凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)張向春一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究并知道凸透鏡成像規(guī)律通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和基本研究方法體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究在認(rèn)識(shí)事物過程中的重要意義，建立生活與物理知識(shí)的聯(lián)系。樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活匯總的物理學(xué)道理。教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究凸透鏡成像規(guī)律難點(diǎn)：通過分析數(shù)據(jù)得到凸透鏡成像規(guī)律3.教具：蠟燭，光屏，凸透鏡，光具座，打火機(jī)，ppt，視頻。二 教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)上一節(jié)生活中的透鏡照相機(jī)，投影儀，放大鏡成像的性質(zhì)，學(xué)生復(fù)述，教師板書。學(xué)生觀察，在講臺(tái)上點(diǎn)燃由三根蠟燭組成的大蠟燭，拿著大凸透鏡在大蠟燭后面，用白色的紙板在黑板附近移動(dòng)接收像。學(xué)生看完現(xiàn)象描述蠟燭放大倒

2、立的實(shí)像后，自己動(dòng)手拿起桌面的凸透鏡和光屏接收大蠟燭的像，此像為倒立縮小的實(shí)像。經(jīng)過這兩個(gè)現(xiàn)象對比得到的反差，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考成像的性質(zhì)不同的原因。（二）新課學(xué)習(xí)1.提出問題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)系？ 2.猜想學(xué)生通過剛才的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)及透鏡與大蠟燭的距離不同的對比，提出透鏡成像的性質(zhì)和物距，焦距有關(guān)。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)通過PPT圖片介紹物距，焦距，像距，并提出成像性質(zhì)還可能和像距有關(guān)系，所以，要研究的數(shù)據(jù)有三個(gè)，分別是物距，像距和焦距。告訴學(xué)生此次所用的焦距都為10cm.通過自制的視屏介紹擺放蠟燭，透鏡和光屏的位置，高度關(guān)系，并教學(xué)生讀取物距，像距和焦距的方法，再次示范獲得實(shí)像的方

3、法。通過ppt理順做實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟和注意事項(xiàng)，在ppt上打上實(shí)驗(yàn)時(shí)需要記錄數(shù)據(jù)和成像性質(zhì)，并且注意分工合作。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）把透鏡放在光具座標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置。點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正倒，測出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離。把數(shù)據(jù)記錄成表。繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離測出，將數(shù)據(jù)記錄成表。（2）將數(shù)據(jù)填寫在PPT上，教師將數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，引導(dǎo)學(xué)生獲取規(guī)律。以數(shù)據(jù)表為依據(jù)，橫著比較數(shù)據(jù)，豎著看數(shù)據(jù)的變化，再拿物距與焦距對比，像距與焦距對比，全體學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)過程，能夠早發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。成縮小倒立實(shí)像的時(shí)候，u2f,fvv成倒立放大的實(shí)像時(shí)候，fu2f,uv成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)像更大（3）在講臺(tái)上示范，透鏡靠大蠟燭很近的時(shí)候，無法在光屏上得到像，引導(dǎo)學(xué)生自己去找找這種情況下，像在哪里，怎么看？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，巡視學(xué)生的觀察情況，表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)得早的學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)學(xué)著前面學(xué)生的樣子去觀察像，并描繪出像的性質(zhì)，概括成像的物距和