幼兒舞蹈興趣培養(yǎng)舞蹈少林英雄報(bào)幕詞

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁幼兒舞蹈興趣培養(yǎng)-舞蹈少林英雄報(bào)幕詞淺談幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)俗話說“興趣是最好的老師”，是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，考慮各種問題，從而促進(jìn)各種才能的不斷開展、進(jìn)步。因此只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動他們的積極性，使幼兒集中注意力，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上喜歡學(xué)習(xí)舞蹈的第一步，進(jìn)而帶動幼兒積極地參加各項(xiàng)舞蹈活動，并從中感受舞蹈活動的快樂。幼兒舞蹈是用幼兒身體動作、語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合表現(xiàn)形式，反映幼兒的生活

2、，表達(dá)幼兒的情趣。幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)才能，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模擬力、表演才能、形象思維才能等，為幼兒的全面開展打下根底。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，在各種活動領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動，考慮各種問題，從而開展各種才能。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能

3、充分調(diào)動他們的積極性，促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)舞蹈活動，使他們認(rèn)真地、自覺地學(xué)習(xí)舞蹈。作為老師的我，從事幼兒舞蹈教學(xué)已經(jīng)有十七年了，有責(zé)任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗(yàn)快樂。那如何培養(yǎng)孩子們對舞蹈活動的參與興趣呢?一、用老師的熱情感染幼兒，注重師生的交流。作為舞蹈老師你對舞蹈熱衷的程度和舞臺表現(xiàn)力都能直接影響到幼兒，移默化幼兒就會漸漸像你一樣喜歡和熱衷于舞蹈。也就是激發(fā)幼兒的模擬和超越才能。把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將外表的熱情轉(zhuǎn)化為主動從事舞蹈的推動力，使之成為積極主動的參加者。一個(gè)優(yōu)秀的老師在排練中不僅要有專業(yè)的技能，還要求語言簡潔、準(zhǔn)確;頭腦

4、靈敏(不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是形象重點(diǎn)、重難點(diǎn)突出、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚)：示范標(biāo)準(zhǔn)到位，(節(jié)拍清楚，畫面的準(zhǔn)確位置)每個(gè)孩子都在清楚的根底上去做動作，更重要的是要用老師的熱情感染幼兒。例如;今年我?guī)ш柟庥變簣@中班的舞蹈，上課的全是4-5的孩子。如何轉(zhuǎn)移她們的注意力，穩(wěn)定情緒呢?進(jìn)步幼兒的興趣呢?讓他們喜歡舞蹈，又喜歡你呢?我在上課前，為幼兒跳了一段舞蹈希望，剛開場還有一個(gè)兩個(gè)淘氣的，可不知道在什么時(shí)候，全班鴉雀無聲，一雙雙小眼睛炯炯有神的看著你，當(dāng)你再回到教學(xué)中時(shí)每一個(gè)人都被老師的激情感染，也希望像老師一樣，學(xué)起舞蹈都認(rèn)真起來，老師豐富的感情對孩子也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。舞蹈教學(xué)的過

5、程是師生情感交流的過程。這種過程就是以老師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間互相需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。例如;在洋娃娃和小熊跳舞這個(gè)舞蹈活動中，老師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑得意的動作，示范小熊時(shí)，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中老師的有趣動作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)舞蹈上。老師的情感投入、語言感染無疑成了進(jìn)步幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的氣氛中。為了使幼兒準(zhǔn)確掌握小碎步，老師可讓幼兒有意來追逐自己，在追的過程中，老師提出的要求幼兒能聽得清、記得牢

6、，而且還能與老師建立親密、友好的師生關(guān)系。二、通過多種方式讓幼兒欣賞舞蹈。欣賞是人們在觀看舞蹈時(shí)所產(chǎn)生的一種精神活動，是幼兒通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，詳細(xì)地認(rèn)識它反映的社會生活和名族文化，體會其所蘊(yùn)含的思想感情，欣賞其美的動態(tài)、韻律和表情，進(jìn)而潛移默化地承受感染、進(jìn)步認(rèn)識和受到教育的過程。為了啟發(fā)孩子，我利用多媒體教學(xué)全方位的欣賞，讓孩子觀看、欣賞、真切的感受舞蹈的美。幼兒在欣賞過程中還能不斷進(jìn)步對各種舞蹈語言的理解才能，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演力。例如：舞蹈摘葡萄，先讓幼兒觀看了葡萄成熟的圖片，又理解了葡萄成熟時(shí)人們采摘的心情，欣賞了_舞蹈，理解了_舞蹈

7、的特點(diǎn)和民族文化。最后學(xué)習(xí)了_舞蹈摘葡萄，前面的欣賞為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣被充分的調(diào)動起來，起到很好的效果。三、用游戲的形式教幼兒舞蹈。在我舞蹈的課堂中，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適時(shí)地參加游戲，有助于增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)舞蹈：小貓時(shí)，老師說：“我是貓媽媽，小朋友都是小貓，如今你們要跟著貓媽媽去玩啦!”然后帶著幼兒在音樂聲中做小貓的動作，請小貓跟著媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，還學(xué)會了貓?zhí)?。還有幼兒學(xué)跳小蘋果，讓他們自由選擇不同的站的位置，有些幼兒便圍在老師身邊舞蹈。會邊跳邊唱，跳到高潮時(shí)還會不時(shí)的嗨、嗨。幼兒在這樣愉悅的中氣氛跳舞，興趣會始終高漲。四、注重教學(xué)方法和舞蹈選材。作為一名舞蹈

8、老師，在帶孩子們進(jìn)展舞蹈活動的時(shí)候，是有一定的方法可循的，比方采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，即由易到難，由淺入深。這樣既能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒也不會覺得太簡單而學(xué)得枯燥乏味，也不會因?yàn)樘珡?fù)雜而感到手忙腳亂，不知所措。有時(shí)還會用到多個(gè)教學(xué)方法如啟發(fā)、示范法;分解、組合法;觀察、模方法;個(gè)別教學(xué)法等等。要合適每個(gè)年齡階段幼兒的開展特點(diǎn)，老師在選擇題材時(shí)，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，活潑幼兒的想象思維，同時(shí)具有一定的教育意義，整個(gè)舞蹈要充滿與幼兒相關(guān)的生活氣息，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。五，教幼兒學(xué)會創(chuàng)新舞蹈。通過鮮明的舞蹈形象反映現(xiàn)實(shí)生活，而幼兒在感受、

9、理解舞蹈形象的根底上創(chuàng)新是素質(zhì)教育的泉，是民族開展的靈魂”在舞蹈活動中，不能只強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，舞蹈根本功，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因?yàn)槲璧富顒影ǜ惺?、想象、理解、?chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及才能具有獨(dú)特的作用。當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要摒棄模擬，在舞蹈活動中模擬是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但假如只是一味地要求幼兒去模擬，幼兒的參與也只是短暫，更談不上堅(jiān)持了，必須較快地跨越這一分階段進(jìn)入探究期，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新、獨(dú)立考慮，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，只有不斷的創(chuàng)造和表現(xiàn)自我才能讓幼兒堅(jiān)持到底。剛開場學(xué)舞蹈時(shí)我先請幼兒每人創(chuàng)編一個(gè)造型;再請每一個(gè)幼兒編一個(gè)動作，老師再把動作連接起來

10、變成一段舞蹈;最后在請幼兒編一個(gè)有情景的舞蹈，老師再加以改良。如舞蹈“我是小樹苗”，讓幼兒想想種子是怎么生長的，再用身體的動作來表示。幼兒很積極地動起來，有的趴在地上，雙手抱頭說：“老師，種子要發(fā)芽了?！庇械碾S之向上一躍，說：“小樹苗長高了?！边€有的伸展著四肢，頭向上，嘴張大說：“小樹苗看見太陽快樂地笑了?！庇變狠喠鞒鰜砭幮涿玳L大的動作，我請他們把動作串起來，變成有情節(jié)有內(nèi)容，這樣幼兒一遍一遍地跳，樂此不疲。雖然有的動作不好看，但這是幼兒根據(jù)自己的意愿，在探究、認(rèn)識活動中產(chǎn)生的一種興趣，而這種興趣可以使幼兒得到極大滿足。在大班進(jìn)步班的活動中，老師引導(dǎo)幼兒探究用各種創(chuàng)造性的身體動作，表現(xiàn)滾動、

11、流暢的運(yùn)動方式。孩子們不斷的用自己的動作進(jìn)展表演。有的用手抱、有的變成蝴蝶跟著音樂的重音跳起而后旋轉(zhuǎn)起來。在舞蹈完畢時(shí)孩子們都提出了再表演一次的愿望。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學(xué)得主動，學(xué)的投入。才能發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性，才感大膽地進(jìn)展創(chuàng)造，盡管幼兒的表現(xiàn)還非常稚拙，但都是真情實(shí)感的流露，表達(dá)了他們獨(dú)特的想象。在舞蹈活動中，我們不僅讓幼兒感受到自己創(chuàng)編舞蹈的快樂，同時(shí)也使幼兒樹立了自己的責(zé)任意識，讓幼兒從小知道在每一個(gè)舞蹈活動中，都是人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有責(zé)任，每個(gè)幼兒都是舞蹈團(tuán)體中的重要角色，都是必可可少的，他們每個(gè)人都應(yīng)堅(jiān)守自己的“崗位”。逐漸培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后面隊(duì)的各種挑戰(zhàn)、打下