2022-2023學(xué)年廣東省中山市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷（A卷）含解析

1、第PAGE 頁(yè)碼32頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)32頁(yè)2022-2023學(xué)年廣東省中山市八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試卷（A卷）一、積累運(yùn)用。1（10分）本學(xué)期，語(yǔ)文老師將組織同學(xué)們開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如下，請(qǐng)你完成?！靖惺芄旁?shī)文中的自然之美】人與自然是生命共同體。自然能洗滌人的心靈，啟迪人的哲思。請(qǐng)根據(jù)下面表格中的提示，寫(xiě)出古詩(shī)文中描寫(xiě)自然景物的句子。景物特征古詩(shī)文作者與出處游魚(yú)活潑的動(dòng)態(tài)（1） 柳宗元小石潭記洞庭湖的壯闊氣勢(shì)（2） 孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相曲徑、花叢、樹(shù)木靜謐而祥和（3） 常建題破山寺后禪院山水輕快明麗（4） 李白送友人秋景蕭瑟凄涼（5） 詩(shī)經(jīng)蒹葭2（6

2、分）【探尋冬奧會(huì)上的低碳之為】 今年，北京冬奧會(huì)成功舉辦。請(qǐng)閱讀下面有關(guān)北京冬奧會(huì)綠色辦奧運(yùn)的材料，完成下面的題目。 北京冬奧會(huì)在舉世矚目中拉開(kāi)了wi m，一亮相就驚艷了世界。熊熊燃燒的主火炬從“大火”變成“微火”，“水立方”變成“冰立方”，首鋼工業(yè)遺產(chǎn)化身“雪飛天”，千余輛氫能大巴 于賽場(chǎng)每一個(gè)場(chǎng)館，每一處設(shè)計(jì)無(wú)不彰顯出北京冬奧會(huì)“綠色辦奧”的理念。這一理念不僅為奧林匹克運(yùn)動(dòng)建立了新的標(biāo)桿，更深遠(yuǎn)的意義還在于“創(chuàng)造奧運(yùn)會(huì)和地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的新典范”。北京冬奧會(huì)是mng f q sh的綠色奧運(yùn)?！氨本┒瑠W會(huì)的綠色理念，有中國(guó)意義也有世界意義?！北本┒瑠W會(huì)可持續(xù)性咨詢和建議委員會(huì)副主任杜少中說(shuō)，北

3、京冬奧會(huì)向世界展示中國(guó)作為全球生態(tài)文明建設(shè)參與者、引領(lǐng)者、貢獻(xiàn)者的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，也為綠色奧運(yùn)貢獻(xiàn)了中國(guó)樣本和中國(guó)智慧。（1）根據(jù)拼音，用行楷寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）下列有關(guān)文中畫(huà)橫線句子的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A第句中的空缺處可填寫(xiě)的詞語(yǔ)是“穿梭”。B第句中的“彰顯”是動(dòng)詞，意思是“鮮明地顯示”。C第句謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“建立”改為“建造”。D第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“引領(lǐng)者”和“貢獻(xiàn)者”的位置交換。3（8分）【踐行低碳綠色的生活方式】低碳生活符合時(shí)代潮流。為倡導(dǎo)低碳生活方式，請(qǐng)同學(xué)們參加以下宣傳活動(dòng)。（1）學(xué)校要在校園內(nèi)張貼宣傳低碳生活的海報(bào)，請(qǐng)從以下海報(bào)中選出一張，結(jié)合海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明選擇

4、它的理由。（2）上面的海報(bào)缺少宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬定發(fā)表自己的看法，并擬一條符合圖2海報(bào)內(nèi)容的宣傳標(biāo)語(yǔ)。小銘：我想用“綠葉蔥蔥，校園青青”作為圖2海報(bào)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，這兩句話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀起來(lái)朗朗上口，容易被人記住。你：我覺(jué)得不是很適合。雖然這兩句話有你說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)。但是 小銘：你分析得很正確。低碳生活方式應(yīng)該覆蓋生活的各處和各個(gè)方面。我們重新擬定一個(gè)標(biāo)語(yǔ)吧。你：好！你看擬成“ ”，這樣行嗎？小銘：行。這條標(biāo)語(yǔ)好，準(zhǔn)確、鮮明。二、閱讀。4（19分）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住?雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也

5、；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。m有嘉肴）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。不知其旨也 教然后知困 教學(xué)相長(zhǎng)也 學(xué)學(xué)半 （2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也?！疽摇?善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解，不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（禮記學(xué)記）【注釋】庸：歸功于。節(jié)：樹(shù)的枝干交接處。目：紋理不順處。說(shuō)（tu）：通“脫”，解脫。（3）下列

6、各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A又從而怨之/隸而從者B然后盡其聲/食之不能盡其材C不善答問(wèn)者反此/始一反焉D此皆進(jìn)學(xué)之道也/不足為外人道也（4）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句。善 待 問(wèn) 者 如 撞 鐘 叩 之 以 小 者 則 小 鳴 叩 之 以 大 者 則 大 鳴（5）【甲】【乙】?jī)善x文在論述方法和句式方面有相同之處，請(qǐng)具體分析。5（10分）閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 2022年北京冬奧會(huì)是史上首個(gè)核心系統(tǒng)100%上云的奧運(yùn)會(huì)，賽事成績(jī)、賽事轉(zhuǎn)播、信息發(fā)布、運(yùn)動(dòng)員抵離、醫(yī)療、食宿、交通等信息系統(tǒng)遷移至阿里云上，這是百年奧運(yùn)史上的一次歷史性工程。 據(jù)了解，往屆奧運(yùn)會(huì)各國(guó)轉(zhuǎn)

7、播機(jī)構(gòu)前往現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道需要經(jīng)過(guò)以下流程：在媒體中心預(yù)定場(chǎng)地、籌備演播室、部署遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播技術(shù)設(shè)施。這一過(guò)程手續(xù)繁瑣、耗時(shí)頗長(zhǎng)、斥資不菲。OBS Cloud轉(zhuǎn)播云的出現(xiàn)，根本性地改變了這一傳統(tǒng)采編方式。 借助云計(jì)算優(yōu)勢(shì)，OBS Cloud使許多現(xiàn)場(chǎng)的采編工作轉(zhuǎn)移到云上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作，極大降低了奧運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)播負(fù)載。對(duì)于一些中小型轉(zhuǎn)播媒體來(lái)說(shuō)，甚至不需要到奧運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)，在本國(guó)就可以遠(yuǎn)程接收、轉(zhuǎn)播賽事內(nèi)容。 材料二： 北京2022年冬奧會(huì)及冬殘奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”采用氫氣作為燃料，火炬內(nèi)置燃燒系統(tǒng)是一套氫燃料火炬燃燒系統(tǒng)。燃燒系統(tǒng)包含三部分：高壓儲(chǔ)氫容器、大減壓比供氫系統(tǒng)以及氫燃燒裝置。 在研制氫火炬時(shí)，最初有過(guò)兩種

8、氫火炬方案：一種是高壓儲(chǔ)氫方案，另一種是合金儲(chǔ)氫方案。在綜合考量氫在低溫下釋放的穩(wěn)定性后，最終選擇了高壓儲(chǔ)氫方案。高壓儲(chǔ)氫方案，能夠很穩(wěn)定地在低溫下讓氫氣從儲(chǔ)氫容器里面釋放出來(lái)，這是火焰能夠穩(wěn)定燃燒的前提。 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還采用了一種鈍體穩(wěn)燃技術(shù)，在曲面里把火焰根部很好地保護(hù)起來(lái)，免受外界環(huán)境風(fēng)、雪、雨的影響?！帮w揚(yáng)”設(shè)計(jì)出來(lái)之后，在燃燒穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)臺(tái)里做了300多次實(shí)驗(yàn)，在10級(jí)強(qiáng)風(fēng)、零下40攝氏度低溫、暴雨以及5000米高海拔等環(huán)境下的燃燒狀態(tài)都十分穩(wěn)定，證明鈍體穩(wěn)燃技術(shù)具有很高的可靠性。 材料三： 智能機(jī)器人更是北京冬奧會(huì)一道亮麗的風(fēng)景線。在冬奧會(huì)上，各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）服務(wù)場(chǎng)景隨處可見(jiàn)

9、，真實(shí)上演了一場(chǎng)“機(jī)器人總動(dòng)員”，大數(shù)據(jù)和人工智能可謂大放異彩。 冬奧會(huì)主媒體中心的智慧餐廳配備了一百多臺(tái)餐飲機(jī)器人，有機(jī)器人炒菜，有機(jī)器人做餃子、餛飩、漢堡、薯?xiàng)l無(wú)論中餐西餐，“機(jī)器人廚師”都得心應(yīng)手。消費(fèi)者坐在餐桌旁，掃碼點(diǎn)餐，食物完成后，送餐機(jī)器人會(huì)利用空中云軌傳送系統(tǒng)將飯菜送到點(diǎn)餐人的位置?？Х葯C(jī)器人僅需4分鐘就能精準(zhǔn)完成取豆、稱重、取水、上水、沖泡等一系列手沖咖啡制作流程，并能像咖啡大師一樣進(jìn)行拉花工藝展示。調(diào)酒機(jī)器人能像調(diào)酒師一樣完成復(fù)雜的調(diào)配、搖酒等動(dòng)作，5分鐘內(nèi)便可制作出色彩繽紛、口味獨(dú)特的雞尾酒。 穿梭于賽事閉環(huán)與非閉環(huán)區(qū)的巡檢機(jī)器人和物流機(jī)器人同樣吸引眼球。巡檢機(jī)器人代替安

10、保人員負(fù)責(zé)安保巡查、口罩檢測(cè)預(yù)警和測(cè)溫、手部消毒等。為了提高館內(nèi)物資流轉(zhuǎn)高效性和安全性，物流機(jī)器人還會(huì)在污染區(qū)、緩沖區(qū)、潔凈區(qū)安全運(yùn)送物資，減少人員跨區(qū)流動(dòng)。 材料四： 走進(jìn)一座陌生的體育館，一邊問(wèn)路一邊走，你是否想過(guò)：“如果室內(nèi)也能用導(dǎo)航就好了！”而北斗正實(shí)現(xiàn)了你這樣的期待。北京冬奧會(huì)北斗微基站是我國(guó)自主研制的首款小型化、低成本室內(nèi)高精度定位基站。該基站可實(shí)現(xiàn)靜態(tài)定位優(yōu)于0.1米、動(dòng)態(tài)定位優(yōu)于0.5米的高精度定位。 如此高精度的定位是通過(guò)一個(gè)不足手掌大小的白色方形小盒子實(shí)現(xiàn)的。作為一個(gè)可穿戴設(shè)備時(shí)空盒，可以掛在手臂、肩部，或者放在衣服口袋中。這個(gè)小巧的一體化終端能夠兼容室內(nèi)北斗微基站和室外北

11、斗衛(wèi)星信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外高精度無(wú)縫切換。時(shí)空盒可以獨(dú)立使用，也可以與智能手機(jī)通過(guò)無(wú)線方式綁定使用。用戶用手機(jī)掃描時(shí)空盒背面唯一的二維碼就能綁定自己的時(shí)空盒，通過(guò)智能手機(jī)App位置服務(wù)軟件將自己的實(shí)時(shí)位置信息在地圖上顯示給其他用戶。同時(shí)，用戶攜帶時(shí)空盒獲得的實(shí)時(shí)位置信息也可以通過(guò)時(shí)空盒的4G/5G模塊傳遞給位于遠(yuǎn)程機(jī)房的位置服務(wù)云平臺(tái)，讓北斗微基站除了有精準(zhǔn)定位的“好視力”，還有了聰明的“大腦”。（1）以上四則材料分別從 、 、 、北斗微基站通過(guò)時(shí)空盒實(shí)現(xiàn)在室內(nèi)精準(zhǔn)定位來(lái)說(shuō)明北京冬奧會(huì)上高科技的運(yùn)用。（2）分析材料三所運(yùn)用的最主要的一種說(shuō)明方法及其作用。（3）你第一次參觀某裝有北斗微基站的博物

12、館，怕在館內(nèi)迷路，媽媽也擔(dān)心你，讓你在館內(nèi)發(fā)實(shí)時(shí)位置給她，結(jié)合材料四說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做。6（17分）閱讀下面的文字，完成各題。草長(zhǎng)風(fēng)箏飛宮佳每當(dāng)風(fēng)兒輕輕吹拂的時(shí)候，我的心里就有按捺不住的“蠢蠢欲動(dòng)”，我望著藍(lán)藍(lán)的天空，白云悠悠，一只風(fēng)箏在展翅飛翔，那么高，那么遠(yuǎn)。我的心就回到了故鄉(xiāng)，離開(kāi)故鄉(xiāng)很多年，我就像一只在空中飛翔的風(fēng)箏一樣，漂泊在遠(yuǎn)方，可是故鄉(xiāng)是風(fēng)箏的線圈，那細(xì)細(xì)的線兒是回家的路徑，無(wú)論我漂泊在多遠(yuǎn)的地方，細(xì)線輕輕一拽，我就能聞到故鄉(xiāng)的味道，一只風(fēng)箏就會(huì)在心里慢慢地騰空，那是心中揮之不去的風(fēng)箏情結(jié)。風(fēng)箏是小孩子的夢(mèng)想，那飄浮在空中風(fēng)箏的身影，載著孩子的歡樂(lè)，在童年的時(shí)光大放異彩。小時(shí)候，特別

13、喜歡看西游記，孫悟空騰云駕霧打敗妖精的故事，深深地印在腦海里，那時(shí)我就想：我要是擁有一只孫悟空的風(fēng)箏該有多好呀！于是，我開(kāi)始自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，我纏著奶奶讓她教我制作。我把竹子烤一下，彎成弓的形狀，做成風(fēng)箏的骨架，這個(gè)過(guò)程需要有耐心，我第一次烤，就把竹子烤過(guò)火了，把奶奶逗樂(lè)了。骨架子要左右對(duì)稱，一邊大，一邊小，風(fēng)箏就飛不起來(lái)，看似簡(jiǎn)單的風(fēng)箏在制作的過(guò)程中，也蘊(yùn)含著很多道理呢！骨架子做好了，就要把布料糊在骨架子上，最吸引我的是繪圖那個(gè)環(huán)節(jié)。我握著彩筆，在布料上畫(huà)我心里的偶像孫悟空，我給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒。等我畫(huà)完了，左看右看，哈哈大笑，感覺(jué)跟六小齡童演的孫悟空有差距。

14、不過(guò)，我很滿意，畢竟，這是我第一次制作的作品，它驗(yàn)證了我的勇氣和信心?，F(xiàn)在想起來(lái)，這是一個(gè)孩子對(duì)中國(guó)古典文化的崇拜，而把古典文化里的元素融入到風(fēng)箏中，是對(duì)傳統(tǒng)文化的承傳。風(fēng)箏做好了，我還把自己那鮮紅的紅領(lǐng)巾系在孫悟空的腿上，遠(yuǎn)看就像一個(gè)穗子，奶奶說(shuō)我別出心裁，我說(shuō)，這樣飄飄蕩蕩的，多好看呀。那天，天很藍(lán)，風(fēng)輕輕吹。我和同學(xué)一起去放風(fēng)箏，心里充滿了期待。風(fēng)箏徐徐地往空中飛，我們手里握著線圈，慢慢地放線。你看！你看！我的風(fēng)箏越飛越高了！哎呀，你看，我的風(fēng)箏飛得比你的風(fēng)箏高！別得意，我的風(fēng)箏一會(huì)就超過(guò)你的了！我們喊著，叫著，攀比著，兩只風(fēng)箏好像知道我們的心事，在空中比賽高飛。風(fēng)箏越飛越高，落在我們眼

15、里，越來(lái)越小。突然，刮來(lái)一陣風(fēng)，我的風(fēng)箏一扭身，纏到同學(xué)的風(fēng)箏上了，我使勁拽線，風(fēng)箏像喝醉了酒，從空中落下來(lái)，兩只風(fēng)箏糾纏在一起，落在一棵大樹(shù)上，風(fēng)箏的羽翼被樹(shù)杈劃破了。我們都很沮喪。我看著同學(xué)手里拿著從樹(shù)上取下來(lái)的風(fēng)箏臉扭成苦瓜的樣子，就對(duì)他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，勝敗乃兵家常事！同學(xué)拍我肩膀說(shuō)，去你的，風(fēng)箏都飛不起來(lái)了，你還有心情文縐縐的！我說(shuō)，告訴你一個(gè)小秘密，我會(huì)制作風(fēng)箏呢！言語(yǔ)里滿是自豪。同學(xué)說(shuō)，真的呀！你太厲害了！你也給我制作一只風(fēng)箏吧！我想要一只藍(lán)精靈的風(fēng)箏。我說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題！雖然，那次兩個(gè)人的風(fēng)箏比賽不分伯仲，但是，兩個(gè)孩子的友誼以風(fēng)箏為媒介，更加深厚。我們每個(gè)人在回憶青春的時(shí)光里，心里都會(huì)

16、飄著一只永不掉落的風(fēng)箏，那是純真友情，那是對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)，那是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。后來(lái)，我讀到了宋代濰坊高密人侯蒙的臨江仙風(fēng)箏：“未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。”詞中借風(fēng)箏表達(dá)自己的崇高志向。我對(duì)風(fēng)箏的理解就更進(jìn)了一層。風(fēng)箏大多用竹子做成骨架子，品格如竹高尚，于是，對(duì)風(fēng)箏的親切感又融入了敬佩之感，從風(fēng)箏的品格想到做人也應(yīng)該有風(fēng)箏一樣崇高的志向，有乘風(fēng)破萬(wàn)里的氣勢(shì)。（選自小學(xué)生導(dǎo)讀2020年第2期）（1）第段中作者心中的“風(fēng)箏情結(jié)”指什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（2）請(qǐng)按照要求賞析下列句子。我給孫悟空

17、戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒，等我畫(huà)完了，左看右看，哈哈大笑。（從句式特點(diǎn)的角度）風(fēng)箏像喝醉了酒，從空中落下來(lái)，兩只風(fēng)箏糾纏在一起，落在一棵大樹(shù)上，風(fēng)箏的羽翼被樹(shù)杈劃破了。（從修辭手法的角度）（3）文章第段引用侯蒙臨江仙風(fēng)箏的詞句，有什么作用？（4）聯(lián)系下面的“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)它與本文在表達(dá)方式和內(nèi)容主旨上的不同。【鏈接材料】 風(fēng)箏，古稱“鳶”，它是山東省濰坊市的特產(chǎn)。濰坊又稱鳶都，可見(jiàn)濰坊制作風(fēng)箏歷史的悠久。濰坊風(fēng)箏的源頭可以追溯到魯國(guó)大思想家墨翟制作第一只“木鳶”，至今已有兩千多年的歷史，但真正開(kāi)始興盛，走向民間卻是在明代。到清朝中葉，濰坊開(kāi)始出現(xiàn)專門(mén)從事風(fēng)箏制作的民間藝人。

18、經(jīng)過(guò)歷史演變和橫向傳播，濰坊風(fēng)箏逐漸形成了選材講究、造型優(yōu)美、扎糊精巧、形象生動(dòng)、繪畫(huà)艷麗、起飛靈活的傳統(tǒng)風(fēng)格與藝術(shù)特色。它不僅被廣泛用于放飛、比賽、娛樂(lè)，而且已經(jīng)成為美化人們生活的時(shí)尚裝飾品。每年的風(fēng)箏節(jié)也是濰坊以風(fēng)箏拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。三、作文。（任選其一）7（50分）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在2022年的五四青年節(jié)前夕給全國(guó)青年寫(xiě)了一封特別的信，分享了在艱難時(shí)刻給他帶來(lái)力量的兩個(gè)故事，其中一個(gè)故事是這樣的：他在和爺爺割草回家的路程中遇到狂風(fēng)，車上的草都被吹走，他也被風(fēng)刮倒在地，可爺爺卻繃得像一張弓，與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)倒退半步。莫言說(shuō)：“爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我

19、的腦海里。風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺(jué)得我們是勝利者?！?你的人生是否也遇到過(guò)“大風(fēng)”？你是怎樣應(yīng)對(duì)的？請(qǐng)以“當(dāng)大風(fēng)來(lái)臨”為題目寫(xiě)作文，自選角度，自定立意。寫(xiě)一篇記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，不少于500字。8中科院院士、密碼學(xué)專家王小云，在27歲博士畢業(yè)時(shí)，拒絕了導(dǎo)師推薦的高薪工作，選擇了留校任教，只為了有足夠的時(shí)間繼續(xù)在密碼學(xué)領(lǐng)域鉆研。從1995年到2004年間，許多同齡人已經(jīng)功成名就之際，她卻默默無(wú)聞，獨(dú)自在辦公室角落里的一間小書(shū)桌上堅(jiān)持不懈地工作，科研經(jīng)費(fèi)幾乎沒(méi)有，但王小云卻樂(lè)在其中。最后她攻克了美國(guó)頂級(jí)安全密碼，幾乎以一人之力打破了美

20、國(guó)的密碼技術(shù)封鎖，讓原本相對(duì)滯后的中國(guó)密碼學(xué)，實(shí)現(xiàn)了彎道超車，直接達(dá)到世界領(lǐng)先水平。 鉆研密碼學(xué)讓王小云樂(lè)在其中，她忘卻名利卻收獲了內(nèi)心的充實(shí)，你一定也有這樣的時(shí)刻。請(qǐng)以“ 也是一種快樂(lè)”為題寫(xiě)作文。 要求：敘事要完整、曲折、有趣味；寫(xiě)人要寫(xiě)出鮮明的個(gè)性；要運(yùn)用聯(lián)想和想象，使內(nèi)容豐富感人；能聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)，明晰條理地表達(dá)深刻的感悟。寫(xiě)一篇記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，不少于500字。四、附加題。9（10分）在共青團(tuán)建團(tuán)100周年之際，你所在的學(xué)校（育才中學(xué)）的新青年圖書(shū)館即將落成，學(xué)校準(zhǔn)備在圖書(shū)館外圍擺放人物雕像，包括歷史名人、革命先驅(qū)、名著經(jīng)典人物等，其中名著經(jīng)典人物雕

21、像設(shè)立的目的在于宣揚(yáng)正能量，培養(yǎng)青少年積極向上、不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)投票方式選出。目前候選人物有保爾柯察金、孫少平、傅雷、列夫托爾斯泰。（1）任務(wù)一：第一輪民主投票采取無(wú)記名方式，請(qǐng)從四名候選人中選出你心目中最想推薦的名著人物，按照下邊投票卡格式填寫(xiě)，并于指定日期放入投票箱。投票卡我投票給 投票理由：通過(guò)他的 （故事情節(jié)），讓我感受到他的 （積極品質(zhì)），所以我為他投上寶貴的一票。（2）任務(wù)二：經(jīng)過(guò)第一輪民主投票后，保爾和孫少平票數(shù)相等，學(xué)校將進(jìn)行第二輪投票，本輪投票采用親友團(tuán)拉票的形式，請(qǐng)拉票人以保爾或?qū)O少平生命中的重要他人的身份進(jìn)行拉票。拉票要求如下：請(qǐng)以第一人稱的形式講述你和保爾或?qū)O

22、少平之間的一件往事，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母形?。（提示：保爾的身邊重要他人包括達(dá)雅、朱赫來(lái)、麗達(dá)、謝廖沙、阿爾焦姆等；孫少平身邊的重要他人包括孫少安、田曉霞、田福堂、郝紅梅等）（3）任務(wù)三：為感謝投票的同學(xué)，學(xué)校設(shè)立名為“讓青春之花在閱讀中綻放”的名著推薦卡，請(qǐng)你參照示例，結(jié)合下列表格中名著推薦的關(guān)注點(diǎn)任選一部進(jìn)行推薦?！臼纠课彝扑]昆蟲(chóng)記，因?yàn)樗哂锌破兆髌返目茖W(xué)性和文學(xué)性。如寫(xiě)蟬蛻皮時(shí)從背上裂開(kāi)等內(nèi)容，觀察仔細(xì)，描述具體，具有科學(xué)性。蛻殼后，蟬享受陽(yáng)光和空氣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)性。序號(hào)作品名著推薦關(guān)注點(diǎn)1鋼鐵是怎樣煉成的穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信、日記等形式，加強(qiáng)藝術(shù)感染力2傅雷家書(shū)現(xiàn)身說(shuō)法、情感真摯3平

23、凡的世界用各階層普通人的形象塑造折射出一個(gè)時(shí)代的變遷4蘇菲的世界用復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)構(gòu)思作品5名人傳有客觀的敘述，又有抒情性的評(píng)論答案與試題解析一、積累運(yùn)用。1（10分）本學(xué)期，語(yǔ)文老師將組織同學(xué)們開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如下，請(qǐng)你完成。【感受古詩(shī)文中的自然之美】人與自然是生命共同體。自然能洗滌人的心靈，啟迪人的哲思。請(qǐng)根據(jù)下面表格中的提示，寫(xiě)出古詩(shī)文中描寫(xiě)自然景物的句子。景物特征古詩(shī)文作者與出處游魚(yú)活潑的動(dòng)態(tài)（1）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。柳宗元小石潭記洞庭湖的壯闊氣勢(shì)（2）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相曲徑、花叢、樹(shù)木靜謐而祥和（3）曲徑通幽處，禪房花木深。常建題破山

24、寺后禪院山水輕快明麗（4）青山橫北郭，白水繞東城。李白送友人秋景蕭瑟凄涼（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。詩(shī)經(jīng)蒹葭【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。答案：（1）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（注意“俶”“翕”的書(shū)寫(xiě)）（2）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（注意“撼”的書(shū)寫(xiě)）（3）曲徑通幽處，禪房花木深（注意“禪”的書(shū)寫(xiě)）（4）青山橫北郭，白水繞東城。（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（或“蒹葭萋萋，白露未晞?！?，或“蒹葭采采，白露未已?！保军c(diǎn)評(píng)】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；

25、二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。2（6分）【探尋冬奧會(huì)上的低碳之為】 今年，北京冬奧會(huì)成功舉辦。請(qǐng)閱讀下面有關(guān)北京冬奧會(huì)綠色辦奧運(yùn)的材料，完成下面的題目。 北京冬奧會(huì)在舉世矚目中拉開(kāi)了wi m，一亮相就驚艷了世界。熊熊燃燒的主火炬從“大火”變成“微火”，“水立方”變成“冰立方”，首鋼工業(yè)遺產(chǎn)化身“雪飛天”，千余輛氫能大巴 于賽場(chǎng)每一個(gè)場(chǎng)館，每一處設(shè)計(jì)無(wú)不彰顯出北京冬奧會(huì)“綠色辦奧”的理念。這一理念不僅為奧林匹克運(yùn)動(dòng)建立了新的標(biāo)桿，更深遠(yuǎn)的意義還在于“創(chuàng)造奧運(yùn)會(huì)和地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的新典范”。北京冬奧會(huì)是mng f q sh的綠色奧運(yùn)。“北京

26、冬奧會(huì)的綠色理念，有中國(guó)意義也有世界意義?！北本┒瑠W會(huì)可持續(xù)性咨詢和建議委員會(huì)副主任杜少中說(shuō)，北京冬奧會(huì)向世界展示中國(guó)作為全球生態(tài)文明建設(shè)參與者、引領(lǐng)者、貢獻(xiàn)者的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，也為綠色奧運(yùn)貢獻(xiàn)了中國(guó)樣本和中國(guó)智慧。（1）根據(jù)拼音，用行楷寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）下列有關(guān)文中畫(huà)橫線句子的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 CA第句中的空缺處可填寫(xiě)的詞語(yǔ)是“穿梭”。B第句中的“彰顯”是動(dòng)詞，意思是“鮮明地顯示”。C第句謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“建立”改為“建造”。D第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“引領(lǐng)者”和“貢獻(xiàn)者”的位置交換。【分析】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。注意“帷幕”“名副其實(shí)”的書(shū)寫(xiě)。（2）本題考查句子的分析，ABD.正確；C

27、.有誤，“建造”“標(biāo)桿”搭配不當(dāng)；故選：C。答案：（1）帷幕 名副其實(shí)（2）C【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3（8分）【踐行低碳綠色的生活方式】低碳生活符合時(shí)代潮流。為倡導(dǎo)低碳生活方式，請(qǐng)同學(xué)們參加以下宣傳活動(dòng)。（1）學(xué)校要在校園內(nèi)張貼宣傳低碳生活的海報(bào)，請(qǐng)從以下海報(bào)中選出一張，結(jié)合海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明選擇它的理由。（2）上面的海報(bào)缺少宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬定發(fā)表自

28、己的看法，并擬一條符合圖2海報(bào)內(nèi)容的宣傳標(biāo)語(yǔ)。小銘：我想用“綠葉蔥蔥，校園青青”作為圖2海報(bào)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，這兩句話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀起來(lái)朗朗上口，容易被人記住。你：我覺(jué)得不是很適合。雖然這兩句話有你說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)。但是 這兩句話作為標(biāo)語(yǔ)主題不鮮明，宣傳性不強(qiáng)，踐行低碳生活方式不僅僅局限于校園。小銘：你分析得很正確。低碳生活方式應(yīng)該覆蓋生活的各處和各個(gè)方面。我們重新擬定一個(gè)標(biāo)語(yǔ)吧。你：好！你看擬成“選擇低碳，綠色相伴”，這樣行嗎？小銘：行。這條標(biāo)語(yǔ)好，準(zhǔn)確、鮮明?！痉治觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，結(jié)合活動(dòng)主題和海報(bào)構(gòu)成要素分析。此題答案不唯一，理由充分合理即可。在敘述理由時(shí)要按

29、照一定的順序，對(duì)海報(bào)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行描繪和對(duì)海報(bào)的寓意進(jìn)行解說(shuō)。（2）本題考查對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的評(píng)析和修改建議。用“綠葉蔥蔥，校園青青”作為圖2海報(bào)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，只能突出海報(bào)畫(huà)面的特點(diǎn)及宣傳范圍，不能凸顯“倡導(dǎo)低碳生活方式”的主題及宣傳的意義。對(duì)其進(jìn)行修改時(shí)，要圍繞活動(dòng)的主題進(jìn)行修改即可。如：選擇低碳，綠色相伴；擁抱低碳生活，建設(shè)綠色家園答案：（1）示例一：選圖1。圖1整體背景是一片樹(shù)葉，樹(shù)葉分成了兩半。左邊的一半只剩下葉脈，葉脈上面是一輛小轎車。右邊的一半葉片完整，葉片上面是一輛自行車。海報(bào)清晰的傳達(dá)出了綠色出行的倡導(dǎo)。示例二：選圖2。圖2整體背景是一片樹(shù)葉，樹(shù)葉的下面半截寫(xiě)滿了“浪費(fèi)資源”“購(gòu)

30、物袋”“空調(diào)”“亂丟垃圾”等文字。海報(bào)倡導(dǎo)人們要保護(hù)環(huán)境和資源，過(guò)低碳的生活。（2）這兩句話作為標(biāo)語(yǔ)主題不鮮明，宣傳性不強(qiáng)，踐行低碳生活方式不僅僅局限于校園。示例一：選擇低碳，綠色相伴。示例二：擁抱低碳生活，建設(shè)綠色家園。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀。4（19分）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住?雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)

31、然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。m有嘉肴）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。不知其旨也 味美教然后知困困惑教學(xué)相長(zhǎng)也 促進(jìn)學(xué)學(xué)半 同“敩”，教導(dǎo)（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也?！疽摇?善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解，不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（禮記學(xué)記）【注釋】庸：歸功于。節(jié)：樹(shù)

32、的枝干交接處。目：紋理不順處。說(shuō)（tu）：通“脫”，解脫。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 AA又從而怨之/隸而從者B然后盡其聲/食之不能盡其材C不善答問(wèn)者反此/始一反焉D此皆進(jìn)學(xué)之道也/不足為外人道也（4）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句。善 待 問(wèn) 者 如 撞 鐘 叩 之 以 小 者 則 小 鳴 叩 之 以 大 者 則 大 鳴（5）【甲】【乙】?jī)善x文在論述方法和句式方面有相同之處，請(qǐng)具體分析。【分析】參考譯文：【甲】 雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后

33、能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。兌命上說(shuō)：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理。【乙】 知道如何學(xué)習(xí)的人，老師輕松地教就能事半功倍，并且他們還將一切歸功于老師。而不懂得學(xué)習(xí)的人，老師付出很大的努力，但最終卻事倍功半，而且他們反而還抱怨老師。會(huì)提問(wèn)的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅(jiān)硬的節(jié)疤一樣，先問(wèn)容易的問(wèn)題，再問(wèn)難題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久努力，就能相互愉悅地解決疑難。不會(huì)提問(wèn)題的人卻與此相反。會(huì)對(duì)待提問(wèn)的人，要回答得有針對(duì)性，象撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大，從容地響，讓別人把問(wèn)題說(shuō)完再慢慢回答；不會(huì)回答問(wèn)題的恰

34、巧與此相反。以上這些，講的是有關(guān)進(jìn)行教學(xué)的方法。（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。句意為：就不知道它的味美。旨：味美。句意為：教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。困：困惑。句意為：教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的。長(zhǎng)：促進(jìn)。句意為：教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué)：同“敩”，教導(dǎo)。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：至，極；道，道理，學(xué)說(shuō)；善，好。句意為：雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。重點(diǎn)詞：知，知道；自反，自我反思。句意為：知道自己的不足

35、之處，這之后能自我反思。（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.相同，從：兩個(gè)都是“跟從”的意思；B.不同，盡：完/竭盡；C.不同，反：相反/同“返”，返回；D.不同，道：方法/說(shuō)。故選：A。（4）本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思是：會(huì)對(duì)待提問(wèn)的人，要回答得有針對(duì)性，象撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大?？蓳?jù)此斷句為：善待問(wèn)者/如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴。（5）本題考查比較閱讀?！炯住课摹半m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運(yùn)用了類比的論證方法，論述了教

36、與學(xué)的關(guān)系，闡明了教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn)；【乙】文中說(shuō)到了“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”兩種人的情況，也是類比論證的手法，還將“善問(wèn)”比作攻堅(jiān)木，將“善待問(wèn)”比作撞鐘，揭示了“善問(wèn)”和“善待問(wèn)”的方法，論述了進(jìn)學(xué)之道。句式的使用上，兩文都運(yùn)用了整齊的駢句。如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，又如“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。答案：（1）味美；困惑；促進(jìn)；同“敩”，教導(dǎo)。（2）雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。知道自己的不足之處，這之后能自我反思。（3）A（4）善待問(wèn)者/如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大

37、者則大鳴（5）在論述上都采用類比的方法。甲文先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；乙文將“善問(wèn)”比作攻堅(jiān)木，將“善待問(wèn)”比作撞鐘，揭示了“善問(wèn)”和“善待問(wèn)”的方法。在句式上都用到了對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，又如“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)

38、詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。5（10分）閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 2022年北京冬奧會(huì)是史上首個(gè)核心系統(tǒng)100%上云的奧運(yùn)會(huì)，賽事成績(jī)、賽事轉(zhuǎn)播、信息發(fā)布、運(yùn)動(dòng)員抵離、醫(yī)療、食宿、交通等信息系統(tǒng)遷移至阿里云上，

39、這是百年奧運(yùn)史上的一次歷史性工程。 據(jù)了解，往屆奧運(yùn)會(huì)各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)前往現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道需要經(jīng)過(guò)以下流程：在媒體中心預(yù)定場(chǎng)地、籌備演播室、部署遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播技術(shù)設(shè)施。這一過(guò)程手續(xù)繁瑣、耗時(shí)頗長(zhǎng)、斥資不菲。OBS Cloud轉(zhuǎn)播云的出現(xiàn)，根本性地改變了這一傳統(tǒng)采編方式。 借助云計(jì)算優(yōu)勢(shì)，OBS Cloud使許多現(xiàn)場(chǎng)的采編工作轉(zhuǎn)移到云上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作，極大降低了奧運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)播負(fù)載。對(duì)于一些中小型轉(zhuǎn)播媒體來(lái)說(shuō)，甚至不需要到奧運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)，在本國(guó)就可以遠(yuǎn)程接收、轉(zhuǎn)播賽事內(nèi)容。 材料二： 北京2022年冬奧會(huì)及冬殘奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”采用氫氣作為燃料，火炬內(nèi)置燃燒系統(tǒng)是一套氫燃料火炬燃燒系統(tǒng)。燃燒系統(tǒng)包含三部分：高壓儲(chǔ)氫容器、大

40、減壓比供氫系統(tǒng)以及氫燃燒裝置。 在研制氫火炬時(shí)，最初有過(guò)兩種氫火炬方案：一種是高壓儲(chǔ)氫方案，另一種是合金儲(chǔ)氫方案。在綜合考量氫在低溫下釋放的穩(wěn)定性后，最終選擇了高壓儲(chǔ)氫方案。高壓儲(chǔ)氫方案，能夠很穩(wěn)定地在低溫下讓氫氣從儲(chǔ)氫容器里面釋放出來(lái)，這是火焰能夠穩(wěn)定燃燒的前提。 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還采用了一種鈍體穩(wěn)燃技術(shù)，在曲面里把火焰根部很好地保護(hù)起來(lái)，免受外界環(huán)境風(fēng)、雪、雨的影響?！帮w揚(yáng)”設(shè)計(jì)出來(lái)之后，在燃燒穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)臺(tái)里做了300多次實(shí)驗(yàn)，在10級(jí)強(qiáng)風(fēng)、零下40攝氏度低溫、暴雨以及5000米高海拔等環(huán)境下的燃燒狀態(tài)都十分穩(wěn)定，證明鈍體穩(wěn)燃技術(shù)具有很高的可靠性。 材料三： 智能機(jī)器人更是北京冬奧會(huì)一道亮麗的風(fēng)景

41、線。在冬奧會(huì)上，各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）服務(wù)場(chǎng)景隨處可見(jiàn)，真實(shí)上演了一場(chǎng)“機(jī)器人總動(dòng)員”，大數(shù)據(jù)和人工智能可謂大放異彩。 冬奧會(huì)主媒體中心的智慧餐廳配備了一百多臺(tái)餐飲機(jī)器人，有機(jī)器人炒菜，有機(jī)器人做餃子、餛飩、漢堡、薯?xiàng)l無(wú)論中餐西餐，“機(jī)器人廚師”都得心應(yīng)手。消費(fèi)者坐在餐桌旁，掃碼點(diǎn)餐，食物完成后，送餐機(jī)器人會(huì)利用空中云軌傳送系統(tǒng)將飯菜送到點(diǎn)餐人的位置?？Х葯C(jī)器人僅需4分鐘就能精準(zhǔn)完成取豆、稱重、取水、上水、沖泡等一系列手沖咖啡制作流程，并能像咖啡大師一樣進(jìn)行拉花工藝展示。調(diào)酒機(jī)器人能像調(diào)酒師一樣完成復(fù)雜的調(diào)配、搖酒等動(dòng)作，5分鐘內(nèi)便可制作出色彩繽紛、口味獨(dú)特的雞尾酒。 穿梭于賽事閉環(huán)與非

42、閉環(huán)區(qū)的巡檢機(jī)器人和物流機(jī)器人同樣吸引眼球。巡檢機(jī)器人代替安保人員負(fù)責(zé)安保巡查、口罩檢測(cè)預(yù)警和測(cè)溫、手部消毒等。為了提高館內(nèi)物資流轉(zhuǎn)高效性和安全性，物流機(jī)器人還會(huì)在污染區(qū)、緩沖區(qū)、潔凈區(qū)安全運(yùn)送物資，減少人員跨區(qū)流動(dòng)。 材料四： 走進(jìn)一座陌生的體育館，一邊問(wèn)路一邊走，你是否想過(guò)：“如果室內(nèi)也能用導(dǎo)航就好了！”而北斗正實(shí)現(xiàn)了你這樣的期待。北京冬奧會(huì)北斗微基站是我國(guó)自主研制的首款小型化、低成本室內(nèi)高精度定位基站。該基站可實(shí)現(xiàn)靜態(tài)定位優(yōu)于0.1米、動(dòng)態(tài)定位優(yōu)于0.5米的高精度定位。 如此高精度的定位是通過(guò)一個(gè)不足手掌大小的白色方形小盒子實(shí)現(xiàn)的。作為一個(gè)可穿戴設(shè)備時(shí)空盒，可以掛在手臂、肩部，或者放在衣

43、服口袋中。這個(gè)小巧的一體化終端能夠兼容室內(nèi)北斗微基站和室外北斗衛(wèi)星信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外高精度無(wú)縫切換。時(shí)空盒可以獨(dú)立使用，也可以與智能手機(jī)通過(guò)無(wú)線方式綁定使用。用戶用手機(jī)掃描時(shí)空盒背面唯一的二維碼就能綁定自己的時(shí)空盒，通過(guò)智能手機(jī)App位置服務(wù)軟件將自己的實(shí)時(shí)位置信息在地圖上顯示給其他用戶。同時(shí)，用戶攜帶時(shí)空盒獲得的實(shí)時(shí)位置信息也可以通過(guò)時(shí)空盒的4G/5G模塊傳遞給位于遠(yuǎn)程機(jī)房的位置服務(wù)云平臺(tái)，讓北斗微基站除了有精準(zhǔn)定位的“好視力”，還有了聰明的“大腦”。（1）以上四則材料分別從 OBSCloud（或：奧林匹克轉(zhuǎn)播云）為各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)提供云上轉(zhuǎn)播支持、火炬“飛揚(yáng)”能夠穩(wěn)定燃燒的原理（或：原因）、

44、各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）為冬奧會(huì)提供各種服務(wù)、北斗微基站通過(guò)時(shí)空盒實(shí)現(xiàn)在室內(nèi)精準(zhǔn)定位來(lái)說(shuō)明北京冬奧會(huì)上高科技的運(yùn)用。（2）分析材料三所運(yùn)用的最主要的一種說(shuō)明方法及其作用。（3）你第一次參觀某裝有北斗微基站的博物館，怕在館內(nèi)迷路，媽媽也擔(dān)心你，讓你在館內(nèi)發(fā)實(shí)時(shí)位置給她，結(jié)合材料四說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做?！痉治觥坎牧弦恢赋鯫BS Cloud（或：奧林匹克轉(zhuǎn)播云）為各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)提供云上轉(zhuǎn)播支持；材料二指出火炬“飛揚(yáng)”能夠穩(wěn)定燃燒的原理；材料三指出各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）為冬奧會(huì)提供各種服務(wù)。材料四指出北斗微基站通過(guò)時(shí)空盒實(shí)現(xiàn)在室內(nèi)精準(zhǔn)定位。四則材料說(shuō)明北京冬奧會(huì)上高科技的運(yùn)用。（1）本題考查材料內(nèi)容

45、概括。結(jié)合材料一“據(jù)了解，往屆奧運(yùn)會(huì)各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)前往現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道需要經(jīng)過(guò)以下流程：在媒體中心預(yù)定場(chǎng)地、籌備演播室、部署遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播技術(shù)設(shè)施。這一過(guò)程手續(xù)繁瑣、耗時(shí)頗長(zhǎng)、斥資不菲。OBS Cloud轉(zhuǎn)播云的出現(xiàn)，根本性地改變了這一傳統(tǒng)采編方式”，概括為：OBS Cloud（或：奧林匹克轉(zhuǎn)播云）為各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)提供云上轉(zhuǎn)播支持；結(jié)合材料二“這是火焰能夠穩(wěn)定燃燒的前提”“證明鈍體穩(wěn)燃技術(shù)具有很高的可靠性”，概括為：火炬“飛揚(yáng)”能夠穩(wěn)定燃燒的原理（或：原因）；結(jié)合材料三“在冬奧會(huì)上，各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）服務(wù)場(chǎng)景隨處可見(jiàn)大數(shù)據(jù)和人工智能可謂大放異彩”，概括為：各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）為冬奧會(huì)提供各種服

46、務(wù)。（2）本題考查說(shuō)明方法及作用分析。分類別。作用：結(jié)合“冬奧會(huì)主媒體中心的智慧餐廳配備了一百多臺(tái)餐飲機(jī)器人”“穿梭于賽事閉環(huán)與非閉環(huán)區(qū)的巡檢機(jī)器人和物流機(jī)器人同樣吸引眼球”分析，材料中根據(jù)智能機(jī)器人的不同用途將它們分為餐飲機(jī)器人、巡檢機(jī)器人和物流機(jī)器人。結(jié)合“冬奧會(huì)主媒體中心的智慧餐廳配備了一百多臺(tái)餐飲機(jī)器人，有機(jī)器人炒菜，有機(jī)器人做餃子、餛飩、漢堡、薯?xiàng)l口味獨(dú)特的雞尾酒”分析，餐飲機(jī)器人又分為“機(jī)器人廚師”、送餐機(jī)器人、咖啡機(jī)器人和調(diào)酒機(jī)器人等來(lái)加以說(shuō)明，使說(shuō)明分門(mén)別類，條理清晰。（3）本題考查材料內(nèi)容分析。結(jié)合材料四“作為一個(gè)可穿戴設(shè)備時(shí)空盒，可以掛在手臂、肩部，或者放在衣服口袋中”“這

47、個(gè)小巧的一體化終端能夠兼容室內(nèi)北斗微基站和室外北斗衛(wèi)星信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外高精度無(wú)縫切換”“用戶用手機(jī)掃描時(shí)空盒背面唯一的二維碼就能綁定自己的時(shí)空盒，通過(guò)智能手機(jī)App位置服務(wù)軟件將自己的實(shí)時(shí)位置信息在地圖上顯示給其他用戶”概括即可。答案：（1）OBS Cloud（或：奧林匹克轉(zhuǎn)播云）為各國(guó)轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)提供云上轉(zhuǎn)播支持；火炬“飛揚(yáng)”能夠穩(wěn)定燃燒的原理（或：原因）；各類智能機(jī)器人（數(shù)字虛擬人）為冬奧會(huì)提供各種服務(wù)。（2）分類別。作用：材料中根據(jù)智能機(jī)器人的不同用途將它們分為餐飲機(jī)器人、巡檢機(jī)器人和物流機(jī)器人，餐飲機(jī)器人又分為“機(jī)器人廚師”、送餐機(jī)器人、咖啡機(jī)器人和調(diào)酒機(jī)器人等來(lái)加以說(shuō)明，使說(shuō)明分門(mén)別

48、類，條理清晰。（3）示例：我會(huì)帶上時(shí)空盒，它能夠兼容室內(nèi)北斗微基站和室外北斗衛(wèi)星信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外高精度無(wú)縫切換定位導(dǎo)航。我可以把時(shí)空盒掛在手臂、肩部，或者放在衣服口袋中。用手機(jī)掃描時(shí)空盒背面唯一的二維碼綁定自己的時(shí)空盒，再通過(guò)智能手機(jī)App位置服務(wù)軟件將自己的實(shí)時(shí)位置信息在地圖上顯示給也使用時(shí)空盒的媽媽?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。6（17分）閱讀下面的文字，完成各題。草長(zhǎng)風(fēng)箏飛宮佳每當(dāng)風(fēng)兒輕輕吹拂的時(shí)候，我的心

49、里就有按捺不住的“蠢蠢欲動(dòng)”，我望著藍(lán)藍(lán)的天空，白云悠悠，一只風(fēng)箏在展翅飛翔，那么高，那么遠(yuǎn)。我的心就回到了故鄉(xiāng)，離開(kāi)故鄉(xiāng)很多年，我就像一只在空中飛翔的風(fēng)箏一樣，漂泊在遠(yuǎn)方，可是故鄉(xiāng)是風(fēng)箏的線圈，那細(xì)細(xì)的線兒是回家的路徑，無(wú)論我漂泊在多遠(yuǎn)的地方，細(xì)線輕輕一拽，我就能聞到故鄉(xiāng)的味道，一只風(fēng)箏就會(huì)在心里慢慢地騰空，那是心中揮之不去的風(fēng)箏情結(jié)。風(fēng)箏是小孩子的夢(mèng)想，那飄浮在空中風(fēng)箏的身影，載著孩子的歡樂(lè)，在童年的時(shí)光大放異彩。小時(shí)候，特別喜歡看西游記，孫悟空騰云駕霧打敗妖精的故事，深深地印在腦海里，那時(shí)我就想：我要是擁有一只孫悟空的風(fēng)箏該有多好呀！于是，我開(kāi)始自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，我纏著奶奶讓她教我制作。

50、我把竹子烤一下，彎成弓的形狀，做成風(fēng)箏的骨架，這個(gè)過(guò)程需要有耐心，我第一次烤，就把竹子烤過(guò)火了，把奶奶逗樂(lè)了。骨架子要左右對(duì)稱，一邊大，一邊小，風(fēng)箏就飛不起來(lái)，看似簡(jiǎn)單的風(fēng)箏在制作的過(guò)程中，也蘊(yùn)含著很多道理呢！骨架子做好了，就要把布料糊在骨架子上，最吸引我的是繪圖那個(gè)環(huán)節(jié)。我握著彩筆，在布料上畫(huà)我心里的偶像孫悟空，我給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒。等我畫(huà)完了，左看右看，哈哈大笑，感覺(jué)跟六小齡童演的孫悟空有差距。不過(guò)，我很滿意，畢竟，這是我第一次制作的作品，它驗(yàn)證了我的勇氣和信心。現(xiàn)在想起來(lái)，這是一個(gè)孩子對(duì)中國(guó)古典文化的崇拜，而把古典文化里的元素融入到風(fēng)箏中，是對(duì)傳統(tǒng)文化的承

51、傳。風(fēng)箏做好了，我還把自己那鮮紅的紅領(lǐng)巾系在孫悟空的腿上，遠(yuǎn)看就像一個(gè)穗子，奶奶說(shuō)我別出心裁，我說(shuō)，這樣飄飄蕩蕩的，多好看呀。那天，天很藍(lán)，風(fēng)輕輕吹。我和同學(xué)一起去放風(fēng)箏，心里充滿了期待。風(fēng)箏徐徐地往空中飛，我們手里握著線圈，慢慢地放線。你看！你看！我的風(fēng)箏越飛越高了！哎呀，你看，我的風(fēng)箏飛得比你的風(fēng)箏高！別得意，我的風(fēng)箏一會(huì)就超過(guò)你的了！我們喊著，叫著，攀比著，兩只風(fēng)箏好像知道我們的心事，在空中比賽高飛。風(fēng)箏越飛越高，落在我們眼里，越來(lái)越小。突然，刮來(lái)一陣風(fēng)，我的風(fēng)箏一扭身，纏到同學(xué)的風(fēng)箏上了，我使勁拽線，風(fēng)箏像喝醉了酒，從空中落下來(lái)，兩只風(fēng)箏糾纏在一起，落在一棵大樹(shù)上，風(fēng)箏的羽翼被樹(shù)杈劃破

52、了。我們都很沮喪。我看著同學(xué)手里拿著從樹(shù)上取下來(lái)的風(fēng)箏臉扭成苦瓜的樣子，就對(duì)他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，勝敗乃兵家常事！同學(xué)拍我肩膀說(shuō)，去你的，風(fēng)箏都飛不起來(lái)了，你還有心情文縐縐的！我說(shuō)，告訴你一個(gè)小秘密，我會(huì)制作風(fēng)箏呢！言語(yǔ)里滿是自豪。同學(xué)說(shuō)，真的呀！你太厲害了！你也給我制作一只風(fēng)箏吧！我想要一只藍(lán)精靈的風(fēng)箏。我說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題！雖然，那次兩個(gè)人的風(fēng)箏比賽不分伯仲，但是，兩個(gè)孩子的友誼以風(fēng)箏為媒介，更加深厚。我們每個(gè)人在回憶青春的時(shí)光里，心里都會(huì)飄著一只永不掉落的風(fēng)箏，那是純真友情，那是對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)，那是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。后來(lái)，我讀到了宋代濰坊高密人侯蒙的臨江仙風(fēng)箏：“未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容

53、。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！痹~中借風(fēng)箏表達(dá)自己的崇高志向。我對(duì)風(fēng)箏的理解就更進(jìn)了一層。風(fēng)箏大多用竹子做成骨架子，品格如竹高尚，于是，對(duì)風(fēng)箏的親切感又融入了敬佩之感，從風(fēng)箏的品格想到做人也應(yīng)該有風(fēng)箏一樣崇高的志向，有乘風(fēng)破萬(wàn)里的氣勢(shì)。（選自小學(xué)生導(dǎo)讀2020年第2期）（1）第段中作者心中的“風(fēng)箏情結(jié)”指什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（2）請(qǐng)按照要求賞析下列句子。我給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒，等我畫(huà)完了，左看右看，哈哈大笑。（從句式特點(diǎn)的角度）風(fēng)箏像喝醉了酒，從空中落下來(lái)，兩只風(fēng)箏糾纏在一起，落在一棵大樹(shù)上，風(fēng)箏

54、的羽翼被樹(shù)杈劃破了。（從修辭手法的角度）（3）文章第段引用侯蒙臨江仙風(fēng)箏的詞句，有什么作用？（4）聯(lián)系下面的“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)它與本文在表達(dá)方式和內(nèi)容主旨上的不同?！炬溄硬牧稀?風(fēng)箏，古稱“鳶”，它是山東省濰坊市的特產(chǎn)。濰坊又稱鳶都，可見(jiàn)濰坊制作風(fēng)箏歷史的悠久。濰坊風(fēng)箏的源頭可以追溯到魯國(guó)大思想家墨翟制作第一只“木鳶”，至今已有兩千多年的歷史，但真正開(kāi)始興盛，走向民間卻是在明代。到清朝中葉，濰坊開(kāi)始出現(xiàn)專門(mén)從事風(fēng)箏制作的民間藝人。經(jīng)過(guò)歷史演變和橫向傳播，濰坊風(fēng)箏逐漸形成了選材講究、造型優(yōu)美、扎糊精巧、形象生動(dòng)、繪畫(huà)艷麗、起飛靈活的傳統(tǒng)風(fēng)格與藝術(shù)特色。它不僅被廣泛用于放飛、比賽、娛樂(lè)，而且已經(jīng)成

55、為美化人們生活的時(shí)尚裝飾品。每年的風(fēng)箏節(jié)也是濰坊以風(fēng)箏拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。【分析】本文作者通過(guò)寫(xiě)自己小時(shí)候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和后來(lái)讀關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)詞的事，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)，對(duì)小伙伴的情誼，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)人生的感悟。（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“我的心就回到了故鄉(xiāng)，離開(kāi)故鄉(xiāng)很多年，我就像一只在空中飛翔的風(fēng)箏一樣”，概括為：風(fēng)箏寄予了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)合“風(fēng)箏是小孩子的夢(mèng)想，那飄浮在空中風(fēng)箏的身影，載著孩子的歡樂(lè)，在童年的時(shí)光大放異彩”，概括為：風(fēng)箏是作者童年的夢(mèng)想，承載著年少的快樂(lè)。結(jié)合“現(xiàn)在想起來(lái)，這是一個(gè)孩子對(duì)中國(guó)古典文化的崇拜，而把古典文化里的元素融入到風(fēng)箏中，是對(duì)傳統(tǒng)文化的

56、承傳”，概括為：風(fēng)箏融入了古典文化元素，是對(duì)古典文化的傳承。結(jié)合“我們每個(gè)人在回憶青春的時(shí)光里，心里都會(huì)飄著一只永不掉落的風(fēng)箏，那是純真友情，那是對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)，那是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀”，概括為：風(fēng)箏見(jiàn)證了作者和同學(xué)的純真友情。（2）本題考查句子賞析。“穿上虎皮衣服，扛上金箍棒，等我畫(huà)完了，左看右看，哈哈大笑”句式整齊，以短句為主，節(jié)奏較快，輕松活潑，寫(xiě)出了作者在風(fēng)箏上給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒時(shí)的喜悅心情?！帮L(fēng)箏像喝醉了酒”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)箏以人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)箏在風(fēng)中搖擺、糾纏、墜落的樣子，表達(dá)了作者對(duì)心愛(ài)的風(fēng)箏被劃破的痛心難過(guò)。（3）本題考查引用作用分

57、析。引用侯蒙的詞，“無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮”表明侯蒙借風(fēng)箏表達(dá)自己的崇高志向。為下文寫(xiě)“我對(duì)風(fēng)箏的理解就更進(jìn)了一層”作鋪墊，從而引出“做人也應(yīng)該有風(fēng)箏一樣崇高的志向，有乘風(fēng)破萬(wàn)里的氣勢(shì)”這句人生感悟來(lái)深化文章中心。引用詩(shī)句，增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味，使文章富有文采。（4）本題考查閱讀比較。表達(dá)方式：鏈接材料用的是說(shuō)明；而本文主要用了記敘和描寫(xiě)。內(nèi)容主旨：鏈接材料介紹了濰坊風(fēng)箏的歷史、種類、特征、風(fēng)格、特色和作用；本文作者通過(guò)寫(xiě)自己小時(shí)候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和后來(lái)讀關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)詞的事。風(fēng)箏寄予了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；風(fēng)箏是作者童年的夢(mèng)想，承載著年少的快樂(lè)；風(fēng)箏融入

58、了古典文化元素，是對(duì)古典文化的傳承；風(fēng)箏見(jiàn)證了作者和同學(xué)的純真友情。結(jié)合“我對(duì)風(fēng)箏的理解就更進(jìn)了一層”“做人也應(yīng)該有風(fēng)箏一樣崇高的志向，有乘風(fēng)破萬(wàn)里的氣勢(shì)”分析，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟。答案：（1）風(fēng)箏寄予了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；風(fēng)箏是作者童年的夢(mèng)想，承載著年少的快樂(lè)；風(fēng)箏融入了古典文化元素，是對(duì)古典文化的傳承；風(fēng)箏見(jiàn)證了作者和同學(xué)的純真友情。（2）句式整齊，以短句為主，節(jié)奏較快，寫(xiě)出了作者在給風(fēng)箏上繪圖時(shí)的喜悅。擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)箏在風(fēng)中糾纏、墜落的樣子，表達(dá)了作者對(duì)心愛(ài)的風(fēng)箏被劃破的難過(guò)。（3）表明侯蒙借風(fēng)箏表達(dá)自己的崇高志向；為下文寫(xiě)“我對(duì)風(fēng)箏的理解就更進(jìn)了一層”作鋪墊，引出“做人

59、也應(yīng)該有風(fēng)箏一樣崇高的志向，有乘風(fēng)破萬(wàn)里的氣勢(shì)”這句人生感悟，深化文章中心；增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味。（4）表達(dá)方式：鏈接材料用的是說(shuō)明；而本文主要用了記敘和描寫(xiě)。內(nèi)容主旨：鏈接材料介紹了濰坊風(fēng)箏的歷史、種類、特征和作用；本文作者通過(guò)寫(xiě)自己小時(shí)候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和后來(lái)讀關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)詞的事，表達(dá)了對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)，對(duì)小伙伴的情誼，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)人生的感悟?！军c(diǎn)評(píng)】從修辭手法角度賞析句子：賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了 ，表達(dá)了。三、作文。（任選其一）7（50分）諾

60、貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在2022年的五四青年節(jié)前夕給全國(guó)青年寫(xiě)了一封特別的信，分享了在艱難時(shí)刻給他帶來(lái)力量的兩個(gè)故事，其中一個(gè)故事是這樣的：他在和爺爺割草回家的路程中遇到狂風(fēng)，車上的草都被吹走，他也被風(fēng)刮倒在地，可爺爺卻繃得像一張弓，與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)倒退半步。莫言說(shuō)：“爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺(jué)得我們是勝利者。” 你的人生是否也遇到過(guò)“大風(fēng)”？你是怎樣應(yīng)對(duì)的？請(qǐng)以“當(dāng)大風(fēng)來(lái)臨”為題目寫(xiě)作文，自選角度，自定立意。寫(xiě)一篇記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，不少于500字。【分析】這是一篇命題作