2022年七級(jí)思想品德下冊(cè)第四單元教案

1、備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日星期第節(jié)課 題第七課第一框走近法律第課時(shí)累計(jì)課時(shí)中學(xué)同學(xué)由于生活范疇的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)章包括法 律,但也有不少同學(xué)認(rèn)為,在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī),遵守中同學(xué)日常行為規(guī)范,學(xué)情分析是由于老師、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守,沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)章能夠幫忙人們 開(kāi)展正常的生活；因此必需通過(guò)教案讓同學(xué)明白身邊的一些規(guī)章,體會(huì)到每一個(gè)人都必需遵守制度、規(guī)章和程序,沒(méi)有人可以例外,并進(jìn)而明白法律也是一種特殊的 規(guī)章,從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)；（ 1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)章,社會(huì)生活離不開(kāi)法律,法律是一 種特殊的行為規(guī)范；學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2）才能目標(biāo)：逐步形成自

2、覺(jué)依據(jù)社會(huì)要求規(guī)范自己行為的才能；逐步形成 自我掌握,約束自己不良行為的才能；初步學(xué)會(huì)辨論是非,分析事物的才能；（ 3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念；感受法律的 尊嚴(yán),做知法、守法、愛(ài)法的公民；學(xué)習(xí)重點(diǎn)規(guī)章的分類、法律的作用程同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)教案后記（反學(xué)習(xí)難點(diǎn)法律的三大特點(diǎn)教案方法爭(zhēng)論法、三環(huán)節(jié)五步教案法等教案用具多媒體學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題思）展現(xiàn)目標(biāo) ：P88老師向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)目（一） 預(yù)習(xí)檢測(cè) ：標(biāo),同學(xué)通過(guò)自學(xué)解答1、法律最為顯著的特點(diǎn)有哪些？問(wèn)題；2、同學(xué)守就、社會(huì)道德、國(guó)家法律的區(qū)分是什么（頁(yè)表格）？3、法律有哪些作用？（二）新課導(dǎo)入：老師：請(qǐng)大家閱讀

3、一就案例；有一位父親由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他常常打罵兒子,有時(shí)仍不讓孩子上學(xué),可他卻不知道自 己的行為已經(jīng)觸犯了法律；仍義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“ 孩子是老師：你是否贊同這位 父親的說(shuō)法？為什么？1 / 23 我的,我有權(quán)這樣做；”同學(xué) 1：不贊同,由于義務(wù)訓(xùn)練法規(guī)定：凡年滿 6周歲的兒童少年必需接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必需 予以保證的國(guó)民訓(xùn)練；老師：是啊,在現(xiàn)實(shí)學(xué) 生活中,一些人對(duì)法律同學(xué) 2：不贊同,未成年人愛(ài)護(hù)法對(duì)家庭愛(ài)護(hù)規(guī) 的無(wú)知和法律觀念的淡定：愛(ài)護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、拋棄未成年 薄,導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)人；象的發(fā)生；因此我們要同學(xué) 3：不贊同,由于這位父親不懂得：未成年人

4、有依法受訓(xùn)練權(quán)益,父母不得虐待未成年人,否就要受 到法律相應(yīng)的制裁；他這一說(shuō)法表達(dá)了不懂法、不知法；自 覺(jué) 學(xué) 法 、 守 法 、 用 法,愛(ài)護(hù)法律的尊嚴(yán),讓我們一起走進(jìn)法律；合作溝通 教 師 ： 請(qǐng) 兩 位 同活動(dòng)一、“ 方” “ 圓” 大賽 無(wú)法規(guī)不成方圓學(xué)到黑板前,分別徒手 和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)同學(xué)：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好,由于他是徒手畫(huà)方、一個(gè)圓；的,其次位同學(xué)畫(huà)得要好些,由于他用尺子和圓規(guī)畫(huà) 得；同學(xué)：無(wú)法規(guī)不成方圓教 師 ： 同 學(xué) 們 觀 察比較他們的畫(huà)有什么 差異？教 師 ： 這 種 差 異 用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以同學(xué)：左圖交通秩序井然,盡管人多車雜,可是由 說(shuō)明呢 . 于行人車

5、輛各行其道,紅燈停綠燈行,穿梭有序,結(jié)果 是道路暢通無(wú)阻,交通井然有序；右圖就剛好相反,沒(méi) 有交通規(guī)章或者人們不遵守交通規(guī)章,南來(lái)的北往的,東行的西去的,行人車輛各不相讓,爭(zhēng)搶堵塞,其結(jié)果 是誰(shuí)都不能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)；交通規(guī)章在這兒起到了愛(ài)護(hù)道 路暢通的作用；老師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)；交通需要規(guī)章,教 師 ： 對(duì) , 請(qǐng) 同 學(xué) 們 仔 細(xì) 觀 察 教 材 第 86 頁(yè)上的漫畫(huà),并討 論：同樣是十字路口 為什么顯現(xiàn)不一樣的現(xiàn) 象？交通規(guī)章起了什 么作用？這個(gè)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)生活也要有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)；“ 沒(méi)有法規(guī)不 你有什么啟示？成方圓” ,在社會(huì)生活中,假如沒(méi)有行為的法規(guī),人們各行其是,社會(huì)生活

6、就會(huì)像右圖一樣紛亂不堪,就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中；所以,有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)特別重要,社會(huì)生活要有共同的規(guī)章；第一目：我們身邊的規(guī)章老師：什么是社會(huì)生活 中的法規(guī)呢？社會(huì)生活 為 什 么 必 須 要 有 規(guī) 矩 呢？同學(xué)：社會(huì)生活中的法規(guī)就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō) 話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),也就是全部社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵 守的行為準(zhǔn)就；社會(huì)生活必需要有法規(guī),懂法規(guī),守規(guī) 矩；由于,我們生活的這個(gè)社會(huì),是由形形色色的人組 成的,社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)；人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目 的、動(dòng)機(jī)往往各不相同,假如沒(méi)有行為的法規(guī),人們各2 / 23 行其是,社會(huì)生活就會(huì)紛亂不堪,就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中；所以,有

7、法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)特別重 要；社會(huì)生活離不開(kāi)法規(guī)、規(guī)章；1. 生活中規(guī)章有很多種,社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)章；老師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心 協(xié)力,共同查找生活中 的規(guī)章（同學(xué)們從自身（板書(shū)）活動(dòng)二、齊心協(xié)力經(jīng)受或直接感受到的有 關(guān)衣、食、住、行、學(xué) 習(xí)等方面）,并想象沒(méi)同學(xué) 1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,認(rèn) 真聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)；同學(xué) 2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人 讓座；同學(xué) 3：遵守交通法規(guī),不攀折花草樹(shù)木,不踐踏 草坪；同學(xué) 4：假如沒(méi)有規(guī)章的話,每個(gè)人想怎么做就怎 么做,那么社會(huì)就會(huì)紛亂不堪；有了這些規(guī)章我們的生 活會(huì)變成什么樣？教 師 ： 同 學(xué) 們 通 過(guò)剛才的回答我們可以 發(fā)

8、覺(jué),調(diào)劑我們的行為 規(guī)章有很多種,如：紀(jì) 律、道德、法律等,它老師：由此可見(jiàn),規(guī)章是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保們的共同特點(diǎn)就是為我障,是自由的前提；活動(dòng)三：分門別類們供應(yīng)行為準(zhǔn)就或者行 為模式,對(duì)我們的行為 有規(guī)范作用；同學(xué) 1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱?；同學(xué) 2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求；同學(xué) 3：遵守交通規(guī)章,愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律 要求；老師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)章有什么不同？請(qǐng) 大家舉例說(shuō)明；同學(xué) 1：道德,靠輿論、習(xí)慣和信念的力氣,力求 在人們心中定出準(zhǔn)就；同學(xué) 2：紀(jì)律、規(guī)章,按本單位,本團(tuán)體的需要,定出在局部適用的準(zhǔn)就；老師：那么,法律作為一種行為規(guī)章,與道德、紀(jì) 律、規(guī)

9、章有什么不同？它有什么特點(diǎn)呢？大 家 分 析 一 下 ,剛才所說(shuō)的規(guī)章哪些屬 于 紀(jì) 律 , 哪 些 屬 于 道 德,哪些屬于法律；同學(xué)：法律是社會(huì)行為規(guī)范,與道德、紀(jì)律等規(guī)章 活動(dòng)四：規(guī)章比拼相比較,法律具有最為顯著的特點(diǎn)：老師：請(qǐng)同學(xué)們根1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；3 / 23 2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證明施,具有強(qiáng)制性；88 頁(yè)上的表格；3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；老師：通過(guò)剛才的老師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范；2. 法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）學(xué)習(xí),我們知道社會(huì)生 活中的規(guī)章是多種多樣 的,沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律,將無(wú)法支撐一個(gè)老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87 頁(yè)的三幅圖,說(shuō)說(shuō)社

10、會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn),我們的各圖說(shuō)明白什么問(wèn)題？同學(xué) 1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；生 活 將 會(huì) 變 得 混 亂 不 堪,違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不 到制裁,公民的合法權(quán)同學(xué)2：其次幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證明益得不到保證；因此,我們的生活施,具有強(qiáng)制性；同學(xué) 3. ：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普 遍約束力；其次目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“ 小鄭” 談法律離不開(kāi)規(guī)章,特殊離不 開(kāi)法律這種規(guī)章；老師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第 88 頁(yè),小鄭的案例,并摸索以下問(wèn)題：1. 舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？2. 最終執(zhí)法部門依照什么規(guī)章阻擋舞迷夫婦的行為？3. 假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？4. 這個(gè)案例表達(dá)

11、了法律的什么作用？同學(xué) 1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的,由于他們的行 為擾亂了他人的生活,侵害了他人的合法權(quán)益,違法了 我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定；同學(xué) 2. ：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻擋了他們侵教 師 ： 法 律 的 規(guī) 范作用突出的表現(xiàn)為,它 規(guī) 定 人 們 可 以 做 什 么,不行以做什么,必 須 做 什 么 , 應(yīng) 當(dāng) 做 什 么,不應(yīng)當(dāng)做什么；如權(quán)行為；果人們違反了法律,就同學(xué) 3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)覺(jué),假如沒(méi)有法 律我們的生活將變得紛亂不堪,我們將不知道什么是對(duì) 的,什么事錯(cuò)的,不知道該做什么,不該做什么；更不 知道用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益；同學(xué) 4：它表達(dá)了法律具有規(guī)范作用；1、法

12、律具有規(guī)范作用 板書(shū) 老師：刑法其次條 中華人民共和國(guó)刑法的任 務(wù),是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng),以愛(ài)護(hù)國(guó)家安 全,保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度,愛(ài)護(hù)國(guó) 有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體全部的財(cái)產(chǎn),愛(ài)護(hù)公民私人全部會(huì)受到法律的制裁和處 理,法律既為人們的提 供了一個(gè)模式,一個(gè)標(biāo) 準(zhǔn)或方向,又是評(píng)判人 們的行為是否合法的有 效準(zhǔn)繩；教 師 ： 正 是 法 律 的規(guī)范作用使人們知道 了怎么做是對(duì)的,怎么4 / 23 的財(cái)產(chǎn),愛(ài)護(hù)公民的人身權(quán)益、民主權(quán)益和其他的權(quán) 利,愛(ài)護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序,愛(ài)護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè) 的順當(dāng)進(jìn)行；未成年人愛(ài)護(hù)法第一條為了愛(ài)護(hù)未成年人的身 心健康,保證未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)

13、未成年人在品德、智力、體育等方面全面進(jìn)展,把他們培育成為有理 想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人,依據(jù)憲法,制定本法；做是錯(cuò)的,從而約束了 舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為,最終愛(ài)護(hù)了小鄭的合法 權(quán)益；可見(jiàn),法律作為 一種特殊的行為規(guī)范,它不但有規(guī)范人們行為 的作用,更重要的是它 仍具有愛(ài)護(hù)人們合法權(quán)老師：請(qǐng)大家摸索,這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明白我 益的作用；國(guó)法律有什么作用？同學(xué)：法律具有愛(ài)護(hù)作用,是國(guó)家生活的保證；2、法律具有愛(ài)護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)六、集體聰明 老師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第 89 頁(yè)中的圖畫(huà),摸索、爭(zhēng)論并回答疑題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）假如沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定,情形會(huì)如

14、何？（3）這主要表達(dá)了法律的一種什么作用？同學(xué) 1：由于我國(guó)有消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)法和勞動(dòng)法,所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)；同學(xué) 2：假如沒(méi)有這方面的規(guī)定,他們二人的合法 權(quán)益就無(wú)法得到保證,就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)固；同學(xué) 3：這表達(dá)了法律具有愛(ài)護(hù)作用； 老師：通過(guò)剛才同學(xué)們的爭(zhēng)論回答,我們知道,解決糾 紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律,愛(ài)護(hù)合法權(quán)益需要法律的 支持；可見(jiàn),我們的日常生活離不開(kāi)法律,法律是國(guó)家 生活的保證；因此,我們作為 21 世紀(jì)的新一代青少年,要學(xué)習(xí)法律、愛(ài)護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威；其中,學(xué)法、用 法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度；當(dāng)堂訓(xùn)練 見(jiàn)課件課堂總結(jié)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)5

15、/ 23 備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日星期第節(jié)課 題第七課其次框法不行違第課時(shí)累計(jì)課時(shí)中同學(xué)正處在身心進(jìn)展、成長(zhǎng)過(guò)程中,其心情、情感、思維、意志、才能及性 格仍極不穩(wěn)固和成熟,具有很大的可塑性和易變性；他們既可以在良好的訓(xùn)練影響 下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路,也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違學(xué)情分析法犯罪的道路；近年內(nèi),青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上,其中缺乏法律學(xué)問(wèn)的現(xiàn)象特別嚴(yán)峻；因此,要讓同學(xué)明白哪些行為是違法行為,要懂得什么行為是合法 的,什么行為是違法犯罪的,什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果,以及相應(yīng)地

16、 要受到怎樣的法律制裁,從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣；1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：（1）違法行為的含義及其類別（2）刑法的含義（3）犯罪的特點(diǎn)（4）我國(guó)刑罰的種類2. 才能目標(biāo)：（ 1）能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例,正確判定什么是違法行為,什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)犯罪行為；（2）逐步形成自我掌握、約束自己不良行為的才能；（3）初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的才能；3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹(shù)立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念；（2）感受法律的尊嚴(yán),做知法守法愛(ài)法的人；（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng),增強(qiáng)法制觀念,防微杜漸；學(xué)習(xí)重點(diǎn)使同學(xué)能夠認(rèn)清合法與非法行為,初步具有守法觀念；教案后記（反學(xué)習(xí)難點(diǎn)行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的

17、區(qū)分；教案方法爭(zhēng)論法、三環(huán)節(jié)五步教案法等教案用具多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)思）6 / 23 展現(xiàn)目標(biāo) ：教 師 向 學(xué) 生 展 示 學(xué)（一） 預(yù)習(xí)檢測(cè) ：習(xí) 目 標(biāo) , 學(xué) 生 通 過(guò) 1 、違法行為的含義及類別？自學(xué)解答問(wèn)題；2、一般違法行為的含義？3、犯罪及其基本特點(diǎn)？4、違法與犯罪的區(qū)分在哪里？5、刑罰的含義及其種類？（二）新課導(dǎo)入：教 師 ：原 瓊山老師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕 挪用公款上百萬(wàn),購(gòu)地買宅亂揮霍,原瓊山東山地稅所 長(zhǎng)一審被判 15 年；原瓊山地稅局東山地稅所長(zhǎng)蔡某,當(dāng)所長(zhǎng)不到兩年,挪地 稅 局 東 山 地 稅 所 長(zhǎng) 蔡 某 , 他 犯 罪 入 獄 說(shuō)

18、明 了 什 么 問(wèn) 題？用稅款 127 萬(wàn)余元,購(gòu)地皮買私宅；目前,蔡某因挪用公款罪,被一審法院判處有期徒刑 15 年；同學(xué)：說(shuō)明白誰(shuí)都不能違法,違了法就要受到追究和制裁；老師：對(duì),法律是神圣不行侵害的,法不行違；這就是今日我們一起來(lái)共同探討的問(wèn)題；合作溝通活動(dòng)一：想一想老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P91 事例；教 師 ：法 律是摸索：一個(gè)好同學(xué)為什么會(huì)丟了大面子？這樣的事可以防止嗎？同學(xué) 1：小勤之所以丟了大面子,是由于他對(duì)法律熟悉 的誤區(qū)和道德的扭曲造成的；雖然他一時(shí)拿不出錢,但不能 去拿建筑工地的鐵卡子,這就造成了小勤丟了大面子；同學(xué) 2：這樣的事情可以防止；我們愛(ài)護(hù)自尊、培育自信、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立,

19、力求自強(qiáng),一個(gè) 重要的條件就是遵守規(guī)章,特殊不能違法；因此,青少年增 強(qiáng)法律意識(shí),自覺(jué)守法,就可以防止上述事情的發(fā)生；1不違法是人們行為的底線（板書(shū)）活動(dòng)二：演一演、斷一斷懲 惡 揚(yáng) 善 的 利 器 ；但 掌 握 運(yùn) 用 這 一 武 器 需 要 我 們 學(xué) 法 、知 法 、 懂 法 ； 如 果 說(shuō) 道 德 是 人 們 追 求 的 較 高 境 界 , 那 么 不 違 法 就 是 人 們 行 為的底線；老師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別模擬教材 91 至 92 面中的三個(gè)情境；三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害,其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？7 / 23 （把全班同學(xué)分成三

20、組,分別綻開(kāi)模擬和探究活動(dòng)）同學(xué) 1：李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨,擾 亂了公共場(chǎng)所的秩序,公安機(jī)關(guān)依據(jù)治安治理懲罰條例的有 關(guān)規(guī)定,賜予李某等人“ 警告” 懲罰；他們的行為屬于行政 違法行為；同學(xué) 2：我國(guó)民法通就的第79 條規(guī)定,拾得遺失物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物,應(yīng)當(dāng)歸仍失主；情形二中的朱某違反了民 法通就的上述規(guī)定,拒將拾得的物品交仍失主,拒絕履行法 律規(guī)定的義務(wù),他的行為受到相應(yīng)的懲罰；這種行為屬于民 事違法行為；同學(xué) 3：情境三中的趙某,違反了刑法的有關(guān)規(guī)定,觸 犯了刑法,應(yīng)受到刑罰懲罰；他的行為屬于刑事違法行為；老師：由此可見(jiàn),所謂違法行為就是 同學(xué) 1：不履行法律規(guī)定的義務(wù)的

21、行為；同學(xué) 2：或者做出了法律禁止的行為；老師：完全正確；那么,哪位同學(xué)能給違法行為概括出 一個(gè)完整的定義呢？同學(xué)：違法行為就是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法 律所禁止的行為；2、違法行為的定義（板書(shū)）老師：這里所講的法律,主要包括憲法、刑法、民法、行政法；依據(jù)違法行為所違反的法律,我們可以把違法行為 教 師 ：通 過(guò)填分為：刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為；憲法 是我國(guó)的根本大法,違反刑法、民事和行政法的行為也是間寫(xiě) 表 格 和 對(duì) 比 分 析 , 我 們 可 以 看接違反憲法的行為；出 ： 民 法 違 法 行 為3、違法行為的種類（板書(shū)）和 行 政 違 法 行 為 的 社 會(huì) 危

22、害 性 較 小 ,行政違法行為 違反行政治理法規(guī)的行為,受行政處 罰；民事違法行為 違反民事法律法規(guī)的行為,承擔(dān)民事 責(zé)任；因 而 我 們 稱 它 們 為 一 般 違 法 行 為 , 稱 刑 事 違 法 行 為 為 嚴(yán) 重違法行為；教 師 ：任 何一刑事違法行為 違反刑法,受刑罰懲罰；類 違 法 行 為 都 有 其 法 律 后 果 , 都 要 承活動(dòng)三：理一理93 頁(yè)的表格擔(dān) 相 應(yīng) 的 法 律 責(zé)任；老師：我們結(jié)合教材中三個(gè)情境來(lái)完成教材第情形 對(duì) 社 會(huì) 的 危害程度違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別一8 / 23 二三備選答案：A、行政法 B 、民法 C、刑法 D 、行政制裁 E 、老

23、師：（ 1）陳 正 平 的 犯 罪 行 為 給社 會(huì) 帶 來(lái) 了 什 么 危 害？民 事 責(zé) 任F、刑 事 懲罰G、行 政 違法H、 民 事 違法 I 、刑事違法 J 、較輕 K 、較重 L 、嚴(yán)峻二、犯罪必受懲處（板書(shū)）老師：什么是犯罪呢？同學(xué)：嚴(yán)峻違法行為；具有嚴(yán)峻社會(huì)危害性、觸犯刑法 并依法應(yīng)受刑罰懲罰的行為 犯罪（P94）（2）他的行為 違 反 了 什 么 法 律 及所 屬 違 法 行 為 的 類1、犯罪的定義（板書(shū)）活動(dòng)四：今日說(shuō)法老師：請(qǐng)同學(xué)們看材料來(lái)分析犯罪的特點(diǎn)；據(jù)中心電視臺(tái)報(bào)道,經(jīng)法院審理查明,被告人陳正平,別？（3）陳正平的 犯 罪 行 為 受 到 了 什 么懲罰？32 歲

24、,中學(xué)文化,系南京市浦口區(qū)烏江鎮(zhèn)商業(yè)村人,1992 年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2 年 6 個(gè)月；陳正平在南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)“ 菊紅” 面食店期間,為瑣事與湯山鎮(zhèn)“ 正武” 面食店業(yè)主陳宗武發(fā)生沖突；陳正平見(jiàn)陳宗武面食 店生意興隆,遂懷恨在心,意圖報(bào)復(fù)；2022 年 9 月 13 日晚 11 時(shí)許,陳正平潛入“ 正武” 面食 店,將所攜帶劇毒鼠藥“ 毒鼠強(qiáng)” 投放到該店食品原料內(nèi),造成300 多人因食用有毒食品而中毒,案發(fā)至今已死亡42人；9 月 30 日,南京市中級(jí)人民法院依法作出一審判決,判 處被告人陳正平死刑,剝奪政治權(quán)益終身；同學(xué) 1、陳正平的犯罪行為給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)峻危害,造 成

25、300 多人因食用有毒食品而中毒,案發(fā)至今已死亡 42 人；同學(xué) 2、他違反了刑法,其行為屬于刑事違法；同學(xué) 3、判處陳正平死刑,剝奪政治權(quán)益終身；老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合案例總結(jié)犯罪的特點(diǎn)；同學(xué)：犯罪的特點(diǎn)嚴(yán)峻的社會(huì)危害性,這是犯罪的最本 質(zhì)特點(diǎn)；刑事違法性,是犯罪的法律標(biāo)志；刑罰當(dāng)罰性,是前二者的必定后果；9 / 23 （板書(shū)） 2、犯罪的特點(diǎn) 嚴(yán)峻危害性 最本質(zhì)特點(diǎn)；刑事違法性 法律標(biāo)志 刑事當(dāng)罰性 必定后果 老師：犯罪具有嚴(yán)峻危害性、刑事違法性和刑罰當(dāng)罰性 三個(gè)特性,什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？請(qǐng)大家辯一 辯；活動(dòng)五：辯一辯 老師：刑罰是不是刑法？請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)看書(shū),談?wù)剬?duì)刑 罰的懂得；同學(xué)

26、 1、刑法是以國(guó)家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì) 犯罪分子處以何種刑罰的法律；同學(xué) 2、刑罰又叫刑事懲罰、刑事處分,是指人民法院 對(duì)犯罪分子實(shí)行懲處的一種強(qiáng)制方法；同學(xué) 3、刑罰的種類有：主刑,是對(duì)犯罪分子的主要刑 罰,包括管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種；附加型,是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法,包括罰金、剝奪 政治權(quán)益,沒(méi)收財(cái)產(chǎn)；老師：人民法院對(duì)陳正平的刑罰中哪些是主刑,哪些是 附加型；- 剝奪政治權(quán)益 同學(xué)：主刑 陳正平死刑,附加型 終身 老師：完全正確；當(dāng)堂訓(xùn)練見(jiàn)課件今日我們弄清了什么是違法,什么是犯罪,事實(shí)說(shuō)明,違課堂總結(jié)法與犯罪之間并沒(méi)有不行逾越的鴻溝,有些人走向犯罪的深潭 都是從一

27、些小事開(kāi)頭的,俗語(yǔ)說(shuō)：“ 螻蟻之穴,潰千里之 堤” ,我們青少年肯定要學(xué)法、知法、守法,防微杜漸,做一 個(gè)合格的公民；布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)10 / 23 備課時(shí)間月日第三框上課時(shí)間月日星期第節(jié)課 題防患于未然第課時(shí)累計(jì)課時(shí)中學(xué)同學(xué)由于生活范疇的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)章包括法律,但也有不少同學(xué)認(rèn)為,在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī),遵守中同學(xué)日常行為規(guī)范,學(xué)情分析是由于老師、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守,沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)章能夠幫忙人們 開(kāi)展正常的生活；因此必需通過(guò)教案讓同學(xué)明白身邊的一些規(guī)章,體會(huì)到每一個(gè)人都必需遵守制度、規(guī)章和程序,沒(méi)有人可以例外,并進(jìn)而明白法律也是一種特殊的規(guī)章,從而樹(shù)立起最

28、基本的法律意識(shí)；1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道明白犯罪的危害,知道不良行為和嚴(yán)峻不良行為可能進(jìn)展為違法犯罪；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、才能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)辨論是非、分析事物的才能；3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)自身修養(yǎng),增強(qiáng)法制觀念,防微 杜漸；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)清犯罪危害及如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)；學(xué)習(xí)難點(diǎn) 自覺(jué)遠(yuǎn)離違法犯罪,加強(qiáng)自我防范意識(shí),預(yù)防違法犯罪,防患于未然；教案方法 爭(zhēng)論法、講解法、例舉法、三環(huán)節(jié)五步教案法等教案用具 多媒體學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教案后記（反學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)思）展現(xiàn)目標(biāo) ：老師向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)目（一） 預(yù)習(xí)檢測(cè) ：標(biāo),同學(xué)通過(guò)自學(xué)解答 1 、道德水平的高低與違法犯罪的關(guān)系？問(wèn)題；2、年齡

29、小與犯罪無(wú)關(guān)、犯罪不受懲罰正確嗎？3、青少年如何加強(qiáng)自我防范？（二）合作溝通11 / 23 活動(dòng)一：嬉戲“ 詞語(yǔ)組句”出示三個(gè)詞語(yǔ)：“ 違紀(jì)、違法、犯罪” ,讓同學(xué)用這 三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出一句話,以小組競(jìng)賽的方式,四組依次進(jìn)行；活動(dòng)二：大家來(lái)想一想：陳某違法犯罪的緣由小結(jié)：人的行為是受思 想觀念指揮的；道德水案例分析“ 陳某滑向犯罪深潭” ；見(jiàn)教材第97 頁(yè)案平高,法制觀念強(qiáng),就例以陳某滑向犯罪深潭的案例引導(dǎo)同學(xué)分析：陳某由會(huì)追求上進(jìn),不犯或少違紀(jì)再走向違法最終滑入犯罪深潭的緣由是什么. 結(jié)犯錯(cuò)誤,行為上就不會(huì)合陳某的經(jīng)受,大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間 有何聯(lián)系 . 用“ 違紀(jì)、違法、犯罪”

30、三個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勱?某的事例給我們的啟示有哪些 . 活動(dòng)三：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小迪違法犯罪的危害 開(kāi)展課堂競(jìng)賽,讓同學(xué)分組環(huán)繞“ 小迪犯罪案例” 綻開(kāi) 爭(zhēng)論：指出小迪犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社 . 列舉身邊現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān) 會(huì)所造成的危害有哪些 事例,說(shuō)說(shuō)犯罪的危害；以列舉事例多、并且事例危害 多的小組為優(yōu)勝組；情形猜測(cè)：同學(xué)可能會(huì)對(duì)危害講得大同小異,也可能沒(méi) 有找到現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)犯罪的事例,這樣會(huì)導(dǎo)致同學(xué)無(wú) 話可說(shuō),顯現(xiàn)冷場(chǎng)；引領(lǐng)計(jì)策：老師在同學(xué)分組爭(zhēng)論時(shí),要有意識(shí)地留意學(xué) 生爭(zhēng)論內(nèi)容,并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥；老師可把近期身邊有關(guān) 違法犯罪的資料印發(fā)給同學(xué)作為參考；小結(jié)：犯罪行為人的心理都是想獲得某種

31、滿意；假如沒(méi) 有道德與法律的 約束,人們就會(huì)胡作非為,只顧自己做出違法犯罪的事情；道德水平 低、法制觀 念淡薄,就會(huì)追求低級(jí) 趣 味,難免犯違反紀(jì) 律的錯(cuò)誤,進(jìn)展下去就 可能違法,甚至陷入犯 潭 ； 遵 守 法 罪 的 泥 律 , 也 是 踐 行 道 德 的 表現(xiàn)；不顧別人,只圖當(dāng)前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)；這些 人自以為占了便 宜、圖了爽快,其實(shí)他們所付出的代價(jià)太大了；犯罪對(duì) 自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì),都是百害無(wú)一利；我們要在心靈深處憎惡違法犯罪,在行為上遠(yuǎn)離違法犯小結(jié)：作為一個(gè)合格應(yīng)罪； 板書(shū)：認(rèn)清犯罪危害）的現(xiàn)代公民,我們活動(dòng)四：大家來(lái)看一看愛(ài)占廉價(jià)的小張自覺(jué)樹(shù)立法制意識(shí),維同學(xué)表演小品：“ 愛(ài)占廉

32、價(jià)的小張” ；再現(xiàn)小張思想上護(hù)法律的尊嚴(yán),自覺(jué)的斗爭(zhēng)和變化；組織同學(xué)分析小張思想上發(fā)生變化的原依法自律,做一個(gè)守法因是什么 .給我們的啟示有哪些. 的人；加強(qiáng)修養(yǎng),踐行12 / 23 鏈接與拓展：看教材第100 頁(yè)的表格,讓同學(xué)分組討道德,做一個(gè)有道德的論,對(duì)比預(yù)防未成年人犯罪方人；要從小事做起,預(yù)法規(guī)定的不良行為和嚴(yán)峻不良行為,每組派出一個(gè)學(xué)防違法犯罪；生記錄爭(zhēng)論出的不良行為,以及有關(guān)矯治不良行為的法；小結(jié)：“ 近墨者黑,近朱者赤” “ 小洞不 補(bǔ),大洞吃 苦” ；很多事實(shí)說(shuō)明,很多 違法犯罪行為都是從沾染不 良習(xí)氣開(kāi)頭的；因此,我們肯定要重視道德 修養(yǎng),“ 勿 不為” ,自覺(jué)遵紀(jì)守法,謹(jǐn)

33、以惡小而為之,勿以善小而 慎交友,防 微杜漸,防止沾染不良習(xí)氣,防患于未然；（板書(shū)：加強(qiáng)自我防范）活動(dòng)五：動(dòng)手制定行動(dòng)方案制定一份轉(zhuǎn)變不良行為的行動(dòng)方案：我目前最突出的不良行為 或傾向 是：這種行為給我?guī)?lái)的危害有 我預(yù)備采納的詳細(xì)措施是 我的轉(zhuǎn)變要達(dá)到的目標(biāo)是 我預(yù)備請(qǐng)同學(xué)做我這學(xué)做我這項(xiàng)方案的監(jiān)督人；情形猜測(cè)：同學(xué)或許會(huì)作表面文章,不情愿寫(xiě)出自己的 真實(shí)情形,也不情愿讓其他同學(xué)知道自己的不良行為,這將達(dá)不到我們的預(yù)期訓(xùn)練成效；引領(lǐng)計(jì)策：老師可以讓同學(xué)自己私下寫(xiě)出即可,不必公 開(kāi)同學(xué)的不良行為,但肯定要有監(jiān)督同學(xué)矯治不良行為 的相關(guān)措施,讓同學(xué)的方案真正得以落實(shí),最終實(shí)現(xiàn)教 育教案的目的；當(dāng)

34、堂訓(xùn)練 見(jiàn)課件課堂總結(jié) 違法犯罪的危害是極大的,而違法犯罪與每個(gè)人的道德修養(yǎng)水平是緊密 聯(lián)系的,我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪,加強(qiáng)自我防范,從小事做起,預(yù) 防違法犯罪,防微杜漸,防患于未然；布置作業(yè)13 / 23 板書(shū)設(shè)計(jì)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日星期第節(jié)課 題第八課 第一框 “ 特殊的愛(ài)護(hù),特殊的愛(ài)”第課時(shí)累計(jì)課時(shí)“ 我與他人關(guān)系” 的第三部分“ 權(quán)益與義務(wù)” 中：“ 知道法律愛(ài)護(hù)公民的生命和健康不受侵害,明白法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊愛(ài)護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)對(duì)應(yīng)的課標(biāo) 內(nèi)容自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害別人的健康、生命的權(quán)益；” “ 明白 法律愛(ài)護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害,能夠自覺(jué)敬重他

35、人,運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己的人 格尊嚴(yán)；” “ 成長(zhǎng)中的我” 的第三部分“ 學(xué)法用法” 中：“ 學(xué)習(xí)在日常生活中自我愛(ài)護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫忙的方式和途徑,樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí),能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；”.懂得法律在社會(huì)生活中特殊是在愛(ài)護(hù)未成年人中的特殊作用熟悉未成年人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律的特殊愛(ài)護(hù).知道我國(guó)愛(ài)護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部特地法律的名稱通過(guò)參加有關(guān)活動(dòng),培育和提高觀看、判定、分析問(wèn)題的才能讓同學(xué)明確在對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù)方面,家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)、司法部學(xué)習(xí)重點(diǎn)門分別應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)；在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)愛(ài)護(hù),與危害未成年人身心健康,侵害末成年人合法學(xué)習(xí)難

36、點(diǎn)權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)；教案方法 爭(zhēng)論法、三環(huán)節(jié)五步教案法等教案用具 多媒體學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教案后記學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)（反思）展現(xiàn)目標(biāo) ：教 師 向 學(xué) 生 展（一） 預(yù)習(xí)檢測(cè) ：示 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) , 1 、什么是未成年人？學(xué) 生 通 過(guò) 自 學(xué)2、為什么要愛(ài)護(hù)未成年人？解答問(wèn)題；3、為未成年人設(shè)置的四道防線是什么？它們分別有哪些愛(ài)護(hù)義務(wù)？14 / 23 （二）合作溝通：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 103 頁(yè)“ 小晨的經(jīng)受” ,并分析：國(guó)家為什么 要制定特地的法律愛(ài)護(hù)對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的愛(ài)護(hù)？為愛(ài)護(hù)未成年 人的合法權(quán)益,我國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法設(shè)置了幾道防線？（引出國(guó)家 制定特地法律對(duì)未成

37、年人進(jìn)行特殊愛(ài)護(hù)的必要性；）1）未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊愛(ài)護(hù)；這是由于：未成年人的身心健康需要法律賜予特殊愛(ài)護(hù)：由于未成年人正處 在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的重要時(shí)期,生理、心理各方面都不成熟,由于 缺乏明辯是非美丑的才能,簡(jiǎn)單受到社會(huì)上這種網(wǎng)不良因素的影 響,偏離正確的人生航向,走向歧路,甚至墜入違法犯罪的深潭,為了預(yù)防和削減未成年人違法犯罪,需要法律的特殊愛(ài)護(hù)；由于缺 乏自我愛(ài)護(hù)才能,個(gè)人的合法權(quán)益很簡(jiǎn)單受到非法侵害；為了防止 未成年人的合法權(quán)益受到侵害,需要用法律規(guī)范社會(huì)各方面的力 量,運(yùn)用各種手段對(duì)未成年人進(jìn)行有效的愛(ài)護(hù)；因此,未成年人的 健康成長(zhǎng)需要法律賜予特殊愛(ài)護(hù)；未成年人的健康成長(zhǎng)

38、關(guān)系重大,需要國(guó)家賜予特殊關(guān)注：青少年 代表著國(guó)家的將來(lái),民族的期望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接 班人,是 21 世紀(jì)振興中華的主力軍；因此青少年能否健康成長(zhǎng),能 否肩負(fù)起歷史賜予的重任,直接關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事 業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題；未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大,需要國(guó) 家賜予特殊關(guān)注；2）為愛(ài)護(hù)未成年人的合法權(quán)益,我國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法設(shè)置了家庭保 護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)、司法愛(ài)護(hù)四道防線,做出了明確的規(guī) 定,這種特殊的愛(ài)護(hù),表達(dá)了對(duì)未成年人一種深深的情,濃濃的 愛(ài)；那么,什么是家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)、司法愛(ài)護(hù)呢？其基 本內(nèi)容有哪些呢？這就是我們第一框題“ 特殊的愛(ài)護(hù),特殊的

39、愛(ài)”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容；第一目：“ 家庭愛(ài)護(hù)和學(xué)校愛(ài)護(hù)”1、什么是家庭愛(ài)護(hù)？它的基本內(nèi)容有哪些？家庭在未成年人成長(zhǎng)過(guò) 程中起著什么樣的作用？家庭愛(ài)護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人,依法履行的對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、教 育和監(jiān)護(hù)的職責(zé),敬重未成年人受訓(xùn)練的權(quán)益；我國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法規(guī)定：家庭應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不 得虐待、拋棄未成年人；不得鄙視女性未成年人或有殘疾的未成年 人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品德和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ?xùn)練引導(dǎo)未成年 人,預(yù)防和禁止未成年人的不良行為；家庭應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的受 訓(xùn)練權(quán),不得使適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工； 家庭是我們未成年人的搖籃,我們的性格、道德品質(zhì)、理性情操都 與家庭環(huán)境、

40、家庭訓(xùn)練有很大的關(guān)系；家庭愛(ài)護(hù)能使未成年人的合 法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害,為未成年人的健康成長(zhǎng)供應(yīng)相宜 的家庭環(huán)境；2、案例分析：1）小林的父母常常在家叫幾個(gè)伴侶一起來(lái)搓麻將“ 小搞搞” ,甚至 有時(shí)候讓小林也“ 搭一搭手” ,漸漸的小林學(xué)會(huì)了搓麻將,成果也15 / 23 直線下降；假如是你,會(huì)不會(huì)也象小林一樣？我們中同學(xué)不應(yīng)當(dāng)接觸賭博；小林的父母有什么錯(cuò)？小林的父母親應(yīng)當(dāng)以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?xùn)練未成年人；而不 應(yīng)當(dāng)誤導(dǎo)子女；你如何幫忙小林解決這個(gè)問(wèn)題？小林可以通過(guò)老師與父母溝通；通過(guò)自已的提示,不能參加賭博活 動(dòng)；仍可以要求父母不再搓麻將特殊是在家搓麻將； 家庭應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)未成年人？

41、家庭應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、拋棄未成年人；不 得鄙視女性未成年人或有殘疾的未成年人；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品 行和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ?xùn)練引導(dǎo)未成年人,預(yù)防和禁止未成年人的不 良行為；家庭應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的受訓(xùn)練權(quán),不得使適齡子女輟學(xué) 經(jīng)商、務(wù)農(nóng)或做工； 2）上初二的小明父母離異,誰(shuí)也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任,小明常在父、母兩處跑來(lái)跑去,后來(lái)與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起,常常 逃課,而老師又不聞不問(wèn),最終在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn) 了少管所；有違法犯罪行為的小明是否屬于未成年人愛(ài)護(hù)法的愛(ài)護(hù) 對(duì)象？為什么？有違法犯罪行為的小明同樣屬于未成年人愛(ài)護(hù)法的愛(ài)護(hù)對(duì)象；小剛 流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重

42、要緣由是其父母離異,雙方推卸對(duì)小 剛撫養(yǎng)、訓(xùn)練的責(zé)任,使小剛失去了正常的家庭愛(ài)護(hù),可見(jiàn)家庭保 護(hù)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)多么重要；3、漫畫(huà)分析：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 來(lái)” 并爭(zhēng)論：104 頁(yè)的漫畫(huà)“ 孩子怎么沒(méi)回家長(zhǎng)成天打麻將,不管孩子的行為對(duì)嗎？同學(xué)要愛(ài)護(hù)自己的權(quán) 利,主要應(yīng)當(dāng)以哪些法律為依據(jù)？家長(zhǎng)成天打麻將,不管孩子的行為是不對(duì)的,這違反了未成年人保 護(hù)法關(guān)于家庭愛(ài)護(hù)的規(guī)定；我們同學(xué)可以依據(jù)未成年人愛(ài)護(hù)法、婚 姻法以及義務(wù)訓(xùn)練法的有關(guān)規(guī)定來(lái)愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益；家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、訓(xùn)練的責(zé)任,我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家 長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、訓(xùn)練的責(zé)任,我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng) 好好的讀書(shū),勤

43、奮努力的學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了,我們要盡心盡力地贍 養(yǎng)父母,以回報(bào)父母的哺育之恩；老師引導(dǎo)過(guò)渡到“ 學(xué)校愛(ài)護(hù)” 的教案：同學(xué)們,對(duì)于我們未成年人 來(lái)說(shuō),除了家庭之外,跟我們關(guān)系最親密的地方是呢？ 是學(xué) 校！學(xué)校是訓(xùn)練機(jī)構(gòu),對(duì)未成年人進(jìn)行全方位的培育；假如學(xué)校教 育得不好,對(duì)未成年人愛(ài)護(hù)得不夠,也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受 到阻礙；4、什么是學(xué)校愛(ài)護(hù)？學(xué)校愛(ài)護(hù)的基本內(nèi)容有哪些？國(guó)家為什么要實(shí) 施學(xué)校愛(ài)護(hù)？（1）學(xué)校愛(ài)護(hù)的作用：學(xué)校愛(ài)護(hù)是未成年人愛(ài)護(hù)的重要方面：學(xué)校是培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地；（板書(shū)）學(xué)校訓(xùn)練是預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)（板書(shū)）16 / 23 （2）學(xué)校愛(ài)護(hù)的含義：學(xué)

44、校等訓(xùn)練機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定,對(duì)未成年人 進(jìn)行訓(xùn)練,并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施愛(ài)護(hù)；（3）學(xué)校愛(ài)護(hù)的內(nèi)容：學(xué)校愛(ài)護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教 育、進(jìn)展、人身權(quán)益人格尊嚴(yán)的愛(ài)護(hù),生命安全的保證等方面；學(xué) 校愛(ài)護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 105 頁(yè)的“ 相關(guān)學(xué)問(wèn)鏈接” ）全面貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針,為社會(huì)培育各種人才；（介紹黨的教 育方針：訓(xùn)練要與生產(chǎn)勞動(dòng)相適應(yīng),使受訓(xùn)練者在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；）關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué),敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán),不得對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他羞辱同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為；愛(ài)護(hù)未成年人同學(xué)的人身安全和健康；5、案例分

45、析：初一某班正在上體鍛課,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上錘煉得正 歡,體育老師顧悠閑旁邊與熟人談天,突然,汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了；（1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé),但學(xué)校及體育老師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任；由于 學(xué)校有責(zé)任愛(ài)護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)未成年人同學(xué)的人 身安全和健康,防止發(fā)生人身安全事故；（2）假如你是汪洋,你會(huì)實(shí)行什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益？汪洋可以通過(guò)法院上訴,要求林峰及學(xué)校賠償；（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)在哪些方面愛(ài)護(hù)未成年人？學(xué)校愛(ài)護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的訓(xùn)練、進(jìn)展、人身權(quán)益人 格尊嚴(yán)的愛(ài)護(hù),生命安全的保證等方面；學(xué)校愛(ài)護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第105 頁(yè)的“

46、 相關(guān)學(xué)問(wèn)鏈接” ）全面貫徹國(guó)家的訓(xùn)練方針,為社會(huì)培育各種人才；（介紹黨的教 育方針）關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué),敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán),不得對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他羞辱同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為；愛(ài)護(hù)未成年人同學(xué)的人身安全和健康；6、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論教材第 105 頁(yè)的問(wèn)題：學(xué)校愛(ài)護(hù)我們的健康成長(zhǎng),我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？學(xué)校愛(ài)護(hù)我們的健康成長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)敬重老師,關(guān)懷同學(xué),勤奮努 力的讀書(shū)學(xué)習(xí)；老師引導(dǎo)過(guò)渡到“ 社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)” 的教案： 愛(ài)護(hù)未成年 人健康成長(zhǎng)不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé),更需要全社會(huì)的一起努力,這 也是全社會(huì)的共同責(zé)任；我們下面就從社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)的角度 來(lái)爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)

47、未成年人；其次目：“ 社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)”1、什么是社會(huì)愛(ài)護(hù)？國(guó)家為什么要對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)愛(ài)護(hù)？社會(huì) 愛(ài)護(hù)的主要內(nèi)容有哪些？（1）社會(huì)愛(ài)護(hù)的重要性及作用：青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里,仍常常生活在肯定的社會(huì)環(huán)境 中,而社會(huì)環(huán)境中既存在著很多積極因素,也有一些消極因素；社 會(huì)環(huán)境中的積極因素,對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有積極作用；而社會(huì)17 / 23 環(huán)境中的消極因素,就可能會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到消極影 響,合法權(quán)益受到非法侵害；因此,國(guó)家必需對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì) 愛(ài)護(hù)；社會(huì)愛(ài)護(hù)是未成年人愛(ài)護(hù)中必不行少的組成部分；全社會(huì)都 應(yīng)當(dāng)制造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；（2）社會(huì)愛(ài)護(hù)的含義：社會(huì)

48、生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學(xué) 校環(huán)境,社會(huì)愛(ài)護(hù)是特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù),是 指全社會(huì)要制造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；（3）社會(huì)愛(ài)護(hù)包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化愛(ài)護(hù)、身體健康愛(ài)護(hù)、勞 動(dòng)愛(ài)護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的愛(ài)護(hù)等方面；社會(huì)愛(ài)護(hù)的基本要求包 括：各級(jí)政府應(yīng)制造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的 活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,并對(duì)中學(xué)校生開(kāi)放；營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,不得允 許未成年人進(jìn)入；這位女生的父母的打算是錯(cuò)誤的；這種做法違反了未成年人愛(ài)護(hù)法 關(guān)于家庭愛(ài)護(hù)的規(guī)定,這種做法的危害是,使這位女生失去了正常 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),缺乏學(xué)校和家庭的訓(xùn)練,很簡(jiǎn)單造

49、成這位女生學(xué)問(wèn)的 缺乏、思想和品德的扭曲；2）國(guó)家有關(guān)部門查出并銷毀淫穢光盤：淫穢、暴力、兇殺、恐懼書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人的危害主要 有：不想學(xué)習(xí),只是成果下降,進(jìn)而曠課、逃學(xué)、夜不歸宿,甚 至留級(jí)、退學(xué)；紀(jì)律渙散,不能自拔,常常以身試法,甚至陷入 犯罪的深潭；精神萎靡,行為放蕩,道德敗壞,丟失廉恥之心,甚至走向違法犯罪的道路；很多少年犯就是受這些不健康書(shū)刊、音 像制品的不良誘惑后逐步走上違法犯罪的道路的；3）同學(xué)違反班規(guī)校紀(jì),班主任老師對(duì)他們進(jìn)行批判訓(xùn)練：這是班主任老師在履行愛(ài)護(hù)未成年同學(xué)健康成長(zhǎng)的職責(zé)；4）一些地方的博物館、展覽館、文化館、科技館、體育場(chǎng)、公園等 場(chǎng)所相繼對(duì)未成年人優(yōu)惠開(kāi)

50、放：這些活動(dòng)是有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)；5）同學(xué)小王由于考試不及格父親一怒之下,把他打了一頓：小王父親的這種做法是不對(duì)的；這種做法違反了未成年人愛(ài)護(hù)法關(guān) 于家庭愛(ài)護(hù)的規(guī)定,小王父親應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ?xùn)練小王；2、“ 辨別四道防線？”讓同學(xué)閱讀圖片,說(shuō)出四幅圖片分別表達(dá)了未成年人愛(ài)護(hù)法的哪一 道防線；在這個(gè)基礎(chǔ)上,老師可以進(jìn)一步拓展,四種愛(ài)護(hù)仍有哪些 內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)摸索回答；圖 A 屬于社會(huì)愛(ài)護(hù)；圖B 屬于家庭愛(ài)護(hù)；圖 C 屬于司法愛(ài)護(hù)；圖D屬于學(xué)校愛(ài)護(hù)；當(dāng)堂訓(xùn)練 見(jiàn)課件課堂總結(jié) 同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中不敬重未成年人、侵害未成年人合法 權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍；通過(guò)今日這堂課的學(xué)習(xí),我們明白到青

51、少年需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律賜予特殊的愛(ài)護(hù),同時(shí)我們18 / 23 自己也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí),運(yùn)用法律手段愛(ài)護(hù)自己的權(quán) 益；那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用法律手段愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益呢？這就是我們其次框題：“ 善用法律愛(ài)護(hù)自己” 將要學(xué)習(xí)和 爭(zhēng)論的內(nèi)容；布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日星期第節(jié)課 題對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)第八課其次框善用法律愛(ài)護(hù)自己第課時(shí)累計(jì)課時(shí)“ 成長(zhǎng)中的我” 的第三部分“ 學(xué)法用法” 中：“ 學(xué)習(xí)在日常生活中自我愛(ài)護(hù)的方 法和技能,知道未成年人獲得法律幫忙的方式和途徑,樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)意識(shí),能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；”懂得法律在社會(huì)生活中特殊是在愛(ài)護(hù)未成年人中的特殊作用.熟悉未成年人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律的特殊愛(ài)護(hù).知道我國(guó)愛(ài)護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部特地法律的名稱.通過(guò)參加有關(guān)活動(dòng),培育和提高觀看、判定、分析問(wèn)題的才能學(xué)習(xí)重點(diǎn)怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)；程同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)教案后記學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己的途徑和方法