快速判斷病句口訣與詳例講解

1、快速判斷病句口訣與詳例講解看到多重定及狀，思考語序當(dāng)不當(dāng)； 修飾語及中心語搭配不當(dāng)例6 據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語音輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。(北京卷第2題A項(xiàng))解析“句中有的，查查中配?！薄案哐?、時(shí)尚”不屬于“功能”，也不屬于“作用”，修中搭配不當(dāng)。61他們一見到剛剛回來的黃誠文的哥哥，就圍上來問長問短，打聽黃誠文的情況。62他就是全校聞名的初二（3）班的王紅松。60城建局筑路機(jī)械修造廠等單位聯(lián)合創(chuàng)作的表現(xiàn)駕駛員掌握安全行車規(guī)律的相聲和其他曲藝節(jié)目，也受到群眾的歡迎。 多層定語的次序。（記句子誰的多少怎樣的屬性） 牢記類句：她是國家隊(duì)的

2、（a.表領(lǐng)屬性的表“誰的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。多層狀語的次序。（記句子何時(shí)何地何范圍何種情態(tài)，“怎樣”表對象“同誰”）。 牢記類句：1、許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。2、那位失主為表謝意(表目的)昨天(時(shí)間)在電視臺(地點(diǎn))又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點(diǎn)了一首歌。 句有并列的內(nèi)容，種屬搭配及照應(yīng)；例 貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶行列中來。(江西卷第5題A項(xiàng)) 解析

3、：“有和莫放過，是否和字惹了禍?！薄柏毨忻窈拖聧徛毠ぁ庇薪徊娌糠?，不能用“和”連接，并在一起。例1 我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。(四川卷第4題A項(xiàng)) 解析“并列并列，先列后并?！薄敖ㄔ臁⒃O(shè)計(jì)、開發(fā)”三個(gè)動(dòng)詞并在一起，孰先孰后?仔細(xì)思考一下，應(yīng)該是先“開發(fā)”，再“設(shè)計(jì)”，最后才是“建造”。先排好順序，再列在一起。句有并列的內(nèi)容，種屬搭配及照應(yīng)；例18 今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生

4、命財(cái)產(chǎn)安全。(廣東卷第3題D項(xiàng)) 解析：“有時(shí)并列，實(shí)為承接?！崩渲校缓鲜吕磉壿?，應(yīng)該是“預(yù)警”在先，“排險(xiǎn)”在后，應(yīng)改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。11年 江西卷 D在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”出現(xiàn)并列內(nèi)容要注意：種屬范圍，主謂、動(dòng)賓搭配（單謂對多賓），內(nèi)容照應(yīng)，語序，語意歧義反問再加多重否，表意相反經(jīng)常有；難道能否認(rèn)改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎 ？例19 近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。(山東卷第5題A項(xiàng))

5、 解析：“否定詞一多，小心話太過?！薄扒屑刹灰保凹伞北旧砭秃小安灰钡囊馑?。例句屬否定失當(dāng)。應(yīng)將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。1、提防帶有否定意義的詞語：避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等。2、被動(dòng)句，把字句的否定 這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。如：我們把老虎沒打死。（應(yīng)把否定詞“沒”放到把之前）能否是否好不好，后面一個(gè)對不了；儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對國家流動(dòng)資金的增長有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。例8對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。(安徽卷第l7題D項(xiàng))

6、 解析“是否能否現(xiàn)，兩面一面細(xì)分辨?！薄澳芊癜殃P(guān)”包含“能”和“否”兩個(gè)方面，而“防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差”只能是“把關(guān)”一面，所以該句是兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”?！澳懿荒堋?、“能否”、“是不是”、“是否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”、“快慢”、“高低”等都屬于兩面詞。出現(xiàn)兩面詞要注意句子前后內(nèi)容是否互相照應(yīng)。他它這那還有此，指代不明含糊辭；【例1】曾記否，我及你認(rèn)識的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。(06年浙江卷第4題C項(xiàng)) 析句中的“還是個(gè)十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語“我”或“你”。【例2】今天老師又在班會(huì)上表

7、揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（05年全國卷4B） 析“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。 他它這那還有此，指代不明含糊辭；2.交代不清（費(fèi)解） 【例1】由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。(06年重慶卷第4題C項(xiàng))析句中的“有助于化學(xué)反應(yīng)速度”表意不明，既可以理解為“加快”，也可理解為“減慢”，根據(jù)后文應(yīng)在“化學(xué)反應(yīng)速度”前補(bǔ)上“加快”。【例2】她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴人間指南編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（05年湖北卷5A） 析應(yīng)改為“便向人間指南編輯部投訴”。 句中數(shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)常

8、亂；他六門功課平均分都在90分以上。（09年山東卷）D.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)及海峽交流基金會(huì)今天下午針對第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。答案 D“大約”及“多”重復(fù)。句中出現(xiàn)數(shù)量詞，可先考查是否存在以下誤用情況：降低、減少用于倍數(shù)，增加（了）、減少（了）及增加到（為）、減少到（為）混為一談，“平均”后又有約數(shù)，“整數(shù)”后又有“約數(shù)”，“大約”及“左右”重復(fù)等。“減少（縮小、降低）幾倍”的說法一直是語法學(xué)界規(guī)范的對象。呂叔湘、朱德熙先生在語法修辭講話中指出：“說到減少，只能說減少幾分之幾，不能說減少幾倍。只有往大里說才能用倍數(shù)?！本渲袛?shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)

9、常亂；（08湖北）A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。解析A項(xiàng)中“縮短了10倍”錯(cuò)誤“減少（縮小、降低）幾倍”的說法一直是語法學(xué)界規(guī)范的對象。呂叔湘、朱德熙先生在語法修辭講話中指出：“說到減少，只能說減少幾分之幾，不能說減少幾倍。只有往大里說才能用倍數(shù)。”是及不是表判斷，主賓搭配合習(xí)慣；1、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。2、在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的、取之不盡、用之不竭的再生能源。 是及不是表判斷，主賓搭配合習(xí)慣；主謂搭配不當(dāng) 例4 她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付

10、出的所有努力和取得的成績終于得到了回報(bào)。(全國新課標(biāo)卷第l4題B項(xiàng)) 解析：“找主干，看缺搭?！薄叭〉玫某煽儭痹趺茨堋暗玫搅嘶貓?bào)”，主謂不搭配。 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例5 在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。(江西卷第5題D項(xiàng)) 解析：“抓動(dòng)詞，看賓搭?！薄耙仓鲃?dòng)挑起任務(wù)”，“任務(wù)”怎么能夠“挑起”?原來是“動(dòng)賓不搭配”，應(yīng)改為“挑起重?fù)?dān)”或“承擔(dān)任務(wù)”。對和對于前后看，誰是主動(dòng)要分辨； 在北京參加全國人代會(huì)的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。 (該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“

11、人”，應(yīng)改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。有“對”、“對于”出現(xiàn)的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。)“對”和“對于”在多數(shù)情況下是通用的。但在表示主客之間關(guān)系時(shí)，二者恰恰相反，“對”是“主在前，客在后”，“對于”是“客在前，主在后”。個(gè)體量詞要小心，既修定語又飾賓； 幾十棵花卉，一千多冊書籍，牽著馬匹，信件一寫完，跳著舞蹈等說法都是錯(cuò)誤的。 集合名詞不受個(gè)體量詞修飾，也不及動(dòng)作動(dòng)詞搭配 09年 江西卷 C幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題。 “一批省市領(lǐng)導(dǎo)”歧義。和及二字現(xiàn)句中，斷句不同意不同；1、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這

12、筆錢分別存入了兩家銀行。 【例2】這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（05年江蘇卷4B） 析“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。連動(dòng)邏輯必須審，連賓概念定要分；例13 本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。(山東卷第5題B項(xiàng)) 解析：“個(gè)句子，兩套謂語。”“解決了問題的發(fā)生”，也是兩個(gè)謂語混雜在一起，應(yīng)將“的發(fā)生”去掉或?qū)ⅰ敖鉀Q”改為“避免”。 例14責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的

13、。(遼寧卷第l4題D項(xiàng)) 解析“同一成分，先賓后主。”“在所有價(jià)值中它處于最高的位置”既作賓語，又作主語，賓主兩兼。后半句應(yīng)改成“在所有價(jià)值中它處于最高的位置，這是毋庸置疑的”連動(dòng)邏輯必須審，連賓概念定要分；例16 日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。(山東卷第5題D項(xiàng)) 解析：“句中出現(xiàn)兩號人，能否分清在講誰?”“公開談及”和“極不負(fù)責(zé)任的”的主語是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”，表意不明。例10 加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)。(浙江卷第4題A項(xiàng)) 解析：“雙賓不

14、共動(dòng)，只好配雙動(dòng)?！薄耙I(lǐng)”充當(dāng)了“藝術(shù)創(chuàng)作”的謂語，“群眾藝術(shù)鑒賞水平”的謂語就缺失了，應(yīng)在“群眾”前加“提高”。謂語后帶長串賓，一般殘缺賓中心；例11 大型情景劇音舞詩畫天安門，一開始就采用“幻影成像”及舞臺真人的互動(dòng)，營造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來。(北京卷第2題D項(xiàng))解析：“長賓語，缺賓語?！币粋€(gè)句子若賓語太長，往往會(huì)缺失賓語中心語。例ll因?yàn)橘e語太長，導(dǎo)致“營造”后面的賓語中心語缺失，應(yīng)在句末加“的真實(shí)場景充當(dāng)賓語中心語。關(guān)聯(lián)詞語要搭配，準(zhǔn)確再審主語位；例2專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，

15、對人體健康影響不大。(廣東卷第3題C項(xiàng)) 解析 “同主關(guān)在后，異主關(guān)在前?！薄安枞~中即使有茶湯中也會(huì)”，前一個(gè)分句的主語是“茶葉”，后一個(gè)分句的主語是“茶湯”，主語變了，關(guān)聯(lián)詞語的位置也得跟著變。主語相異，關(guān)聯(lián)詞語“即使”應(yīng)該調(diào)至“茶葉”前。關(guān)聯(lián)詞語要搭配，準(zhǔn)確再審主語位；例3現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。(湖北卷第4題D項(xiàng))解析：“句中有遞進(jìn)，要看進(jìn)不進(jìn)?！薄安粌H而且”引導(dǎo)的先是“五化”，后是“物質(zhì)財(cái)富”，“遞進(jìn)不進(jìn)，先進(jìn)后退?！睉?yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”及“帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化

16、和法制化這些美好的社會(huì)制度”調(diào)換位置。如果句中有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)，要注意以下三點(diǎn)： 位置 當(dāng)復(fù)句的前后分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語和謂語之間。（前后主語一致，主語在關(guān)聯(lián)詞前） 如：小王不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。（由于前后分句主語不同，“不但”應(yīng)移至句首） 搭配 關(guān)聯(lián)詞的使用必須配套。 如：只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，應(yīng)改為“才”） 邏輯關(guān)系 注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系。 如：這個(gè)村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟(jì)糧了。（不但而且引導(dǎo)的復(fù)句關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，因此兩個(gè)分句要換位）介詞領(lǐng)先查主語，固定搭配要注意例9 關(guān)于品三國，粗粗一看，似乎及其他同類的

17、書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長。(江西卷第5題B項(xiàng)) 解析：“句首介詞現(xiàn)，主語常不見?！薄捌啡龂鼻凹恿恕瓣P(guān)于”，就成了介詞短語，只能充當(dāng)狀語，導(dǎo)致整個(gè)句子缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”。介賓搭配不當(dāng)例7 建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力。(全國大綱卷第3題B項(xiàng))解析“句中介詞現(xiàn)，介賓短語一起驗(yàn)?！薄皩{入監(jiān)督的范圍”，介賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“對”改為“把”。補(bǔ)充句中有敬詞、謙詞，審視是否用錯(cuò)對象。“光臨”稱賓客來到，“惠臨”稱對方來到自己這里，“惠贈(zèng)”指對方贈(zèng)予（財(cái)物），“令尊令堂”稱對方的父母，這些都是敬詞，適用于對方，不能用于自己?！昂帷狈Q自己的家，“家父”“家母”稱自己的父母，“犬子”“小女”稱自己的兒子和女兒，這些都是謙詞，只用于自稱。舉例：“您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事” 病句辨析的解題順序快速瀏覽找標(biāo)志，規(guī)律標(biāo)志好判定。再讀句子劃結(jié)構(gòu)，各類成分找語病。三讀句子品內(nèi)容，不合邏輯意不清。細(xì)心耐心多思考，病句辨析真不難?？吹蕉嘀囟盃?，思考