教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、本頁(yè)面為作品封面，下載文檔后可自由編輯刪除!實(shí)習(xí)報(bào)告 位 名 間 單 姓 時(shí)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告（一）一、教育見(jiàn)習(xí)目的及意義教育見(jiàn)習(xí)是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，對(duì)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。教育見(jiàn)習(xí)的目的：使實(shí)習(xí)生受到一次深刻的專業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)；在教育和教學(xué)實(shí)踐中，使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能得到綜合運(yùn)用，培養(yǎng)他們從事中學(xué)教育工作的獨(dú)立工作能力；培養(yǎng)實(shí)習(xí)生從事教育調(diào)

2、查與教育、 教學(xué)研究的初步能力；為培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)未來(lái)教育事業(yè)所需要的教師與教育專家進(jìn)行初步訓(xùn)練；同時(shí)，還有利于我們師范專業(yè)生了解當(dāng)前的地理教育和就業(yè)形式。將所學(xué)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系于教學(xué)實(shí)際之中，提高自己的教學(xué)能力。教育見(jiàn)習(xí)是在高中和初中的學(xué)校進(jìn)行的，對(duì)學(xué)校的了解，能夠給我們對(duì)職業(yè)判斷提供一定的信息和對(duì)地理教育前景的判斷提供一定的幫助。、見(jiàn)習(xí)概述 （介紹見(jiàn)習(xí)單位情況、時(shí)間和過(guò)程等）1、見(jiàn)習(xí)單位情況。會(huì)理縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在會(huì)理縣城西環(huán)路南段。 這是一所充滿現(xiàn)代和人文氣息， 各種建筑 分布合理，起點(diǎn)高，為滿足會(huì)理縣 40 多萬(wàn)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升會(huì)理縣教育檔 次的背景下應(yīng)運(yùn)而生的

3、高級(jí)中學(xué)。學(xué)校以“創(chuàng)名校，育英才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“樹(shù)一流意識(shí)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)理念， 以“崇賢尚雅，博學(xué)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，自強(qiáng)不息”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、愛(ài)生、 勤勉、求精”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、尊師、勵(lì)志、競(jìng)優(yōu)”為學(xué)風(fēng)，圍繞“質(zhì)量”和“發(fā)展”， 探討并形成了新形勢(shì)下適合校情的德育工作內(nèi)容和方法： 構(gòu)建內(nèi)容豐富、 層次遞進(jìn)的德育體 系，即以行為習(xí)慣為核心的養(yǎng)成教育、以“三愛(ài)”為核心的情感教育、以集體主義為核心的 人生觀世界觀教育和以共產(chǎn)主義為核心的理想教育， 讓每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)識(shí)淵博， 而且品德 優(yōu)秀。由于以上努力， 學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣， 不論是校內(nèi)還是校外， 學(xué)生見(jiàn)到老師總是 主動(dòng)

4、問(wèn)候“老師好”。學(xué)生統(tǒng)一床鋪統(tǒng)一著裝，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累、不比吃穿、團(tuán)結(jié)互助、 拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。走進(jìn)校園，地面 干凈、整潔，秩序井然有序，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，尤其是自習(xí)課，即使無(wú)一教師上課，全校也鴉 雀無(wú)聲。學(xué)校還對(duì)優(yōu)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，全校上下“愛(ài)學(xué)習(xí)，比成績(jī)”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。全新的管理，全新的校園，全新的教師，全新的學(xué)生，在全新的一年里，全校師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)， 開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的新局面：不僅招收學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃招生，而且教學(xué)成績(jī)喜人。在2007 年上期全縣的統(tǒng)一考試中，該校以優(yōu)異的成績(jī)向關(guān)注實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展的社會(huì)各界交出了 一份滿意的答卷： 高中一年級(jí)在全縣統(tǒng)考

5、中八個(gè)科目均拿下了全縣第一名的成績(jī)， 初中一年 級(jí)七個(gè)科目更是在全縣遙遙領(lǐng)先！ 在 2008 年 6 月一學(xué)年結(jié)束參加全州統(tǒng)考中， 高一年級(jí)又 拿下了全縣第一的成績(jī)，初一年級(jí)也穩(wěn)占全縣第一。學(xué)校接受了來(lái)自社會(huì)各界的檢查數(shù)十次， 受到了一致的肯定和稱贊。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育人正 以百倍的信心和科學(xué)規(guī)范的管理， 在縣委、 縣政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下譜寫會(huì)理教育的新 篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承諾回報(bào)全縣人民，希望，將從這里騰飛！2、見(jiàn)習(xí)時(shí)間和過(guò)程。我見(jiàn)習(xí)的時(shí)間為 2013 年 6 月 18 日至 6 月 28 日，歷時(shí)將近兩周左右。該校副校長(zhǎng)是 我以前英語(yǔ)老師的丈夫， 于是在他的介紹下我和一名

6、同班同學(xué)跟著陳琴老師先后聽(tīng)取了她和 李瑜婷老師還有資深老教師余正軍老師的地理課。 課后，還和老師們進(jìn)行了詳細(xì)的溝通交流， 學(xué)到了許多關(guān)于地理教學(xué)方面的知識(shí)。三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容及完成的任務(wù)1、校內(nèi)準(zhǔn)備在聽(tīng)了寧龍梅老師安排下來(lái)的教育見(jiàn)習(xí)任務(wù)之后，我便開(kāi)始極度重視該項(xiàng)工作， 這畢竟直接關(guān)乎于我們畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。 實(shí)習(xí)之前， 恰逢是我們已經(jīng)暑期放假， 所以利用這段時(shí) 間，我在學(xué)校做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。 首先我熟悉了課堂教學(xué)的過(guò)程和要求， 回顧了大學(xué) 期間所學(xué)的的地理教學(xué)論知識(shí)， 以及微格課上掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 充分閱讀了高中地理課本和 相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)； 同時(shí)， 我還利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)

7、， 了解了高中生 的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征。 總之， 為了以后能夠成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)， 我一直都在努力的奮 斗著。2、學(xué)校教育環(huán)境的觀察與調(diào)查實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所近年來(lái)新修的學(xué)校。 校內(nèi)環(huán)境清潔， 安靜，有著舒適的學(xué)習(xí)氣氛。 學(xué)校 先后請(qǐng)西昌一中、 州民中有關(guān)專家及外籍教師來(lái)該校講學(xué)， 并組織教師到西昌川興中學(xué)、 西 昌一中、德昌中學(xué)、會(huì)東中學(xué)、攀枝花三中、七中、雅安中學(xué)等學(xué)校實(shí)地考察聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不 斷提高教師教育教學(xué)能力以適應(yīng)教學(xué)需要。同時(shí)， 該校實(shí)行全封閉月假式管理， 解決了區(qū)鄉(xiāng)學(xué)生回家難、 學(xué)校周末難管、 社會(huì)影響 大、風(fēng)氣差等問(wèn)題， 又切實(shí)減輕了家長(zhǎng)的后顧之憂， 展現(xiàn)了管理嚴(yán)、 學(xué)風(fēng)濃、 質(zhì)量高

8、的風(fēng)采， 獲得了社會(huì)各界一致好評(píng)。由于會(huì)理縣是我的故鄉(xiāng)所在， 因此， 我對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的環(huán)境還算是熟悉， 來(lái)到這里見(jiàn)習(xí) 的時(shí)候親身體會(huì)到了到了全體學(xué)生和教師的共同努力奮斗精神。3、聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)內(nèi)容20*年6月18日至28日，我和大學(xué)班上一位同學(xué)一起回到了我們家鄉(xiāng)的會(huì)理實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)取了陳琴老師、李玉婷老師和余正軍等幾位優(yōu)秀骨干教師的地理課。陳琴老師是在高二7班講授的習(xí)題講解課，她的教學(xué)全面到位，分析題目清晰明了，從審題目、審材料、審答 案之“三審”入手教會(huì)學(xué)生剖析每一道難題。而李瑜婷老師則是注重與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，比如在講解新疆瓜果為何比較甜的時(shí)候，她靈活巧妙的將瓜果比喻為學(xué)生自身， 讓學(xué)生

9、思考如果自己白天吸取了大量能量，晚上又睡得充足，這樣積聚的能量就會(huì)更多來(lái)讓學(xué)生掌握其原理。李老師的性格則開(kāi)朗活潑，課堂上幽默風(fēng)趣，贏得了許多學(xué)生的喜愛(ài)，她擅于例舉生活實(shí)例，做到了真正的將地理學(xué)科與課堂知識(shí)融匯到一起的教學(xué)目標(biāo)。余正軍老師是川師70年代的校友，他的教學(xué)特點(diǎn)便是知識(shí)聯(lián)系性特別強(qiáng)，體現(xiàn)出了一個(gè)年老有經(jīng)驗(yàn) 教師的獨(dú)有魅力。總之，在聽(tīng)了各位老師的教學(xué)，在他們精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué) 理念下，我受益非淺，覺(jué)得自己對(duì)地理課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上了更高的一個(gè)臺(tái)階。在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一天，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到相應(yīng)的班級(jí)去聽(tīng)老師的課。剛開(kāi)始，我們對(duì)于如何見(jiàn)習(xí)，如何真正的進(jìn)行各種地理教學(xué)感到些

10、許迷茫，在聽(tīng)過(guò)陳琴老師在高二7班的評(píng)講習(xí)題課后，我們學(xué)到了陳老師教學(xué)方式上的突出特點(diǎn)，她運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?教會(huì)學(xué)生如何分析習(xí)題，如何確定解題思路， 以及最終如何得出答案等。課后，陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如，講地球的運(yùn)動(dòng)一章時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生活實(shí)際，化難為易，讓學(xué)生覺(jué)得該知識(shí)并非想象之中那樣的難以突破，同時(shí)，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注重學(xué)生的心理特征，把握好他們的上課狀態(tài)等。 之后，我們認(rèn)識(shí)了李瑜婷老師和川師的老校友余正軍老師， 李老師還告誡我們面試時(shí)應(yīng)該注意的許多細(xì)節(jié)，余老師則給我們指導(dǎo)了必修一的各章節(jié)的重難點(diǎn)該如何突破?？傊?，在聽(tīng)取三位老師的教學(xué)過(guò)程中，我們認(rèn)真的聽(tīng)取老師如何突破本節(jié) 課的重

11、難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也仔細(xì)的觀察了學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài) 以及老師的教態(tài)。此次到具體學(xué)校實(shí)行教育見(jiàn)習(xí)，我們還和學(xué)生進(jìn)行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請(qǐng)下，我們和同學(xué)在他們班給學(xué)生們開(kāi)了一堂班會(huì)溝通交流會(huì)，課上，學(xué)生們淳樸的眼神和對(duì)知識(shí)的渴望深深的觸動(dòng)了我。讓我回想起了自己當(dāng)年從這里一所謂的大涼山走出去 是多么的不容易。因此，我強(qiáng)烈的渴望他們也可以通過(guò)今日的努力和奮斗走出這里，去尋求一片屬于自己的天空。 我們回答了他們?cè)S多關(guān)于地理學(xué)習(xí)上的難題，同時(shí)也像一個(gè)大姐姐一樣的與他們進(jìn)行了聊天，通過(guò)愉快的交流后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于高中階段學(xué)生的心理特征有了更 進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。更是讓在教育見(jiàn)習(xí)

12、期間我深刻的了解到：教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié), 我們通過(guò)見(jiàn)習(xí)與學(xué)生直接接觸，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，以培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì), 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。總之，在原任指導(dǎo)老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我 和我的同學(xué)順利地完成了此次教育實(shí)習(xí)任務(wù)四、收獲與體會(huì)“師者，傳道授業(yè)解惑也!“教師是人類靈魂的工程師。我們是帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，開(kāi)始了我們的教師實(shí)習(xí)之旅。這段時(shí)間里，我在校期間所學(xué)的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo) 老師的建議下，我們先聽(tīng)老

13、師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內(nèi)外相結(jié)合。短短十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程，讓即將走出學(xué)校成為一名真正教師的我們經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。 也讓我對(duì)如何才能上好一節(jié)地理課？怎么樣才算是一 節(jié)成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課？這些問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹。

14、每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流， 特別是陳老師，總是很用心地告訴我，分 析教學(xué)對(duì)象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如高一 7班屬于重點(diǎn)班，他們 接收知識(shí)能力較強(qiáng)，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn)，而我們開(kāi)班會(huì)的高一 8班則不同， 屬于普通班，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩 者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課, 只要第一節(jié)課上好了， 后面就不難了。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后,我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中， 總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備

15、什么，以后工作會(huì)遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的 重要，他們的能力更讓我折服。這次教育見(jiàn)習(xí)之后，我明白了真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。我對(duì)此次見(jiàn)習(xí)以及以后的從教生涯的感悟便是：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。1羅綸新。教育實(shí)習(xí)理論與實(shí)務(wù)之探討J.教

16、育科學(xué)期刊，2002，1 （2）： 43-59.3鄔志輝。教師教育理念的現(xiàn)代化及其轉(zhuǎn)化中介J.東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003， （ 3）3教育心理學(xué)。4中學(xué)生地理教學(xué)論。教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告（二）見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué) 環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué) 實(shí)踐中接 觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基 本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 提高實(shí)踐 動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我所在的見(jiàn)

17、習(xí)學(xué)校是中學(xué)，是一所在各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史， 教學(xué)成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。一、專業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)（初一到初二各個(gè)年級(jí)） 有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格， 各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容， 看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊

18、，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。 在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，

19、“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)， 可以自主解答問(wèn)題， 達(dá)到不錯(cuò)的效果。 這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！?在教學(xué)中老師要注意對(duì)學(xué) 生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。.從根本上提高思品課的教教師

20、生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè)，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù) 資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談

21、論環(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)

22、系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在， 與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累， 但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。第六、做“問(wèn)的巧”的智者課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效； 以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生 的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大， 能夠激發(fā)自主閱讀， 整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案 空間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題

23、都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面在擔(dān)任初一（8）班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里， 我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)， 擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛， 但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子 相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他

24、們?cè)?強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。第一、尊重自己，為人師表俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面，還 是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)， 時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、 為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與

25、尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操， 早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的情況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與 同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)， 我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了 班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理

26、工作做好了準(zhǔn)備。第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)， 不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一（8）班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上， 與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái) 解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)

27、，我 虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班 主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真 心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情， 在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。 在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間， 我也試著解決一些在我課上 及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題， 在處理這些問(wèn)題時(shí)， 我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視

28、后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起 他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。第五、鉆研教學(xué)，提高自己擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間， 我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己 得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。結(jié)語(yǔ)：巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

29、“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮！以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生， 走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)， 走進(jìn)這些純真的 少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情， 看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩， 笑容與自 信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈一一在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn) 習(xí)老師之間。教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告（三）XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北

30、路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格 要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生， 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作 完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能， 尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。、基本情況如下:1課堂教學(xué)：聽(tīng)課6

31、0節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié), 復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn) 了，怎么辦？”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。二、具體情況：（一）、課堂教學(xué)三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。首先，要認(rèn)真在備課。第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所

32、長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié) 合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉 教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架， 提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。其次，課堂上要“一心兩用”。第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。 教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成

33、任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差， 如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。 此后, 我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、 深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而

34、且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己 的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的， 我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之， 開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)?！?/p>

35、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！ ”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了 自己，看清了未來(lái)的路。(二)、班主任工作實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)， 讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1.班主任工作實(shí)習(xí)情況:(1)深入了解班級(jí)的基本狀況。通過(guò)找原班主任了解情況， 找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委

36、的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。（2 ）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。（3 ）處理好各種偶發(fā)事件。由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。（4）上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了名為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的主題班會(huì)，最后一周，舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由

37、于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞2反思總結(jié)經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面:(1 )作好計(jì)劃，繁而不亂。班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)， 更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展， 不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)， 而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。(2 )了解學(xué)生，對(duì)癥下藥

38、。深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成 績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué) 生就可采取商談式的教育方式。(3 )尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的 師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是

39、要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò) 錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受， 沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有 一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。(4 )善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。 在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁， 就事說(shuō)事, 從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同 樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)

40、生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。 要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的 情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、 自信心，積極地去發(fā)展他們自己。(5 )做好自己，為人師表。老師的外在行為表現(xiàn)， 對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力 方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重

41、自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中 建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。（6 ）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富 的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好， 積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己 的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫

42、其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始?。▋H供參考）實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求及格式規(guī)范實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)及印裝畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一般在 30006000字之間為宜。要求統(tǒng)一使用A4 （標(biāo)準(zhǔn)幅面210mm*297mjm，頁(yè)邊距為 上：4厘米、下：2.5厘米、左、右各為：3厘米。全部要求使用打印稿，統(tǒng)一進(jìn)行上裝訂。實(shí)習(xí)報(bào)告的格式要求畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的主體部分包括實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)與建議、致 謝等幾部分。正文（ 基本用字：小四、宋體，行距為 1.5 倍），每部分應(yīng)該另起一新頁(yè)。正文的層次格式如下：XXXX

43、 （位置居中、3號(hào)、宋體、加粗、4倍行距）xxx（ 4號(hào)標(biāo)宋，加粗，占 2.5行，左頂格，不接排）（1）XXX（小4號(hào)宋體）XX（若有說(shuō)明內(nèi)容則從新行開(kāi)始，若后面沒(méi)有說(shuō)明內(nèi)容則用；結(jié)束）1） XXX（小4號(hào)黑體）xx（接排，小 4號(hào)宋體）具體的格式請(qǐng)參看范文。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容寫作要求畢業(yè)實(shí)習(xí)目的寫作中應(yīng)涵蓋以下幾方面的內(nèi)容：畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)大學(xué)生涯中的地位和 作用，與就業(yè)崗位的關(guān)系如何，學(xué)生本人應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)和進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)等。實(shí)習(xí)單位的概況介紹中應(yīng)包括地理位置、規(guī)模、產(chǎn)品概況、管理概況、人才需求情況、 目前行業(yè)發(fā)展地位、與專業(yè)相關(guān)的崗位、設(shè)施設(shè)備等情況的介紹。實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)描述你到該企業(yè)

44、實(shí)習(xí)，主要從事什么樣的崗位，此崗位的工作流程和 單據(jù)有哪些， 需要的專業(yè)知識(shí)和技能有哪些， 初期你具有哪些， 通過(guò)怎樣的實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí) 內(nèi)容的安排，最后你又獲取了哪些新技能（詳細(xì)寫）。實(shí)習(xí)體會(huì)與建議部分應(yīng)包含你在該單位實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)具體工作你發(fā)現(xiàn)該單位存在 哪些問(wèn)題，針對(duì)你能解決的問(wèn)題提出可行化建議和自我的體會(huì)。致謝部分主要是發(fā)自內(nèi)心的感謝在此次實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)寫過(guò)程中幫助過(guò)你的同學(xué)、 教師、朋友或家人等等。實(shí)習(xí)報(bào)告范文1 實(shí)習(xí)目的物流管理專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)XXXXXXXXXXX人才。經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)， 本人基本具有了XXXXXXXXXXX等能力。為更好地鞏固、 充實(shí)三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 強(qiáng)

45、化實(shí)踐技能，鍛煉綜合技能與全面素質(zhì)。 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)達(dá)到XXXXXXX的目的， 使得 盡早與就業(yè)市場(chǎng)接軌，只有這樣才能在畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。我此次畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)程安排大致如下： XXXXX XXXXX在XXXX崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并書(shū)寫實(shí)習(xí)日志；XXXXX XXXXX 書(shū)寫實(shí)習(xí)報(bào)告并要與指導(dǎo)教師進(jìn)行XXX次的交流；( 3)XXXXX XXXXX 上交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)鑒定表。實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介地理位置上海商業(yè)物流中心位于曹楊路 1500號(hào)，交于銅川路，比鄰武寧路，交通便捷，與上海 西站及其鐵路沿線僅一步之遙；地處內(nèi)環(huán)線與外環(huán)線之間，距離內(nèi)環(huán)線1.5 公里，外環(huán)線3.5 公里，

46、并且距離滬寧和滬嘉高速公路出口處分別僅為 1.5 公里和 4 公里。物流中心占地 面積為 26萬(wàn)平方米，各類倉(cāng)庫(kù) 10 萬(wàn)平方米，擁有 4條鐵路專用線和 40輛箱式貨車。目前行業(yè)發(fā)展地位如上海某物流中心， 隸屬上海一百集團(tuán)有限公司。中心始建于XXX年,是全國(guó)商業(yè)系統(tǒng)大型的社會(huì)化第三方物流企業(yè)。XX年初被國(guó)家經(jīng)貿(mào)委確定為全國(guó)發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位。與物流專業(yè)相關(guān)的各類介紹( 1 )主要設(shè)施鏟車， 中心擁有 1.5 噸至 3 噸的汽、 柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫(kù)專用干充式電瓶叉車多輛。手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6 輛，以及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)1M*1.2M地臺(tái)板。運(yùn)輸車

47、輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車， 5噸全封閉廂型貨車，及 2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有 2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì)，可 調(diào)動(dòng)車輛近百輛。 鐵路專用線，擁有 4條共計(jì)長(zhǎng)度為 1 654米鐵路專用線，是目前上海商 業(yè)系統(tǒng)內(nèi)唯一擁有鐵路專用線的專業(yè)物流企業(yè)， 具有 100萬(wàn)噸的鐵路運(yùn)輸發(fā)運(yùn)能力， 以方便 客戶的產(chǎn)品運(yùn)輸方式有多種選擇余地。集裝箱場(chǎng)地， 擁有 1 萬(wàn)平方米集裝箱場(chǎng)地， 龍門吊負(fù)載能力為 10噸至 20噸，適合金屬類商品以及集裝箱儲(chǔ)存業(yè)務(wù)。( 2)倉(cāng)庫(kù)類型高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)。 擁有高平臺(tái)彩鋼板結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)計(jì) 24621 平方米， 可利用空間高度 為 7-8 米， 1700 平

48、方米的倉(cāng)庫(kù)已安裝了高位貨架，該類型倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理， 面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺(tái)，庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，便于 商品裝卸及進(jìn)出倉(cāng)。高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)。 擁有高平臺(tái)鋁合金結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)計(jì) 16800 平方米， 可利用空間 高度為 6.5 米， 該類型的倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是防汛、 防潮性能良好， 庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于 進(jìn)出倉(cāng)頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。樓層恒溫庫(kù)。 擁有樓層恒溫庫(kù) 10100平方米， 可利用空間高度為 5米，該類型倉(cāng)庫(kù) 的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。 鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫(kù)。擁有鋁合金板平房庫(kù) 5700 平方米，可利用空間高度為 6 米，該類型倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)是庫(kù)外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉(cāng)頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存。易燃品倉(cāng)庫(kù)。擁有可儲(chǔ)存易燃品倉(cāng)庫(kù) 1000 平方米，該類型倉(cāng)庫(kù)能提供屬于易燃危 險(xiǎn)品類的特殊商品儲(chǔ)存。（3）倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)服務(wù)市內(nèi)/國(guó)內(nèi)配送，單品 /綜合配送，常溫 / 冷藏配送。備有各式車型，承運(yùn)商品包括：百 貨用品、冷藏保溫、特殊商品。貴重物品配送。提供門到門的服務(wù)，確