‘?dāng)時大畫家戴嵩一會兒濃墨涂抹, 一會兒輕筆細(xì)描,真是揮灑自如呀！你能讀好這句話嗎？（假如把句中的“ 一會兒 一會兒” 省去可以嗎？比較讀,讀中體會戴嵩的畫技精湛；）試讀、指名讀（點評：我好象真的觀察大畫家

8、在那兒揮灑自如 呢?。┬〗M讀D “ 畫得太像了,畫得太像了,這真是巧妙之作！” 一位商人贊揚(yáng)道；指 名 讀句 師：這么好的畫老師也想夸一夸 （有意漏去一個“ 畫得太像了” ）比較異同（生口答）師小結(jié)：實在是太像了,商人忍不住從心底里夸了一次又一次,誰再來夸一夸？師：是?。∠襁@樣的畫,一般的畫家畫不出來,所以稱之為巧妙之作！ 誰能加上動作來夸夸這巧妙之作？生加動作讀句（師評判：你這位商人都準(zhǔn)備花大價錢買下這幅畫了,是嗎？）男生齊讀（師：這樣讀才是贊揚(yáng)別人）E “ 畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫！” 一位教書先生 頌揚(yáng)道；指 名讀句 師：是呀！只有馬良的神筆才能畫出活的畫來；女生齊讀（師

9、：這樣就是“ 頌揚(yáng)” 別人；）F 圍觀的人看了,紛紛夸贊；師：大家對戴嵩的畫贊不絕口,看！你想怎么夸呢？讓我們先到詞語加油站去加加油吧！課件示詞語和斗牛圖指名讀詞（巧妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩 如生、活敏捷現(xiàn)、活敏捷現(xiàn)）指名用上詞語夸斗牛圖想夸的站起來夸 四、精讀 5-6 節(jié)（10 分鐘左右）1、師：剛才老師聽到同學(xué)們在下面竊竊私語,是呀！這幅斗牛圖和書上的斗牛圖究竟有什么不一樣呢？2、生口答：書上的牛尾巴翹起來,真正的斗牛圖上的尾巴是沒 有翹起來的；3、師：是呀！書上的畫是戴嵩第一次畫的,而這是后來重畫的真正斗牛圖；是誰先發(fā)覺了這個錯誤的呢？誰來做一做小牧童,告知 大家“ 畫

10、錯了” ；生讀“ 畫錯啦,畫錯啦！ ”師：小牧童,你為什么喊得這么重呀？為什么喊得這么急呀！誰 仍想讀？讀出迫不及待的語氣；4、師：在大家的紛紛夸贊聲中,小牧童卻說畫錯了,這聲音就像炸 雷一樣,讓圍觀的人都 呆住了,看！五、總結(jié),朗讀全文（ 5 分鐘左右）1、分角色朗讀課文 2、師：正是由于戴嵩的虛心,所以他這才畫出了真正的斗牛圖；歸牧圖,乳牛圖（有條件可用課件讓同學(xué)觀賞戴嵩作品）3、師：無論是戴嵩的虛心仍是牧童的直言不諱,都是我們做人應(yīng)具 備的優(yōu)秀品質(zhì)；期望大家學(xué)有所獲,學(xué)有所悟！六、作業(yè) ：自讀“ 我知道” ,并把這些學(xué)問介紹給家長聽 課外收集名人虛心好學(xué)的故事；其次課時 10 分鐘左右）

11、一、激情導(dǎo)入,美讀課文（1師：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫家和牧童這個故事,深深 地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動；現(xiàn)在讓我們美美地來讀讀課文 吧！2同學(xué)分角色朗讀全文；二、鞏固生字,積存全文（10 分鐘左右）1出示生字卡片,用多種方式檢查同學(xué)生字、詞語認(rèn)讀情形 2在這篇課文中你又積存了哪些好詞佳句？（結(jié)合完成課后“ 讀讀 寫寫” 作業(yè)）三、指導(dǎo)寫字（ 15 分鐘左右）1認(rèn)讀要寫的幾個字,并用這些字口頭組詞 2觀看字形特點,按結(jié)構(gòu)偏旁歸類；3重點指導(dǎo)簡單寫錯的字和不簡單寫好的字；（“ 商” 里面不是“ 古” ；“ 抹” 上邊上橫長,下橫短； “ 批” 右邊的兩 個“ 匕” 大小不同；師范寫“ 錢”

12、、“ 購” ）4同學(xué)書寫；（師隨機(jī)指導(dǎo)并訂正寫字姿態(tài)）四、語文活動：故事會（5 分鐘左右）指名同學(xué)溝通中外名人虛心好學(xué)的故事,并評比正確故事明星；板書設(shè)計 : 戴嵩 牧童 畫技精湛 直言不諱 虛心 英勇作業(yè)設(shè)計：按課文內(nèi)容填空 1、戴嵩一會兒濃墨 ）,一會兒 ）,很快就畫成了；2、“ 畫錯啦！畫錯啦！” 一個牧童（）喊著；這聲音似乎 ）一樣,大家一下子都 ）了；這時,戴嵩把牧童叫到 ）,和氣 地說：“ 小）,我很情愿聽到你的 ）,請你說說什么地方畫錯啦？”3、學(xué)了畫家和牧童一課,我想對戴嵩說： “ 我真佩服您！您的畫兒）,可您仍是那么 ）,向一個小牧童請教, 這種）的精神真值得我們學(xué)習(xí)！ ”4

13、、我想對牧童說：“ 你真了不得！由于你不僅 ）,仍敢向 大畫家 ）,你這種 ）的精神值得我們學(xué)習(xí)！ ”5、戴嵩聞名的兩幅牛畫是、；6、在我國現(xiàn)代畫家中, 不少人以畫動物而聞名, 如,齊白石畫（）,徐悲鴻畫（）,李苦禪畫（）；教學(xué)反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 22 我為你驕傲 教學(xué)目標(biāo) ：1會用借助拼音、查字典等方法認(rèn)讀“ 滑” 等 9 個生字、會寫“ 驕傲” 、“ 報” 、“ 拾” 、“ 滑” 、“ 破裂” 等字詞,能用聯(lián)系上下文、想 象體驗等方法懂得“ 很不悠閑”；2通過品讀相關(guān)的詞句,感受到小男孩心情變化的緣由,感悟 小男孩知錯就改的真誠；3能有感情地朗讀課文；教學(xué)重點

14、 ：會用借助拼音、查字典等方法認(rèn)讀“ 滑” 等9 個生字、會寫字詞“ 驕傲” 、“ 報” 、“ 拾” 、“ 滑” 、“ 破裂” ,能用聯(lián)系上下文、想象體驗等方法懂得“ 很不悠閑”教學(xué)難點 ：；能有感情地朗讀課文；通過品讀相關(guān)的詞句, 感受到小男孩心情變化的緣由,感悟小男 孩知錯就改的真誠；教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)“ 驕傲” 一詞,以詞導(dǎo)題（3 分鐘左右）1看老師寫一個詞語“ 驕傲”,生讀；2同學(xué)練習(xí)書寫；3你有過值得驕傲的事嗎？師：有一位慈愛的老奶奶寫給一位一般的小男孩這樣一句話 板書課題：我為你驕傲 4生讀課題 5老奶奶為了什么事為小男孩感到驕傲呢,趕快去讀讀這個小故事

15、 吧！二、識記生字（ 12 分鐘左右）1、請大家用自己最寵愛的方式讀課文, （如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀）,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍；2、（出示生詞帶拼音） 誰情愿當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你情愿 讀哪個就讀哪個；3、（出示生字不帶拼音） 假如大屏幕上只剩下生字, 你仍熟悉嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片,兒再介紹給大家；先在小組內(nèi)說一說, 一會4、生匯報識字方法,重點是難記的字； （師勉勵生用多種方法識字）5、識字嬉戲：（1）、說偏旁猜字；（2）、開火車擴(kuò)詞；三、 自讀課文,整體感知（ 5 分鐘左右）1自讀要求：讀準(zhǔn)字音,圈劃生字,標(biāo)小節(jié)號；2邊讀邊摸索,課

16、文講了一件什么事？3師檢查自學(xué)情形 4課文講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)第 1、2 小節(jié)（ 10 分鐘左右）1以同學(xué)的回答為切入點： 玻璃是怎么被砸碎的呢？我們來讀讀 1、2 小節(jié)；生自由讀 1、2 小節(jié)；2讀著讀著,你眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣的畫面？你是從哪個句子中讀 懂的？依據(jù)同學(xué)回答,課件出示： 我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很高興,很好玩；多好玩?。∧悄隳馨鸦锇閭兊母吲d用朗讀表達(dá)出來嗎？ 我們聽到玻璃破裂的聲音,就像兔子一樣飛速地逃走了；像受驚的小兔子一樣,飛速地逃走了,多么慌張?。≌l來讀一讀？4是呀,小男孩明明做錯了事,老奶奶為什么仍為他驕傲呢？我們 下節(jié)課再學(xué)習(xí)；五、書

17、寫生字（ 10 分鐘左右）1出示要書寫的生字：封、連續(xù),觀看字形；2老師范寫“ 繼” ；連續(xù)一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上；要提示 繼 的豎折 的起筆要低于絞絲旁, 米的最終一筆捺變點； 續(xù)的第六筆不要寫 成禿寶蓋；3同學(xué)練習(xí)書寫,評判；六、作業(yè) 1謄寫課后讀讀寫寫中的詞語；2謄寫課文中的兩個比如句；其次課時一、復(fù)習(xí)引入（ 5 分鐘左右）1聽寫課后“ 讀讀寫寫” 中的詞語 二、學(xué)習(xí)第 3、4、5 小節(jié)（ 10 分鐘左右）1.自由讀 3、4、5 小節(jié)；劃出表示小男孩心情的詞語；依據(jù)同學(xué)回答板書：可怕?lián)鷳n很不悠閑一陣輕松2.假如你就是這個砸碎玻璃的小男孩,你會可怕、擔(dān)憂什么？就帶著你這樣的感

18、受來讀讀第一句；3.可是老奶奶呢？仍舊像平常一樣,每天微笑著和“ 我” 打招呼,這時“ 我” 心里覺得？（太對不起老奶奶了）,所以他覺得？（很不自在）,帶著這樣的感受讀讀第 2、3 兩句；4.男女生協(xié)作讀第三小節(jié)：男生讀第1 句,女生讀第 2、3 兩句；5.后來,為什么他又覺得輕松了呢？默讀課文 4、5 小節(jié)；用“ 攢、裝進(jìn)、來到、投到” 說一說；在同學(xué)說話的過程中引導(dǎo)： 給“ 攢” 字換一個詞：積,節(jié)省 抓住關(guān)鍵句“ 三個星期過去了” 讓同學(xué)明白攢錢的辛苦,從而感 悟小男孩的真誠：三個星期就是？ （21 天）,小男孩把送報賺來的錢一美分一美分地積 攢下來,整整 21 天,才積攢了 7 美元；

19、 現(xiàn)在,在你心中,這是個怎樣的小男孩？6. 讓我們通過朗讀再次感受小男孩英勇和真誠；同學(xué)有感情地齊讀 3、4、5 小節(jié)；三、學(xué)習(xí) 6、7 小節(jié)；（10 分鐘左右）（1）老奶奶收到這張便條后,是怎么做的？請大家齊讀第 6、7 自 然段；（2）老師：老奶奶在便條上寫著 （同學(xué)接讀課題： 我為你驕傲）,多寬容的老奶奶?。。?）現(xiàn)在我們該明白老奶奶為“ 我” 的什么而驕傲；1. 出示課件：老奶奶為小男孩_而驕傲；2. 你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠懇,為小男孩知錯就改的好 品德,為真誠 ）四、總結(jié)課文,升華情感（10 分鐘左右）（一）依據(jù)板書師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書,來回憶一下 課文內(nèi)容,好嗎

20、？老師說,你們接著說！玻璃碎了,小男孩（學(xué) 生接著說：飛速地逃走了） ,逃走之后,他（擔(dān)憂可怕）；感到（很不悠閑）,后來他熟悉到自己的錯誤, 并（真誠地賠禮）,他立刻感到（一陣輕松） ；小男孩經(jīng)受了這樣一個情感的歷程,最終戰(zhàn)勝了自己,真誠地向老奶奶承認(rèn)錯誤,這讓老奶奶感動,所以 老奶奶會寫這句評判很高的話（我為你驕傲）；（二）同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這 個課題,你會怎么讀？（指名讀,讀出為小男孩感到驕傲的情感,加 上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?；）齊讀課題；（三）老師總結(jié)： 孩子的誠懇讓人感動,老奶奶那博大的胸懷也值得 我們贊揚(yáng),讓我們把最熱鬧的掌聲送給他們吧！五、學(xué)寫生字；（5

21、 分鐘左右）1、玻璃 一詞,可以重點指導(dǎo)王字旁和璃字；王字旁的最終一筆橫變提, 璃字右半邊部件多,筆畫繁,應(yīng)提示部件要寫緊湊,并加 強(qiáng)范寫指導(dǎo)；2、破裂 一詞,可以重點指導(dǎo)石字旁,仍應(yīng)強(qiáng)調(diào) 卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個人,不要伸進(jìn)兩個 人中間；3、驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇 的書寫方法上；要提示 驕的第六筆撇不宜長； 傲的三個部件長短相等,中間部件 的橫畫要短,右邊是批文兒,不是折文兒；除詞語外,仍有兩個帶提手旁的字：報、拾；可以通過這兩個字 的書寫,指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法；板書設(shè)計：22我為你驕傲飛速地逃走真誠地賠禮 可怕、擔(dān)憂很不悠閑一陣輕松 作業(yè)設(shè)計：一、看拼音

22、寫詞語b o zh b lish qp su） ） ）xn f njio o un hu j x）二、按課文內(nèi)容填空 1、我們看著石頭像 ）一樣射出,又像 ）一樣 ）,覺 得很）,很）；我）一塊 ）的小石子,把它 ）了 出去；（）,石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上； 我們聽到（）的聲音,就像 ）一樣飛速地 ）了；2、由于老奶奶覺得“ 我” 是一個（“ 我為你驕傲” ；教學(xué)反思：）的好孩子,所以她要寫_ _ _ _ _ _ 23 、三個兒子 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“ 既” 等 6 個生字,會寫“ 拎” 等 9 個字；2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說戶的語氣；3、懂得課文內(nèi)容,懂得子女應(yīng)當(dāng)孝順父母的道理；教

23、學(xué)重點：識字、寫字,分角色朗讀課文,體會文中第三個兒子的孝心；教學(xué)難點：懂得老爺爺為什么說他只觀察一個兒子；教學(xué)課時： 2 教學(xué)過程：第一課時 一、以疑導(dǎo)入,揭示課題； （3 分鐘左右）同學(xué)們,有一篇文章很古怪,明明寫了三個兒子的事情,而旁邊的老爺爺卻非要說自己只觀察了一個兒子.這個老爺爺并不是盲人呀；這究竟是怎么回事呢？請打開 23 課三個兒子,自己去查找 答案吧?。ò孱}）二、初讀感知（ 12 分鐘左右）1引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文；要求讀準(zhǔn)字音,劃誕生字新詞,并想方法熟悉它,想想課文講了一個 什么故事；再讀故事,邊讀邊想,老爺爺為什么說只觀察了一個兒子？2檢查識字情形嗓子晃蕩胳膊停下拎著水桶沉甸甸

24、 既聰慧又有力氣（1）同桌互讀；（2）個別展現(xiàn)讀；（3）指導(dǎo)難讀的字,Zi bo zhe 重點讀好輕聲“ 嗓子”、 “ 胳膊” 、“ 拎著” , “ 沉甸甸 di n di n” ;字形重點： 拎；讀 ln；留意其他帶 “ 令” 的字大多是后鼻音, 而“ 拎”除外；“ 拎” 字右邊簡單寫成“ 今”即” ；比較“ 拎、令、今” ；比較“ 既、（4）你能把難讀的詞語讀好嗎 . 3生字會認(rèn)了,這些句子會讀嗎？4、讀下面的句子,練說“ 一個（只）；一個（只）；另一 個（只）； ” 句式；一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看！一個孩子唱著歌,歌聲真好聽；另一個孩子跑到媽媽跟前,接過沉甸甸的水桶,提著走

25、了；5師：真誠地夸獎：哎喲,小伴侶們真能干呀,這么多的生字都可 以順當(dāng)解決了,真了不得；創(chuàng)設(shè)生活的情境：小伴侶, 你看老師是這樣夸獎你的,你仍記得你的 媽媽是怎么夸獎你的嗎？（同學(xué)自由表達(dá)）6 提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？（同學(xué)自由表演）7 引導(dǎo)同學(xué)再讀課文：今日,有三個媽媽也在夸獎自己的孩子,請你 自己去讀讀課文,找出媽媽夸獎孩子的話；三、朗讀溝通,發(fā)覺閱讀樂趣（20 分鐘左右）反饋：你都找到了哪幾句話？溝通一：（出示第一個媽媽的話：“ 我的兒子既聰慧又有力氣,誰也比 不過他；” ）（指名生讀）1采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子, 一邊說,一邊在想些什么呀

26、？預(yù)設(shè)（我在想,我的孩子真了不得；生2：我想,我的孩子是很能干的,要是他表現(xiàn)好的話,我要好好夸獎他！生 3：我為我的孩子感到 驕傲?。?溝通提高：溝通二：1師：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小伴侶來讀 一讀；（指名同學(xué)朗讀）大家也聽聽,他有沒有讀出驕傲、驕傲的語氣來；2朗讀、評判；3自由練讀,感悟提高；溝通三：（出示第三個媽媽的話； ：“ 有什么可說的,他沒有說很么特別的地方；” ）1提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子,第三個媽媽卻什么也沒 有說,這是為什么呀？2這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀？3你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？4、加上提示語,分角色朗讀這三句話；五、寫字（ 5

27、分鐘左右）1、請同學(xué)說說哪個字書寫時要留意；2、示范寫“ 胳膊,晃蕩,停” 幾個字；3、指生上來板書,指出優(yōu)缺點；4、同學(xué)書寫；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ 5 分鐘左右）1.三個媽媽在打水時,怎么說自己的兒子 . ” 又一 一個媽媽說：“ 我那個兒子既聰慧又有力氣,誰也比不過他；個媽媽說：“ 我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好 嗓子；” 另一個媽媽說：“ 他沒有什么特殊的地方； ” 2.指名有感情地朗讀；二、自主發(fā)覺,從細(xì)小見真情（10 分鐘左右）1.自讀發(fā)覺：三個媽媽打完了水,走回家去,路上發(fā)生了什么事情？請小伴侶自己去讀讀課文的7、8 小節(jié),想一想；2.溝通反饋：師：讀了兩段話

28、,你有什么發(fā)覺？（水很重）你是從哪些地方看出水很重的？1完成填空；一 桶 水 可 重 了 . 水 _, 三 個 媽 媽 _, 胳 膊 都 了 _,腰也了 _；2 你從填上的詞語中體會到什么 . 2、出現(xiàn)句子范讀：一桶水可重啦！水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了； ）你聽老師讀了以后有什么感受？從哪里感受到的？（抓住“ 可重啦”、“ 直晃蕩” 等詞體會；3.這樣重的水,三個兒子觀察了,他們分別是怎么做的？請你去讀讀 書,用筆劃出三個兒子的做法；三、指明中心,升華主題； （12 分鐘左右）1.分角色朗讀,爭論釋疑；這時候, 一個媽媽仍和老爺爺發(fā)生了對話,請你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下,一

29、個當(dāng)媽媽,一個做老爺爺,來朗讀對話；指名分角色朗讀； 重點指導(dǎo)讀好老爺爺說的話, 讀出“ 三個兒子？”中的反問語氣,重音落在“ 三個” 上；讀中爭論：古怪了,明明有三個兒子,老爺爺您怎么說只有一個兒 子呀？四、解答老爺爺?shù)脑挘?10 分鐘左右）1、誰來說說,為什么老爺爺說他只看到一個兒子呢？（由于只有一 個孩子替媽媽提水桶） （出示三個兒子的句子）讓我們來看看三個兒 子的表現(xiàn)；2、（看課件）第一個兒子在干嗎？（板書：翻著跟頭）他怎么翻的？（出示句子）指名讀評判：聽了你的朗讀,老師似乎就看 到了翻著跟頭的孩子,帥呆了,好看極了,大家學(xué)著他的樣再來讀一 讀齊讀；（引讀）其次個孩子在干嗎？在唱歌；（

30、板書：唱 著歌）他的歌聲真好聽女同學(xué)讀句子；另一個孩子呢？跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了；男 同學(xué)讀（評判：一桶水多重呀,沉甸甸的,不花點力氣怎么能提得動 呢？男同學(xué)再來一遍）大伙都來幫幫忙,一塊讀3 、假如你就是第三個孩子,你為什么要幫媽媽拎那么重的水桶 呢？（由于媽媽拎水很重,所以幫忙她； ）4、是呀,多重的水呀！媽媽提得多累呀！要是有人能幫幫她們該多 好呀？這時, 迎面跑來三個孩子 （引讀）一個孩子只顧著一個孩 子另一個孩子看到這一切,老爺爺不禁想：（出示句式）老爺爺會想什么呢？好好想想,學(xué)習(xí)小組可以溝通溝通； 指名回答因此,老爺爺說： “ ”五、指明中心,升華主題；

31、（3 分鐘左右）學(xué)到這,你想說點什么嗎？想對誰說呢？先和同桌練習(xí)說一說,呆會再請你說,好嗎？說得多好啊！想想平常爸爸媽媽給了我們那么多,作為子女,肯定要 懂得回報,孝敬自己的父母??！記得弟子規(guī)里有這么一句話,讀一讀 父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承 ；弟子規(guī)里仍有一些關(guān)于孝敬父母的故事,課余時間同學(xué)們好好地去讀一讀吧；板書設(shè)計：三個兒子會唱歌曲一個兒子第一個兒子不會幫媽媽提水其次個兒子會翻跟斗不會幫媽媽提水第三個兒子不會唱、翻會主動幫媽媽提水作業(yè)設(shè)計 ; 一、寫出以下詞的反義詞；聰慧 特殊一 二、填上合適的詞語； 的歌聲 的水桶 的地方 的孩子教學(xué)反思：_ _ _ _ _ _

32、_ _ _ _ _ 24 玩具柜臺前的孩子 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能：1.會認(rèn) 11 個生字；2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；過程與方法 ：教學(xué)時以同學(xué)自讀自悟為主,讓同學(xué)在讀中體會、摸索,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；教學(xué)重難點：在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)；教學(xué)時數(shù) ：1 課時 教學(xué)過程 一、談話揭題（ 3 分鐘左右）1.啟示談話：同學(xué)們,你們寵愛玩具嗎？你最寵愛的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你見到一件自己特別寵愛的玩具,你會怎樣做呢？ （學(xué)生談話）今日我們就來讀一個故事, 看看故事中的小男孩

33、是如何做的；2.板書課題,齊讀課題；二、初讀課文（ 12 分鐘左右）1.明確默讀的要求；2.同學(xué)默讀課文；要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；遇到不熟悉的字多讀幾 遍；留意強(qiáng)調(diào)讀書的姿態(tài)；3.想一想,課文講了一件什么事？依據(jù)老師的提示用簡潔的話說說；,因（出示句式：六一兒童節(jié)快到了,在玩具柜臺前,小兵為,所以他）4.檢查生字詞（1）出示生詞； 玩具 柜臺光線售貨員藥品 小兵 咱們 搶著說富有 （2）指名讀、領(lǐng)讀生詞、開火車讀；（3）出示生字；（同桌互讀、齊讀）后鼻音的字“ 芒” “ 兵” “ 搶”前鼻音的字“ 咱” “ 品” ；（4）請同學(xué)說說哪個生字難記,師生想方法記住它；A.聯(lián)系生活識字：藥品售貨（偏

34、旁表意）息咱B.換一換：槍搶C.加一加：裕猜一猜：豐衣足食什么字？（裕）衣字旁表示衣服,右邊的谷表示糧食,很多的衣服,很多的糧食就表示富有；D.說句子識字：芒 5.讀課文：同桌互讀互評,培育合作精神； （讀正確、流利）6.你寵愛文中的誰,為什么？請你默讀課文,找出文中的句子作為依 據(jù)；三、精讀課文（ 20 分鐘左右）1.質(zhì)疑爭論：說說自己寵愛這篇文章中的哪些人,讀出課文中的語句作依據(jù)；老師啟示幫忙表述有困難的同學(xué)；（主要是表達(dá)小兵的“ 懂事、關(guān)愛父母”,售貨員阿姨的“ 和善、富有愛心” ,媽媽的“ 和善” ,售貨員阿姨女兒的“ 和善、富有愛心”）（1）男孩的懂事：感悟句子一：孩子的媽媽嘆了口氣

35、,說： “ 他爸爸常年生病著,家里生活并不 富有；孩子心疼我,什么也不讓我給他買 ”從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？懂得“ 富有” ；說說它的反義詞；“ 什么也不讓我給他買 ” 這“ 什么” 仍指哪些東西？（玩 具、衣服、足球）小男孩他為什么要這樣做??？多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？為不能滿意孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等；生朗讀,讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情；（2）感悟句子二：柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就立刻跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,歡小汽車啊！眼里閃著興奮的光線； 他是多么喜默讀,想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由；你從

36、哪些詞看出來的？重點懂得“ 目不轉(zhuǎn)睛”“ 興奮的光線”“ 立刻” 等詞語；用“ 目不轉(zhuǎn)睛” 練習(xí)說句子；做一做動作,讀一讀；用寵愛的語氣讀一讀；他這么寵愛,卻什么也不讓媽媽買,由于什么？學(xué)到這里,你有什么想對小男孩說嗎？（3）感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心；2.分角色朗讀課文 8-13 自然段同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文813自然段 ,看誰把自己的感受讀出來了；（1）分四人小組 ,一人當(dāng)售貨員 ,一人當(dāng)媽媽 ,一人當(dāng)小男孩 ,導(dǎo)演讀旁 白；（2）請小組到臺上來展現(xiàn) ,其他同學(xué)當(dāng)評委 ,看他們把自己的感受讀出 來了沒有 . （3）同學(xué)評議；四、默讀課文,升華情感（5 分鐘

37、左右）1.請同學(xué)們再次悄悄地默讀課文,讀后說說你想到了什么？2.同學(xué)溝通,老師總結(jié)；是啊,正是由于有了愛,世界才如此的暖和與美好；愛是人間的 春風(fēng),愛是生命的源泉,只要人人獻(xiàn)出一點愛,人間永久是春天！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個人；五、拓展延長 1.在生活中關(guān)懷家人,為家人做事；板書設(shè)計 24 玩具柜臺前的孩子 小男孩：懂事關(guān)懷父母 售貨員阿姨、小女孩 :關(guān)愛他人 作業(yè)設(shè)計：一、連一連售s嗓暑筍芒咱搶兵品shanangining 二、填上合適的詞（）的光線（）地看（）的玩具（）地玩（）的節(jié)目（）地笑三、讀一讀,加上標(biāo)點 1.他是多么寵愛小汽車啊（）2.咱們回家吧（）您就給他買輛小汽車吧

38、（）3.孩子在這兒站半天了（教學(xué)反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 語文園地六 教學(xué)目標(biāo) 1在讀寫與比較 AABB 式疊詞、形聲字和形近字的過程中,能發(fā)覺 詞語的結(jié)構(gòu)特點,初步培育同學(xué)自主識字的才能；2在讀小詩以及口語交際的過程中,積存語言, 提高語言表達(dá)才能；3在辦“ 六一” 墻報的過程中,激發(fā)主動搜集材料、參加展現(xiàn)的積 極性；教學(xué)重點： 每個訓(xùn)練都要落實、到位；教學(xué)難點： 開展口語交際活動,切實提高同學(xué)的口語交際才能；教具預(yù)備： 識字卡片,如干謄寫詞語和小詩的小黑板,有關(guān)“ 六一”的展現(xiàn)材料；教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)覺（ 10 分鐘左右）1讀一讀,你發(fā)覺了什么？（由反義詞組成的AABB 式疊詞）；2多種形式練讀,留意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏；如,師：大生：大大小小師：大小