2022年二年級(jí)下冊(cè)品德教案

1、第一單元 我愛(ài)我的班集體 第一課 集體生活真開(kāi)心 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：知道自己生活在集體之中,體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)；（二）行為與習(xí)慣：能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲,相處和諧；積極參與集 體活動(dòng)；（三）學(xué)問(wèn)與技能：1、懂得集體生活的規(guī)章及交往的相關(guān)學(xué)問(wèn)；2、培育一些基本的交往技能；學(xué)會(huì)解決同學(xué)間的沖突；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道只有自己積極參與集體活動(dòng),才能體會(huì)到集體的歡樂(lè)；三、教具預(yù)備：橡皮泥、彩紙、畫(huà)筆等 四、教時(shí)支配：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課件演示,提示“ 集體” 概念；1、（課件出示鳥(niǎo)籠）這是一只孤孤獨(dú)單關(guān)在鳥(niǎo)籠中的小鳥(niǎo),你們想它會(huì)歡樂(lè)嗎？為 什么？啟示摸索：我們?cè)趺醋霾?/p>

2、能讓它變得歡樂(lè)呢？（放掉小鳥(niǎo),讓它回來(lái)集體）小鳥(niǎo)放 歸森林,遇到鳥(niǎo)群；課件出示“ 集體” 概念 2、同學(xué)邊聽(tīng)鳥(niǎo)叫邊摸索：小鳥(niǎo)現(xiàn)在會(huì)想什么,說(shuō)什么？第一次出示“ 集體生 活多歡樂(lè)”3、小結(jié)過(guò)渡：我們和小鳥(niǎo)一樣也生活在集體中,你們知道我們的集體叫什么名字 嗎？二、回憶體驗(yàn)集體生活,感悟集體生活的歡樂(lè)；1、老師引言：學(xué)校是一個(gè)大集體,班級(jí)是一個(gè)小集體,我們都生活在集體中；二（2）班就是我們的集體,我們雖然來(lái)自不同的幼兒園,但現(xiàn)在為了同一個(gè)目標(biāo)都來(lái)到 華陽(yáng)學(xué)校來(lái)到二（ 2）班；咱們這個(gè)班集體由多少名同學(xué)組成的？2、小組爭(zhēng)論回憶：我們平常都在這個(gè)集體中共同完成那些事情呢？3、依據(jù)同學(xué)的回答, 課件出示文

3、字： 一同學(xué)習(xí)一同錘煉一同嬉戲一同唱歌一 同 4、體驗(yàn)集體生活；A：課件出示：學(xué)習(xí)場(chǎng)面；大家回憶一下,我們?cè)谝黄鸫蟀肽甓紝W(xué)會(huì)了什么？（根 據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行體驗(yàn)； ）（1）“ 數(shù)學(xué)速算找伴侶練習(xí)”；（2）“ 語(yǔ)文課文背誦表演”；摸索：你寵愛(ài)和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)嗎？為什么？老師小結(jié)：在集體中我們一同學(xué)習(xí),獲得了學(xué)問(wèn),取得了進(jìn)步,得到了家長(zhǎng)和老師 的夸獎(jiǎng),我們覺(jué)得很高興；B：課件出示：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面；一同學(xué)習(xí)很好玩,一同錘煉也有很多歡樂(lè)的事吧？（根 據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行體驗(yàn)； ）（1）做操表演,采訪小結(jié)：為什么定要幾個(gè)同學(xué)陪你做？陪你做感受如何？（2）仍一起參與了哪些體育運(yùn)動(dòng)？回憶如干片段；老師小結(jié)：我們?cè)隗w育錘煉中

4、相互幫忙、 相互協(xié)作取得了成果, 你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？C：課件出示：唱歌場(chǎng)面；一起錘煉真高興呀！聽(tīng)說(shuō)你們?nèi)砸黄饘W(xué)會(huì)了唱歌,都學(xué) 會(huì)了哪些歌曲？（1）指名唱一首,大家齊唱；D：課件出示：嬉戲場(chǎng)面；在一起嬉戲肯定也布滿樂(lè)趣吧？（1）回憶一同做過(guò)的嬉戲；老師小結(jié)過(guò)渡：我們?cè)趯W(xué)校中不僅一同學(xué)習(xí)一同錘煉一同嬉戲一同唱歌仍一 同做很多事；課件出示一組集體活動(dòng)畫(huà)面,讓同學(xué)齊答是一項(xiàng)怎樣的集體活動(dòng)；老師小結(jié)：我們 的集體生活豐富多彩,每個(gè)人臉上都布滿著歡樂(lè)；大家一齊學(xué)習(xí)一同錘煉、一起唱歌,仍一同完成了很多事情,都覺(jué)得集體生活很歡樂(lè)；你能用一句話概括一下你的感受嗎？5、齊讀課題；三、活動(dòng)導(dǎo)行,再次體驗(yàn)；1、引言：

5、大家都覺(jué)得在集體中生活特別歡樂(lè),想不想再感受一下這樣的歡樂(lè)；分成小組活動(dòng) 5 分鐘,提出活動(dòng)要求；橡皮泥組（合作完成 12 幅橡皮泥作品,并派一名代表展現(xiàn)作品； ）12 幅繪畫(huà)作品,并派一名代表展現(xiàn)作品； ）繪畫(huà)組（合作完成 折紙組（合作完成 12 件折紙作品,并派一名代表展現(xiàn)作品； ）猜謎組：（比一比誰(shuí)最聰慧）下棋組（下五子棋；）錘煉組（競(jìng)賽拍皮球； ）派一個(gè)代表小結(jié)：展現(xiàn)你和大家一起玩的成果；說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受？你寵愛(ài)這樣 嗎？2、小結(jié)：我們二（ 2）班的集體生活不僅豐富而且好玩,你們覺(jué)得生活在這樣的集 體中歡樂(lè)嗎？四、總結(jié)：出示課文；通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們知道自己生活在集體中,只有愛(ài)集體,

6、寵愛(ài)過(guò)集體生活才能從中得到歡樂(lè)；讓我們用歡樂(lè)的心情齊讀課文吧！齊唱歌曲集體,我們愛(ài)你；五、作業(yè)布置；其次課 班集體真溫和、一、教學(xué)目標(biāo)：1. 相互溝通在集體中生活的感受,體會(huì)班集體的溫和；2. 進(jìn)一步熟悉在班集體中要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互幫忙；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)班集體的溫和, . 進(jìn)一步熟悉在班集體中要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互幫忙；三、教具預(yù)備：紙張、彩筆；四、教時(shí)支配： 1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：人間真情； 1 、聽(tīng)故事；內(nèi)容選取同學(xué)見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或有生活體驗(yàn)的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小 事；如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻(xiàn)血、幫忙老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人故事； 2 、聽(tīng)完后進(jìn)行溝通；師：你

7、在故事中都知道了什么？有什么想法或看法？生：“ 抗擊非典” 中的叔叔、阿姨真宏大；師：為什么？生：由于他們是救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員；師：仍有什么想說(shuō)的？生：抗洪救災(zāi)真危急；師：既然這么危急,他們?yōu)槭裁慈阅苓@樣做呢？生：那些獻(xiàn)血的叔叔、阿姨不怕死,用自己的血救了很多生命；師：此時(shí)你想對(duì)叔叔、阿姨們說(shuō)什么？生 1：叔叔、阿姨真英勇；生 2：感謝你們；生 3：我長(zhǎng)大了也要像你們那樣幫忙別人；3、老師小結(jié)：正是由于有許很多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫忙別人的 人,我們才感受到祖國(guó)的愛(ài)、感受到社會(huì)大家庭的溫和；二、溫和的回憶：班集體是我家； 1 、師：在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中,同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們

8、學(xué)習(xí)、生活在一 起,雖然沒(méi)有發(fā)生過(guò)像錄像中那樣驚天動(dòng)地的大事,你也肯定關(guān)懷、幫忙過(guò)同學(xué)或接受 過(guò)同學(xué)的幫忙,你肯定也感受過(guò)班集體的溫和；想一想：在我們班中你都幫忙過(guò)誰(shuí)或接 受過(guò)誰(shuí)的幫忙？（1）學(xué)習(xí)上：不會(huì)做題,得到了某某同學(xué)的幫忙；忘帶用具,某某同學(xué)借給他用；生病了,同學(xué)和老師幫忙補(bǔ)習(xí)功課；（2）生活上：不會(huì)系鞋帶、腰帶,得到了某某同學(xué)的幫忙；忘帶衛(wèi)生紙時(shí),某某主動(dòng)借給他；流鼻血、生病時(shí),得到老師同學(xué)的關(guān)懷； 2 、老師適時(shí)追問(wèn)：（1）當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？（2）對(duì)幫忙你的同學(xué)說(shuō)了些什么？（3）小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)；三、記錄溫和； 1 、師：同學(xué)們都不止一次地幫忙過(guò)別人或被同學(xué)幫忙過(guò),感受到了同學(xué)之

9、間的 友誼；那有沒(méi)有最難忘、最受感動(dòng)的一件事呢？ 2 、引導(dǎo)同學(xué)記住美好的同學(xué)友誼；隨時(shí)隨地都可以通過(guò)各種各樣的方式記錄下 來(lái),為自己留下美好的回憶,仍能夠豐富多彩、有情有義、布滿愛(ài)心地生活；（1）想不想把它記錄下來(lái)？有什么好方法嗎？錄音（說(shuō)一說(shuō)）、圖畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)）、日記或作文 （寫(xiě)一寫(xiě)）、錄像（演一演）、照片（拍 一拍）；（2）選自己寵愛(ài)的一種或幾種方式利用課余時(shí)間把它記錄下來(lái),放在成長(zhǎng)記錄袋 中永久儲(chǔ)存（沒(méi)有的可以等遇到的時(shí)候再記錄）；四、有事您說(shuō)話； 1、這么多困難、 問(wèn)題,你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問(wèn)題同學(xué)們都不怕呢？誰(shuí)情愿幫忙誰(shuí)解決哪些困難？依據(jù)同學(xué)的回答與同學(xué)共同為這些同學(xué)起“

10、 名字” 愛(ài)心大使 、英語(yǔ)小靈通 、網(wǎng)絡(luò)大使 2 、有的同學(xué)困難太多,一個(gè)人幫不過(guò)來(lái)怎么辦？（引導(dǎo)同學(xué)小組合作） 3 、仍有誰(shuí)情愿像他們這樣去幫忙更多的同學(xué)？ 4 、感謝熱心的同學(xué)們, 可我們將來(lái)的問(wèn)題和困難仍有好多, 我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙呢？仍有好多同學(xué)很情愿幫忙同學(xué),可不知道誰(shuí)需要幫忙；該怎么辦呢？你有什么好想法 嗎？ 5 、老師建議：有愛(ài)心的同學(xué)一起來(lái)搞個(gè)活動(dòng)“ 有事您說(shuō)話” ；讓有需要的 同學(xué)隨時(shí)可以找你幫忙；可以給自己設(shè)計(jì)一個(gè)名片、追加一個(gè)外號(hào)或?qū)懸痪鋸V告詞把自 己推介給同學(xué)；肯定要突出自己的特長(zhǎng)或可以在哪些方面供應(yīng)幫忙；五、活動(dòng)延長(zhǎng)；期望參與“ 有事您說(shuō)話” 的同學(xué)和各個(gè)小組能愛(ài)心永駐,

11、堅(jiān)持到底,期末咱們比一 比,看誰(shuí)為同學(xué)、為班級(jí)做的好事多,讓我們的集體更溫和；六、作業(yè)布置；第 3 課 人人有特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)力氣大 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：1、情愿和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；2、不寵愛(ài)影響團(tuán)結(jié)的行為；（二）行為與習(xí)慣：和同學(xué)友好相處,不爭(zhēng)執(zhí),不打架； （三）學(xué)問(wèn)與技能：1、結(jié)合詳細(xì)事例,知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想,勁往一處使,齊心又協(xié)力；2、通過(guò)正反事例的比較,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大；3、學(xué)會(huì)合作的技能；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理；三、教具預(yù)備：棉線 四、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、試一試,導(dǎo)入活動(dòng)；今日我們第一做一個(gè)小試驗(yàn)； （老師發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組20

12、根棉線）請(qǐng)每組先拿10根同樣的棉線,每個(gè)組員一根一根地拉一拉,看看結(jié)果怎樣？1、同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)；2、同學(xué)匯報(bào)幾次試驗(yàn)的結(jié)果；3、老師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都能很輕松地將一根綿線拉斷,由于一根棉線太細(xì)了,力氣太小了；4、老師引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)試驗(yàn)；請(qǐng)每組把另外的 10 根和前面一樣的棉線擰成一股繩,用力拉,看看結(jié)果怎樣；5、學(xué)習(xí)小組開(kāi)頭試驗(yàn)；要求：每個(gè)小組成員都動(dòng)手試一試；6、同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果； （試驗(yàn)結(jié)果：同學(xué)拉不斷擰在一起的棉線；）7、老師提問(wèn)：想一想,為什么兩次試驗(yàn)的結(jié)果不同？8、小組爭(zhēng)論后進(jìn)行匯報(bào)；9、老師小結(jié)：一根棉線,力氣小,可以輕易地被拉斷,但是我們不能輕易地把它們拉斷；10 根棉線擰在一起,力氣

13、就大了,10、老師提問(wèn)：幾根棉線擰在一起力氣就大了, 那么在集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)起來(lái), 結(jié)果會(huì)怎樣呢？11、同學(xué)回答；12、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們看一場(chǎng)拔河競(jìng)賽,看后,大家就知道自己的想法是否正確 了；二、分析事例,領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn) 1、老師提問(wèn)：看一看,在這場(chǎng)拔河競(jìng)賽中,哪個(gè)班獲勝了？2、老師演示課件拔河競(jìng)賽3、同學(xué)觀看后進(jìn)行匯報(bào)；4、老師提問(wèn)：在拔河競(jìng)賽中,二（ 1）班為什么能戰(zhàn)勝二（ 2）班？從中你懂得了什么道理？5、小組成員之間溝通想法后,小組派代表發(fā)看法；6、老師邊聽(tīng)同學(xué)發(fā)言邊演示課件,課件分別演示兩個(gè)班在拔河競(jìng)賽中的不同表現(xiàn)；（板書(shū)：團(tuán)結(jié)力氣大）使同學(xué)更加清晰熟悉團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)與不團(tuán)結(jié)

14、表現(xiàn)的不同；7、老師小結(jié)：在集體的競(jìng)賽中,由于二（1）班同學(xué)們心往一處想,勁往一處使,齊心協(xié)力,團(tuán) 結(jié)起來(lái)形成了合力,所以二（1）班取得了競(jìng)賽的成功；（板書(shū)：目標(biāo)一樣心往一處想勁往一處使齊心協(xié)力）相反,二（三、想一想；2）班同學(xué)在競(jìng)賽中失敗,就是由于他們不團(tuán)結(jié)；在競(jìng)賽中,團(tuán)結(jié)才有可能取得成功；在演出中,團(tuán)結(jié)才會(huì)把節(jié)目演好；在我們班集 體中,仍有哪些事例也能說(shuō)明團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大；四、講一講；1、老師請(qǐng)同學(xué)第一進(jìn)行小組溝通,用詳細(xì)事例說(shuō)明團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣；2、小組派代表舉例說(shuō)明；3、老師小結(jié)：在集體生活中,團(tuán)結(jié)是特別重要的,只有同學(xué)之間,團(tuán)結(jié)起來(lái)才可能把班集體的事 情辦好；（板書(shū)：把事情辦好）六、讀一讀

15、；過(guò)渡語(yǔ)：團(tuán)結(jié)對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)特別重要,有兩條諺語(yǔ)也說(shuō)明白這個(gè)道理；1、請(qǐng)同學(xué)看讀一讀的內(nèi)容；2、同學(xué)讀諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)是什么意思；一根線,不成團(tuán),萬(wàn)根線,能拉船；人心齊,泰山人移；八、總結(jié) 今日我們通過(guò)試一試、說(shuō)一說(shuō)、比一比、講一講、讀一讀,知道了在集體生活中 只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能把事情辦好,期望我們的班集體,同學(xué)們做事時(shí),能做到目標(biāo)一樣,心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力,這樣我們就能把集體的事辦好,我們的班集體就 會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)；九、作業(yè)布置；第四課 我為集體添光榮 一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得做好事要從身邊的小事做起；2、學(xué)會(huì)做力所能及的好事；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)班集體的溫和,進(jìn)一步熟悉在班集體中要與

16、同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互幫忙,為班級(jí)體增光；三、課前預(yù)備：提前收集身邊的好人好事和自己做的好事；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入；上節(jié)課,老師跟大家講了“ 團(tuán)結(jié)力氣大” 的緣由；通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了“ 只有團(tuán)結(jié)才能讓集體獲勝,為集體增光”體添光榮” ？；那么,這節(jié)課,我們來(lái)爭(zhēng)論一下“ 到底怎樣為集二、說(shuō)一說(shuō)；1、第一,同學(xué)匯報(bào)自己收集到別人的好事有哪些？（35 名同學(xué)）2、其次,同學(xué)敘述自己做過(guò)的好事有哪些？（35 名同學(xué)）三、議一議；1、爭(zhēng)論并小結(jié)：剛才,同學(xué)們都講了自己做的好事和別人做的好事；那么,老師（書(shū)上第 8頁(yè)的內(nèi)容）,想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人仍不會(huì)做好事呢？那么這里有一

17、個(gè)現(xiàn)象 你覺(jué)得小紅對(duì)嗎？是呀,每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)班集體；2、同學(xué)再次爭(zhēng)論：在學(xué)習(xí)上有哪些好事我們可以做？（同學(xué)先四人小組溝通爭(zhēng)論- 自由發(fā)言,各抒己見(jiàn)； ）3、看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做,生活中仍有哪些好事可以做,可以為班集體添光榮呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情；的內(nèi)容）（書(shū)上第 9 頁(yè)四、總結(jié)；五、作業(yè)布置；其次單元 我們的動(dòng)物伴侶 第一課 我最寵愛(ài)的動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：培育兒童對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情,滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；（二）行為與習(xí)慣：珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)動(dòng)物；（三）學(xué)問(wèn)與技能：培育收集資料的才能,豐富兒童對(duì)于動(dòng)物的熟悉；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育

18、同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感；三、課前預(yù)備：搜集自己寵愛(ài)的動(dòng)物的小資料,摸索介紹的方法；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、激趣,引發(fā)情感；米奇（圖片）：嗨,小伴侶們,你們好,我是米奇,很興奮能在這里和大家見(jiàn)面,你們寵愛(ài)動(dòng)物嗎？假如大家能通過(guò)我的兩關(guān)考查,我就來(lái)當(dāng)動(dòng)物王國(guó)的小導(dǎo)游；帶大家暢游動(dòng)物王國(guó),你們有信心嗎？師：哦,米奇想來(lái)考考我們的小伴侶??！二、進(jìn)行活動(dòng)；1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)問(wèn)題,我們的小伴侶熟悉的動(dòng)物可多啦！（1）小小姑娘滿身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛；（2）四蹄飛奔鬃毛抖,拉車(chē)馱貨多面手,農(nóng)夫夸它好伙伴,騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友；（3）一物長(zhǎng)來(lái)真古怪,肚皮下面長(zhǎng)口袋,孩

19、子袋里吃和睡,跑得不快跳得快；米奇：同學(xué)們講得都很好；讓我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)：噢 考我們呢,讓大家聽(tīng)聲音猜是誰(shuí),快去聽(tīng)一聽(tīng)！2、辨聲音, 它焦急地說(shuō),仍有些伙伴出題米奇：我仍想考考大家,看看你能不能辨論出這是哪些動(dòng)物的叫聲？老師仿照動(dòng)物的叫聲,問(wèn)這是誰(shuí)的聲音；同學(xué)邊聽(tīng)邊自由回答,可以仿照叫聲；米奇：我知道大家都是寵愛(ài)動(dòng)物的小伴侶,今日我們就一起去熟悉更多可愛(ài)的動(dòng)物 伴侶,你們情愿嗎？下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國(guó)看一看；森林王國(guó)里有很多的動(dòng)物,你能叫出他們的名字嗎？趕快來(lái)打個(gè)招呼吧！同學(xué)反饋： 三、溝通匯報(bào),拓寬熟悉；（出示動(dòng)物照片）1、師：除了這一些,你仍熟悉什么動(dòng)物啊？（同學(xué)舉手說(shuō)）2、師：你怎么熟悉

20、這么多小動(dòng)物?。浚▽W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）3、米奇：大家可真能干,通過(guò)剛才介紹,我們又對(duì)小動(dòng)物 有了更多的明白；現(xiàn)在我要告知大家一個(gè)好消息：今日,動(dòng)物王國(guó)正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),想邀請(qǐng)大家都來(lái)參與,讓你們和自己的好伴侶玩一玩,說(shuō)一說(shuō)；現(xiàn)在拿出來(lái)戴上 吧?。ㄍ瑢W(xué)戴頭飾）好,大家相互看看四周都來(lái)了哪些動(dòng)物？四、介紹動(dòng)物,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)愛(ài)動(dòng)物 1、師：伙伴們,你們看看我是誰(shuí)呀？（老師戴上頭飾）我知道有這樣一個(gè)大會(huì),也趕來(lái)湊喧鬧了！我先來(lái)自我介紹吧,我是小燕子, 我能吃害蟲(chóng) , 是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶 . 2、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用一句話,介紹一下自己,說(shuō)出自己與眾不同的特點(diǎn)；跟大 家打個(gè)招呼！3、師：你對(duì)那種動(dòng)物最感愛(ài)好呢

21、？請(qǐng)它來(lái)自我介紹一下,每個(gè)小伴侶可以環(huán)繞這 三個(gè)方面來(lái)講；它的樣子、寵愛(ài)吃什么、寵愛(ài)干什么四、同學(xué)活動(dòng),用不同方式再說(shuō)動(dòng)物 1、師：我們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)可真喧鬧；這些動(dòng)物很可愛(ài),我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的寵愛(ài)呢？有個(gè)小伴侶就編了首歌小燕子燕子；全班一起唱；）,我們一起來(lái)唱一唱好嗎（播放歌曲：小2、小伴侶們,你們?nèi)阅苡媚男┠銓檺?ài)的方式表達(dá)你對(duì)它們的寵愛(ài)呢？比如,唱一 首歌、說(shuō)一首兒歌、編一編謎語(yǔ)都可以；3、小組內(nèi)溝通：用自己的方式展現(xiàn)你最寵愛(ài)的動(dòng)物；4、同學(xué)匯報(bào)；五、小結(jié)；逛完了動(dòng)物王國(guó),小伴侶們熟悉、明白了更多可愛(ài)的小動(dòng)物,大家的收成真不少,讓我們感謝小導(dǎo)游,和米奇說(shuō)再見(jiàn)吧！這節(jié)課,我們很興奮熟悉了

22、很多可愛(ài)的動(dòng)物；課 外,小伴侶可以再去查查資料,多熟悉一些動(dòng)物伴侶；六、作業(yè)布置；第三課 可愛(ài)的小動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：有愛(ài)心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)小生命；（二）行為與習(xí)慣：養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣,培育初步的責(zé)任感；（三）學(xué)問(wèn)與技能：1、明白動(dòng)物的特性,能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物,防止受到動(dòng)物損害；2、把握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：明白動(dòng)物的特性,防止受到動(dòng)物損害；三、預(yù)備動(dòng)物的照片或畫(huà)、白紙如干張、小物品等；四、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入；師：大家都知道老師特別寵愛(ài)小動(dòng)物,那你們猜猜,我家里我飼養(yǎng)了一只小白兔,每天下班我喂它吃紅蘿卜,可好玩了！同學(xué)自由

23、匯報(bào)家里養(yǎng)的動(dòng)物；師：你們覺(jué)得家里的動(dòng)物怎么樣？同學(xué)紛紛發(fā)言；二、展現(xiàn)、溝通飼養(yǎng)情形；1、請(qǐng)同學(xué) 4 人一組溝通飼養(yǎng)動(dòng)物的情形；（出示課題）溝通內(nèi)容：（1）你為小動(dòng)物做了哪些事？（2）小動(dòng)物在你的照料下有什么變化？（3）你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事；也可以念飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容；溝通要求：（1）講話的同學(xué)聲音自然、表達(dá)清晰； （2）聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,有疑問(wèn)時(shí)等對(duì)方講完再提,溝通終止后要評(píng)出聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)；（3）觀看小動(dòng)物的同學(xué)要敬重小主人的看法；同學(xué)溝通,老師各組巡察,重點(diǎn)留意同學(xué)觀看小動(dòng)物時(shí)的安全；2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)判小組內(nèi)說(shuō)得好的同學(xué),說(shuō)出理由；老師對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)；3、老師依據(jù)同學(xué)評(píng)判或

24、明白的情形請(qǐng)同學(xué)向全班溝通；提示同學(xué),老師與同學(xué)最 想聽(tīng)飼養(yǎng)者與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事；同學(xué)一邊溝通一邊展現(xiàn)飼養(yǎng)的小動(dòng)物,蝌蚪、螞蟻類(lèi)小動(dòng)物用實(shí)物投影,通過(guò)電視屏幕顯示出來(lái)；其他同學(xué)聽(tīng)后可就其飼養(yǎng)的動(dòng)物提出最想知道的 12 個(gè)問(wèn)題；4、請(qǐng)飼養(yǎng)相同動(dòng)物的同學(xué)為敘述者補(bǔ)充,也可以與之溝通問(wèn)題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容；5、摸索爭(zhēng)論：在飼養(yǎng)過(guò)程中,要留意些什么？同學(xué)依據(jù)飼養(yǎng)的動(dòng)物（如養(yǎng)金魚(yú)的一組,養(yǎng)小雞的一組）分小組爭(zhēng)論,由一人作記錄并歸納出留意事項(xiàng)介紹給全班；三、考考你；1、以下行為對(duì)嗎,為什么？（1）小明剛喂完珍寶鼠就拿面包吃；（2）東東一天給金魚(yú)喂 5 次魚(yú)食；（3）芳芳帶小狗在草地上漫步；2、請(qǐng)同學(xué)分小

25、組仿照出題考其他組（每組出 23 題）；四、我的發(fā)覺(jué)；動(dòng)物的種類(lèi)從動(dòng)物哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等各方面進(jìn)行分類(lèi),明白動(dòng)物有哪些種類(lèi)；五、總結(jié)；六、作業(yè)布置；第三課 我們的好伴侶 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：培育同學(xué)珍愛(ài)動(dòng)物、寵愛(ài)大自然的情感,懂得不損害動(dòng)物,自 覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物；（二）行為與習(xí)慣： 1、引導(dǎo)同學(xué)珍愛(ài)生命,拒絕吃國(guó)家愛(ài)護(hù)的動(dòng)物； 2、學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為；（三）學(xué)問(wèn)與技能： 1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶,它為人類(lèi)作出奉獻(xiàn)； 2、明白動(dòng)物的種類(lèi)及它們不同的用途； 3、能做一些力所能及的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的事；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)“ 我們和動(dòng)物是好伴侶,我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物” 的情感；三、預(yù)備：動(dòng)物

26、照片、小卡片等 四、課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入；師：同學(xué)們,上課前我們來(lái)活動(dòng)一下, 好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ), 比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！謎底：燕子、貓頭鷹、馬、青蛙 二、明白部分動(dòng)物的好處,激發(fā)動(dòng)物是我們的好伴侶的情感；1、有些動(dòng)物啊,仍和我們一樣,有不少本事呢！對(duì)我們,也有很大的好處；2、你們看,誰(shuí)來(lái)了,和它打個(gè)招呼吧！ （課件出示動(dòng)物的圖片）3、它們都有些什么本事？對(duì)我們有什么幫忙呢？和四周的的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧；4、說(shuō)說(shuō)看,你知道誰(shuí)有什么本事？對(duì)我們有什么幫忙呢？5、動(dòng)物的本事真不小,對(duì)我們的幫忙也不少,我們可以說(shuō)：動(dòng)物是我們的好伴侶；（出示課題）三、和動(dòng)物親熱接觸,激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)

27、物的寵愛(ài)之情；1、師：生活中老師拍下了很多人和動(dòng)物交伴侶的杰出畫(huà)面,我們先一塊去看看,好嗎？（播放錄象：人類(lèi)和動(dòng)物親熱接觸的杰出畫(huà)面；）師：剛才我認(rèn)真觀看了一下,發(fā)覺(jué)大家在看課件時(shí)都露出了甜美、幸福的微笑！什 么讓你們那么興奮?。?、溝通自己與動(dòng)物的故事師：同學(xué)們帶來(lái)了和動(dòng)物伴侶在一起的照片；請(qǐng)大家介紹一下自己和動(dòng)物伴侶的故 事；四、看公益廣告,激發(fā)厭惡損害動(dòng)物行為的情感,強(qiáng)化愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；1、出示藍(lán)天、白云、高山、海流的唯美圖片,感受大自然的美麗；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué) 這么美的畫(huà)面中你覺(jué)得缺少了什么（少了動(dòng)物以及他們所帶來(lái)的生氣）出示各種動(dòng)物在大自然中的活動(dòng)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的感受；小結(jié)：是呀,看到小

28、動(dòng)物們這么歡樂(lè),老師忍不住想起一首詩(shī)：藍(lán)天是雄鷹的家,大海是魚(yú)兒的家,森林是老虎的家,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家；大小動(dòng)物都有家,這是多么美好的畫(huà)面呀；可是,有許一些人由于他們的愚昧無(wú)知、貪圖錢(qián)財(cái),使動(dòng)物們?cè)馐軗p害,甚 至死亡；看,污水排入河里,魚(yú)兒大量地死亡,瞧這可愛(ài)的藏羚羊,由于它的毛可以用 來(lái)制作溫和的衣服, 有的人將它們無(wú)情地殺害, 仍有很多野生動(dòng)物成為了人們的盤(pán)中餐；天鵝、熊掌、穿山甲、猴腦、蛇、都被搬上了餐桌,總有一天,一只動(dòng)物也沒(méi)有了,人 類(lèi)也無(wú)法生存了；2、此時(shí)此刻,你最想對(duì)這些損害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？3、師生溝通人類(lèi)損害動(dòng)物的事例：其實(shí),在生活中仍有相類(lèi)似的情形；（1）同學(xué)匯報(bào)所知道的信息

29、；（2）老師把自己搜集的資料（圖片）與同學(xué)溝通；4、師：有資料說(shuō)明,幾乎每天都有20 多種動(dòng)物或植物人為滅亡,很多動(dòng)物瀕臨絕種,到底我們要怎樣幫忙這些珍稀動(dòng)物呢？五、明白人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的實(shí)例,激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；1、每一種動(dòng)物都是一個(gè)活潑的可愛(ài)的小生命,有的動(dòng)物對(duì)我們有很大的好處,我 們對(duì)動(dòng)物也是很友好的,為動(dòng)物做了很多事；2、你們都有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),甚至實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng),這就說(shuō)明你們已經(jīng)和動(dòng)物 交上了伴侶；我提議,發(fā)揮我們的聰慧才智,一起為伴侶設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)活動(dòng)方案,大家環(huán)繞 四個(gè)地點(diǎn)范疇（學(xué)校家庭小區(qū)公園）進(jìn)行設(shè)計(jì)各小組選擇,爭(zhēng)論時(shí),組長(zhǎng)把計(jì)策寫(xiě)在“ 手” 的上面；3、每組組員都充分發(fā)揮自己的聰慧

30、才智,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,各小組分別介紹 4、你他們都很杰出,我信任動(dòng)物伴侶看到這場(chǎng)面,聽(tīng)到這些活動(dòng)方案,肯定會(huì)很 興奮,連聲向你們說(shuō)“ 感謝” ；六、老師總結(jié)；你們到處為動(dòng)物伴侶著想,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,也期望人類(lèi)和動(dòng)物的關(guān)系就四只手一樣緊緊握在一起,做永久的伴侶；七、作業(yè)布置；第三單元 紙和環(huán)保 第一課我們的生活離不開(kāi)紙 一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知與技能：1、知道紙的由來(lái)及用途；2、紙?jiān)谏钪械闹匾?；情感與態(tài)度：1、為我國(guó)古代人民的制造創(chuàng)造感到驕傲和驕傲；2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾?；行為與習(xí)慣：1、引導(dǎo)同學(xué)在平常的生活中,不任憑鋪張紙張,并讓別人也會(huì)珍愛(ài)紙資源；2、學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法；過(guò)程與方法：1、通過(guò)爭(zhēng)論、

31、溝通知道我們的生活離不開(kāi)紙；2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法,明白一些解決問(wèn)題的方法；二、活動(dòng)預(yù)備：1、老師預(yù)備：網(wǎng)頁(yè)課件和競(jìng)賽題目；2、與同學(xué)交談,明白同學(xué)期望的課堂學(xué)習(xí)式；3、同學(xué)預(yù)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情形；三、活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 四、活動(dòng)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入,提出問(wèn)題：1、老師發(fā)覺(jué)大家把課前搜集到的物品都帶來(lái)了,情愿介紹一下嗎？2、通過(guò)剛才的溝通,你發(fā)覺(jué)了什么？3、同學(xué)們看,黑板寫(xiě)不下了,你把仍沒(méi)說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題先放在自己的小腦袋里,看 看課堂上能不能解決；答應(yīng)老師提個(gè)問(wèn)題嗎？（板書(shū)）紙到底都有什么用？（從生活中的發(fā)覺(jué)入手,引起同學(xué)的摸索,并從同學(xué)的角度動(dòng)身,提出本節(jié)課的研 究?jī)?nèi)容；

32、）二、爭(zhēng)論問(wèn)題：紙的創(chuàng)造：通過(guò)剛才的提問(wèn),老師可以看出大家對(duì)“ 紙的創(chuàng)造” 特別感愛(ài)好,下面咱們就先來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；你知道紙是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？紙創(chuàng)造之前人們可能會(huì)把字寫(xiě)在什么地方？同學(xué)溝通；紙的用處：1、溝通小調(diào)查；2、爭(zhēng)論紙?jiān)谏钪械氖褂茫?、溝通收成；三、續(xù)編故事：看來(lái),紙對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了；不知道大家有沒(méi)有想過(guò)：假如有一天我們的生活 中沒(méi)有了紙會(huì)怎么樣呢？說(shuō)著說(shuō)著就到了這一天“2040 年 8 月 30 日晚上 7 點(diǎn)半,中心電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說(shuō)：從今日起,紙將從我們的生活中消逝,也就是說(shuō)我們今日談 到的和搜集到這些東西都沒(méi)有了,今后 ”請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下, 接下來(lái)會(huì)發(fā)生

33、什么事情呢？ （一分鐘閉眼摸索） 過(guò)一會(huì)兒,我們開(kāi)一個(gè)沒(méi)有紙的世界的故事會(huì)；先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽(tīng),再起來(lái)講；的故事）四、拓展學(xué)習(xí)：（參與小組的溝通,發(fā)覺(jué)有代表性現(xiàn)在,讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問(wèn)題上來(lái),這節(jié)課,我們主要對(duì)“ 紙的創(chuàng)造”和“ 紙的用處” 兩大問(wèn)題進(jìn)行了爭(zhēng)論,“ 紙的制作” 是我們下一節(jié)課的爭(zhēng)論內(nèi)容,而“ 紙的分類(lèi)” 這個(gè)問(wèn)題就留在課后大家去自由爭(zhēng)論吧；老師為大家供應(yīng)三個(gè)網(wǎng)站,第一 個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理中心制作的資料庫(kù),另外兩其次課 紙從哪里來(lái) 一、活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：體驗(yàn)參愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義,形成初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)；學(xué)問(wèn)與技能： 1、懂得愛(ài)惜樹(shù)木對(duì)愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的作

34、用 2、明白制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程 3、明白自然環(huán)境被破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難；行為與習(xí)慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣；過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)明白紙從哪里來(lái)；明白樹(shù)木與人的生 活的關(guān)系和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果；二、活動(dòng)預(yù)備：收集關(guān)于造紙過(guò)程、森林對(duì)人類(lèi)生存、生活的有關(guān)資料；三、活動(dòng)時(shí)間： 1 課時(shí) 四、活動(dòng)過(guò)程：一、講故事導(dǎo)入新課 1、老師講故事蔡倫造紙 ,激發(fā)兒童對(duì)紙是怎么生產(chǎn)出來(lái)的愛(ài)好；2、分組爭(zhēng)論：用什么原料能造出紙來(lái)？二、木頭怎樣變成紙 1、出示掛圖,讓同學(xué)明白樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料；2、播放錄像：紙的生產(chǎn)過(guò)程；3、溝通,讓同學(xué)明白造一張紙需要復(fù)雜的過(guò)程,

35、需要砍伐大量樹(shù)木；三、森林的用處 造紙需要砍伐樹(shù)木,那么樹(shù)木和我們?nèi)祟?lèi)又有怎樣的關(guān)系呢？1、分組溝通課外收集到的森林對(duì)人類(lèi)生存、生活重要性的有關(guān)資料；2、每組選一名同學(xué)進(jìn)行全班溝通；3、分組畫(huà)森林調(diào)劑空氣的示意圖,向大家進(jìn)行宣揚(yáng)；四、明白亂砍亂伐森林的壞處 通過(guò)溝通,小伴侶們已經(jīng)知道森林對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用特別大,那么假如亂砍森林會(huì)造成什么危害呢？1、錄像：森林被破壞的后果；2、爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)森林,通過(guò)爭(zhēng)論使同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用 紙；第三課 愛(ài)護(hù)森林,節(jié)約用紙一、活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得愛(ài)護(hù)森林,愛(ài)惜環(huán)境要從我做起；2、明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)；3、學(xué)會(huì)利用廢紙的技能；二、活動(dòng)預(yù)備：1、

36、 課件；2、 同學(xué)等收集有關(guān)環(huán)境愛(ài)護(hù)的資料；3、 用廢紙做模型的材料 三、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、 課件顯示兩幅圖： 1、被砍伐的樹(shù)林； 2、鋪張的宣揚(yáng)紙；2、 看了這兩幅圖你有什么想說(shuō)的？3、同學(xué)們,我們知道造紙的原料是什么？鋪張紙就等于破壞我們的樹(shù)林,破壞我 們的環(huán)境！同學(xué)們大家想說(shuō)句什么?。俊?愛(ài)護(hù)森林,節(jié)約用紙” 板書(shū)課題二、爭(zhēng)論明理 1、師：摸索一下,我們生活中,你仍觀看到哪些鋪張紙張的現(xiàn)象呢,能給大家說(shuō) 一說(shuō)嗎？2、辨析：一位同學(xué)說(shuō)：“ 一堆紙扔掉了真惋惜,如是一張紙扔了不能算什么；”1 用課件展現(xiàn)“ 一張紙很少” ；2 小組每人一張紙；3 全班每人一張紙；4 全校每人一張紙；5

37、全國(guó) 1.3 億少年兒童每人一張紙；每 5000 張紙就會(huì)用掉一棵 3.米高的大樹(shù) . 三、集思廣益,為環(huán)保出力 1、我為環(huán)保獻(xiàn)點(diǎn)子；師：同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)生活中,社會(huì)生活中,竟然存在著這么多鋪張紙張的現(xiàn) 象啊！我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？讓我們來(lái)出出想法吧！進(jìn)行一個(gè)“ 金點(diǎn)子大賽” ,看誰(shuí)出 的點(diǎn)子好？（1）小組爭(zhēng)論：愛(ài)護(hù)森林,節(jié)約用紙,我們能做什么（2）匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；（把點(diǎn)子寫(xiě)在“ 樹(shù)葉” 上, ）. 相機(jī)訓(xùn)練同學(xué)：師：同學(xué)們,其實(shí)我們每一個(gè)人都參與了這項(xiàng)活動(dòng)；廢紙回收后經(jīng)過(guò)加工、處理可 以成為再次利用的再生紙,你們知道嗎 （顯示：廢紙的回收；據(jù)測(cè)算,每回收利用 噸廢紙,可節(jié)約纖維原料約公斤,可

38、造好紙公斤,節(jié)約木材立方米,節(jié)水噸；）2、廢紙利用,制作展現(xiàn)作品 師：今日大家仍帶來(lái)了一些廢舊紙盒,我們一起來(lái)個(gè)腦力風(fēng)暴,看看怎樣將這些廢 紙盒制作成新的小作品；請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組,依據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作 小作品；（1）分組活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)利用廢紙,設(shè)計(jì)出美麗的作品；（2）同學(xué)展現(xiàn)自己的作品,并講一講它的作用；3、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告；（1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣揚(yáng)口號(hào),也可以畫(huà)宣揚(yáng)畫(huà)；（嘉獎(jiǎng)一枚環(huán)?；眨?）把設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)、宣揚(yáng)號(hào)或宣揚(yáng)畫(huà)貼在學(xué)校的廣告欄里,讓大家樹(shù)立愛(ài)惜環(huán) 境、珍愛(ài)資源的意識(shí)；四、總結(jié) 同學(xué)觀賞茂盛的大森林 老師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性,能把廢紙變成一件件珍寶,并把美好的

39、心愿?jìng)鬟f給大家,老師由衷的興奮；期望你們?cè)诮窈蟮纳钪心軋?jiān)持從一點(diǎn)一滴的小事 做起,節(jié)約用紙,愛(ài)護(hù)環(huán)境；神奇的光 影子的探究 活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：對(duì)光有深厚的奇怪心和探究的愛(ài)好；行為與習(xí)慣：會(huì)自己支配時(shí)間,堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)；學(xué)問(wèn)與技能： 1、能在生活總正確利用影子；2、探究影子的特點(diǎn)和光與影子的親密關(guān)系；過(guò)程與方法：能觀看、測(cè)量影子,發(fā)覺(jué)影子的一些特點(diǎn)；活動(dòng)預(yù)備：1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩；2. 孩子依據(jù)自己的觀看記錄發(fā)覺(jué)的影子,老師依據(jù)孩子的記錄分組；3. 課前讓孩子和家長(zhǎng)一起玩影子,并向家長(zhǎng)請(qǐng)教手影戲；4. 每組同學(xué)預(yù)備手電筒、彩紙；5. 老師預(yù)備幕布、燈光、投影；活動(dòng)時(shí)間：

40、兩課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí) 一、影子嬉戲1、趣味導(dǎo)入（教室內(nèi)拉上窗簾,關(guān)掉燈）有的同學(xué)一進(jìn)教室感到古怪了,為什么今日上課的環(huán) 境與平常不太一樣呢？由于今日的這節(jié)生活課我們要請(qǐng)出一位特殊的伴侶,讓我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？出示一就關(guān)于影子的謎語(yǔ)：人人有個(gè)好伴侶,烏黑身子烏黑頭；太陽(yáng)光下伴你走,一到黑處就分手；師：你是怎么知道謎底是影子的？師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下,你看到自己的影子了嗎？師：既然影子是我們的好伴侶,那就和它一起做個(gè)歡樂(lè)的嬉戲吧！在嬉戲過(guò)程中大 家好好觀看影子,看看誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多；2、分組做“ 踩影子” 、“ 玩手影” 等嬉戲；二、初步熟悉影子的特點(diǎn)；1、剛才大家和影子玩得真高興,那

41、在嬉戲當(dāng)中你有什么發(fā)覺(jué)？2、我們?cè)鯓硬拍馨阉麄冇涗浵聛?lái)呢？（1）組織爭(zhēng)論記錄影子的方法（2）畫(huà)影子；（3）測(cè)量影子 明確測(cè)量方法；同學(xué)分組測(cè)量、記錄,老師巡察指導(dǎo),明白測(cè)量情形；老師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)；測(cè)量同時(shí)間影子的長(zhǎng)度其次課時(shí) 一、談話引入1、歡迎孩子們從陽(yáng)光下回到課堂！前幾天,我們和影子一起嬉戲、玩耍,在嬉戲 的過(guò)程中,你們有發(fā)覺(jué)嗎？2、想把你的發(fā)覺(jué)告知老師和同學(xué)嗎？（相機(jī)揭示活動(dòng)主題）二、堂展現(xiàn),探究活動(dòng)1、師：大家先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通,把你的發(fā)覺(jué)告知同學(xué),看誰(shuí)最會(huì)發(fā)覺(jué),看誰(shuí)的 發(fā)覺(jué)最多,小組長(zhǎng)作好主持工作；同學(xué)組內(nèi)溝通；組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)覺(jué)嗎？2、（巡察傾聽(tīng)后）剛才你們溝通得

42、很熱鬧,情愿把你們小組的發(fā)覺(jué)在全班作個(gè)溝通3、哪個(gè)小組先來(lái)溝通？（老師在同學(xué)匯報(bào)的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)、啟示、小結(jié)；）（1） 真棒！你們不僅有了發(fā)覺(jué),仍把自己的發(fā)覺(jué)畫(huà)了出來(lái)；同學(xué)展現(xiàn)影子畫(huà)；（影子的方向總是和太陽(yáng)相反； ）（2）你是怎么發(fā)覺(jué)的？你知道 影子的探究活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：對(duì)光有深厚的奇怪心和探究的愛(ài)好；行為與習(xí)慣：會(huì)自己支配時(shí)間,堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)；學(xué)問(wèn)與技能： 1、能在生活總正確利用影子；2、探究影子的特點(diǎn)和光與影子的親密關(guān)系；過(guò)程與方法：能觀看、測(cè)量影子,發(fā)覺(jué)影子的一些特點(diǎn)；活動(dòng)預(yù)備：1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩；2. 孩子依據(jù)自己的觀看記錄發(fā)覺(jué)的影子,老師依據(jù)孩子的記錄分組

43、；3. 課前讓孩子和家長(zhǎng)一起玩影子,并向家長(zhǎng)請(qǐng)教手影戲；4. 每組同學(xué)預(yù)備手電筒、彩紙；5. 老師預(yù)備幕布、燈光、投影；活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí) 一、影子嬉戲 1、趣味導(dǎo)入（教室內(nèi)拉上窗簾,關(guān)掉燈）有的同學(xué)一進(jìn)教室感到古怪了,為什么今日上課的環(huán) 境與平常不太一樣呢？由于今日的這節(jié)生活課我們要請(qǐng)出一位特殊的伴侶,讓我們一起 來(lái)看一看它是誰(shuí)？出示一就關(guān)于影子的謎語(yǔ)：人人有個(gè)好伴侶,烏黑身子烏黑頭；太陽(yáng)光下伴你走,一到黑處就分手；師：你是怎么知道謎底是影子的？師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下,你看到自己的影子了嗎？師：既然影子是我們的好伴侶,那就和它一起做個(gè)歡樂(lè)的嬉戲吧！在嬉戲過(guò)程中大 家

44、好好觀看影子,看看誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多；2、分組做“ 踩影子” 、“ 玩手影” 等嬉戲；二、初步熟悉影子的特點(diǎn)；1、剛才大家和影子玩得真高興,那在嬉戲當(dāng)中你有什么發(fā)覺(jué)？2、我們?cè)鯓硬拍馨阉麄冇涗浵聛?lái)呢？（1）組織爭(zhēng)論記錄影子的方法（2）畫(huà)影子；（3）測(cè)量影子 明確測(cè)量方法；同學(xué)分組測(cè)量、記錄,老師巡察指導(dǎo),明白測(cè)量情形；老師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)；測(cè)量同時(shí)間影子的長(zhǎng)度 其次課時(shí) 一、談話引入 1、歡迎孩子們從陽(yáng)光下回到課堂！前幾天,我們和影子一起嬉戲、玩耍,在嬉戲 的過(guò)程中,你們有發(fā)覺(jué)嗎？2、想把你的發(fā)覺(jué)告知老師和同學(xué)嗎？（相機(jī)揭示活動(dòng)主題）二、堂展現(xiàn),探究活動(dòng) 1、師：大家先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通,把你的

45、發(fā)覺(jué)告知同學(xué),看誰(shuí)最會(huì)發(fā)覺(jué),看誰(shuí)的發(fā)覺(jué)最多,小組長(zhǎng)作好主持工作；同學(xué)組內(nèi)溝通；組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)覺(jué) 2、（巡察傾聽(tīng)后）剛才你們溝通得很熱鬧,情愿把你們小組的發(fā)覺(jué)在全班作個(gè)溝通嗎？3、哪個(gè)小組先來(lái)溝通？）（老師在同學(xué)匯報(bào)的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)、啟示、小結(jié)；（1） 真棒！你們不僅有了發(fā)覺(jué),仍把自己的發(fā)覺(jué)畫(huà)了出來(lái)；同學(xué)展現(xiàn)影子畫(huà)；（影子的方向總是和太陽(yáng)相反； ）（2）你是怎么發(fā)覺(jué)的？你知道我們來(lái)造彩虹 活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：對(duì)光的顏色有深厚的奇怪心和探究愛(ài)好；學(xué)問(wèn)與技能： 1、熟悉太陽(yáng)光的七種顏色；2、學(xué)會(huì)一些制造彩虹的方法；行為與習(xí)慣：培育同學(xué)堅(jiān)持不懈,不怕失敗進(jìn)行探究的精神；活動(dòng)時(shí)間：預(yù)備活動(dòng)為一

46、周左右,實(shí)際上課為一課時(shí)；預(yù)備活動(dòng)：、師生在課前共同搜集關(guān)于光與彩虹的相關(guān)資料；、找一找,看一看,在什么時(shí)候,什么地方能看到彩虹；、請(qǐng)同學(xué)在家里利用現(xiàn)有材料,自己動(dòng)手試一試,看看怎樣可以制造出彩虹,并 把自己找到的好方法記錄下來(lái)；活動(dòng)器材預(yù)備：老師：三棱鏡,手電筒,鏡子,水盆,尺子,光碟,肥皂水,吸管,參考書(shū)籍與材 料；同學(xué)：自己找到的能制造出彩虹的用具；活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：老師：同學(xué)們,老師給大家出個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜好嗎？雨過(guò)天晴白云飄,藍(lán)天架起一座橋；紅橙黃綠青藍(lán)紫,數(shù)數(shù)顏色有七道；、老師提問(wèn)：你都在什么地方看到過(guò)彩虹？同學(xué)紛紛搶著舉手回答,有的甚至直接在座位上就說(shuō)出來(lái)了；回答一

47、：在游泳池里；回答二：夏天下雨過(guò)后天空里會(huì)顯現(xiàn)；回答三：汽油流在水洼里時(shí)有彩虹；回答四：我在家里幫爺爺澆花的時(shí)候看到了彩虹； （從孩子們的回答中明顯看出在課外他們有留心觀看身邊的事物與自然現(xiàn)象,觀看 才能,分析才能在平常玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地被提高著；）雨過(guò)天晴, 在那蔚藍(lán)的天涯, 一道彩虹凌空飛架, 真是好看極了, 可是仍沒(méi)有看夠,彩虹就消逝得無(wú)影無(wú)蹤； 你們想不想讓把這美麗的彩虹掛到教室的墻壁上？你們想不想自己動(dòng)手造出彩虹？那么我們這節(jié)生活課就來(lái)試一試親自造一造彩虹；板書(shū)：彩虹 二、試驗(yàn)激趣：老師：老師把彩虹帶到教室里來(lái)了,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好不好？、老師利用三棱鏡和手電筒在老師的墻上做光的

48、折射試驗(yàn),讓彩虹顯現(xiàn)在墻上；（為了照料全體同學(xué),讓大家都能看清晰,老師選擇了在教室的不同地方做試驗(yàn)；）、老師：彩虹很好看吧？我們來(lái)數(shù)一數(shù),看彩虹有哪幾種顏色,是怎么排列的；老師依據(jù)孩子的回答將七種顏色按排列次序?qū)懥顺鰜?lái)；小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光構(gòu)成；（孩子們的奇怪心被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了； ）三、互動(dòng)式活動(dòng)：1、實(shí)踐操作,查找彩虹；老師：小伴侶平常觀看挺認(rèn)真的?。“l(fā)覺(jué)了那么多的地方,真是細(xì)心的好孩子！你 們想不想跟彩虹交伴侶呢？同學(xué)都回答想；老師：那今日我們就自己動(dòng)手試一試,看看咱們能不能找到彩虹,和他交個(gè)伴侶；帶領(lǐng)同學(xué)分組嘗試用各種材料來(lái)制造彩虹；（書(shū)上供應(yīng)幾

49、種方法）吹泡泡；拿著尺子或筆對(duì)著日光燈看；拿著光碟晃動(dòng)；同組的孩子相互協(xié)作著 鏡子和水盆做試驗(yàn),用噴水壺對(duì)著有陽(yáng)光的墻角 噴水霧；（當(dāng)時(shí)教室里一下喧鬧起來(lái),氣氛達(dá)到了白熱化；孩子們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下玩得不 亦樂(lè)乎；找到了彩虹的孩子會(huì)很興奮的叫老師和其他同學(xué)看；有個(gè)孩子始終找不到很著 急,組里的同學(xué)都放下自己手里的活來(lái)幫忙他,老師也過(guò)去勉勵(lì)幫忙他一起找,結(jié)果最 后找到了,大家都很高興；活動(dòng)完成后孩子們都知道把自己組的桌面整理潔凈,弄臟了地面也會(huì)被孩子們馬上拿自己的抹布擦潔凈；定；）四、成果展現(xiàn)：老師對(duì)于孩子們的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賜予了夸獎(jiǎng)肯老師：老師發(fā)覺(jué)好多小伴侶剛才用很多好方法找到了彩虹,也把美麗的彩虹畫(huà)

50、下來(lái) 了；有沒(méi)有人情愿把你找到的彩虹介紹給同學(xué)們,讓大家也和你的彩虹作好伴侶？同學(xué)一：我吹的這個(gè)泡泡上面可以看到好多彩虹,仍會(huì)動(dòng)；同學(xué)二：你們看,用這個(gè)噴水壺對(duì)著太陽(yáng)噴水,就看到彩虹了； （上臺(tái)展現(xiàn)的孩子都很興奮；無(wú)論展現(xiàn)成效如何,老師對(duì)每一位孩子的展現(xiàn)都賜予 了確定,也讓其余孩子用掌聲對(duì)參與展現(xiàn)的孩子進(jìn)行了勉勵(lì)；）五、思維拓展：老師：剛才在試驗(yàn)中有同學(xué)問(wèn)老師,彩虹為什么有那么多種美麗的顏色,有沒(méi)有小 伴侶可以幫忙他回答這個(gè)問(wèn)題？小組整理課前查閱的資料,進(jìn)行匯報(bào) 大自然里的一切顏色都跟太陽(yáng)光有關(guān)系呢！六、歸納總結(jié)：在閱讀時(shí)間終止后, 老師開(kāi)頭總結(jié)提問(wèn)： 今日我們和彩虹一起玩了一節(jié)課,說(shuō)一說(shuō),你

51、都學(xué)會(huì)了什么？老師：同學(xué)們今日學(xué)到了很多關(guān)于太陽(yáng)光的學(xué)問(wèn),也和彩虹交上了好伴侶；你們知 道嗎,太陽(yáng)光除了很美麗外,對(duì)人類(lèi)仍很有用呢！課后孩子們可以再去找找有關(guān)太陽(yáng)光和彩虹的資料,看看你仍能發(fā)覺(jué)什么；（該環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了同學(xué)本課時(shí)的學(xué)習(xí)成果,又激發(fā)起了孩子對(duì)太陽(yáng)光的探究愛(ài)好,將學(xué)習(xí)引入到了課外； ）教學(xué)反思：太陽(yáng)光的利用 活動(dòng)目標(biāo) 情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽(yáng)光 學(xué)問(wèn)與技能： 1、明白太陽(yáng)光是地球上的主要能源之一；2、知道人類(lèi)利用太陽(yáng)光為自己服務(wù)；行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)防止光的損害,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己；過(guò)程與方法：在調(diào)查、探究過(guò)程中體驗(yàn)太陽(yáng)光的隱秘,培育探究精神；活動(dòng)預(yù)備（一）學(xué)情分析 78 歲的同

52、學(xué),對(duì)四周常見(jiàn)的自然現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和探究的欲望,但由于他們年齡小,生活體會(huì)少,對(duì)太陽(yáng)光利用的熟悉,僅限于太陽(yáng)光照在身上溫和；生活中常見(jiàn) 的利用太陽(yáng)光的事例,如人們利用太陽(yáng)光來(lái)晾曬衣服、曬食品,同學(xué)并不知道這也是對(duì) 太陽(yáng)光的利用；（二）物質(zhì)資料預(yù)備1. 課前讓同學(xué)收集生活中利用太陽(yáng)光的相關(guān)資料,也可把自己在生活中的發(fā)覺(jué)寫(xiě)或畫(huà)下來(lái)；2. 以小組為單位預(yù)備一個(gè)利用太陽(yáng)光的小試驗(yàn)；預(yù)備兩盆水、放大鏡、太陽(yáng)能運(yùn)算 器、沙盤(pán)、小木棍、溫度計(jì)；3. 每人預(yù)備彩筆、畫(huà)紙；活動(dòng)時(shí)間 12 課時(shí)；活動(dòng)過(guò)程 一、布置小調(diào)查 師：通過(guò)以前的活動(dòng),我們知道了太陽(yáng)的一些隱秘；在我們的生活中,太陽(yáng)給了我 們很多幫忙,人

53、類(lèi)利用它的能源做了很多事情；請(qǐng)同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太 陽(yáng)光在哪些方面幫忙了我們,人們是怎樣利用太陽(yáng)能的,并認(rèn)真完成調(diào)查表；二、搜集、整理相應(yīng)資料 同學(xué)收集、查找有關(guān)太陽(yáng)光作用的各種資料,填寫(xiě)好調(diào)查表格,為課堂溝通做好各 種預(yù)備；老師收回同學(xué)的調(diào)查表,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),為開(kāi)展活動(dòng)做預(yù)備；三、歌曲導(dǎo)入 播放歌曲七色光；師：太陽(yáng)像個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)在地上投下一片陰影,有時(shí)在天涯掛上一道彩虹,它把 陽(yáng)光灑向大地, 給我們溫和, 給我們光明； 聰慧的人們?cè)缇投美锰?yáng)光為自己服務(wù)；課前你們做了這方面的調(diào)查,都預(yù)備好了嗎？四、我的發(fā)覺(jué) 師：太陽(yáng)就是一個(gè)龐大的能源庫(kù), 它為人類(lèi)供應(yīng)了很多幫忙, 是我們

54、人類(lèi)的好伴侶；同學(xué)們?cè)谡n前都做了調(diào)查,信任你們手里也都把握了很多信息和資料,現(xiàn)在就把你收集 到的信息在組內(nèi)溝通一下吧！同學(xué)在小組里爭(zhēng)論、溝通；師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們預(yù)備得很充分,老師也想共享一下你們的收成,請(qǐng)每一個(gè)小組 選一名代表匯報(bào)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上；1. 說(shuō)說(shuō)我的發(fā)覺(jué)；師：你們收集的資料真豐富,講解也不錯(cuò)；你們是否情愿連續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋,把太陽(yáng)魔 術(shù)師幫我們做的事做一下分類(lèi) . 2. 把黑板上的調(diào)查資料分類(lèi)；（1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類(lèi)；（2）匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分；師：太陽(yáng)光能用來(lái)殺死病菌,用來(lái)計(jì)時(shí),用來(lái)辨別方向,它仍是地球上的重要能源 之一；多少年

55、來(lái),聰慧的人們總是奇妙地利用太陽(yáng)光為自己服務(wù)；仍可以怎樣開(kāi)發(fā)和利 用太陽(yáng)光呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽設(shè)想；五、奇思妙想 同學(xué)先在小組里溝通利用太陽(yáng)光的奇思妙想,并把自己的設(shè)想寫(xiě)（或畫(huà)）來(lái),可以幾個(gè)人合作進(jìn)；各小組溝通自己的奇思妙想；師：同學(xué)們很聰慧,你們的想像力很豐富；請(qǐng)帶著你們的創(chuàng)意,帶好你們的試驗(yàn)用 具,到戶外開(kāi)頭我們的小試驗(yàn)好嗎？六、我的小試驗(yàn) 1. 小組爭(zhēng)論戶外小試驗(yàn)活動(dòng)中應(yīng)留意的安全事項(xiàng)及活動(dòng)規(guī)章,老師指導(dǎo)；全班制定了如下活動(dòng)規(guī)章：1 帶好試驗(yàn)工具,留意安全；2 留意力集中,不打鬧,抓緊時(shí)間；3 小組內(nèi)搞好分工合作；2. 同學(xué)以小組為單位進(jìn)行小試驗(yàn)；A 組：同樣

56、兩盆水,一盆放在陽(yáng)光下,一盆放在陰涼處,每隔一段時(shí)間記錄一次溫 度；老師引導(dǎo)同學(xué)觀看；前 5 分鐘試驗(yàn)結(jié)果不明顯,兩盆水的溫度幾乎沒(méi)有差別；老師與同學(xué)一起找緣由,發(fā)覺(jué)盆里的水多水的溫度上升得慢；于是指導(dǎo)同學(xué)把水倒掉一部分,結(jié)果放在陽(yáng)光下水 的溫度很快上升了,同學(xué)試驗(yàn)成功后很興奮；B組：預(yù)備一個(gè)沙盤(pán),一根木棍,用日影做“ 時(shí)鐘” ,每10 分鐘作一個(gè)記號(hào)；老師引導(dǎo)同學(xué)觀看記號(hào)之間的距離及影子的長(zhǎng)度；由于時(shí)間有限,課堂上同學(xué)只做了兩個(gè)記 號(hào),但他們親眼看到了時(shí)間在變化,影子在移動(dòng),親身體驗(yàn)到大自然的隱秘,試驗(yàn)的積極性很高；在同學(xué)們感嘆時(shí)間有限的時(shí)候,老師引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間連續(xù)探究；C組：用一個(gè)放大

57、鏡在陽(yáng)光下聚焦,在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹(shù)葉,觀看結(jié)果；活動(dòng) 中本組每個(gè)同學(xué)相互幫忙, 試驗(yàn)都獲得成功； 老師提示同學(xué)查找紙片、 樹(shù)葉燃燒的緣由,并提示他們留意不要灼傷手或衣服；D組：用小鏡子做反光嬉戲；幾個(gè)同學(xué)仿照汽車(chē)司機(jī), 利用手中的小鏡子做反光鏡, 進(jìn)行汽車(chē)拐彎、 過(guò)山洞嬉戲；同學(xué)們玩得興致很高；E組：造彩虹嬉戲；同學(xué)們有的用肥皂泡造彩虹,有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹；老師引 導(dǎo)同學(xué)到?jīng)]有陽(yáng)光的地方試一試,并想一想為什么會(huì)顯現(xiàn)不同的結(jié)果；3. 說(shuō)說(shuō)在試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)；師：你們的試驗(yàn)很好玩,你們的發(fā)覺(jué)也真多,想不想在生活中連續(xù)去試驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)呢. 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 1. 課后仍可以連續(xù)做小試驗(yàn)

58、,如制作“ 時(shí)鐘” 等；2. 在生活中進(jìn)行科學(xué)利用太陽(yáng)光的小創(chuàng)造、小試驗(yàn)、小制作,預(yù)備參與學(xué)?？萍脊?jié) 的競(jìng)賽；3. 開(kāi)展“ 我的設(shè)想” 活動(dòng),把同學(xué)利用太陽(yáng)光的創(chuàng)意寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái),在紅領(lǐng)巾廣 播中播出；我們都有一個(gè)家 好大的一個(gè)家 活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培育民族驕傲感以及民族大團(tuán)結(jié)精神；學(xué)問(wèn)與技能：1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,感受到我國(guó)是一個(gè)幅員寬闊、多民族的統(tǒng)一的大 家庭；2、初步明白一些少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩；行為與習(xí)慣：1、初步形成敬重團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為；2、知道敬重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和特殊文化；過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑、利用各種方法收集資料明白祖國(guó)

59、各民族；重難點(diǎn) : 熟悉個(gè)別民族,明白和敬重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣；活動(dòng)預(yù)備：課件、圖片、字卡 活動(dòng)課時(shí)： 1 課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1、我們來(lái)猜謎語(yǔ),好嗎？口字多一豎,玉字加個(gè)口；五千年文化,世界齊點(diǎn)頭； 猜一個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)； 板書(shū)：中國(guó) 二、中國(guó)真大 師：你們看猜猜老師是在哪里照的照片？（課件出示老師寒假在海南圖片）師：李老師明白到很多同學(xué)都到過(guò)海南；誰(shuí)能來(lái)講講海南？師：當(dāng)老師在海南穿著短衣短褲時(shí),享受南國(guó)的陽(yáng)光海灘時(shí),我們班的楊國(guó)瑜同學(xué) 也去旅行了,大家看,猜猜他在哪？（出示寒假里同學(xué)在哈爾濱旅行的照片）請(qǐng)同學(xué)介紹東北的景象；也請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己終止東北旅行回海南老家過(guò)年的感受；師：北方仍

60、是千里冰封、萬(wàn)里雪飄之時(shí),南方早已春暖花開(kāi)、楊柳依依了；你們有 什么感受？同學(xué)談感受師：你們知道中國(guó)的面積有多大嗎？（出示中國(guó)地圖）板書(shū)：好大的一個(gè)家三、五十六個(gè)民族是一家（一）明白民族眾多960 萬(wàn)平方千米；1、師：我們的祖國(guó)真大！在南邊的臺(tái)灣省和南海諸島也是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,這 些不行分割的領(lǐng)土就組成了 960 萬(wàn)平方公里的中國(guó)； 在這寬闊的土地上生活著不同的民 族,你知道有哪些民族呢？2、地圖上找民族（1）同學(xué)小組合作,將自己收集的材料向小組成員展現(xiàn),小組進(jìn)步行整理,在班 級(jí)中進(jìn)行溝通；（2）師出示一張祖國(guó)空白的版圖,生找找你所知道的民族區(qū)域,小組溝通；（3）老師拿出小卡片（上有不同民族