國內(nèi)外優(yōu)秀遺傳學(xué)教材的比較與借鑒

1、PAGE PAGE 9國內(nèi)外優(yōu)秀遺傳學(xué)教材的比較與借鑒王建波 喬守怡 （武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院） （復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）一、引言遺傳學(xué)是生物學(xué)重要分支學(xué)科之一，也是當(dāng)今發(fā)展迅速、綜合性越來越強(qiáng)的研究領(lǐng)域，其主要內(nèi)容已從經(jīng)典的形態(tài)、生理性狀遺傳規(guī)律分析，發(fā)展到基因及基因組結(jié)構(gòu)、功能的研究，融入到細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、免疫學(xué)、生物信息學(xué)等前沿學(xué)科領(lǐng)域。遺傳學(xué)也是生物學(xué)及其相關(guān)學(xué)科最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)的其他課程的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，因此，國內(nèi)外大學(xué)的生物學(xué)及相關(guān)院系都非常重視遺傳學(xué)教學(xué)工作，在教材建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)站

2、建設(shè)、習(xí)題安排等方面都進(jìn)行了大量改進(jìn)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。優(yōu)秀的遺傳學(xué)教材是搞好教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。劉祖洞先生等在20世紀(jì)70年代末編寫的遺傳學(xué)在國內(nèi)具有長期、重要的影響，近幾年不同作者又編寫出版了幾部中文教材，如遺傳學(xué)（王亞馥、戴灼華主編，高等教育出版社，1999，2008）、現(xiàn)代遺傳學(xué)（趙壽元、喬守怡主編，高等教育出版社，2001，2008）、遺傳學(xué)原理（徐晉麟、徐沁、陳淳主編，科學(xué)出版社，2001，2005），這些教材在生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程及相關(guān)專業(yè)的遺傳學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，許多遺傳學(xué)任課教師越來越深刻的認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的國外教材也是教學(xué)工作的重要資源，特

3、別是隨著遺傳學(xué)英文授課和雙語教學(xué)的廣泛開展，如何選擇和使用原版教材，跟蹤本學(xué)科的發(fā)展前沿，使教學(xué)內(nèi)容和水平與國際接軌，提高遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的全面提高已成為教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們參考了國外高校流行的五本遺傳學(xué)教材，希望通過對(duì)這些優(yōu)秀教材的分析，了解國外高校的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，為教材建設(shè)提供參考和借鑒。二、教材內(nèi)容比較我們選擇了5本在國外高校被廣為采用、頗受好評(píng)的遺傳學(xué)教材，這些教材一般都經(jīng)過一次或多次再版修訂，文中主要介紹近幾年出版的最新版本，這五本教材如下：（1）遺傳學(xué)原理（Tamarin R H, Principles of Genetics, 7

4、th ed, McGraw-Hill, 2002）（2）遺傳學(xué)：分析和原理（Brooker R J, Genetics: Analysis & Principles, 2nd ed, McGraw-Hill, 2005）；（3）遺傳學(xué)基礎(chǔ)（ HYPERLINK http:/www.pearsoned.co.uk/Bookshop/Results.asp?iCurPage=1&Type=1&Author=William+Klug&Download=1&SearchTerm=William+Klug o More by William Klug Klug W et al. Essentials o

5、f Genetics, 6th ed. 2007）；（4）遺傳學(xué)：從基因到基因組（Hartwell L H et al. Genetics: From Genes to Genomes, 3rd ed. McGraw-Hill, 2008）；（5）遺傳學(xué)導(dǎo)論（Graffiths A J F et al. Introduction to Genetic Analysis, 9th ed. W. H. Freeman and Company, 2008）。表1中列出了以上教材全部章節(jié)的名稱。從表1可以看出，以上這五部教材的內(nèi)容都很豐富，最少的有20章，多的達(dá)到了26章，內(nèi)容涵蓋遺傳學(xué)的基礎(chǔ)理論、基

6、本研究方法，如孟德爾遺傳規(guī)律、染色體遺傳、連鎖遺傳分析與遺傳作圖、基因的結(jié)構(gòu)、功能與表達(dá)調(diào)控、基因突變與修復(fù)、非孟德爾遺傳、數(shù)量遺傳、群體遺傳、基因與基因組進(jìn)化等，同時(shí)，每部教材都對(duì)遺傳學(xué)的最新進(jìn)展給予高度關(guān)注，每次再版修訂時(shí)都及時(shí)補(bǔ)充這方面的內(nèi)容，如基因組學(xué)、功能基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)、發(fā)育遺傳學(xué)等。相對(duì)來說，這些教材在數(shù)量遺傳學(xué)、群體遺傳學(xué)、進(jìn)化遺傳學(xué)方面補(bǔ)充的新內(nèi)容都不多。三、教材特色比較這五本教材的作者本身長期從事遺傳學(xué)及其相關(guān)學(xué)科教學(xué)，并在遺傳學(xué)領(lǐng)域的研究中作出卓越貢獻(xiàn)，具有豐富的教學(xué)和寫作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體會(huì)來編寫教材，使之各有特色。1. 遺傳學(xué)原理該書作者曾為成千上萬本

7、科生講授遺傳學(xué)及相關(guān)課程，他根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫了這本教材，自1976年出版以來已修訂6次，目前被廣泛使用的是第7版。遺傳學(xué)通常分為三個(gè)領(lǐng)域，即經(jīng)典遺傳學(xué)、分子遺傳學(xué)、群體遺傳學(xué)，并通過分子水平的研究將這三個(gè)領(lǐng)域聯(lián)系了起來。在授課中，有的教師認(rèn)為經(jīng)典遺傳學(xué)是認(rèn)識(shí)分子和群體遺傳現(xiàn)象的基礎(chǔ)，從這部分開始講授，相反，有的教師從遺傳的分子基礎(chǔ)開始講授，為此，作者將這三個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的章節(jié)分別組合在一起，便于不同學(xué)校的師生使用。表1 五部遺傳學(xué)教材內(nèi)容比較遺傳學(xué)原理(Tamarin, 2002)遺傳學(xué)：分析和原理(Brooker, 2005)遺傳學(xué)基礎(chǔ)(Klug等, 2007)遺傳學(xué)：從基因到基因組(Ha

8、rtwell等, 2008)遺傳學(xué)導(dǎo)論(Graffiths等, 2008)第1章引言遺傳學(xué)概述遺傳學(xué)引言遺傳學(xué)：生物信息的研究生物學(xué)的遺傳學(xué)途徑第2章孟德爾遺傳原理遺傳的方式有絲分裂與減數(shù)分裂孟德爾的突破：式樣、粒子和遺傳原理單基因遺傳第3章有絲分裂與減數(shù)分裂生殖與染色體傳遞孟德爾遺傳學(xué)孟德爾的延伸：基因型與表現(xiàn)型的復(fù)雜性基因的獨(dú)立分配第4章概率與統(tǒng)計(jì)孟德爾遺傳的擴(kuò)展非孟德爾遺傳學(xué)染色體理論與遺傳真核生物的重組染色體作圖第5章性別決定、性連鎖與家系分析真核生物的連鎖與遺傳作圖性別決定與性染色體連鎖、重組與基因的染色體作圖細(xì)菌和噬菌體的遺傳第6章真核生物的連鎖與遺傳作圖細(xì)菌和噬菌體的遺傳與作圖染

9、色體突變：數(shù)目變異與重排DNA：遺傳分子如何攜帶、復(fù)制與重組基因相互作用第7章原核生物和噬菌體的連鎖與遺傳作圖非孟德爾遺傳連鎖與真核生物遺傳作圖基因的結(jié)構(gòu)與功能：通過突變來認(rèn)識(shí)DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制第8章細(xì)胞遺傳學(xué)染色體數(shù)目與結(jié)構(gòu)變異細(xì)菌和噬菌體的遺傳分析與作圖基因表達(dá)：遺傳信息從DNA到RNA再到蛋白質(zhì)的傳遞RNA的轉(zhuǎn)錄與過程第9章基因的化學(xué)DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)DNA結(jié)構(gòu)與分析解析基因組：高分辨的DNA蛋白質(zhì)及其合成第10章基因表達(dá)：轉(zhuǎn)錄染色體的組成與分子結(jié)構(gòu)DNA復(fù)制與重組重構(gòu)基因組：通過遺傳與分子分析細(xì)菌和噬菌體的基因表達(dá)調(diào)控第11章基因表達(dá)：翻譯DNA復(fù)制染色體中的DNA排列遺傳密碼與

10、轉(zhuǎn)錄基因型的直接檢測真核生物的基因表達(dá)調(diào)控第12章DNA：突變、修復(fù)與重組基因轉(zhuǎn)錄與RNA修飾遺傳密碼與轉(zhuǎn)錄系統(tǒng)生物學(xué)與蛋白質(zhì)組學(xué)發(fā)育的遺傳控制第13章基因組學(xué)、生物技術(shù)和重組DNAmRNA的翻譯翻譯與蛋白質(zhì)真核生物的染色體：包裝和管理DNA的細(xì)胞器基因組與基因組學(xué)第14章基因表達(dá)：原核生物和噬菌體的調(diào)控細(xì)菌和噬菌體的基因調(diào)控基因突變、DNA修復(fù)與轉(zhuǎn)座因子染色體重排和數(shù)目變異重塑真核生物基因組基因組動(dòng)態(tài)第15章真核生物的染色體真核生物的基因表達(dá)調(diào)控基因表達(dá)調(diào)控原核生物的染色體：細(xì)菌的遺傳分析突變、修復(fù)與重組第16章基因表達(dá)：真核生物的調(diào)控基因突變與DNA修復(fù)細(xì)胞周期與癌的調(diào)控核外細(xì)胞器染色體的

11、非孟德爾遺傳大規(guī)模染色體變化第17章非孟德爾遺傳分子水平的重組與轉(zhuǎn)座重組DNA技術(shù)原核生物的基因表達(dá)調(diào)控群體遺傳學(xué)第18章數(shù)量遺傳重組DNA技術(shù)基因組學(xué)與蛋白質(zhì)組學(xué)真核生物的基因表達(dá)調(diào)控?cái)?shù)量遺傳學(xué)第19章群體遺傳學(xué)：哈德-溫伯格平衡與交配系統(tǒng)生物技術(shù)生物技術(shù)的應(yīng)用與倫理細(xì)胞周期調(diào)控與癌遺傳學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)第20章群體遺傳學(xué)：改變基因頻率的過程結(jié)構(gòu)基因組學(xué)基因與發(fā)育利用遺傳學(xué)研究發(fā)育基因的分離與操作第21章進(jìn)化與物種形成功能基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)與生物信息學(xué) 數(shù)量遺傳學(xué)與多因子遺傳群體及其進(jìn)化的遺傳分析第22章 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與癌群體遺傳學(xué)分子進(jìn)化第23章發(fā)育遺傳學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)第24章數(shù)量遺傳學(xué)保育遺傳學(xué)第

12、25章群體遺傳學(xué)第26章進(jìn)化遺傳學(xué)在第7版中，“重組DNA技術(shù)”已發(fā)展成為“基因組學(xué)、生物技術(shù)與重組DNA”，并獨(dú)立成一章，涵蓋了人類基因組計(jì)劃、生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)及基因敲除技術(shù)；“真核生物轉(zhuǎn)錄調(diào)控”一章重新組織與編寫，強(qiáng)調(diào)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、特殊轉(zhuǎn)錄因子、甲基化和染色體重構(gòu)在基因表達(dá)中的作用；分子生物學(xué)方面的資料進(jìn)行了全部更新。書中為學(xué)生提供了大量遺傳學(xué)教學(xué)、科研、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址、精美示意圖、習(xí)題及參考答案，方便學(xué)生課后自學(xué)。2. 遺傳學(xué)：分析和原理該書由密尼蘇達(dá)大學(xué)Brooker教授編寫，嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法來理解遺傳學(xué)問題，每章都插入1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解科學(xué)研究方法的同時(shí)理解由此產(chǎn)生的遺傳學(xué)原理。

13、根據(jù)遺傳學(xué)的進(jìn)展，書中增加了新的知識(shí)。第4章“孟德爾遺傳的擴(kuò)展”強(qiáng)調(diào)不同遺傳方式的分子機(jī)理；第10章“染色體的組成與分子結(jié)構(gòu)”更新了包括核基質(zhì)、染色質(zhì)重構(gòu)蛋白，以及在染色體濃縮和姐妹染色單體排列中發(fā)揮重要作用的蛋白多聚體的內(nèi)容；第12章“基因轉(zhuǎn)錄與RNA修飾”增加了關(guān)于RNA聚合酶結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄因子功能、轉(zhuǎn)錄過程中染色質(zhì)重構(gòu)方面的最新知識(shí)；第19章“生物技術(shù)”中補(bǔ)充了大量關(guān)于干細(xì)胞的發(fā)生、功能、應(yīng)用等方面的最新進(jìn)展；第21章“功能基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)與生物信息學(xué)”包括了EST文庫、DNA芯片的應(yīng)用、蛋白質(zhì)雙向電泳、質(zhì)譜、蛋白質(zhì)芯片等內(nèi)容，在生物信息學(xué)部分提供了網(wǎng)上練習(xí)的數(shù)據(jù)集、統(tǒng)計(jì)分析軟件，供學(xué)生

14、進(jìn)行DNA序列比對(duì)、搜索同源片段等；第23章“發(fā)育遺傳學(xué)”中增加一節(jié)專門討論性別決定，介紹了果蠅、線蟲、哺乳動(dòng)物、兩性植物中確定性別發(fā)育的遺傳學(xué)途徑；第26章“進(jìn)化遺傳學(xué)”中介紹了利用UPGMA方法構(gòu)建分子系統(tǒng)發(fā)育樹的方法，增加了關(guān)于物種進(jìn)化過程中水平基因轉(zhuǎn)移作用的內(nèi)容。該書第3版已出版（2009），仍為26章，基本框架與第2版基本一致，補(bǔ)充了近3年的新方法、新發(fā)現(xiàn)。3. 遺傳學(xué)基礎(chǔ)本書是在遺傳學(xué)概念（Concepts of Genetics）的基礎(chǔ)上編寫而成。作為一本優(yōu)秀、簡明的遺傳學(xué)教材，內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，條理清楚，行文嚴(yán)謹(jǐn)，插圖精美，被美國科羅拉多州立大學(xué)、華盛頓大學(xué)等50多所大學(xué)使用

15、。本書扼要描述了經(jīng)典和現(xiàn)代遺傳學(xué)的原理，包括了遺傳學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，以及最新的前沿研究領(lǐng)域，如基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、基因工程原理及應(yīng)用、基因治療、干細(xì)胞等。各章后面有小結(jié)，還有關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理、難點(diǎn)和討論的知識(shí)點(diǎn)，以及有關(guān)爭論話題的評(píng)論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，還可幫助學(xué)生通過生動(dòng)而周密的實(shí)踐將遺傳學(xué)與目前的熱點(diǎn)聯(lián)系起來。4.遺傳學(xué)：從基因到基因組該書是一部由一支無比強(qiáng)大的作者隊(duì)伍撰寫完成的優(yōu)秀教材，作者包括諾貝爾獎(jiǎng)得主Leland H. Hartwell，因此本書內(nèi)容的精準(zhǔn)性，前沿性毋庸置疑。本書不僅作者頗具盛名，而且在內(nèi)容編排上非常有特色。本書的指導(dǎo)思想是使用綜合的方法介紹遺傳學(xué)，基礎(chǔ)理論自始

16、至終貫穿于本書的事例、短文、歷史事件和銜接等部分中，以確保讀者能夠完全理解不同話題之間的關(guān)系。新版書在每章后新增大量習(xí)題，“社會(huì)和倫理問題”提升學(xué)生將已解決問題的技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力；“已解決的問題”提供主要熱門話題的完整答案以幫助學(xué)生理解解決問題的全過程；“問題和提問”幫助學(xué)生發(fā)展他們自己解決問題的技能，部分問題的答案在書后以便參考。本書的這一特色從多角度培養(yǎng)提升讀者分析問題，解決問題的能力。本書內(nèi)容直接清晰，深入淺出，對(duì)許多復(fù)雜的概念給予明確的概括，引人入勝。本書全書彩頁，圖片細(xì)致精美，令讀者感到賞心悅目的同時(shí)形象直觀的理解書中內(nèi)容。新版書新穎的排版設(shè)計(jì)更符合教學(xué)結(jié)構(gòu)和展示特征，非常

17、適合高等院校生命科學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等專業(yè)師生使用，也可供相關(guān)專業(yè)研究人員閱讀參考?？偠灾?，本書是一部極其優(yōu)秀的遺傳學(xué)教材，是一群無比卓越的科學(xué)家引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙美麗的遺傳學(xué)王國的簡捷之路。為了鼓勵(lì)形成遺傳學(xué)思維方式，本書開始就介紹了孟德爾規(guī)律和染色體遺傳連鎖定律，然而本書的核心是把孟德爾遺傳學(xué)和基本分子機(jī)制整合起來，第1章介紹了這種整合的根據(jù)。第2章本書將孟德爾對(duì)豌豆形狀的遺傳研究和一種決定豌豆是圓形還是皺縮的酶的活動(dòng)聯(lián)系起來，在同一章作者通過使用孟德爾規(guī)律研究人類遺傳性狀指出所有生物遺傳方式具有關(guān)聯(lián)性。從第6章開始作者集中講述了DNA的物理特征，突變體的含義和作用，DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)是

18、如何編碼、復(fù)制、傳遞遺傳信息的。從第9章開始介紹諸如基因克隆、雜交、PCR、微陣列等現(xiàn)代遺傳技術(shù)。接下來本書探討了基因在染色體上的行為，基因如何被調(diào)控，基因如何改變等重大問題。5. 遺傳學(xué)導(dǎo)論該書由英屬哥倫比亞大學(xué)的Griffiths教授（已講授遺傳學(xué)課程35年，曾任加拿大遺傳學(xué)會(huì)主席）等共同編著，這些作者立志使新版本強(qiáng)調(diào)遺傳分析是如何成為回答各種生物學(xué)問題的有力工具。與2004年出版的第8版相比，這本書進(jìn)行了全新改版：（1）擴(kuò)大了基因表達(dá)調(diào)控的覆蓋面，全面闡述了真核和原核生物基因表達(dá)調(diào)控，包括一些關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)研究，在同一章中首次將經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來；（2）在基因組學(xué)章節(jié)擴(kuò)大了比較

19、基因組學(xué)和功能基因組學(xué)的覆蓋面，深入討論如何利用比較基因組學(xué)手段揭示生物個(gè)體之間的差異，介紹一些從基因組序列來分析基因功能的新方法；（3）重新編寫發(fā)育遺傳學(xué)章節(jié)，通過真核生物的基因表達(dá)調(diào)控來強(qiáng)調(diào)發(fā)育實(shí)際上是基因在時(shí)空方面表達(dá)調(diào)控的過程，介紹了真核生物基因表達(dá)方面的最新進(jìn)展；（4）強(qiáng)調(diào)遺傳分析在生物學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提供新的事例說明鑒定基因和它們之間的相互作用是解決許多生物學(xué)問題的有效途徑，特別是有關(guān)分子遺傳學(xué)的章節(jié)中介紹了如何分離基因和分析其功能、RNA干擾（RNAi）等現(xiàn)代技術(shù)及實(shí)踐應(yīng)用；（5）強(qiáng)調(diào)遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)和當(dāng)今社會(huì)的實(shí)踐應(yīng)用，如脆骨病、干皮病等的發(fā)生機(jī)理、端粒與腫瘤和衰老、抗體的作用與

20、核糖體等，較大篇幅介紹了生物技術(shù)的原理、應(yīng)用及由此產(chǎn)生的生物安全、生命倫理等問題。該書自1976年出版以來，已連續(xù)進(jìn)行8次修訂，是國內(nèi)外大學(xué)廣泛使用的教材，尤其對(duì)我國遺傳學(xué)教材的編寫影響很大，國內(nèi)教材中較多引用了這本書中的插圖。 除了上面介紹的5本優(yōu)秀教材外，近幾年國際上還出版了一些優(yōu)秀的遺傳學(xué)領(lǐng)域教材，如人類遺傳學(xué)：概念和應(yīng)用（第9版）（Lewis R，Human Genetics：Concepts and Applications，9th)，該書既注重人類遺傳學(xué)的基本知識(shí)，又不斷更新吸收新概念，新技術(shù)和新熱點(diǎn)，內(nèi)容覆蓋全面，表達(dá)形式生動(dòng)活潑。內(nèi)容包括六大部分：遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，傳遞遺傳學(xué)，D

21、NA和染色體，群體遺傳學(xué)，免疫與癌，遺傳技術(shù)。在第九版中增加了引人注目的更新包括：直接面向消費(fèi)者的基因檢測；全基因組關(guān)聯(lián)研究：危險(xiǎn)與希望；基因表達(dá)譜和個(gè)性化醫(yī)學(xué)；人類微生物群系項(xiàng)目；人類變異和祖先；遺傳信息非歧視法；誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞（重編程）。新版本也反映出了人類遺傳學(xué)的關(guān)注點(diǎn)由少數(shù)單基因遺傳向普遍多因子性狀和異常的轉(zhuǎn)移。在行為遺傳學(xué)（第5版）（Plomin R et al., Behavioral Genetics, 5th )中，作者的主要目的是與大家分享近些年來在行為遺傳學(xué)方面的重大發(fā)現(xiàn)并將行為學(xué)、生物學(xué)和社會(huì)科學(xué)的學(xué)生帶入行為遺傳學(xué)的領(lǐng)域。在教材的開始部分作者通過孤獨(dú)癥，多動(dòng)癥等例子來

22、闡述遺傳學(xué)在行為科學(xué)中的重要作用，中間部分介紹了遺傳學(xué)基本法則，遺傳學(xué)的DNA基礎(chǔ)，以及用來尋找遺傳影響及鑒定特定基因的方法，其余部分介紹了在心理學(xué)和精神病學(xué)方面已經(jīng)了解的遺傳學(xué)知識(shí)，其中介紹最多的主要是認(rèn)知和認(rèn)知缺陷，精神病理學(xué)和人的個(gè)性方面的內(nèi)容。作者在這部分中同樣介紹了將心理學(xué)引入遺傳學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，比如健康心理學(xué)和老齡化的研究。在這些話題后作者介紹了基因和行為的關(guān)系，環(huán)境和環(huán)境的關(guān)系以及進(jìn)化和行為之間的關(guān)系，最后作者介紹遺傳學(xué)研究的前景即行為基因組學(xué)，通過基因表達(dá)對(duì)大腦的影響來了解基因和行為之間的通路。 四、借鑒國外優(yōu)秀教材教材是辦學(xué)的要素之一，是教學(xué)的條件和工具，教材建設(shè)工作實(shí)際上是教

23、育觀念和教學(xué)思想的體現(xiàn)和反映。歐美的高等教育推崇自由開放、個(gè)性化和多元化，并受高度發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，各級(jí)政府主管部門沒有專門進(jìn)行教材的編寫組織工作和管理工作，由任課教師根據(jù)需要確定是否編寫教材，使用的決定權(quán)也完全掌握在教師手中，而且教材的含義也不嚴(yán)格，每門課程往往是列出一本或多本參考書，供學(xué)生選擇閱讀。國內(nèi)高校對(duì)教材的建設(shè)則非常重視，教育主管部門也花大力氣組織教材的編寫、評(píng)審工作，每個(gè)任課老師都會(huì)指定一本教材作為課程教科書，是課堂教學(xué)的依據(jù)，其他同類教材作為參考書，因此所選教材的體系、內(nèi)容、編排、習(xí)題、課外閱讀資料等方面會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如何選擇或編寫一本適合所講授課程的優(yōu)秀教

24、材是擺在任課教師面前的重要任務(wù)。1. 選用教材隨著高等教育改革的進(jìn)行，我們越來越明確的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。在授課過程中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方法和途徑，啟發(fā)學(xué)生思考和實(shí)踐，而不在于具體知識(shí)的講授。本文中介紹的五部原版教材，都是目前國際上著名大學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中選用的優(yōu)秀教材，內(nèi)容豐富，編排合理，圖片和示意圖精美，每章后都附有大量精心選遍的習(xí)題，而且教材知識(shí)更新快，一般3-4年就出一個(gè)新版本，及時(shí)補(bǔ)充遺傳學(xué)的最新進(jìn)展，更重要的是以啟發(fā)式的教學(xué)思想來編寫教材，非常適合我國教學(xué)改革的趨勢，因此，建議國內(nèi)遺傳學(xué)英語教學(xué)或雙語教學(xué)

25、中選擇其中一本教材作為主要教科書。需要注意的是，從知識(shí)體系的完整性出發(fā)，這些教材的內(nèi)容都很全面，部分章節(jié)與細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等課程重疊，各學(xué)校可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)生知識(shí)背景等確定講授內(nèi)容。目前國內(nèi)開展英語（雙語）教學(xué)的高校選用較多的是Hartwell等編寫的遺傳學(xué)：從基因到基因組或Brooker編寫的遺傳學(xué)：分析和原理。另外，這五本教材均有國際版出版，價(jià)格比較便宜。 2. 編寫教材進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國的高等教育發(fā)展迅速，生命科學(xué)研究和教學(xué)也得到了空前的發(fā)展，生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)點(diǎn)及招生人數(shù)大幅度上升，遺傳學(xué)課程作為這些專業(yè)的基礎(chǔ)課，對(duì)教材的質(zhì)量提出了更高的

26、要求，而且不同層次的學(xué)校、不同專業(yè)對(duì)教材的需求呈現(xiàn)出多樣化的格局，目前從國家到地方、學(xué)校都建立了精品課程、雙語教學(xué)示范課程、規(guī)劃教材等教學(xué)質(zhì)量保障體系，為我們編寫高水平遺傳學(xué)教材搭建了良好平臺(tái)，大量現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的運(yùn)用，使得教材的形式發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)今的教材已從過去的平面紙質(zhì)教材逐步發(fā)展到立體化的電子、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教材體系，國內(nèi)遺傳學(xué)教材的編寫也應(yīng)適應(yīng)國際發(fā)展潮流，潛心研究，編寫出內(nèi)容豐富、形式新穎、啟發(fā)學(xué)生思考的新教材。作者認(rèn)為要注意下列幾點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容：既要包括經(jīng)典遺傳學(xué)、分子遺傳學(xué)、進(jìn)化遺傳學(xué)等基本內(nèi)容，也要關(guān)注遺傳學(xué)的最新進(jìn)展，盡量讓學(xué)生了解新學(xué)術(shù)、新技術(shù)；（2）形式：要有利于學(xué)生全面了解遺傳學(xué)的框架，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解基本理論和研究方法，培養(yǎng)對(duì)遺傳學(xué)的濃厚興趣，因此，可在每章開始就列出本章教學(xué)目的和重點(diǎn)，文中列出遺傳學(xué)進(jìn)展、應(yīng)用、新技術(shù)等知識(shí)框，插圖要