經(jīng)典誦讀教案

1、22感受親情活動目標(biāo)：、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。、有感情地朗讀、背誦詩句。、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：課時(shí)活動過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們， 上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟、指名讀讀詩題。、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。1 、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音

2、讀正確，節(jié)奏讀鮮明。3 、集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié),、感受詩人的孤獨(dú)、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華、自己背誦。、同桌比賽背。、開火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。22222煮豆燃豆萁，

3、豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長大的，讓我們學(xué)會感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！秋意濃濃活動目標(biāo)正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國

4、宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

5、把想象的畫面說具體、說生動。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫秋天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展眼界，增長知識、 杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云深處有人家。停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。、杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集

6、體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！祖國風(fēng)光（一）活動目標(biāo)、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。、讀懂詩句，體會感情，感受意境。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)22我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學(xué)習(xí)一首。望天門山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀，學(xué)生評一評。、學(xué)生練讀，互評。、比一比，看誰

7、讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境自由讀詩， 邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶、自己背誦。、同桌比賽背。、帶有動作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的有關(guān)祖國

8、風(fēng)光的古詩第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦望天門山這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長知識、 題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目, 只緣身在此山中。、江南春杜牧千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺, 多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。3 、集體朗讀。3 、集體朗讀。32六、課堂小結(jié)：我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾

9、首古詩吧！祖國風(fēng)光（二）活動目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備課本插圖課時(shí)安排：課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知1 、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、理解詩句，進(jìn)入意境。、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流、感受祖國的美好風(fēng)

10、光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華、自己背誦。、同桌比賽背。、開火車背誦。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國風(fēng)光的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩； 交流課前搜集的有關(guān)祖國風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長知識1 、王維山居秋暝空山新雨后, 天氣晚來秋。明月松間照, 清泉石上流。竹喧歸浣女, 蓮動下漁舟。隨意春芳歇, 王孫自可留。2 、陸游游山西村22 、陸游游山西村2莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路, 柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，

11、自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。名句誦讀活動目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。2 、聯(lián)想誦讀2 、聯(lián)想誦讀活動準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文課時(shí)安排2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，

12、例：a明月松間照，。b江碧鳥逾白，。c山重水復(fù)疑無路，。d獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f 水南水北重重柳，。三、自由誦讀直接誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的， 有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當(dāng)均可。）2 課時(shí)四、小結(jié)活動中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課祖國的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由

13、朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）三、細(xì)讀名言，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。、帶有感情地誦讀。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：祖國文字燦

14、爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運(yùn)用。春意盎然活動目標(biāo) 正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。、感受詩中春天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。課時(shí)安排活動過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值. 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)：交流已

15、讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸3、集體交流。3、集體交流。搜集描寫春天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、

16、拓展眼界，增長知識、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。、賀知章詠柳碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！夏日炎炎活動目標(biāo)

17、正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。、感受詩中夏天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國有個(gè)女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學(xué)習(xí)她寫的一首詩。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再

18、讀感悟，體會情感自由讀詩， 邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫夏天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。二、拓展眼界，增長知識、高駢山亭夏日綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。、描寫夏天景物的詩句。夏頌納清風(fēng)臺榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱日輪當(dāng)午凝不去

19、，萬國如在洪爐中。夏景葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：22夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩句卻帶給我們愜意舒服。寫寫這幾首詩。雪花飛舞活動目標(biāo)正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。、感受詩中冬天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。課時(shí)安排2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)

20、一、導(dǎo)入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首 詩。指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、

21、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫冬天的詩句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。二、拓展眼界，增長知識、唐白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。、描寫冬天景物的詩句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。冬梅不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背

22、誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。數(shù)字魅力活動目標(biāo)、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。、讀懂詩句，體會感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩。李白夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀，學(xué)生評一評。、學(xué)生練讀，互評。、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟

23、詩意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境自由讀詩。小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 指名描述畫面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶、自己背誦。、同桌比賽背。、帶有動作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的含有數(shù)字的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦夜宿山寺這首詩；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩。二、拓展眼界，增長知識、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前

24、川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。、早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。三、想詩境，悟詩情學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會詩的韻律美。以助于體會詩的意境。聽錄音，閉目想象詩的意境。讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩，并參與評價(jià)。交流應(yīng)讀出怎樣的感情。依據(jù)插圖來想象體會師征求一朗讀機(jī)會讓生評價(jià)老師讓生再細(xì)讀體會。四、細(xì)讀古詩，體會意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們

25、走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！珍惜時(shí)間活動目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。、能感受詩句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩課時(shí)安排2 課時(shí)2 課時(shí)活動過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來學(xué)習(xí)古詩長歌行。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感、背誦古詩。、說說這首詩的作者和

26、詩的大意。、分小組討論從這首詩中明白了什么道理。、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。、背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩明日歌，然后仿照明日歌寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是今日歌：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎?！彼?、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集珍惜時(shí)間的詩句第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦長歌行這首詩；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩。二、拓展眼界，增長知識、明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。、勸學(xué)顏真卿三更燈火五更

27、雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。三、初讀古詩，整體感知、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯字。、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會意境11、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。暢游詩?；顒幽繕?biāo)：、 誦讀已學(xué)過的近30 首古詩。 通過一系列興趣活動培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣?；顒訙?zhǔn)備：小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）課時(shí)安排課時(shí)活動過程：第一、二課時(shí)一、激發(fā)興趣

28、，導(dǎo)入課堂。同學(xué)們，我們已經(jīng)會背近30 首古詩，今天我和大家一起到詩的海洋去暢游一番，好不好？二、暢游詩樂園1、看誰反應(yīng)快規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩詞共10 首，本組的同學(xué)在1 分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10 分， 若全部背出加20 分。 要求小組成員每人至少背一首。、配畫誦詩選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。組織學(xué)生評價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？評出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。、你說我猜給出學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1 分鐘。每答對一道題得10 分。、四季漫游學(xué)生根據(jù)給出的畫面猜出是

29、哪個(gè)季節(jié)？然后說出描寫這個(gè)季節(jié)的古詩。、評出冠軍隊(duì)。四、課堂小結(jié)古詩帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。古詩聯(lián)讀活動目標(biāo)、通過一系列興趣活動培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。課前準(zhǔn)備搜集古詩 課時(shí)安排2 課時(shí)活動過程：第一、二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入古詩文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來，無數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領(lǐng)略這燦爛的古詩文化。二、分類誦讀、四季風(fēng)情春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇，請同學(xué)們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。、數(shù)字接龍一、二、三、四、五, 十、百、千、萬這枯燥的數(shù)字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學(xué)們分別吟誦含有 “一、 二、 三、 四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字的詩句。、名句接誦歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦古詩文名句。例：a牧童騎黃牛，。b少壯不努力，。c明日復(fù)明日，。d夕陽無限好