軟件開發(fā)-培訓(xùn)-團隊合作游戲(34個)

1、.：.；軟件開發(fā)中培訓(xùn)游戲(34個)目 錄 1. 造房子 2. 摔雞蛋 3. 結(jié)網(wǎng)托物 4. 盲人移物 5. 搭紙牌 6. 九點游戲 7. 剪紙圈 8. Trust Fall 9. 商店打烊 10. 海上救生 11. Win As Much As Possible 12. 沙漠幸存者 13. 看FLY 14. 找方塊 15. 中國人-美國人 16. 畫畫 17. 猜圖形 18. 比長度 19. 學(xué)員相互引見I 20. 學(xué)員相互引見II 21. 拼板 22. 曖場練習(xí)-從蛋到人 23. Trust Fall in Circle 24. Body Lift 25. Plastic Toy Bric

2、ks 26. 做正方形 27. 保住信任 28. 遵照命令行事 29. 踩紙游戲 30. 大事小事 31. 走路 32. 拼方塊 33. 龍鳳字操 34. 按摩 造房子 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到協(xié)調(diào), 協(xié)作, 方案, 交流的重要 參與人數(shù):每組4 6 人, 可有4 5 組 學(xué)員練習(xí)時間:25分鐘 工具 各小組剪刀一把, 塑料膠帶一圈, A4廢紙100張(可以包含5張各種顏色的彩紙) 講師向各學(xué)員闡明: 1. 在練習(xí)前 請各小組各造一棟紙房子, 房子將推銷給講師; 房子要規(guī)范, 高, 大, 穩(wěn), 美; 造房子的時間有25分鐘; 當(dāng)25分鐘后, 各小組須派一人上臺推銷他們所建的房子; 講師將以糖果支付房

3、款; 2. 在造房子后 各小組要清點所余的紙張數(shù), 以便核算本錢(一張A4紙本錢是一顆糖果); 各小組向講師報價 講師最后可以用糖果買下一棟樓 共同討論 論題可以是 1. 能否沒有向客戶(講師)廓清要求; 2. 能否沒有指點者; 3. 能否沒有做方案; 4. 能否沒有進展有效分工和授權(quán); 5. 本錢能否很高(用了多少紙) 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技藝 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時45 - 60分鐘 摔雞蛋 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到方案, 協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流的重要 參與人數(shù):每組4 6 人, 可有4 組 學(xué)員練習(xí)時間:30分鐘 工具 1. 塑料布或大張報紙(用于墊在地上, 桌上) 2. 各

4、小組剪刀一把, 塑料膠帶一米, 軟吸管10根 或A4廢紙2張, 5米塑料繩一根 3. 8個生雞蛋 講師向各學(xué)員闡明: 1. 在練習(xí)前 每個小組有一個雞蛋; 用所提供的資料和工具把雞蛋包起來; 目的是手拿雞蛋站在桌子上(大約離地2.5米處讓雞蛋自在落體而雞蛋不破); 各小組有25分鐘的時間進展預(yù)備 2. 在摔雞蛋時 請一個組員站到桌子上, 在桌子上和地上鋪上塑料布或加厚的報紙 對勝利的組可以用小玩具或糖果進展獎勵 共同討論 論題可以是 l 能否有充分的討論和方案 l 能否一切人都參與了練習(xí) l 能否找到理處理問題的關(guān)鍵 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技藝 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時45 -

5、 60分鐘 結(jié)網(wǎng)托物 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到方案, 協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流的重要 參與人數(shù):每組6 - 8 人, 可有2 - 3 組 學(xué)員練習(xí)時間:20分鐘 工具 1. 大線團各組一個 2. 可樂或其它飲料各小組一聽 講師向各學(xué)員闡明: 各小組有20分鐘的時間進展預(yù)備 小組成員可用身體的任何部位, 將線結(jié)成網(wǎng); 將可樂罐放在網(wǎng)上, 堅持一分鐘不掉下來 共同討論 論題可以是 l 能否有指揮者 l 能否有協(xié)助者 l 能否相互協(xié)作 參考 這一游戲可用在 l 良好的分工 l 處理問題的技藝 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時30 - 45分鐘 盲人移物 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到明晰授權(quán)和交流的重要, 以及在一個組織中各部

6、門的相互配合與體諒. 參與人數(shù):12人 (如有多余的學(xué)員, 可作為察看員) 學(xué)員練習(xí)時間:5分鐘 工具 1. 球或柱體一個 2. 毛巾或能遮眼的布條, 數(shù)目超越參與培訓(xùn)學(xué)員的半數(shù)以上; 3. 與毛巾一樣數(shù)目的夾子; 4. 六至七根一米左右長度的繩子系在一個橡皮筋圈上 5. 字紙簍一個. 講師向各學(xué)員闡明: 1. 請參與培訓(xùn)的學(xué)員排成兩列; 2. 兩列學(xué)員面對面站立; 3. 在面對面的兩個學(xué)員中, 必需有一位情愿吃苦, 有一位情愿享福; 4. 請學(xué)員交換位子, 情愿吃苦的站在講師的左手那一列, 情愿享福的站在講師右手的那一列; 5. 講師聲明, 從如今起, 要讓情愿吃苦的人享福, 而讓情愿享福的

7、人吃苦; 6. 請講師助理將吃苦的人帶至房間外, 吃苦的人不能看到房間內(nèi)的情形; 7. 請房間內(nèi)享福的人各抓一根長繩的一端, 將橡皮圈張開套在球上或柱體上, 一同把球或柱體移 入字紙簍內(nèi); 操練完成后將物品回歸原處; 8. 請享福的人到房間外將各自的吃苦人蒙上雙眼, 然后用言語指揮他們進入房間內(nèi), 并用言語指 揮他們依造剛剛享福人所操練的那樣進展一遍; 失敗后重新做直到勝利地交球或柱體放入字紙簍. 共同討論 論題可以是 l 能否有指揮者 l 能否是逐級指揮 l 能否相互撫慰和鼓勵 參考 這一游戲可用在 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時30 - 45分鐘 搭紙牌 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到協(xié)調(diào), 協(xié)作, 交流

8、的重要 參與人數(shù):每組5 - 6 人, 可有3 - 4 組 學(xué)員練習(xí)時間;15分鐘 工具 1. 新紙牌4 5 副 講師向各學(xué)員闡明: 各小組有15分鐘的時間進展預(yù)備 小組成員可用紙牌的邊將紙搭起來; 搭的最高的小組為勝出. 共同討論 論題可以是 l 能否有指揮者 l 能否有協(xié)助者 l 能否相互協(xié)作 參考 這一游戲可用在 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時30分鐘左右 9點游戲 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到突破思想的框框的重要 參與人數(shù):隨意 學(xué)員練習(xí)時間:3分鐘 工具:白板 l l l l l l l l l l l l l l l l l l (圖一) (圖二) 講師向各學(xué)員闡明: 講師在白板上畫出九點(如上

9、圖一) 各學(xué)員有3分鐘的時間; 將這九點用不延續(xù)的四條直線銜接起來; 請銜接勝利的學(xué)員上臺演示(如上圖二) 共同討論 論題可以是 l 為什么畫不出 l 平常我們思索和做事時有哪些框框 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技藝 整個練習(xí)需時15分鐘左右 剪紙圈 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會到在判別事物時不應(yīng)臆想, 實際是很好的防備失誤的方法 參與人數(shù):隨意分成小組 學(xué)員練習(xí)時間:5分鐘 工具 1. 剪刀各小組一把 2. 如圖一紙圈各小組一個 圖一 圖二 講師向各學(xué)員闡明: 各組學(xué)員首先判別將紙圈如圖二從中間剪開后, 會有什么結(jié)果; 請各組中的一名學(xué)員實踐剪一下; 各組學(xué)員判別將再次將紙圈從中間剪開后, 會有

10、什么結(jié)果; 可以讓學(xué)員實踐剪一下, 也可直接告知結(jié)果。 共同討論 論題可以是 l 在他剪開紙圈時有什么感想 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技藝 整個練習(xí)需時15分鐘左右 Trust Fall 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會信任, 協(xié)作 參與人數(shù):隨意 學(xué)員練習(xí)時間:每人5分鐘 工具 1. 1米高桌子或1 2 米高臺一個 2. 4 5 條10*50的布帶 講師向各學(xué)員闡明: 請六位男學(xué)員分成兩排面對面手握在一同, 以接住倒下來的學(xué)員; 將一位自告奮勇的學(xué)員雙手縛在一同, 站上高臺; 請這位學(xué)員背向六位學(xué)員, 身體筆直后倒。 共同討論 論題可以是 l 在他后倒時有什么感想 l 在他接人時他想表示什么 參考

11、 這一游戲可用在 團隊協(xié)作中 整個練習(xí)需時30分鐘左右 商店打烊 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會掌握正確交流技巧的重要 參與人數(shù):隨意 學(xué)員練習(xí)時間:兩次各3分鐘 工具 1. 預(yù)備好的答題紙兩張(見附件) 2. 講師用標(biāo)題(見附件) 講師向各學(xué)員闡明: 講師將故事向?qū)W員念一遍; 請學(xué)員在3分鐘內(nèi)在完成答題紙上的選擇題; 請學(xué)員統(tǒng)計對, 錯及 不確定的數(shù)目。 講師將故事發(fā)給學(xué)員； 要求學(xué)員在3分鐘內(nèi)完成另一張一樣的答題紙, 并作統(tǒng)計。 講師將正確的答案告知學(xué)員；并闡明判別的理由。 共同討論 論題可以是 l 他對交流能否有新的認識 l 對人的聽的才干能否有什么感想 參考 這一游戲可用在 l 交流技藝 整個練習(xí)需

12、時20分鐘左右 附件一 闡明：請根據(jù)以下這個簡短的故事回答以下十二個問題。 一個商人剛關(guān)上店里的燈, 一男子來到店堂并索要錢款。店主翻開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒 了出來而那個男子逃走了。一位警察很快接到報案。 請仔細閱讀以下有關(guān)故事的提問，并在“對“，“錯“和“？“不確定三者中圈選出他以為 正確的答案。 1. 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達。2. 搶劫者是一男子。3. 來的那個男子沒有索要錢 款。4. 翻開收銀機的那個男子是店主。5. 店主倒出收銀機中的東西后逃離。6. 故事中提到了收 銀機，但沒有說里面詳細有多少錢。7. 搶劫者向店主索要錢款。8. 索要錢款的男子倒出收銀機 中的東西后

13、，急忙分開。9. 搶劫者翻開了收銀機。10. 店堂燈關(guān)掉后，一個男子來了。11. 搶劫 者沒有把錢隨身帶走。12. 故事涉及三個人物：店主、一個索要錢款的男子、以及一個警察。 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 附件二 (答案) 一個商人剛關(guān)上店里的燈, 一男子來到店堂并索要錢款。店主翻開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒 了出來而那個男子逃走了。一位警察很快接到報案。 “對“，“錯“和“？“三者中涂黑的為正確的答案。 1. 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達。2. 搶劫者是一男子。3. 來的那

14、個男子沒有索要錢 款。4. 翻開收銀機的那個男子是店主。5. 店主倒出收銀機中的東西后逃離。6. 故事中提到了收 銀機，但沒有說里面詳細有多少錢。7. 搶劫者向店主索要錢款。8. 索要錢款的男子倒出收銀機 中的東西后，急忙分開。9. 搶劫者翻開了收銀機。10. 店堂燈關(guān)掉后，一個男子來了。11. 搶劫 者沒有把錢隨身帶走。12. 故事涉及三個人物：店主、一個索要錢款的男子、以及一個警察。 對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？對 錯 ？ 附件三 答案闡明 1. 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達。 不確定. 商人能夠是店主

15、, 能夠不是. 2. 搶劫者是一男子。 不確定. 一男子 不一定是搶劫者, 能夠是乞丐. 3. 來的那個男子沒有索要錢款。 錯. 到店堂并索要錢款. 4. 翻開收銀機的那個男子是店主。 不確定. 店主的性別不確定. 5. 店主倒出收銀機中的東西后逃離。 不確定. 不知是誰倒出來. 6. 故事中提到了收銀機，但沒有說里面詳細有多少錢。 對. 7. 搶劫者向店主索要錢款。 不確定. 能夠是乞丐索要錢款. 8. 索要錢款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙分開。 不確定. 東西被倒了出來, 但不知是誰倒的. 9. 搶劫者翻開了收銀機。 錯. 是店主翻開收銀機. 10. 店堂燈關(guān)掉后，一個男子來了。 對.

16、 11. 搶劫者沒有把錢隨身帶走。 不確定. 不一定是搶劫. 12. 故事涉及三個人物：店主、一個索要錢款的男子、以及一個警察。 不確定. 也能夠是四個人: 一個商人, 一個索要錢款的男子, 店主, 警察. 海上救生 目的;讓學(xué)員領(lǐng)會組織團隊的主要技巧 參與人數(shù):3 4 組, 各組6 7 人 學(xué)員練習(xí)時間:個人5分鐘,小組15分鐘 工具 1. 預(yù)備好的答題紙 (見附件) 講師向各學(xué)員闡明: 一艘在海洋上航行的輪船不幸觸礁, 還有20分鐘就要沉沒了。 船上有16個人, 可獨一的一只救生小船只能載6個人。 哪6個人應(yīng)上救生船呢? 請給以下16人排序。 即首先應(yīng)獲救的為1號, 其次為2號應(yīng)放在最后思

17、索的人為16號。 將個人的選擇順序放在個人順序那一欄內(nèi), 個人有5分鐘的時間; 將小組順序放在小組順序那一欄內(nèi), 小組討論的時間有15分鐘, 小組必需意見一致。 共同討論 論題可以是 l 為什么有的小組直到船沉沒還沒有達成一致的意見 l 能否短少指點者 l 小組能否有一致的原那么 l 小組成員能否懂得妥協(xié) 參考 這一游戲可用在 l 團隊協(xié)作 整個練習(xí)需時30 - 40分鐘左右 海上救生 一艘在海洋上航行的輪船不幸觸礁, 還有20分鐘就要沉沒了。船上有16個人, 可獨一的一只救生 小船只能載6個人。哪6個人應(yīng)上救生船呢? 請給以下16人排序。即首先應(yīng)獲救的為1號, 其次為2 號應(yīng)放在最后思索的人

18、為16號。 個人選擇順序 小組選擇順序 差 異 船長 男 45歲 船員甲 男 30歲 船員乙 男 28歲 船員丙 男 23歲 副省長 男 62歲 副縣長 女 39歲 副縣長的兒子 男 12歲 海洋學(xué)家 男 52歲 生物學(xué)家 女 33歲 生物學(xué)家的女兒 3歲 公安人員甲 男 40歲 公安人員乙 女 34歲 罪犯(孕婦) 女 29歲 醫(yī)生 男 44歲 護士 女 23歲 因公負傷的重病人(昏迷) 男 26歲 任務(wù)步驟 1. 每人在5分鐘內(nèi)作出決議。 2. 小組在15分鐘內(nèi)做出決議。 3. 小組意見必需一致。 WIN AS MUCH AS YOU CAN 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會雙贏 參與人數(shù):4 組, 各組

19、4 - 5 人 學(xué)員預(yù)習(xí)時間:小組5分鐘 工具:預(yù)備好的游戲闡明各小組一份(見附件) 講師向各學(xué)員闡明: 各小組成員每次可討論一分鐘決議本小組是出或； 在講師一致口令下各小組一同出示； 小組內(nèi)意見必需一致; 非協(xié)商局時, 小組之間不能交流; 協(xié)商局時, 只需小組所派的代表之間能交流; 交流是到另一房間。 共同討論 論題可以是 l 為什么有都出的結(jié)果 l 協(xié)作時信任能否相當(dāng)重要 l 為了總體的利益而犧牲小組利益能否相當(dāng)困難 參考 這一游戲可用在 l 團隊協(xié)作 l 雙贏內(nèi)外客戶 整個練習(xí)需時30 - 45分鐘左右 WIN AS MUCH AS YOU CAN 說 明: 參 加 者: 共分成4組,

20、每組3或4人 競賽規(guī)那么: 共十局, 每一局您的小組可以選擇“X或選擇“Y, 每局將根據(jù)以下的得分規(guī)那么計 算您小組的得分: 得分規(guī)那么 4個X: 各賠1分 每局的選擇是您和您小組同伴共同做出的決議。在第5、第8和第10局做選擇之 前, 4個小組可以各派一名代表進展磋商。 3個X: 各贏1分1個Y: 賠3分 2個X: 各贏2分2個Y: 各賠2分 1個X: 贏3分3個Y: 各賠1分 4個Y: 各贏1分 積 分 榜 加分局: 局 您小組的選擇 4個小組的選擇情況 得分 積分 1 X Y _X _Y 2 X Y _X _Y 3 X Y _X _Y 4 X Y _X _Y 得分3 5 X Y _X _

21、Y 6 X Y _X _Y 7 X Y _X _Y 得分5 8 X Y _X _Y 9 X Y _X _Y 得分10 10 X Y _X _Y 沙漠幸存者 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會決策是至關(guān)重要的。 參與人數(shù):2 3 組, 各組6 8 人 學(xué)員練習(xí)時間;個人5分鐘,小組15分鐘 工具:預(yù)備好的答題紙 (見附件) 講師向各學(xué)員闡明: 講師先念附件上的故事情節(jié); 要求學(xué)員將個人的選擇順序放在個人順序那一欄內(nèi), 個人有5分鐘的時間; 將小組順序放在小組順序那一欄內(nèi), 小組討論的時間有15分鐘, 小組意見必需一致。 共同討論 論題可以是 l 處理問題中決策 決議著生死 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技巧

22、 整個練習(xí)需時30 - 40分鐘左右 沙漠幸存者 一個處理問題的活動 任何人的死活取決于他們所做的決議, 這個情況是根據(jù)2000多個實踐情況證明的。 概略 大約七月中旬上午十點鐘。 他的飛機墜落在美國西南部索納拉大沙漠中。 飛行員和副飛行員都死了, 其他人都活著。 飛行員在飛機墜落前沒有通知任何人飛機所在的位置, 只需一些人在出事前向外觀看, 想象地上 的標(biāo)志, 估計離起飛有105公里(65英里)。 在出事前幾分鐘飛行員曾通知他在附近有一些人住在向東北方向有113公里的煤礦上。 中部地域是平原, 除了一些灌木叢外一無一切。當(dāng)時氣溫將達110F(45C), 所以外表溫度為 130F。 他穿著薄弱

23、的衣服, 短袖襯衫、短襪和皮鞋, 每個人都帶有手帕。這個小組總共有25英鎊、一盒 煙和一支圓珠筆。 問題: 飛機著火前, 他的小組能列15個工程在單子上, 首先是分類把這些工程根據(jù)輕重劃分為1至 15。幸存者就是他們小組的成員, 他們決議呆在一同。 不要在如今討論他與其他人的行列! 沙漠幸存者 項 目 個人行列 小組行列 正確行列 1.手電筒(4節(jié)電池) 2.匕首 3.墜落區(qū)的空中地圖 4.塑料雨衣(大的) 5.指南針 6.救護箱 7.0.45號手槍 8.降落傘(紅色和白色) 9.每人一公升水 10.一千片鹽片 11.書:“沙漠里能吃的動物 12.每人兩付太陽鏡 13.烈性伏特加酒2公升 14

24、.每人一件外套 15.化裝鏡 看FLY 目的;讓學(xué)員領(lǐng)會習(xí)慣對我們的判別所產(chǎn)生的影響。 參與人數(shù):隨意。 學(xué)員練習(xí)時間;每人3分鐘 工具:預(yù)備好FLY的黑白圖 (見附件) 講師向各學(xué)員闡明: 講師請學(xué)員看A4紙上的圖案是什么, 箭頭朝下。 看出來的學(xué)員請不要講 共同討論 論題可以是 為什么看不出來 (習(xí)慣于白紙黑字) 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技巧 整個練習(xí)需時10分鐘左右 找方塊 目的:讓學(xué)員領(lǐng)會思索時要突破框框, 從不同的角度去看問題。 參與人數(shù);隨意。 學(xué)員練習(xí)時間;每人3分鐘 工具:投影白片如下 講師向各學(xué)員闡明: 講師請學(xué)員數(shù)一下有多少方塊, 請方塊數(shù)最多的學(xué)員上臺演示如何

25、數(shù)的. 答案: 60個 可以將上圖以為是以下圖(方塊的邊緣是有寬度, 因此是內(nèi)外各有一個框 共同討論 論題可以是 l 為什么沒想到 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技巧 整個練習(xí)需時10分鐘左右 中國人-美國人 目的;讓學(xué)員領(lǐng)會文化的差別與交流的重要。 參與人數(shù):4人, 其他是觀眾。 學(xué)員練習(xí)時間:每人8分鐘 工具 1. 朗誦資料(見附件) 2. 兩張桌子 講師向各學(xué)員闡明: 講師請兩位學(xué)員做腦, 另兩位學(xué)員做嘴 請做腦的學(xué)員站在桌上朗誦右面的文字 請做嘴的學(xué)員站在地上朗誦左面的文字. 共同討論 論題可以是 l 那位經(jīng)理與下屬之間的誤解是怎樣產(chǎn)生的 l 文化的差別所引起的交流不暢用什么方法

26、可以處理 參考 這一游戲可用在 l 文化差別與交流技巧上 整個練習(xí)需時15 - 20分鐘左右 經(jīng)理與管理 行為及其解釋: 一個國際性的交流問題 行為 解釋 美國人: “他以為要多久才干完成這個報告? 美國人:中國人: 我請他參與。他的行為毫無意 義！他是老板，為什么不直接通知我。 中國人: “不知道, 他以為要多久? 美國人: 他回絕承當(dāng)責(zé)任。 中國人: 我請他指示。 美國人: “他本人應(yīng)該清楚要多久? 美國人: 我逼迫他對本人的行動承當(dāng)責(zé)任。 中國人: 真是胡說。我最好給他一個回答。 中國人: “10天。 美國人: 他缺乏估計時間的才干；這個 時間完全不準(zhǔn)確。 美國人: “那么15天. 怎樣

27、樣? 15天內(nèi)完成? 美國人:中國人: 我提出了一個商定。這就是他給 我的命令，15天。 而實踐上需求30天才干完成這個報告. 所以, 這個中國人夜以繼日地任務(wù). 但15天過去了, 他還 需求一天的時間才干完成. 美國人: “報告呢? 美國人: 我想確認他完成了商定的事。 中國人: “明天可以做完。. 中國人: 他在要報告呢。(雙方都確認了報告沒有完成。) 美國人: “但我們不是講好今天搞完的嗎? 美國人: 我一定要教他完成商定的事。 中國人: 這個愚笨無能的老板!他不僅亂下命令, 還無視我用16天干了30天的任務(wù)。 中國人辭職了。 美國人很吃驚。 中國人: 我不能替這樣的人任務(wù)。 畫畫 目的

28、:讓學(xué)員領(lǐng)會交流的妨礙和問題, 學(xué)會運用交流的技巧。 參與人數(shù):隨意 學(xué)員練習(xí)時間:3分鐘 工具 1. 一張指令圖; 2. 各學(xué)員一張A4白紙. 講師向各學(xué)員闡明: 請一位學(xué)員上臺; 描畫紙上的圖形; 臺下的學(xué)員根據(jù)描畫畫圖; 限時三分鐘完成; 在游戲過程中不能交流。 共同討論 論題可以是 l 一方面的言語交流會有什么問題 l 有什么方法可以彌補這一缺陷 參考 這一游戲可用在 l 交流技藝 l 授權(quán) 整個練習(xí)需時15分鐘左右 附件 猜圖形 目的;讓學(xué)員在課間時得到放松, 活潑氣氛 參與人數(shù);隨意 學(xué)員練習(xí)時間;每人2-3分鐘 工具 1. 電子白板 2. 白板筆 講師向各學(xué)員闡明: 講師在白板上

29、按序畫如以下圖形; 講師一邊畫一邊請學(xué)員猜下一個圖形是什么 解釋 l 從部分去猜, 實踐上是阿拉伯?dāng)?shù)字, 1與1合一同, 2與2合一同 參考 這一游戲可用在 l 處理問題的技藝時的課間休憩 我們在處理問題是有時要從部分去找出突破口 整個練習(xí)需時3分鐘左右 比長度 目的;讓學(xué)員了解到本人的眼睛所得到的信息能夠與實踐是不同的 參與人數(shù);隨意 學(xué)員練習(xí)時間;隨意 工具 1. 兩條硬紙片如下圖 2. 投影儀 圖一 圖二 講師向各學(xué)員闡明: 講師在投影儀上放上如圖一的兩條硬紙片; 請學(xué)員比較兩條紙條的左面邊的長度 講師在投影儀上放上如圖二的兩條硬紙片; 請學(xué)員比較左面紙條的左邊的長度和右面紙條的右邊長度

30、能否一樣 解釋 l 從圖一看起來似乎兩條紙條的左面邊的長度是不一樣的,但假設(shè)象圖二一樣把一條紙片翻過來, 看起來兩條邊就是一樣的長度了. 參考 這一游戲可用在 1. 課余時間 2. 處理問題的技藝 3. 交流技巧 (不要偏信本人親眼所見到的事) 學(xué)員相互引見I 目的;讓學(xué)員了解到要在下屬或同事有預(yù)備的情況下布置任務(wù);根據(jù)一定的程序進展,并對本人所得 到的協(xié)助 表示贊賞. 參與人數(shù);隨意 學(xué)員練習(xí)時間;隨意 工具 數(shù)量與人數(shù)相等的球, 玩具等,大小適宜于在手中拋接. 講師向各學(xué)員闡明: 一切的學(xué)員站成一個圈 學(xué)員A拿著一個球, 問學(xué)員B:B, 他預(yù)備好了嗎? 學(xué)員B要回答:是,我預(yù)備好了。 學(xué)員

31、A把球扔給學(xué)員B，學(xué)員接到后要對學(xué)員A說：謝謝。 然后學(xué)員B把球扔給學(xué)員C 反復(fù)這一過程，直到最后一位學(xué)員接到球并說謝謝。 要求學(xué)員回想和記住扔球的途徑 重新開場，要求學(xué)員把手中的東西都按照上面的過程傳送。 這一次，每位學(xué)員在扔了手中的一件東西后，將緊接著接到一件東西并扔給下一位學(xué)員 直到與學(xué)員人數(shù)的東西都扔完為止。 結(jié)果：能夠許多學(xué)員都只顧著扔?xùn)|西而忽略了訊問和致謝。 總結(jié)：在您的下屬或同事預(yù)備好后再授權(quán)，當(dāng)您從同事手中得到任何的協(xié)助 或義務(wù)，都應(yīng)表示感 謝。 參考 本活動可用在培訓(xùn)前的曖場中. 學(xué)員相互引見II 目的;讓學(xué)員互熟習(xí)悉 參與人數(shù);隨意 學(xué)員練習(xí)時間;1分鐘 講師向各學(xué)員闡明:

32、 一切的學(xué)員都站著 在一分鐘內(nèi)，每位學(xué)員與其它學(xué)員握手，同時說；早上好或下午好，見到他很高興。 在一分鐘內(nèi)握手的人數(shù)越多越好； 但學(xué)員必需說完要求的話后才干與下一位握手。 結(jié)果：能夠許多學(xué)員都只顧著添加握手的人數(shù)而未說完應(yīng)說完的話。 參考 本活動可用在培訓(xùn)前的曖場中. 拼板 目的：讓學(xué)員了解到如何才干成為一個高效的團隊 參與人數(shù)：每組4-5人 學(xué)員練習(xí)時間：10分鐘 工具 各小組拼板一盒60片 講師向各學(xué)員闡明: 每個小組圍成一個坐在地上 要求每個小組在10分鐘內(nèi)完成拼圖 結(jié)果：讓學(xué)員討論高效團隊的要素 總結(jié)：高效團隊可以是以下幾個要素或更多 共同的目的 信任 集體的利益 協(xié)作 良好的溝通 職

33、責(zé)清楚 鼓勵 指點 參考 本活動可用在團隊協(xié)作中. 暖場練習(xí)-從蛋到人 目的：活潑氣氛 參與人數(shù)：隨意 學(xué)員練習(xí)時間：隨意 講師向各學(xué)員闡明: 一切的學(xué)員一開場時都是蛋，都蹲著； 學(xué)員分對用剪刀，錘子，布決出勝負，勝者可以半站著，成為小雞，負者仍是蛋； 接下來蛋與蛋決勝負，小雞與小雞決勝負。勝者往上進一階，負者往下降一階。 整個次序為蛋，小雞，老鷹和人。蛋要蹲著；小雞半站著，兩手放在兩腋下做小雞狀；老鷹可 以站著張開雙臂飛翔；進化成人后那么可以退出競賽。 各階段的學(xué)員都只能與同一階段的學(xué)員決勝負。 結(jié)果：最后的結(jié)果應(yīng)是一個蛋，一只小雞，一只老鷹，其他都是人。 參考 講師可以在適當(dāng)?shù)臅r候與剩下的

34、蛋，小雞和老鷹等決勝負，使得只剩下一個蛋，其他都為人。 TRUST FALL IN CIRCULE 目的：在團隊建立信任 參與人數(shù)：隨意 學(xué)員練習(xí)時間：隨意 講師向各學(xué)員闡明: 學(xué)員圍成一個圈，有一個學(xué)員站在中間; 中間的學(xué)員訊問周邊的學(xué)員能否預(yù)備好了； 周邊的學(xué)員預(yù)備好后，中間的學(xué)員可以筆直地倒向任何方向，不能挪動腳步； 周圍的學(xué)員要接住中間的學(xué)員，并悄然地轉(zhuǎn)向其它方向。 每一個學(xué)員都可以做中間的學(xué)員。 參考 這個游戲可以用在團隊協(xié)作中，可以協(xié)助 隊員練習(xí)建立信任。 十個隊員輪番做一遍約需求15分鐘。 BODY LIFT 目的：在團隊建立信任 參與人數(shù)：隨意 學(xué)員練習(xí)時間：隨意 講師向各學(xué)員

35、闡明: 讓一位學(xué)員平躺在草地上； 其他學(xué)員將這一位學(xué)員漸漸地抬起來并舉過頭頂； 然后將這一位學(xué)員抬到講師站的地方，腳向下放下來； 必需求有人維護被抬起來的學(xué)員的頭，頸和背； 抬起的高度以學(xué)員中最矮的人的高度為規(guī)范。 討論：各位學(xué)員的感受，需求改良的地方 參考 這個游戲可以用在團隊協(xié)作中，可以協(xié)助 隊員練習(xí)建立信任。 十個隊員輪番做一遍約需求20分鐘左右。 Plastic Toy Bricks 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進展有效溝通 參與人數(shù)：每組三人 學(xué)員練習(xí)時間：15分鐘 工具：矩形的塑料積木，不同的顏色，有的倒角是園的，個別的積木為其它外形。 每個小組兩袋同樣的積木。 講師向各學(xué)員闡明: 請學(xué)員

36、三人一組坐在地上； 請兩位學(xué)員背對背坐A和B，另一人C做察看者； 請學(xué)員A用塑料積木做一件東西； 等A完成作品，給B同樣的資料； 請A描畫本人的作品，而B那么根據(jù)A的描畫做同樣的東西； A和B能夠交談但不能相互看 察看者不能說話 15分鐘后，可以請三人互換角色再進展練習(xí) 討論：如何提高溝通的有效性 可以是如下的結(jié)果 突破言語的妨礙 面對面地做 反復(fù)和校正 問準(zhǔn)確的問題 把任務(wù)和程序做得簡單 好的環(huán)境安靜一些 參考 這個游戲可以用在有效溝通中，可以做兩次，每個學(xué)員都擔(dān)當(dāng)不同的角色。整個游戲大約需時35 分鐘。 做正方形 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進展協(xié)作和有效溝通 參與人數(shù)：隨意 學(xué)員練習(xí)時間：40分

37、鐘 工具： 一根20米的長繩 與學(xué)員人數(shù)相等的蒙眼布 室外草地 或沒有柱子和妨礙物的大廳須100平米以上，長與寬都要大于10米 講師向各學(xué)員闡明: 一切的學(xué)員先蒙上眼睛； 每位學(xué)員手中被講師放上一段繩子； 學(xué)員的右手不能分開繩子； 學(xué)員的左手可以隨意； 一切的學(xué)員要運用整個繩子拉出一個下方形； 40分鐘后，講師讓一切的學(xué)員停下并把繩子放在地上； 只需在游戲終了后并得到講師的允許，學(xué)員才干拿下蒙眼布； 讓學(xué)員圍成一圈討論感受。 參考 當(dāng)講師在給學(xué)員手中放繩子時，可以有認識地將繩子繞一下，而不是挨個放。 講師可以讓學(xué)員在游戲開場前多問問題，并聲明游戲開場后將不再回答其它任何問題。 講師將在還有15

38、分鐘時提示學(xué)員 保住信任 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何進展協(xié)作和有效溝通 參與人數(shù)：隨意 學(xué)員練習(xí)時間：45分鐘 工具： 兩個小水桶，桶A有約80%的水，桶B是空的 8根2米長的繩子，為C, D, E, F, G, H, I, J; 一根約10米的長繩L； 兩個塑料保齡球分別為M和N； 一個橡皮球O 一個乒乓球P 五要橡膠帶分別為Q，R，S，T，U； 一切的物件都如圖放置在大繩圈和小繩圈的中間或附近，大繩圈直徑為4.5米, 小繩圈直徑為1.5 米 C D E F G H I P O J L Q1 M N Q2 A B Q3 Q4 Q5 講師向各學(xué)員闡明: 把桶A中的水倒到桶B中; 然后將桶B移出大繩圈

39、; 學(xué)員不能踏入繩圈; 中間小繩圈代表高層管理隊伍; 一切在外面的學(xué)員都代表公司的員工 水代表信任 不要把水灑出來 講師將不提示時間 參考 假設(shè)學(xué)員失敗,可以讓他們坐下討論 然后再給一次游戲時機 假設(shè)用繩子系在塑料保齡球上,兩位學(xué)員各拉住繩子的一端,然后勾住水桶的把,將可以比較穩(wěn)當(dāng) 地提起水桶. 遵照命令行事 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何按要求做事，及如何傾聽，如何閱讀 參與人數(shù)：總?cè)藬?shù)隨意，分組，每組5-6人 學(xué)員練習(xí)時間：3分鐘 工具： 每人各有一張命令指示單見附件 在講師表示開場后才干翻開命令指示單看 講師向各學(xué)員闡明: 學(xué)員要在3分鐘內(nèi)完成紙上的指示； 先完成的學(xué)員可以為本小組加分 參考 附件

40、 遵照命令行事限時三分鐘 01 請先閱讀完才做。 02 在這張紙的右上角寫下您的尊姓大名。 03 將他在右上角寫下的“大名“圈出來。 04 在這張紙的左上角畫五個正方形。 05 在剛剛所畫的正方形中各畫一個十字。 06 在正方形的周圍畫一個圓圈。 07 在這張紙的右下角簽上他的名字。 08 在簽名下寫三個“好字。 09 在右上角所寫的大名下，劃一道直線。 10 請在這張紙的左下角畫一個十字。 11 把剛剛所畫的十字周圍加上一個三角形。 12 在這紙的反面，算一下七十乘三十的答數(shù)。 13 在第八句中的“好“字上畫一個圓圈。 14 當(dāng)他做到這兒的時候，大聲喊一聲“我最快“。 15 假設(shè)他以為已遵行指示，請大聲說“我最好“ 16 再在這張紙的反面計算二十三加三十二，再加二十三的和。 17 從他剛剛的答數(shù)減去二十三，再減去十三等于多少？ 18 請他把所得的答數(shù)和旁人比較一下。 19 用他的筆尖在左上角五個正方形中，鉆五個小洞。 20 假設(shè)他是第一個做到這里，趕快大聲喊：“我是第一“。 21 在以上一切標(biāo)題旁的數(shù)字，請把雙數(shù)圈出。 22 如今他已仔細讀完了，請只做第一、第二題的任務(wù)。 踩紙游戲 目的：讓學(xué)員練習(xí)如何不斷改良及團隊精神 參與人數(shù)：總?cè)藬?shù)隨意，分