夏天到-幼兒園中班音樂教案

1、Word - 6 -夏天到-幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案夏天到一、設(shè)計(jì)意圖：歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容深?yuàn)W易懂，音樂心情活潑歡快，十分適合中班的小伴侶演唱。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官舉行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)歌等方式，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲心情，激活幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠聆聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、目標(biāo)定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1感觸三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用開心的心情

2、演歌唱曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)歌。2進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3激活幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，體悟唱歌活動(dòng)的歡樂。從活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)身，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用開心的心情演歌唱曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能聆聽伙伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)歌。為使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于情境嬉戲之中，我作如下活動(dòng)預(yù)備：1閱歷預(yù)備：開展歡樂的夏天主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。2物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新的幼兒園教導(dǎo)綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探索式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外

3、，我精選了以下幾種教學(xué)辦法：1按照幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽唱法，引領(lǐng)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶協(xié)助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。2按照“先行組織者理論”，采納難點(diǎn)前置的辦法，引領(lǐng)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒認(rèn)識(shí)的雷聲、蛙聲入手，引領(lǐng)幼兒感觸三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。3按照幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Ω璧姆绞?，引領(lǐng)幼兒聆聽伙伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地舉行演唱。教學(xué)活動(dòng)是教師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的“表演”以及活動(dòng)中所展現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的

4、學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體悟，采納體悟?qū)W習(xí)法和多種感官參加法，引領(lǐng)幼兒在體悟中學(xué)習(xí)，利用想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演歌唱曲。四、教學(xué)過程（一）引入活動(dòng)，激活愛好。展示課件一，引領(lǐng)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫）老師：什么時(shí)節(jié)到了？幼兒：夏天到了。老師：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬裕和睦的環(huán)境，激活幼兒樂觀回應(yīng)教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中堆積的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所出示的圖像，協(xié)助幼兒理解并認(rèn)識(shí)前半段歌詞。同

5、時(shí)，也為幼兒認(rèn)識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：利用仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。（二）觀賞感知歌曲前半段1老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）出示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)別強(qiáng)弱的節(jié)奏。2觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每個(gè)孩子都是自立的個(gè)體，他們的思維方式和感觸都有所不同，回答可能多種多樣。如何提高幼兒對(duì)夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且故意義，需要教師靈便機(jī)靈的引領(lǐng)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有顯然的區(qū)分，所以我先讓幼兒認(rèn)識(shí)前半段。提問：你最喜愛歌

6、曲中的哪一句？請(qǐng)你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在認(rèn)識(shí)音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小教師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。固然，孩子假如唱得不是很精確，老師要準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，并努力引領(lǐng)他們有感情地演歌唱曲。綱要中指出，幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，增進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊注重面對(duì)全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賦予樂觀的鼓舞和機(jī)會(huì)。3老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)歌唱曲1老師清歌唱曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？展示圖片，

7、提醒幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提醒之外，我還采納老師語言示意、動(dòng)作示意等方式協(xié)助幼兒熟記。2用幾種不同的演唱方式激活幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛好不是十分持久，所以我們可以試試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)歌唱曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上教師的領(lǐng)唱。3分組對(duì)歌歌曲（問答式對(duì)歌前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲十分適合孩子們舉行對(duì)歌。在這環(huán)節(jié)中，我先采納教師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)歌的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組舉行對(duì)歌，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)歌盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體悟歌曲開心的心情，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。綱要中指出，教師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體悟的能力、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)歌的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛 的一種學(xué)習(xí)方式。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)夏天到了，小伴侶們特殊興奮，由于夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽?；顒?dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表述的機(jī)會(huì)，