2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)方案- 數(shù)學(xué)教學(xué)方案七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)方案- 數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：1、把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),切實(shí)提高同學(xué)的分析和解決問(wèn)題的才能,運(yùn)用教材編寫(xiě)的基本思路,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),同時(shí)不斷 整合學(xué)問(wèn)體系,查缺補(bǔ)漏,不斷完善,不斷補(bǔ)充,使同學(xué)全面系統(tǒng) 地把握基本學(xué)問(wèn),提高學(xué)問(wèn)運(yùn)用才能；3、“ 分層對(duì)待,梯次遞進(jìn)“ 的原就,考慮同學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)不同 程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo),讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目 標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo),這樣全部的同學(xué)都能提高；4、“ 重基礎(chǔ),提才能” 的原就,抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),留意才能 的提高；復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合學(xué)問(wèn)、儲(chǔ)備的過(guò)程,也是提高

2、學(xué)問(wèn)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與才能的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,肯定要留意基礎(chǔ),基 礎(chǔ)是“ 萬(wàn)木之根” ,一切復(fù)習(xí)都要環(huán)繞基礎(chǔ)進(jìn)行；在抓基礎(chǔ)的同時(shí),不僅要同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)才能的轉(zhuǎn)化,這是復(fù)習(xí) 的根本；在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中,時(shí)刻要留意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)才能 為目標(biāo),依靠此目標(biāo)就有了一個(gè)核心,環(huán)繞核心復(fù)習(xí)就有了中心,有了中心,復(fù)習(xí)才會(huì)高效；二、教材分析：人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)燭依據(jù)訓(xùn)練部制定的全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）編寫(xiě)的 ,內(nèi)容包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形熟悉初步；在體系結(jié)構(gòu) 的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,使它們成為一個(gè)有 機(jī)的整體；其中對(duì)于“

3、 試驗(yàn)與綜合應(yīng)用” 領(lǐng)域的內(nèi)容,以“ 課題學(xué) 習(xí)” 和“ 數(shù)學(xué)活動(dòng)” 等形式分散地編排于各章之中；在體例支配上 有如下特點(diǎn)：1、每章開(kāi)頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,可供學(xué) 生預(yù)習(xí)用,也可作為老師導(dǎo)入新課的材料；2、正文中設(shè)置了“ 摸索” “ 探究” “ 歸納” 等欄目,欄目中以 問(wèn)題、留白或填空等形式為同學(xué)供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間；3、適當(dāng)支配了“ 閱讀與摸索” “ 觀看與猜想” “ 試驗(yàn)與探 究” “ 信息技術(shù)應(yīng)用” 等選學(xué)欄目,為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的熟悉,擴(kuò) 高校生的學(xué)問(wèn)面,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等供應(yīng)資源；4、每章支配了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的“ 數(shù)學(xué)活 動(dòng)” ,同

4、學(xué)可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有挑選地進(jìn)行活 動(dòng),不同的同學(xué)可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“ 數(shù)學(xué)活動(dòng)” 也可供教 師教學(xué)選用；5、每章支配了“ 小結(jié)” ,包括本章的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容 的回憶與摸索；6、本書(shū)的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,練習(xí)供課上使用,有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固,有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長(zhǎng)；三、學(xué)情分析：本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好,同學(xué)積極情較高；優(yōu)秀生點(diǎn) 20%,學(xué)困生有 5 名,大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真；同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好隨著 內(nèi)容不同而不同；大多數(shù)女生在運(yùn)算上稍強(qiáng)一些,而一些男生在空 間開(kāi)形象感上稍強(qiáng)一些,所以,第一、二章的有理數(shù)和整式女生比 較好,而第三、四章的列方程

5、和圖形熟悉初步男生就比較情愿學(xué)習(xí) 一些；有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)得不扎實(shí),基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢,需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練；在復(fù)習(xí)過(guò)程中,有些同學(xué)心理覺(jué)得是其次 遍,有不重視的心理；在第一輪學(xué)習(xí)過(guò)程中,第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和正負(fù)數(shù)的運(yùn)算學(xué)得不扎實(shí)；其次章整式的同類項(xiàng)合并 上有肯定的困難；第三章一元一次方程中,列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不 好,有些同學(xué)找不到題中的等量關(guān)系,列不出方程；第四章圖形的 熟悉中,對(duì)于余角和補(bǔ)角方面的運(yùn)算有一些欠缺；四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果,讓優(yōu)生率達(dá)到30%,及格率達(dá)到 70%,不同層次的同學(xué)設(shè)定不同的目標(biāo),把平均分提高到6

6、0 分以上；全班同學(xué)90%能把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；五、復(fù)習(xí)策略：“ 先分后總” 的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí)；“ 邊學(xué)邊 練” 的策略,在復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“ 環(huán)節(jié)檢 測(cè)” 的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決；“ 仿真模擬” 的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題,并準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高；準(zhǔn)時(shí)“ 總結(jié) 歸納” 的策略,對(duì)于一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn),要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行 歸納與總結(jié),讓同學(xué)系統(tǒng)把握學(xué)問(wèn),提高才能；六、復(fù)習(xí)措施：1、理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)：全書(shū)按四個(gè)環(huán)節(jié)處理,運(yùn)用表格形式,把四 章的內(nèi)容并列展現(xiàn)出來(lái),形成系

7、統(tǒng)的學(xué)問(wèn)表,理清各章學(xué)問(wèn)之間的 規(guī)律關(guān)系,形成一個(gè)清楚的學(xué)問(wèn)脈絡(luò),便于同學(xué)系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),把握全書(shū)的脈結(jié)構(gòu)；2、按章節(jié)串講一遍：按全書(shū)的章節(jié)從前到后再認(rèn)真說(shuō)明一遍,在第一輪學(xué)習(xí)中,沒(méi)有凝視到的,和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn) 環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇,讓同學(xué)形成更細(xì)的更精確的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；串講時(shí),采納邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行,這樣有助于同學(xué)深化摸索,認(rèn)真記憶；必要時(shí)要同學(xué)做好筆記；3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后,肯定要做些練習(xí),在備課過(guò)程中,把書(shū)中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化,發(fā)覺(jué)同學(xué) 不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練,直到把握為止；對(duì)于一些優(yōu)生要賜予較為 有難度的練習(xí),而對(duì)于一般的同學(xué)重點(diǎn)仍是基礎(chǔ)性的習(xí)題,做

8、到“ 分層對(duì)應(yīng)” ,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類,通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好；采納個(gè)別輔導(dǎo)的形式,對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,特殊的要求,并把難點(diǎn)歸類分析,形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)；6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大部分同學(xué)把握不好的學(xué)問(wèn)點(diǎn),實(shí)行專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),講解學(xué)問(wèn)點(diǎn),解答方法,進(jìn)行 專項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的；7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn) 點(diǎn),整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合學(xué)問(wèn)點(diǎn),以上級(jí)考試文件為 準(zhǔn)繩,把握新課標(biāo),全面考查同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平,在測(cè)試中發(fā)覺(jué)問(wèn)題 要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練

9、；復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的學(xué)問(wèn),拓寬同學(xué)的視野,而并非 為了考試,所以,復(fù)習(xí)要全面周到,既能突出重點(diǎn),又能全面把握 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能；使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)有效 提高學(xué)習(xí)成果；寒假新學(xué)期學(xué)習(xí)方案1、完成新閱讀訓(xùn)練營(yíng)閱讀訓(xùn)練前 20 篇; 3、寒假作文 2 篇; 4、謄寫(xiě)課文每單元日積月累 2 遍;5、收集春聯(lián)、廣告詞,仿寫(xiě)宣揚(yáng)學(xué)校的廣告詞；6、預(yù)習(xí)下學(xué)期要學(xué)習(xí)的課文；講講新學(xué)期的準(zhǔn)備吧：1、第一要上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,不和同學(xué)交頭接耳,積極舉手發(fā)言,仍要虛心接受別人的看法 ; 2、要提前預(yù)習(xí)要學(xué)的課文,上課時(shí)仍要做筆記,把所學(xué)的內(nèi)容 記錄下來(lái),仍要在語(yǔ)文閱讀懂得、數(shù)學(xué)

10、乘除運(yùn)算等方面多花一些時(shí) 間; 3、在行為習(xí)慣中,我要嚴(yán)格遵守學(xué)校生日常行為規(guī)范、行為指南十四條等,時(shí)刻以二星級(jí)文明達(dá)標(biāo)生標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自 己,見(jiàn)了師長(zhǎng)要行禮問(wèn)好,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),在校內(nèi)內(nèi)外不隨地吐 痰,不亂扔廢紙 ; 4、多寫(xiě)博文與大家溝通,提高自己的作文水平,爭(zhēng)取獲得校信 通“ 博腕” 和“ 閱讀天使” ; 5、盡自己最大的努力改正一些缺點(diǎn),比如說(shuō)做作業(yè)有時(shí)馬虎,不認(rèn)真審題等等；一年之計(jì)在于春,讓我們?cè)诿髅牡拇汗庀?一起努力學(xué)習(xí),取得 更好的成果 .總體上獲得了一些收成,小型信息治理平臺(tái)有了初步的實(shí)現(xiàn),但 是也發(fā)覺(jué)了自身存在的一些嚴(yán)峻問(wèn)題,把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用起來(lái)的能 力的不足,對(duì)于項(xiàng)目中的代碼

11、有許多不明白的地方,需要進(jìn)一步的 學(xué)習(xí)并練習(xí)實(shí)現(xiàn)該代碼；1 閱讀了煤質(zhì)項(xiàng)目的代碼；主要是公用模塊代碼,在此基礎(chǔ)上實(shí) 現(xiàn)了小型信息治理系統(tǒng)的登錄設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫(kù)信息獵??；2 學(xué)習(xí)了一些 Javascript 的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；3 依據(jù)項(xiàng)目的物理模型,在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了小型信息治理系統(tǒng)的 數(shù)據(jù)庫(kù)模型的初步設(shè)計(jì)；三年級(jí)學(xué)校生下冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)題11、三 2 班有 44 人,老師預(yù)備分成 8 個(gè)小組爭(zhēng)論,每組可分幾人,仍剩幾人 .2、用一段長(zhǎng) 4米的布料可以裁 5 件同樣大小的背心；做一件背心要用多少布 .3、一頭小象重 4 噸,用一輛 .學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)兩步應(yīng)用題教案1 教學(xué)目的： 1. 使同學(xué)初步熟悉有兩個(gè)已知

12、條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),通過(guò)比較,弄清兩個(gè)已 知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分,加深對(duì)兩步應(yīng)用 題的懂得,并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題 .在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用題的教學(xué)占有重要位置；如何教好這部 分學(xué)問(wèn),下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)；一、培育同學(xué)的審題習(xí)慣 細(xì)致地審題,弄明白題意,是精確解答應(yīng)用題的先決條件；因此,在教學(xué)中可先讓同學(xué)依據(jù)解題要 .一、情形引入出示一堆煤的情形圖,圖中標(biāo)明煤的重量為 1 噸,一個(gè)炊事員說(shuō)：“ 這堆煤方案燒40 天；” 你們知道這句話是什么意思嗎？后來(lái)在實(shí)際燒的過(guò)程中,情形發(fā)生了變化,你們想知道發(fā)生 了什么變化嗎？那么我們今日 .學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題是教學(xué)的重點(diǎn),又是教學(xué)的難

13、點(diǎn)；因此在總復(fù)習(xí) 中它至關(guān)重要；應(yīng)用題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)有助于同學(xué)懂得概念,把握數(shù)量 關(guān)系,培育和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；現(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談一談對(duì)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)教學(xué)的體會(huì)；一、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌 握數(shù)量關(guān) . 學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo) 學(xué)校輔導(dǎo)七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、基本情形分析1、學(xué)情分析：2、教材分析：第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“ 圖形熟悉初步”的基礎(chǔ)上,探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：、相交、平行；本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)；本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式,以及平行線性

14、質(zhì)與判定的應(yīng)用；第六章、實(shí)數(shù) : 明白算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示平方根與立方根會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根與立方根2. 明白 無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念,實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,能估量無(wú)理數(shù) 的大小,能進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算本章重點(diǎn)：平方根、立方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示平方根與立方根會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根與立方根本 章難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念,實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其 簡(jiǎn)潔的應(yīng)用；有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面直角坐標(biāo)系的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的懂得與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定；本章 難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定；第八章、二元一次方程組：本章

15、主要學(xué)習(xí)二元一次議程 組 及其 解的概念和解法與應(yīng)用；本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際 應(yīng)用；本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題；第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式 組 的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用；本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式 組 的解法與簡(jiǎn)潔應(yīng)用；本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的懂得與應(yīng)用、列一元一次不等式組 解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù),并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述；本章重點(diǎn)：調(diào) 查的意義、特點(diǎn)及分類,利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線 圖描述數(shù)據(jù)；本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì) 調(diào)查

16、對(duì)象作出正確的描述；二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）學(xué)問(wèn)與技能2、學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而通 過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題；體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué) 會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用；3、初步具有數(shù)學(xué)爭(zhēng)論操作的基本技能,肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐 才能,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣；寶豐中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組（二）過(guò)程與方法2022-2022 學(xué)年度1、采納摸索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)；2、發(fā)揮同學(xué)的主體作用,作好探究性活動(dòng)；3、親密聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性,培育同學(xué)的類比、歸納的才能 . 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀1、懂得人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系,和諧進(jìn)展的主義,提高環(huán) 境愛(ài)

17、護(hù)意識(shí)；2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辯證唯物主義 世界觀奠定必在的基礎(chǔ)；三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1. 本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本技能的 訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上努力培育同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；所 以要抓好課前備課,這就要求我要認(rèn)真爭(zhēng)論教材,把握每節(jié)課的教 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上留意教學(xué)方法,努力讓不同的同學(xué)都學(xué)到有 用的數(shù)學(xué)；2. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和同學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn),突破 難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法；教學(xué)方法的運(yùn)用要切合同學(xué) 的實(shí)際,要有利于培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于調(diào)動(dòng)不同層次 的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,有利于培育同學(xué)的自學(xué)才能、思維才

18、能和解 決問(wèn)題的才能；實(shí)行多種教學(xué)方法,如多讓同學(xué)動(dòng)手操作,多設(shè)問(wèn),多啟示,多觀看等,增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好,表達(dá)同學(xué)的主體 性；教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多勉勵(lì)、多引導(dǎo)、少批判的訓(xùn)練方法；這 樣通過(guò)多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,使同學(xué)形成主 動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),教學(xué)中通過(guò)勉勵(lì)性的語(yǔ)言勉勵(lì)同學(xué),使水同層次的 同學(xué)都能得到勉勵(lì),以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)拜訪下一頁(yè)查看；試驗(yàn)學(xué)校 2022 2022 學(xué)年第一學(xué)期班主任方案- 六（2試驗(yàn)學(xué)校 20222022 學(xué)年第一學(xué)期班主任方案- 六（2）班楊培一、指導(dǎo)思想：在本班建立“ 團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)

19、謹(jǐn)、求學(xué)” 的班風(fēng),把同學(xué)培育成 有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的學(xué)校 畢業(yè)生；二、班級(jí)基本情形本班共有 78 名同學(xué),其中有男生37 人,女生 41 人；民族同學(xué)9 人；接班兩年以來(lái),己基本與同學(xué)形成良好的默契,明白每一名 同學(xué)的性格進(jìn)展特點(diǎn),能夠依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)制定相應(yīng)的治理方法,并 做到與同學(xué)良好的課后溝通,用感情聯(lián)系、訓(xùn)練同學(xué)；班級(jí)基本形 成良好的學(xué)風(fēng),大部分同學(xué)能夠做到遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,完成老師的要求,仍有個(gè)別同學(xué)由于長(zhǎng)期缺乏良好的行為習(xí)慣約束,在自我 約束力方面需要老師更多的幫忙；三、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的抱負(fù)和

20、前進(jìn)的方向,班集體 假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力；所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中 期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次勉勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝結(jié)力；作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)班集體奮 斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 的過(guò)程成為訓(xùn)練與自我訓(xùn)練的過(guò)程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們共享集體的歡快和幸福,從而形 成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感；2、在同學(xué)中培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有“ 你追我趕” 的比學(xué)風(fēng)格；通過(guò)各種方式,端正同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度,指導(dǎo)他們把握科 學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“ 積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪 里亮；消極的