2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案人民美術(shù)出版社精品名師資料

1、二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1 會(huì)變的線條教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : A.初步感受不同線條帶給人的美感；培育同學(xué)的造型才能；B.（ 1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能用不同線條組織一副畫面,表現(xiàn)出肯定的美感；C.通過對(duì)作品的觀看、比較、培育同學(xué)的觀看、分析才能；（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)： A. 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)；B.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : |精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （ 1）重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感；（2）難點(diǎn) :如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美 感； 教學(xué)時(shí)間 12

2、 課時(shí) 教具預(yù)備 相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖； 教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）、情形導(dǎo)入：1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給同學(xué)觀賞；2、啟示同學(xué)明白線條的作用,體會(huì)線條組合的美；3、揭示課題：會(huì)變的線條；（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)同學(xué)觀看書中的景物照片,明白大自然中各種和繪畫方法；2、線條練習(xí)；1以小組為單位,嘗試畫幾組不同排列形式的線條；2展現(xiàn)溝通,老師指導(dǎo)評(píng)判；3、以一些圖形讓同學(xué)挑選其中種并用線條加以裝飾；4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同成效；5、觀賞范例,明白用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品；6、分組練習(xí),用線表現(xiàn)一幅作品；7、師生溝通,明確用線排列方法；8、

3、同學(xué)明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作；三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、觀看書中圖片時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)觀看景物中線條的排列規(guī)律,從中體會(huì)密集線條排列的 美感；2、作線條的練習(xí)是為了開拓同學(xué)的思維空間,想象出各種不同的線條以及排列方法,為 以后的作業(yè)作鋪墊；3、以小組形式爭(zhēng)論及繪畫,能讓同學(xué)集思廣益,開拓思路；讓同學(xué)先添加后創(chuàng)作,由易 到難,解決了難點(diǎn)；4、繪畫過程中,要求同學(xué)必需用彩水筆直接作畫,培育同學(xué)確定用線的才能,同時(shí)要鼓 勵(lì)畫出新奇特殊的線條；四、評(píng)判建議：1、先小組評(píng)比,再集體溝通 2、展現(xiàn)作品,同學(xué)互評(píng)；其次課時(shí)、情形導(dǎo)入：1、課件觀賞圖片,使同學(xué)初步明白線條的種類和作用；第 1 頁(yè),共 22 頁(yè)

4、2、揭示課題：熟識(shí)線條；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、回憶大自然中不同形式的線條；2、線條練習(xí)；1在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條；2展現(xiàn)并評(píng)析；3、觀賞范例；1爭(zhēng)論范例中線條的排列方法；2老師小結(jié)歸納；4、爭(zhēng)論圖案中不同形式的線條的變化；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 5、讓同學(xué)挑選一個(gè)圖案添加花紋,也可自己創(chuàng)作添加；三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、回憶大自然中的線條,引導(dǎo)同學(xué)開擴(kuò)思路,啟示他們明白并熟識(shí)線條的美感；2、線條練習(xí)目的是讓同學(xué)想象出不同的線條以及排列方法,勉勵(lì)他們思維的特殊性；3、

5、在觀賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作愛好；4、老師出示圖案讓同學(xué)添加花紋,為了降低難度,熟識(shí)和練習(xí)線條；四、評(píng)判建議：1、集體評(píng)判；2、分組評(píng)判再集體溝通；2 雄壯的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) :A.應(yīng)知 :世界上有各種各樣的塔,不同國(guó)家（地區(qū)）的塔造型不盡 相同,仍有各種各樣的紀(jì)念意義；B.應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特點(diǎn),能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來,并可以進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo) :讓同學(xué)明白更多塔的學(xué)問,熟識(shí)古今中外的塔,并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察,培育同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)古跡的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 重點(diǎn) :

6、把自己見過的塔畫下來, 或設(shè)計(jì)一座既美麗又有新意的塔； （2）難點(diǎn):依據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)； 教學(xué)時(shí)間 :1 課時(shí) 教具預(yù)備 :關(guān)于塔建筑的圖片課件 教學(xué)過程 : 一、開門見山,揭示課題；二、新授：1.看圖片課件,找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？2.總結(jié)：塔身上小下大,單層,中心對(duì)稱；3.師介紹繪畫步驟；（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻；（2）接著一一往下畫,直到你畫完為止；（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等；（4）畫好寶塔的通道臺(tái)階和四周的環(huán)境,最終涂上顏色；三、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo)；1.準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中顯現(xiàn)的問題,并引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象,添加背景；第 2 頁(yè),共 22 頁(yè)2.

7、引導(dǎo)同學(xué)畫出各種各樣不同外形的寶塔；3.留意塔身的對(duì)稱；四、展現(xiàn)作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)；1.同學(xué)互評(píng)、2.老師評(píng)講；（選構(gòu)圖適當(dāng),造型特殊,顏色明艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)；）3 捏泥巴教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問技能目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法,體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?感受捏泥給我們帶來的樂趣,并|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 通過捏泥,體會(huì)陶藝的捏制成形的方法,嘗試制作各種泥器皿；重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的陶藝制作方法,體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化,引導(dǎo)同學(xué)以生活為創(chuàng)作 源泉進(jìn)行創(chuàng)作； 難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)；情感態(tài)度目標(biāo)：培育

8、同學(xué)此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的觀看才能、審美才能、動(dòng)手才能及創(chuàng)作才能；教具：陶泥、簡(jiǎn)潔工具、陶藝作品課件 學(xué)具：陶泥、簡(jiǎn)潔工具教學(xué)過程 本文來自優(yōu)秀訓(xùn)練資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園 一、啟示談話,導(dǎo)入課題 今日老師給你們帶來了很多好玩的玩具,看看有什么？（展現(xiàn)泥玩具的圖片）認(rèn)真觀看 這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴；（板書課題）二、師生溝通,表現(xiàn)創(chuàng)新1、找同學(xué)上臺(tái)摸一摸泥制陶罐,提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）2.說說在我們生活中仍有哪些器物是用泥制作的？3看看陶藝的進(jìn)展歷史吧！ （展現(xiàn)陶器圖片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾 ）4

9、.展現(xiàn)陶泥,師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料,-很軟）由于材料很軟所以很便利造型；（找同學(xué)上臺(tái)摸一摸,說一下感受5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的外形呢？（講解變形手法-揉、捏、搓、壓）6.展現(xiàn)圖片,教授造型方法； （盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨便制 作出自己想要的外形；7.老師示范制作一件陶器； （講解裝飾與連接的手法； ）三、同學(xué)實(shí)踐：出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,制作一件自己寵愛 的小器物；四、講評(píng),小結(jié)：對(duì)同學(xué)的作業(yè)開展講評(píng),夸獎(jiǎng)有制造性的同學(xué)；五、作業(yè)設(shè)置：運(yùn)用學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,制作一件自己寵愛的小器物；板書設(shè)計(jì)： 9、捏泥巴 變形

10、手法：捏、揉、搓、壓 造型手法：盤條法、手捏法、泥板法4 小扇子教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) :A.應(yīng)知 :簡(jiǎn)潔明白有關(guān)扇子的文化、種類及觀賞價(jià)值,嘗試采納多第 3 頁(yè),共 22 頁(yè)種材料來制作小扇子,培育同學(xué)留意觀看生活,進(jìn)而制造出外形各異、圖案不同,可以在不 同場(chǎng)合使用的小扇子； B.應(yīng)會(huì) :能用各種不同的制作方法,制作出材料不同,外形各異、美觀 的小扇子；（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo) :通過教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)與人交往與合作,增加同學(xué)之間的親和 力,培育同學(xué)的自信心,能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想,勇于展現(xiàn)自己的個(gè)性；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 重點(diǎn) :初步明白扇子的文化,學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作；同材

11、料的挑選利用； 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教具預(yù)備 動(dòng)畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學(xué)過程 一、情形導(dǎo)入,揭示課題；（2）難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1.看動(dòng)畫片借芭蕉扇 ；2.“ 芭蕉扇” 有什么用處？扇子仍有哪些用處？3.今日我們就來做一把“ 小扇子”；二、講授新課：1.提問：同學(xué)們見過扇子有哪些外形、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外 各種各樣的扇子；2.老師展現(xiàn)自制扇子如干給同學(xué)觀摩；3.老師表達(dá)制作要點(diǎn)并示范制作：（1）提問或表達(dá)扇子的組成；扇子由扇

12、面、扇柄組成；（2）扇子的外形分析：長(zhǎng)方形、圓形、扇形、組合形等；3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作；（1）挑選扇面外形、顏色并剪下；（2）折制、繪制扇面；（3）安裝扇柄；三、實(shí)習(xí)作業(yè)：留意事項(xiàng)： 1.扇面要有明確的外形；2.顏色要明艷有變化；四、課堂小結(jié)、講評(píng)；1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由同學(xué)講評(píng)；2.老師確定成果,指出不足,提出努力方向；其次課時(shí)一、總結(jié)上節(jié)課同學(xué)作業(yè)情形；二、同學(xué)介紹怎樣裝飾自己的小扇子三、創(chuàng)設(shè)情形,表達(dá)扇子的使用價(jià)值；四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說說制作小扇子的感受5 美麗的小鐘表教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)： A.通過觀賞,明白鐘表的文化及造型特點(diǎn)；B.通過對(duì)不同鐘表的 觀賞,提高同學(xué)

13、的審美才能；C.通過鐘表的設(shè)計(jì)制作,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),以及設(shè)計(jì)與制 作才能； D.引導(dǎo)同學(xué)利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表,熟識(shí)表盤上的時(shí)間,進(jìn)行跨學(xué)科的綜合；（2）第 4 頁(yè),共 22 頁(yè)隱性內(nèi)容與目標(biāo)： A.激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好,體驗(yàn)勝利的歡快；B.培育同學(xué)的時(shí)間觀念；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法；的設(shè)計(jì)； 教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí) 教具預(yù)備 ：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等； 教學(xué)過程 ：第一課時(shí) 一、實(shí)物導(dǎo)入,揭示課題；1、出示一些美麗的小鐘表,并讓同學(xué)說說時(shí)間；（2）難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資.

14、 |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2、揭示課題：美麗的小鐘表 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：1、選材；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己所預(yù)備的材料來設(shè)計(jì)表盤和外形,并且找出做表針的材料,以及固定 表心的圖釘；2、觀看鐘表的特點(diǎn)；（1）表的外形：各式各樣；（2）表盤的外形：圓、方、三角、多角等；（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等；（4）表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)；（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象；三、實(shí)踐指導(dǎo)：1、依據(jù)材料做出外形和表盤；2、制作表符；引導(dǎo)同學(xué)分清大刻度和小刻度,并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上；3、制作表針；表針可以是各種各樣的,萬

15、變不離其宗,三根針的長(zhǎng)短不變；4、添加小裝飾；四、評(píng)判：1、同學(xué)展現(xiàn)作品并自評(píng)；2、評(píng)比出最美麗的小鐘表；其次課時(shí)一、總結(jié)上節(jié)課同學(xué)作業(yè)情形；二、拿出自制小鐘表,熟識(shí)鐘表時(shí)間；1、說說日常作息時(shí)間,并在鐘表上撥一撥；2、小組合作相互說時(shí)間,撥時(shí)間；3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化；4、相互對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換；三、創(chuàng)設(shè)情形,表達(dá)小鐘表的使用價(jià)值；小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事；四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受6 下雨了教學(xué)目標(biāo)：1、明白人物動(dòng)態(tài),利用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的外形制造性地表第 5 頁(yè),共 22 頁(yè)現(xiàn)不同的雨及雨中的情形；2、訓(xùn)練同學(xué)觀看、記憶

16、和表現(xiàn)才能,錘煉同學(xué)以人物、動(dòng)物、線條再現(xiàn)情形的才能；3、激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,寵愛生活；嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同的感受,體驗(yàn) 合作繪畫的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：利用不同顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)線制造性的表現(xiàn)不同的雨；教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài),處理好人物與景物之間的層次；教學(xué)預(yù)備：幻燈片,范畫,同學(xué)習(xí)作,水彩筆,鋼琴曲雨滴等；教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入 師：小伴侶們,你們寵愛猜謎嗎？上課前老師出個(gè)謎語來讓你們猜猜,大家聽好了：千 條線,萬條線,掉在水里看不見； （謎底：雨）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎.

17、 |下. |載. 夸獎(jiǎng)猜對(duì)謎底的小伴侶；創(chuàng)設(shè)情境：播放下雨情形的幻燈片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下雨的情境；二、講授新課（一）熟識(shí)不同的雨 師：雨是一種自然現(xiàn)象,你們寵愛下雨嗎？為什么？生表達(dá)自己的感受！師：下雨可真好！滋潤(rùn)了大地,凈化了空氣；雨像我們?nèi)艘粯右灿胁煌男愿衿?時(shí) 而溫順,時(shí)而急躁,時(shí)而頑皮,你們知道不同性格脾氣的雨叫什么名字嗎？1、溫順的雨是小雨；師：打在我們小伴侶身上都沒什么感覺,仍有春天的毛毛細(xì)雨；2、大雨很急躁；師：大雨脾氣急躁,仍有雷陣雨,又打雷又下雨挺嚇人的；3、太陽(yáng)雨很頑皮,邊出太陽(yáng),邊下雨；（二）仿照雨的聲音,用肢體語言表現(xiàn)雨 師：你們能仿照雨的聲音嗎？或者用動(dòng)作表現(xiàn)雨？滴

18、答、滴答 沙沙沙、沙沙沙這是春天的小雨 嘩嘩說明雨已經(jīng)很大了 叮咚、叮咚 同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)：大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝；（三）明白下雨時(shí)自然界的變化 師：下雨時(shí)自然界有什么變化呢？讓我們來閉著眼睛來聽一聽,感受下雨時(shí)的情形；（播 放課件）師：你剛才聽到了哪些聲音？風(fēng)聲、打雷聲、下雨聲（出示范畫）下雨時(shí)會(huì)刮大風(fēng),樹木、小草被風(fēng)吹歪了,女孩的頭發(fā)飄起來了,仍有圍 巾和衣裙都被風(fēng)吹得飄起來了；師：下雨時(shí)除了聽到這些聲音,仍能看到自然界有什么變化？下雨前天空是什么樣的？烏云密布,電閃雷鳴,雨滴下落 （四）表現(xiàn)雨中的人物形象 師：小雨下呀下,來到大街上,人們會(huì)怎樣呢？是怎樣避雨的？（出示范畫）避雨時(shí)的情形：1

19、、匆忙避雨,撐起雨傘,披起雨衣 2、匆忙收攤；3、收衣服、關(guān)門窗4、處處是積水,小水坑 湖面上泛起波紋（五）表現(xiàn)雨中的動(dòng)物形象 師：小雨下呀下,來到了森林里,小動(dòng)物們又會(huì)怎樣呢？我們一起來看看?。ㄕn件播放）第 6 頁(yè),共 22 頁(yè)小伴侶們不怕雨,穿上雨衣,打起雨傘,下雨了真好玩！師：下雨了小動(dòng)物們都在干什么呢？生看著圖片,說說小動(dòng)物勞碌的情形！師：小動(dòng)物們除了運(yùn)用自己的方法躲雨,仍有的會(huì)怎樣呢？（出來喝水,洗澡,高興地玩耍 ）（六）引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)雨中好玩的情形和內(nèi)容 師：小雨下呀下,來到了校內(nèi)里,小伴侶們會(huì)怎么樣呢？下雨時(shí)你們見到過什么情形？發(fā)生過什么有意義的事情嗎？下雨時(shí)你在做什么？同學(xué)描述雨

20、中的場(chǎng)景和互助友愛的小故事；（七）明確雨的表現(xiàn)方法 師：同桌相互爭(zhēng)論可以用哪些細(xì)小的外形和線條來畫不同的雨？|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （用一串串的雨滴,細(xì)密的點(diǎn),小斜線和長(zhǎng)斜線來畫小雨、中雨、大雨和暴雨；）生分小組爭(zhēng)論怎么表現(xiàn)雨,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范；（八）談下雨時(shí)的感受 你們能用一個(gè)詞語表達(dá)下雨時(shí)的感受嗎？各種感受：高興,美,好玩,可怕,冰冷,涼快（九）觀賞作品（播放課件）師：下雨天我們有不同的感受,有時(shí)覺得很興奮,有時(shí)覺得很好玩,有時(shí)會(huì)很驚喜,有 時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)可怕,我們?cè)谙掠晏鞎?huì)遇到很

21、多好玩的事情,下雨時(shí)的景色也是很美的,現(xiàn)在 讓我們一起來觀賞畫家們和其他小伴侶的作品,看看他們是怎樣表現(xiàn)雨中的人和小動(dòng)物的？課件和小伴侶作品展現(xiàn)；其次課時(shí) 一、同學(xué)練習(xí) 布置作業(yè)要求：看了這么多小伴侶和畫家的作品,你們想不想也來試一試呢？師：接下來就請(qǐng)小伴侶們挑選自己寵愛的方法大膽地表現(xiàn)雨中的人物或動(dòng)物并添加環(huán)境；你們可以單獨(dú)完成或者小組合作完成,運(yùn)用繪畫或彩色紙剪貼的方式都可以；同學(xué)練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)；（播放鋼琴曲：肖邦的雨滴 ）二、作業(yè)評(píng)析 1、同學(xué)展現(xiàn)自己的作品,并說一說自己的創(chuàng)作意圖,隨時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光的思想及較好 的畫面成效,并準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)和確定；2、評(píng)析：情形感人,形象生動(dòng),構(gòu)圖飽滿,

22、涂色完整,從不同的角度表現(xiàn)雨景；3、勉勵(lì)同學(xué)更加細(xì)心地觀看生活、體驗(yàn)生活；4一起唱首下雨沙沙 ,感受下雨給我們帶來的歡快；五、總結(jié),課后延長(zhǎng) 小小的雨點(diǎn)從天空中飄落下來,似乎在跳舞；五光十色的雨傘像開放的花朵,莊稼、小 樹受到雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)得高高的, 森林里的小動(dòng)物都能快歡快樂地洗澡,雨中的景色是多么美麗！7 百變團(tuán)花 教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)： A.明白團(tuán)花的基本特點(diǎn)； B.老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程 種,有意識(shí)的培育同學(xué)感知、摸索、探究和發(fā)散思維的才能以及提高同學(xué)動(dòng)手的才能；（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過觀賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培育同學(xué)寵愛生活的情感以及對(duì)

23、美術(shù)學(xué) 習(xí)活動(dòng)的愛好；第 7 頁(yè),共 22 頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法； （2）難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大??； 教具預(yù)備 ：剪刀、膠水、臘光紙；錄像 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、觀賞錄像,感受剪紙藝術(shù)的魅力；觀賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像,如：過年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛；讓同學(xué)明白剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用；二、觀賞剪紙作品,認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)；1、老師出示剪紙作品 ,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2、介紹

24、剪紙的有關(guān)學(xué)問；多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“ 團(tuán)花”,它利用紙的重復(fù)折疊,剪出中心對(duì)稱的圖案；團(tuán)花的歷史極為悠久,對(duì)稱原理在剪紙中的敏捷運(yùn)用,更使著古老的藝術(shù)布滿迷人的魅力；3、揭示課題：百變團(tuán)花 三、制作五面對(duì)稱剪紙；1、五面對(duì)稱折紙；老師用較大的紙,帶領(lǐng)同學(xué)邊折邊講解；2、畫五面對(duì)稱剪紙；（1）、老師示范兩種不同的畫剪方法,分別剪出分散和連接的兩種圖案,請(qǐng)同學(xué)找出圖 案分散的緣由；（2）、老師示范,要求同學(xué)畫時(shí)留意：先定大,再畫細(xì)部,剪時(shí)且慢要細(xì)心；3、同學(xué)開頭畫剪五面剪紙；四、引導(dǎo)小伴侶制作自己設(shè)計(jì)的圖案,剪出五面對(duì)稱剪紙作品；五、作業(yè)展現(xiàn)、觀賞；列；1、老師引導(dǎo)同學(xué)分別用自己的剪紙作品

25、布置教室的玻璃窗,老師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排2、觀賞作品,體會(huì)剪紙作品給教室?guī)淼臍g快氣氛；其次課時(shí) 一、回憶、觀賞、比較；1、請(qǐng)同學(xué)回憶上節(jié)課內(nèi)容,陳述制作五面對(duì)稱剪紙的過程；2、觀賞書上的剪紙作品,找出各個(gè)異同點(diǎn)；二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱剪紙；1、老師示范單獨(dú)對(duì)稱圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化,設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上；指導(dǎo)同學(xué)怎樣把對(duì)折的圖案2、提示同學(xué)畫剪時(shí)要留意圖案的簡(jiǎn)潔明快,圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)；三、裝裱剪紙作品；四、作業(yè)講評(píng)（觀賞、嬉戲） ；1、展現(xiàn)同學(xué)制作的剪紙作品,觀賞、互贈(zèng)；2、觀賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品；3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活,勉勵(lì)同學(xué)寵愛生活、發(fā)覺生活中的美；8

26、 擺花樣教學(xué)目標(biāo)：知道有規(guī)律的排列組合會(huì)使一般造型更具有藝術(shù)美感,會(huì)有挑選地將不同外形、顏色的 物體進(jìn)行排列,組合出自己想表現(xiàn)的圖形；通過造型活動(dòng),豐富同學(xué)視覺與觸覺的感受,并第 8 頁(yè),共 22 頁(yè)激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作積極性,勉勵(lì)大膽創(chuàng)新；并為同學(xué)制造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培育同學(xué)的合作精 神；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)、發(fā)覺身邊的日常用品等各種物象的外形、顏色特點(diǎn),利用這些物體排 列組合出自己寵愛的圖形；教學(xué)難點(diǎn)：有挑選地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合；教學(xué)預(yù)備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）教學(xué)過程 本文來自優(yōu)秀訓(xùn)練資源網(wǎng)斐 .斐.課.件.園：一、老師情形導(dǎo)入：今日老師給同學(xué)們帶來了一些禮品,你

27、們興奮嗎？出示禮品：?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么？他們這樣呆著很亂,誰能上來擺一擺；讓他們呆得更舒適一些,也更美麗一些？在我們生活中,有很多物品都是這樣,隨便放就很亂,動(dòng)手?jǐn)[一擺就美觀；不信,你們|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 看（課件）；二、觀賞課件里的擺花樣；三、老師出示課題 擺花樣；并請(qǐng)同學(xué)為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用 材料袋里的材料,也可以用你鉛筆盒里的全部用具來擺）組織一個(gè)小競(jìng)賽；要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱 ”里的用具設(shè)計(jì)拼擺一個(gè)美麗的花樣,看誰擺的最美麗；四、觀

28、賞評(píng)述：自由的相互觀賞,評(píng)出自己認(rèn)為最美麗的花樣；老師展現(xiàn)優(yōu)秀作品并啟示思維： 生活中仍有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試；9 我們身邊的痕跡 教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)覺、采集不同肌理的材料,并利用材料再創(chuàng)作；（2）隱性 內(nèi)容與目標(biāo) :學(xué)會(huì)觀看,學(xué)會(huì)體驗(yàn),發(fā)覺問題,滲透同學(xué)對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí),培育 同學(xué)的制造才能；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : （1）重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理； （ 2）難點(diǎn) :拓印的技巧； 教具預(yù)備 鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實(shí)物； 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 組織紀(jì)律,將材料和工具擺放有序；二、講解拓??；老師演示

29、與同學(xué)體驗(yàn)同步進(jìn)行；同學(xué)與老師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上；拓印時(shí),左手伸開,手指用力 按住薄紙；右手指按遍薄紙,使紋理凹凸分明；任用一色蠟筆,輕輕勻稱磨畫,印出紋理為 止；三、組合實(shí)物；1、看實(shí)物的外形,想這些外形的實(shí)物能組合成什么形象呢？2、試著拓印一些紋理；四、同學(xué)作業(yè)；1、擺實(shí)物；2、蒙紙；3、拓印；第 9 頁(yè),共 22 頁(yè)五、小結(jié)；整理用具,材料；展現(xiàn)較優(yōu)秀的作品；勉勵(lì)同學(xué)下課查找事物拓拓,玩玩；其次課時(shí) 一、組織教學(xué)；二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)；展現(xiàn)拓印紋理清晰、完整的作業(yè)；三、同學(xué)連續(xù)作業(yè)；提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實(shí)物進(jìn)行拓印,并且添加背景、裝飾；拓?。阂罁?jù)上節(jié)課的體會(huì),

30、用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實(shí)物的花 紋；每一部分都拓的花紋清晰；添畫：在拓印完的畫面上,用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整,畫面形成一體,并富|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 有個(gè)人特色；四、展現(xiàn)優(yōu)秀作品,勉勵(lì)同學(xué)嘗試多種繪畫方法；10 杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué),讓同學(xué)明白杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的學(xué)問；2.把握設(shè)計(jì)理念和方法,運(yùn)用明白的學(xué)問,設(shè)計(jì)出既有用又美觀的杯子；教學(xué)重點(diǎn)：觀看、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖,明白功能與形象之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí),設(shè)

31、計(jì)出既有用又美觀的杯子；一、導(dǎo)入新課 1課件展現(xiàn)一只一次性紙杯 師：圖片中的物品是什么？一只一次性紙杯；你別看它長(zhǎng)的普一般通,它可是我們生活中常用的一種物品；它的家族成員可多啦,而 且有著各不相同的外貌； 現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn) “ 杯子大家族” ,去領(lǐng)會(huì)一下杯子的風(fēng)采吧！出示課題杯子的設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】一次性紙杯是同學(xué)生活中最常見的物品之一,由造型簡(jiǎn)潔但特別有用的它 引出課題,自然貼切；二、杯子展廳 師：從古至今,杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶；古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“ 杯子展廳”1古代的杯子,看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的；* 折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）陶 一個(gè)古

32、樸、大氣的杯子,制作于新石器時(shí)代；* 象牙雕夔（ kui ）鋬（ pan）杯（商）象牙 商朝的這個(gè)杯子高 30.5 厘米,是用象牙根部制成的,米黃色,杯身上布滿花紋；* 玉云形杯（唐代）玉 這個(gè)杯子很特殊,呈云朵狀,表面雕有很多云的圖案；師：你寵愛哪一只,它是用什么材料制成的？說說寵愛的緣由；小結(jié)：這些古樸、 精致的杯子充分顯示出了我們勤勞聰慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平；2現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀,那現(xiàn)代的杯子肯定是更加美麗有用；請(qǐng)你回 憶生活中仍見到過哪些其他材料制作的杯子；生自由答后出示圖片；用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子；第 1

33、0 頁(yè),共 22 頁(yè)【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科；借古代的杯子圖片,讓同學(xué)看到祖先 的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平,感受杯子的悠久歷史；而引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活,回憶并觀看生活中各 種材料制作的杯子,初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)分,有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；三、分析探究1杯子的結(jié)構(gòu) 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異,但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相像；以圖片中的 這只杯子為例,請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋；2杯子的各部分的作用 杯身放置液體；杯口便利喝水；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * |

34、* | |歡. |迎. |下. |載. 杯底使杯子平穩(wěn)放置；杯柄便于手握住杯子；杯蓋保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶；（杯蓋的大小要與杯口相符合； ）【設(shè)計(jì)意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象,讓同學(xué)通過觀看、分析,明白杯子 的結(jié)構(gòu),符合同學(xué)的認(rèn)知水平,為同學(xué)設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)；四、精品觀賞1新奇特殊的杯子 師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新奇特殊,聰慧的設(shè)計(jì)師們往往會(huì)將杯身、杯口等設(shè)計(jì)得與眾不同；下面一起來看看老師給大家?guī)淼拿利惖谋訄D片；（師點(diǎn)擊圖片作簡(jiǎn)潔介紹； ）杯身：有簡(jiǎn)潔的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；杯口：不再局限于圓形；杯柄：這個(gè)杯子的把手彎彎曲曲的,有什么作用？杯蓋

35、：這個(gè)杯蓋有什么用？設(shè)計(jì)者為什么要這么設(shè)計(jì)？2特殊功能的杯子 師：隨著科技的進(jìn)步,制作工藝的不斷進(jìn)展,更為了滿意人們的需求,杯子家族中又添 了很多新成員特殊功能的杯子；磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等；（師簡(jiǎn)潔介紹）小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計(jì)者的聰慧才智；【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中,借助素材呈示,能有效開闊同學(xué)的視野；老師對(duì)新奇特殊的 杯子圖片加以分門別類地展現(xiàn),能更好地拓寬同學(xué)的設(shè)計(jì)思路,培育同學(xué)的觀看才能和想象 才能；展現(xiàn)多種功能的杯子圖片,更是為了有效地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維,使同學(xué)在設(shè)計(jì)中體 現(xiàn)出作品新奇特殊的一面；五、作品設(shè)計(jì) 1杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問：師：一只小小的

36、杯子,里邊可藏著不小的設(shè)計(jì)學(xué)問；想一想,設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？* 第一,從使用者的需求動(dòng)身；* 其次,有用與美觀相結(jié)合；2如何繪制設(shè)計(jì)圖 那我們?cè)撊绾伟严胂笾械谋釉O(shè)計(jì)在紙上呢？一起看看同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖,找找一張?jiān)O(shè)計(jì) 圖包含了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？杯子設(shè)計(jì)圖杯子圖形、簡(jiǎn)潔的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者；再對(duì)其他的同學(xué)作品作簡(jiǎn)潔分析；【設(shè)計(jì)意圖】本課屬于“ 設(shè)計(jì) * 應(yīng)用” 領(lǐng)域的內(nèi)容；老師具體介紹設(shè)計(jì)的理念和方法,指第 11 頁(yè),共 22 頁(yè)導(dǎo)同學(xué)有目的地觀看,明白設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,為同學(xué)把握設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)出新奇作品 供應(yīng)了有力保證；六、同學(xué)作業(yè) 1師：假如你是一

37、名設(shè)計(jì)師,你預(yù)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新奇特殊又美觀有用的杯子？學(xué) 生摸索回答；強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)：（1）畫面上包括三個(gè)方面： * 杯子圖形； * 簡(jiǎn)潔的功能說明； * 各部分的尺寸； * 右下角標(biāo)明 物品名；（2）文字請(qǐng)用水筆寫；（ 3）比一比,看誰的想象力豐富,表現(xiàn)力更強(qiáng)；2同學(xué)設(shè)計(jì),老師巡回指導(dǎo)；七、舉辦“ 新奇的杯子” 設(shè)計(jì)作品展；1、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),要求設(shè)計(jì)師展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品,并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖；評(píng)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 出正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、正確功能獎(jiǎng)、正確外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)；2、評(píng)判要求

38、：是否能積極地參加觀看和爭(zhēng)論；是否在設(shè)計(jì)作品中表達(dá)了以人為本、既實(shí) 用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出表達(dá)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖；【設(shè)計(jì)意圖】借“ 新品發(fā)布” 這一情境,為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái),引導(dǎo)更多 的同學(xué)在自主參加評(píng)判的過程中,更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和勝利；11 繪畫中的節(jié)日一、溝通信息,初步感受引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的節(jié)日 二、導(dǎo)入課題1 展現(xiàn)圖片,（1）看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？（老師出示不同節(jié)日的圖片,同學(xué)說）2、師生共同探究 我們國(guó)家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們；（ 1）火狗舞：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的

39、氣 氛？這種氣氛在顏色上是怎么表現(xiàn)的？顏色的神奇感,火光映在人身上金燦燦的感覺；在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式；（2）腰鼓：畫面中人物與生活中的人物相比,哪個(gè)更夸張？畫面中的顏色與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的顏色進(jìn)行表現(xiàn)？顏色上有濃郁的地域特色；人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式；顏色主要是為了 表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛；（3）棗園來了秧歌隊(duì)：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒 的農(nóng)夫嗎？毛主席和幾個(gè)農(nóng)夫在畫面的中間位置,醒目、惹眼,所以成為畫面的中心點(diǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)分析 這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆,而且仍吸引了與我們同齡的小伴侶的目光；下面我們 再一起觀賞同學(xué)

40、的作品吧；（1）吃餃子與火狗舞：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛；在繪畫形式上主要用剪貼的形式；這位同學(xué)在挑選紙材時(shí)特別留意色搭配的問題；（2）龍舟：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的喧鬧氣氛；利用油畫棒的特殊成效使畫面有了一種動(dòng)感；（3）印尼伴侶來中國(guó)在這幅畫中明艷的顏色起到了什么作用？第 12 頁(yè),共 22 頁(yè)4、老師示范；5、觀賞不同形式創(chuàng)作的作品,開拓同學(xué)的視野；6、同學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作 老師發(fā)覺在創(chuàng)作過程中有特點(diǎn)的同學(xué)作品準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；12 好吃的水果教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)他兩方面的內(nèi)容,一是顯性目標(biāo),一是隱性目標(biāo)；顯性目標(biāo)主要是指學(xué)生在學(xué)問與技能方面的達(dá)成情形,隱性目標(biāo)主要是關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情

41、感態(tài)度等問題；（一）、顯性目標(biāo)：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1、能夠大膽地表達(dá)自己特殊的感受,制造出有樂趣的畫面；2、在感知活動(dòng)中,啟示學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特點(diǎn)、外形及帶給個(gè)人的不同感受；（二）、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力、表現(xiàn)力,體驗(yàn)生活中的美；2、培育同學(xué)善于觀看、善于想象、敢于制造的精神；小精靈兒童網(wǎng)站出品 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課設(shè)置的主要目的是使同學(xué)生動(dòng)的感受生活、表現(xiàn)生活,從而寵愛生活；誰都知道,水果對(duì)孩子們來說并不生疏,幾乎人人都會(huì)畫,這本身并沒有難

42、度可言；有難度是老師該怎 樣引導(dǎo)同學(xué)大膽地運(yùn)用表情、動(dòng)作、畫筆恰當(dāng)而有美感地表達(dá)出自己的特殊感受,讓人一見畫面就感受到了水果的“ 好吃”解決方法：,這是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)；課堂上的情境創(chuàng)設(shè)很關(guān)鍵,同學(xué)的愛好被激活了,思維也就跟著活躍起來了,這對(duì)降低 教學(xué)難點(diǎn)很重要,也很關(guān)鍵；在具體的教學(xué)中,同學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)顯現(xiàn)想象不夠豐富、表現(xiàn)不夠多樣等情形,老師在教學(xué)中可以利用表演、觀看、品評(píng)書中圖片作品等方式,激發(fā) 孩子的想象；教具預(yù)備：玩具猴、鋼琴曲、多種水果、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物投影儀 學(xué)具預(yù)備：彩筆、圖畫紙 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)過程和步驟 一、激情引入 1、（老師先將一只毛絨絨的玩具猴藏在身后,

43、然后面色神奇的面對(duì)同學(xué)）孩子們,今日 老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?你們想不想知道是誰呀？（生：想）（老師這才亮出玩具猴）誰呀？（生：是小猴子）大家看得真準(zhǔn)！這只小猴子仍有個(gè)好聽的名字呢！它叫甜甜；甜甜不但長(zhǎng)得美麗,而且仍特殊勤勞；三年前,它親自種植了一處果園（老師邊說邊拉開遮住半個(gè)黑板的幕布,露出簡(jiǎn)筆畫畫出的彩色果園）；這不,今年果園獲得了大豐收；今兒個(gè),甜甜給我們帶來了好多珍寶,就藏在我們眼前的桌子上,快拿下報(bào)紙,看看是什么？（生拿下報(bào)紙：呀！是水果）（老師將 “ 水果”兩個(gè)大大的美術(shù)字貼在果園右下方）2、寵愛這些水果嗎？（生：寵愛）那誰情愿第一個(gè)告知甜甜,你最寵愛哪種水果？為什么呀？（生

44、1：我寵愛吃香蕉,由于它是金黃色,像彎彎的月亮；生2：我寵愛吃梨,由于它又甜又脆,長(zhǎng)得像個(gè)小腦袋；生 3：我寵愛吃桔子,由于它圓呼呼的像個(gè)金黃色的小皮球,甜甜酸酸的,又好吃又好看；生 4：我寵愛吃西瓜,由于呼完西瓜西瓜皮仍可以當(dāng)帽子戴呢 ）（此處同學(xué)縱情地說,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)夸獎(jiǎng),如：真會(huì)觀看、想象得真好、仍會(huì)邊品嘗邊說、好聰慧呀等等）二、激情感受（一）初步探究1、剛才你們把老師都說饞了； 生表演：那誰情愿上前來表演一下你平常吃水果的樣子？第 13 頁(yè),共 22 頁(yè)（指生選一種最寵愛的水果到前面表演吃相；（生表演后）師問：用一個(gè)詞來形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃） ；（此處依據(jù)具體情形敏捷

45、回答）看來是真好吃呀！那誰會(huì)狼吞 虎咽地吃？（生上前表演）誰會(huì)文文雅靜地吃？（生上前表演）你仍會(huì)怎么吃？（生上前表 演）師表演：哎呀！老師忍不住了（邊說邊搶過一個(gè)香蕉咬了一大口,腮幫子馬上鼓了起來；滑稽相逗得同學(xué)哄堂大笑,老師翻著白眼吞下了香蕉）說說,你剛才觀察老師怎么了？（生：搶著吃都咽著了,臉都憋紅了 引導(dǎo)致同學(xué)依據(jù)觀看自由回答；）2、剛才咱們表演得真帶勁！下面的小伴侶都流口水了耶！沒關(guān)系,甜甜說了,它特別愿意把這些好吃的水果送給大家吃； 邊說邊在果園上方依次貼出 “ 好吃的” 三個(gè)大大的美術(shù)字） ；聽了這個(gè)消息,你們興奮嗎？（生歡呼：興奮！）3、不過老師有個(gè)小小的要求,我們?cè)诔缘臅r(shí)候,千

46、萬別忘了留意一下自己是怎么吃的？|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 仍要留意別人是怎么吃的？看誰的吃相最能證明水果好吃！那就開頭吧?。ㄍ瑢W(xué)縱情吃水果）（老師將小猴子貼到黑板果園右方小猴子的家里）邊貼邊說：甜甜呀要坐在家里透過窗戶看 你們吃呢！（二）、深化探究 1、好了,孩子們,咱就吃到這兒吧！沒吃夠的,咱們課后再接著吃完好嗎？（生：好）誰來告知大家,你剛才是怎么吃的？看到別人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃,我旁邊小伴侶是邊笑邊小口吃）那你為什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕別人吃了我就沒有了）（此

47、處依據(jù)同學(xué)回答情形老師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥,指說34 人即可）2、（老師舉起了小猴子）孩子們呀,甜甜剛才看大家吃得這樣高興,真想給你們拍些照片帶回家去；惋惜,它忘帶照相機(jī)了；那咱們幫幫它好嗎？（生齊歡快地：好呀?。?、可我們?cè)趺磶退兀繉?duì)了,咱們用畫筆把咱剛才吃水果的樣子畫下來送給甜甜怎么樣？（生齊：好）我們畫的題目就叫“ 好吃的水果”；4、我們的畫像要突出什么特點(diǎn)？（生齊：好吃）（師在“ 好吃” 二字下面邊打上重點(diǎn)號(hào)邊贊揚(yáng)同學(xué)會(huì)摸索；勉勵(lì)的話隨機(jī)說,力求 精確悅耳）5、好吃又是通過什么來表現(xiàn)出來呢？（生：表情、動(dòng)作）6、下面我們快速打開書,翻到第 17 課,這是別的小伴侶送給甜甜的畫像,咱們看看他

48、是怎樣把吃水果的樣子畫下來的？可以邊看邊在小組里溝通一下；（生看書溝通）（生 1：7、書上是怎么畫的,你能看出他們愛吃什么水果嗎？想說哪幅圖就說哪幅圖；我說第三幅圖,那個(gè)小女孩坐在西瓜里,西瓜仍開了窗戶,她樂呵呵地在西瓜房里不想走了,我知道她愛吃西瓜了,生 2：第一幅圖里的小男孩兒嘴巴張得老大老大,兩只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠蘿,仍有櫻桃,這些水果他都愛吃 此處同學(xué)自由回答,只要說清晰了畫中人物的表情動(dòng)作就準(zhǔn)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)；如,你真細(xì)心；這么細(xì)節(jié)的地方你都看到了；說得又準(zhǔn)又流暢；這么會(huì)觀看,一會(huì)你的作品確定比他仍好；再說得清晰點(diǎn)就更好 ）三、激情創(chuàng)作（做畫時(shí)配樂）1、下面輪到我們自己畫

49、了；在畫畫之前,老師仍有個(gè)小小的要求：就是你可以畫自己吃 水果的樣子,也可畫別人吃水果時(shí)的樣子；可以畫全身的,也可畫半身的,仍可以畫一個(gè)大 腦袋,聽明白了嗎？仍有,畫畫時(shí),可以小聲爭(zhēng)論,看誰畫上的表情動(dòng)作能讓人一眼就看出 來他選的水果最好吃！畫完了,就交給甜甜,老師幫你把畫貼到甜甜家的墻上；來,快動(dòng)筆 吧！看誰的想象力最豐富；2、（同學(xué)畫畫）老師巡察；個(gè)別指導(dǎo),幫忙（如畫面布局、顏色選用、水果造型、表 情表達(dá)等等）集體訂正共性的不足（如人物大小的支配水果大體外形等等）隨時(shí)發(fā)覺閃 光點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)；3、畫完的同學(xué)上前來把畫交給老師；然后回去可以幫忙別人畫,也可以再畫一張,甜甜 可是最寵愛既好學(xué)又愛

50、助人的孩子呀！四、評(píng)議升華 1、（孩子基本畫完） 好了, 孩子們,咱們就畫到這兒吧； 個(gè)別沒畫完的孩子課后再補(bǔ)完；第 14 頁(yè),共 22 頁(yè)現(xiàn)在,我們一起來觀賞一下我們的畫像,看誰把“ 好吃的” 感覺畫出來了；（在大屏幕上展現(xiàn) 大部分作品,然后和幾個(gè)同學(xué)一起將作品貼到甜甜家的墻上）2、孩子們,咱們來猜猜看,這么多作品中,甜甜會(huì)寵愛哪些畫呢？（例：生1：上前面邊指邊說：甜甜會(huì)寵愛這幅畫,由于這幅里的小主人嘴里都塞滿了好幾種水果了,可他的手里仍抓著兩個(gè)大蘋果,多好吃呀！生 2：我說甜甜會(huì)寵愛這幅作品,由于這個(gè)小伴侶躺在 西瓜地里,大肚子比西瓜仍大,是吃西瓜吃的呀 同學(xué)此環(huán)節(jié)的回答會(huì)是多種多樣的,教

51、 師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)點(diǎn)撥）3、剛才說的作品是哪些孩子畫的？請(qǐng)站起來；（生站）你們可真了不得呀！剛才甜甜仍真的靜靜告知老師,說你們幾位真聰慧,想象力真豐富,比書上那 幾位小伴侶畫得仍棒呢！這不,讓我給你們獎(jiǎng)品呢！ （在這幾個(gè)孩子腦門上分別貼上一朵小紅花）咱們掌聲慶賀他們好嗎？（同學(xué)熱鬧鼓掌）4、再猜猜看,甜甜會(huì)認(rèn)為哪些作品再稍稍改動(dòng)那么一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)變得更好看呢？（例：生|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 上前指一幅作品說：這幅畫要是把嘴畫得再大些,再流出幾滴口水就好了,蘋果畫得再圓些,就能看出水果

52、好吃了 此環(huán)節(jié)同學(xué)依據(jù)自己的懂得和觀看回答,老師相機(jī)引導(dǎo)和勉勵(lì)）5、這些作品的孩子也請(qǐng)站起來； 剛才大家的評(píng)議你們聽見了嗎？愿不情愿接受呢？（生：情愿）真好,能虛心接受建議就說明你們正在進(jìn)步呀！瞧,甜甜也給你們預(yù)備了獎(jiǎng)品呢！（將寫著“ 你進(jìn)步了” 花瓣貼在孩子的腦門上）（掌聲再起）6、（面對(duì)同學(xué)）那你覺得甜甜會(huì)不會(huì)寵愛你的畫呢？為什么？（例1：我覺得它會(huì)寵愛我的畫的,我牙齒逢里都擠滿了水果,水果也畫得像,好吃的表情也畫出來了,所以甜甜會(huì)寵愛我的；生2：我覺得甜甜不會(huì)寵愛我的,我只畫了吃一種水果,嘴仍畫得小,甜甜會(huì)認(rèn)為我不寵愛它的水果, 可我是不想讓嘴里的水果掉下來呀 此環(huán)節(jié)同學(xué)依據(jù)自己的感覺自

53、由回答,老師適時(shí)點(diǎn)撥和勉勵(lì)、引導(dǎo)）7、好了,孩子們,咱們就說到這兒吧；其實(shí)呀,甜甜寵愛你們每個(gè)人的作品,寵愛你們 每個(gè)人的吃相,由于你們是在共享它的勞動(dòng)果實(shí)呀！它很高興的；（指黑板）瞧,他把畫都掛 在了自家墻上了,有幾個(gè)沒畫完的小伴侶,甜甜期望你們能在課后畫完送給它,好嗎？（生：好）那從今日開頭呀,你們就都是甜甜的好伴侶了,高不興奮呀？（生：興奮）那是不是應(yīng)該用掌聲慶賀一下自己？（生鼓掌）對(duì)了,甜甜給我們 品,課后到老師這里拿呀！五、激情延長(zhǎng)每位小伴侶都預(yù)備了一朵小紅花做獎(jiǎng)1、孩子們,這節(jié)課我們又吃水果又畫畫,這可多虧了甜甜呀！此時(shí)此刻,面對(duì)和善、勤勞的甜甜,你最想對(duì)它說什么話？（例： “ 甜

54、甜,你真好！”“ 能和你交伴侶,我 好高興！”“ 甜甜,你教我種水果好嗎？” 此環(huán)節(jié)同學(xué)回答會(huì)多種多樣,老師準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì)和稱贊）2、老師發(fā)覺你們都有話想對(duì)甜甜說,那就讓我們一起把想說的話喊出來吧?。ㄉ俺鲎约合胝f的話）3、甜甜也有一句話讓老師轉(zhuǎn)告給大家,想不想聽？它說呀,會(huì)觀看、會(huì)想象、再加上愛勞動(dòng),就能制造美！能記住嗎？（生：能?。?、孩子們,這節(jié)課,我們是用畫的方式來表現(xiàn)好吃的水果,課后我 們?nèi)钥梢杂眉糍N等別的方式來表現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容,大家情愿回去嘗試一下嗎？13 刷牙教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : 通過教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)體會(huì)和發(fā)覺生活中好玩的細(xì)節(jié),并以生動(dòng)的觀看和回憶作基礎(chǔ),不斷提高自己的觀看和記憶才能；錘

55、煉同學(xué)細(xì)心觀看和大膽創(chuàng)作的精神；本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式,重點(diǎn)在于啟示同學(xué)盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)；依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn),同學(xué)的作品表現(xiàn)形式既可以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)形象為主,也可以以表現(xiàn)某個(gè)具體的細(xì)節(jié)為主；第 15 頁(yè),共 22 頁(yè)同時(shí),在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上,幫忙他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 可以在潛移默化中讓同學(xué)們熟識(shí)到口腔保健的重要性,本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料,但是關(guān)鍵仍要看老師的啟示引導(dǎo)；可以在課前 布置觀看作業(yè),仍可以在課程啟示階段以老師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟示； 教學(xué)時(shí)間 12 課時(shí) 教具預(yù)備 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 教學(xué)過程 一、情形導(dǎo)入

56、：1.看電腦課件：小松鼠刷牙；2.提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要每天刷牙？|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3.揭示課題：畫刷牙 二、新授：1.觀看：聽刷牙歌,表演刷牙,同桌相互觀看對(duì)方刷牙的方法是否正確,刷牙的姿勢(shì)是 怎樣的？2.看課本,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望,畫自己刷牙的樣子；3.先請(qǐng)幾位同學(xué)板演,并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)；4.請(qǐng)“ 小老師” 上講臺(tái)修改；5.老師出示作畫要求：（1）畫面構(gòu)圖要飽滿,人物位置要突出；（2）人物動(dòng)態(tài)要明確,并適當(dāng)添加背景；（3）用彩筆直接畫,用筆要確定；6.其他同

57、學(xué)自己畫；三、作業(yè)講評(píng),提出期望；1.看黑板上小老師修改的畫幅,進(jìn)行觀賞點(diǎn)評(píng)；2.投影展現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè),說出優(yōu)缺點(diǎn)；3.同學(xué)相互說說刷牙的必要性,老師提出期望：從小好好愛護(hù)牙齒,才能有好身體；課后記：正逢學(xué)校進(jìn)行“ 愛牙周” 宣揚(yáng)活動(dòng),結(jié)合講座、活動(dòng),我勉勵(lì)同學(xué)認(rèn)真觀看,大膽表現(xiàn),將刷牙的動(dòng)作、表情、場(chǎng)景等等,都具體的表現(xiàn)出來；加上同學(xué)自己的制造,這 次作業(yè)的成效特別的好；14 茂盛的花教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看,回憶,分析與溝通,使同學(xué)初步明白有關(guān)花的學(xué)問及如何在畫面上表現(xiàn)出 茂盛的花；培育同學(xué)的觀看,分析,造型才能；2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫出茂盛的花；3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)

58、, 培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好, 激發(fā)同學(xué)寵愛大自然, 寵愛生活的情感；教學(xué)重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系；教學(xué)用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個(gè)、手工小花園；同學(xué)用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、老師掀開課前猜謎嬉戲的答案：一盆花；2、課件出示有關(guān)花的幾張圖片：牡丹花,菊花,郁金香；同學(xué)觀賞花的同時(shí),說出其名第 16 頁(yè),共 22 頁(yè)稱；引出課題茂盛的花 ；板書：茂盛的花 二、講授新知 1、課件觀賞單獨(dú)的一朵花,讓同學(xué)認(rèn)真觀看,分析出花的基本結(jié)構(gòu)；得出花組成部分主 要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉； （板書：

59、花芯、花瓣、花莖、花葉）2、課件觀賞大師表現(xiàn)的茂盛的花：奧地利聞名畫家克利姆特的葵花園析作品的美麗之處；師生共同分3、課件出示老師范畫4 張,讓同學(xué)觀看,總結(jié)出花有不同外形,不同姿勢(shì)等特點(diǎn)；4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關(guān)系,一幅沒有,讓同學(xué)找出不同,更好地懂得 前后遮擋關(guān)系；（板書：前后遮擋）5、課件觀賞老師示范成品圖, 分 4 個(gè)步驟圖,讓同學(xué)直觀地通過步驟圖, 明白作畫步驟；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 6、觀賞課本中茂盛的花,觀賞美得同時(shí),明白不同的繪畫方法,豐富學(xué)問；三、發(fā)

60、散思維 花除了能生長(zhǎng)在花園里,仍可以生長(zhǎng)在哪里？四周都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等；四、布置作業(yè) 今日的任務(wù)就是把花的大體框架打起來,有時(shí)間的同學(xué)仍可以把顏色涂起來；作業(yè)：用你自己寵愛的表現(xiàn)形式和工具,用前后遮擋的方法畫一幅“ 茂盛” 的花；要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系；五、同學(xué)作畫,老師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）指導(dǎo)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)進(jìn)一步懂得茂盛的花；（2）留意畫面的飽滿；（3）留意遮擋關(guān)系；15 大樹的故事 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) : （ 1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) :A. 通過回憶、觀看,明白大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）；B.培育同學(xué)的想象