政府在義務(wù)教育均等化中的作用研究初稿

1、政府在義務(wù)教育均等化中的作用研究初稿論文摘要：義務(wù)教育以其國民教育體系中的根底性地位而被世界各國政府所普遍重視。我國早在1986年就公布了?義務(wù)教育法?，用法律手段有效標準和保障了義務(wù)教育的開展，并取得了舉世矚目的成就。但另一方面，我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異和校際差異仍然很嚴重，成為制約我國義務(wù)教育開展的突出問題。如何化解這些差異，促進我國義務(wù)教育均等化開展就成為當(dāng)前我國政府所迫切要面對和解決的難題。論文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育,均等化,政府作用全文分為六章內(nèi)容：第一章為緒論，主要介紹了本文的研究背景及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本文的研究思路與方法。第二章為理論闡釋，主要從理論角度

2、分析了義務(wù)教育均等化中的政府作用。第三章為現(xiàn)實解析，主要分析鄭州市義務(wù)教育均等化的現(xiàn)狀，重點從城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距以及校際差距來分析鄭州市義務(wù)教育均等化的問題。第四章為成因分析，主要從政府管理的角度，分析鄭州市義務(wù)教育均等化的制約因素。第五章為策略應(yīng)對，針對前面提出的問題以及制約因素的分析，提出了鄭州市在實現(xiàn)義務(wù)教育均等化中的具體作用。第六章為結(jié)論局部，針對前面的探討分析進行總結(jié)，得出本文研究結(jié)論。目錄1 緒論1.1研究背景及意義1.2文獻綜述1.3研究思路與方法2理論闡釋：義務(wù)教育均等化中的政府作用2.1義務(wù)教育均等化的概念與內(nèi)容2.2義務(wù)教育均等化的理論根底和現(xiàn)實意義2.3政府是義務(wù)教育均等

3、化的主要責(zé)任主體3現(xiàn)實解析：鄭州市義務(wù)教育均等化的現(xiàn)狀分析3.1鄭州市義務(wù)教育開展狀況3.2鄭州市政府在義務(wù)教育均等化中的有益探索3.3鄭州市義務(wù)教育均等化現(xiàn)狀的實證分析4成因分析：鄭州市義務(wù)教育均等化的制約因素分析4.1區(qū)縣政府教育理念的缺失4.2教育管理體制的制約4.3教育制度和政策改革滯后4.4教育經(jīng)費投入明顯缺乏4.5師資隊伍建設(shè)力度不夠5策略應(yīng)對：鄭州市在實現(xiàn)義務(wù)教育均等化中的具體作用5.1樹立義務(wù)教育均等化的教育理念5.2健全義務(wù)教育均等化的政策法規(guī)5.3建立義務(wù)教育均等化的投入機制5.4建設(shè)城鄉(xiāng)均衡的優(yōu)良師資隊伍5.5加強義務(wù)教育均等化的監(jiān)督管理結(jié)論參考文獻1 緒論1.1研究背景

4、及意義在我國義務(wù)教育事業(yè)取得巨大成就的同時，我們也應(yīng)該看到受多種因素的影響，我國義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距和校際差距依然存在。受此影響，不同群體接受教育的時機還存在很大差異，教育公平問題越來越突出，已經(jīng)成為社會各界所普遍關(guān)注的熱點和難點問題。正因為如此，2005年5月，教育部下發(fā)了?關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡開展的假設(shè)干意見?，就明確提出今后義務(wù)教育工作重心進一步落實到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個孩子健康成長上來，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和校際之間教育差距擴大的勢頭，逐步實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡開展;。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的新?義務(wù)教育法?中，明確

5、提出要促進義務(wù)教育均衡開展;，正式將義務(wù)教育均衡開展納入到法律標準的范圍之中。在此背景下，如何實現(xiàn)義務(wù)教育均衡開展，實現(xiàn)教育公平呢？由于義務(wù)教育公共產(chǎn)品的屬性決定了政府是義務(wù)教育均等化的主要責(zé)任主體，所以實現(xiàn)義務(wù)教育均等化，就必須發(fā)揮政府在義務(wù)教育均等化中的主導(dǎo)作用。在此背景下，本文擬以河南省鄭州市政府為例，對政府在義務(wù)教育均等化中的作用進行專題研究。本文的研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義，就理論意義而言，本文從政府管理的視角來研究義務(wù)教育均等化問題，有助于構(gòu)建包括教育權(quán)利公平、教育時機均等和教育規(guī)模均衡、結(jié)構(gòu)均衡、制度均衡的宏觀教育均衡開展理論體系。教育均衡開展理論體系的的完善也有利于我國公共行

6、政管理理論的深入開展和完善，以及有利于教育理論的豐富開展。所以，研究政府在義務(wù)教育均等化中的作用，不僅對于完善教育均衡理論、教育理論乃至行政管理理論都有著重要意義。就現(xiàn)實意義而言，本文通過探討政府在義務(wù)教育中的具體作用有利于促進社會公平，推動社會政治穩(wěn)定，建設(shè)社會主義和諧社會。目前我國社會正處于經(jīng)濟社會開展的關(guān)鍵時期，迫切需要穩(wěn)定的政治環(huán)境、良好的社會環(huán)境和開放和諧的開展環(huán)境。推進義務(wù)教育均衡開展，是落實三個代表;重要思想和科學(xué)開展觀，以及構(gòu)建和諧社會的具體表達，是實現(xiàn)社會公平的根底和核心環(huán)節(jié)，對于我國在新時期、新階段全面建設(shè)小康社會的宏偉目標、構(gòu)建和諧社會具有重要的戰(zhàn)略意義，對于緩解新時期、新階段我國社會和教育內(nèi)部凸顯的公平和效率的矛盾具有重要的現(xiàn)實意義，對于樹立科學(xué)的教育開展觀、優(yōu)化教育資源配置、推進素質(zhì)教育也有著重要的指導(dǎo)意義。1.2文獻綜述國外義務(wù)教育均衡開展