七上語文導(dǎo)學(xué)案

1、七上語文導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)：王燕鷹 授課時(shí)間： 年 月 日班級： 年級 班 學(xué)生： 小組：請養(yǎng)成妥善保存資料的良好習(xí)慣 PAGE 30在山的那邊王家新【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。2、深入詩歌意境，體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。3、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高有感情的朗讀水平。2、體會(huì)詩中的“山”和“?！钡南笳饕饬x?！局R鏈接】象征手法：是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的

2、精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。許多花也帶有象征意義代表花 花語 劍蘭： 高雅、長壽、康寧 非洲菊 ：有毅力、適應(yīng)力強(qiáng) 康乃馨 ：慈祥、溫馨、真摯 雛菊： 嬌小玲瓏、精靈可愛 毋忘我： 友誼萬歲、永遠(yuǎn)思念 滿天星 ：配角，但不可缺【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí) 合作探究【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、字詞積累。（1）給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（ ）（ ） （ ） m nng tng癡想 一瞬間 誘惑 隱 成 喧（2）結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語。隱秘 癡想一瞬間3、孩童時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），

3、相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。 4、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？ 二、課堂探究1、初讀整體感知聽老師范讀、分小組朗讀、個(gè)人展示、全班齊讀后思考：（1）山那邊是什么？（2）貫穿全詩的主要意象是什么？（3）詩歌中的“海”和“山”除了字面意思外，還蘊(yùn)含著什么意思？“山”和“?！痹谠姼柚谐霈F(xiàn)了幾次？每次的含義都一樣嗎？（4）將詩歌的內(nèi)容劃分為兩個(gè)部分并分別概括內(nèi)容。2、細(xì)讀探究詩意詩人所追尋的是大海嗎？作者想通過詩歌告訴我們什么？三、達(dá)標(biāo)檢測你能背誦詩歌中自己喜歡的句子嗎？你能積累兩

4、三句關(guān)于“理想”的名言嗎？你認(rèn)為怎樣讀才能把詩歌讀好呢？四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：五、拓展延伸：推薦課外閱讀舒婷的童年絮味我的收獲：走一步，再走一步莫頓亨特【溫馨提示】又要展開我們快樂的學(xué)習(xí)之旅了，相信自己只要一點(diǎn)一點(diǎn)去做，所有的難關(guān)都會(huì)過去的，要沉著、細(xì)心！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。2、學(xué)習(xí)快速復(fù)述的方法。3、理解文章通過心理描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的寫法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。【知識鏈接】1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍

5、本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.小組合作探究2.默讀要求(時(shí)

6、間、內(nèi)容)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)【學(xué)習(xí)課時(shí)】1.5課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.題目解說“走一步，再走一步”的題目采用了反復(fù)的修辭手法，也是文眼。既是文章情節(jié)發(fā)展的高潮，又是生發(fā)主題哲理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意思是無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，化整為零，再大的困難也可以克服。2、字詞積累（1）結(jié)合下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）聳立迂回 啜泣 納罕 頭暈?zāi)垦i nng ln xn y y訓(xùn) 視瘦骨小心（2）結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語。訓(xùn)誡嶙峋 納罕頭暈?zāi)垦?、請用簡潔的語言概括本文內(nèi)容：本文記敘了 的故事。4、用普通話朗讀課文二、三遍，

7、要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),課上準(zhǔn)備展示。 問題導(dǎo)讀 ：（1）選擇自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，推薦一人準(zhǔn)備全班展示。（2）小組推薦代表展示對文章的復(fù)述。（復(fù)述指導(dǎo)，要素齊全，包括記敘六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果）5、你讀了這篇課文后最大的啟發(fā)或感想是什么？你覺得還有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q？ 二、課堂探究1.把課文分成“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩段情節(jié)，分角色朗讀（或表演），歸納總結(jié)人物性格特點(diǎn)。2.我是一個(gè)懦弱的孩子嗎？我能夠脫險(xiǎn)的原因是什么？3.父親看到“我”的危險(xiǎn)情況，不找梯子接“我”，也不爬上石架抱“我”，卻鼓勵(lì)“我”自己爬下來，父親為什么這樣做？4.本文最能表現(xiàn)文章主旨

8、的段落在哪里？說說你的理解。三、達(dá)標(biāo)檢測1.學(xué)習(xí)了在山的那邊和走一步，再走一步后，你覺得兩篇文章有什么共同之處？你有什么收獲呢？2.發(fā)揮想象，為故事寫一個(gè)結(jié)局。（提示：假如杰利找到的是我的母親；杰利沒有找到我的任何親人；杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助我）四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀、欣賞課文。2了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。3體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解本文由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)。【知識鏈接】散文：散文是指同詩歌、小說、戲劇等并稱的一種文學(xué)體裁。他是一鐘篇幅緊湊短小，

9、書寫自由靈活，語言生動(dòng)活潑，自然美、詩情美、哲理美相融合，迅速廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。蟬和貝殼都是托物寓意的哲理散文 托物寓意，是指在對事物進(jìn)行足夠的描述之后，順勢表達(dá)出自己對生活、對人生、對世界的感悟或觀點(diǎn)。這兩篇短文都是由弱小的“物”引發(fā)的對生命的感悟，闡釋作者對生命、對人生的深刻認(rèn)識?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主探究，小組合作交流【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、自由朗讀課文蟬，初步感知課文內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫下來，反復(fù)朗讀。1、 給下列漢字注音并解釋收斂（ ）_ _寬?。?）_ 卑微（ ）_ 一絲不茍（ ）_ 聒聒（ ）_ 2、 多音、形近字 注音、組詞顫 栗（ ）_粟（ ）_

10、 二、課堂探究1、 作者用什么方法來寫蟬？這種方法有什么作用？2、我對蟬的態(tài)度前后有什么不同？為什么會(huì)有所不同？轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在哪里？3、縱觀全文，作者多處用了對比的手法，有哪幾處，大家讀課文在文中找出來。4、作者從蟬這樣一個(gè)微不足道的小生物身上看到了應(yīng)該真愛生命、熱愛生活的大道理。這采用的是什么寫作手法?。?5、課文里有一句話，是全文的文眼，同學(xué)們嘗試找出來三、達(dá)標(biāo)檢測1.“想起秋風(fēng)顏色”，給了你怎樣的感受？2.你從生活上的哪些小事或是哪些細(xì)小事物上得到過一些人生的啟迪？體現(xiàn)了怎樣的精神？告訴了我們哪些人生道理？四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1

11、、自由朗讀課文貝殼，初步感知課文內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫下來，反復(fù)朗讀。2、 給下列漢字注音玫（ ）_枚（ ）_桅（ ）_ 脆（ ）_多音字 殼 旋 圈解釋下列詞語把玩：_固執(zhí)：_二、課堂探究1、讀課文，概括文章內(nèi)容2、 作者對貝殼的感情是怎樣的？從貝殼身上看到了那些高貴的品質(zhì)？找出文中的句子讀一讀。3、 貝殼引發(fā)了作者怎樣的人生思考？在原文中找出來？三、達(dá)標(biāo)檢測1.第四段有一處對比，是什么和什么的對比啊，大家找出來。2.對比閱讀蟬貝殼這篇文章，說說它們的相同之處和不同之處？四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：紫藤蘿瀑布宗璞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的

12、情感，感悟人生哲理。2學(xué)習(xí)本文借物抒情,托物寓理的方法。3. 掌握扣住事物特征,以優(yōu)美的語句描寫景物的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1掌握扣住事物特征,以優(yōu)美的語句描寫景物的方法。2. 領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感，感悟人生哲理。【知識鏈接】背景明確：在1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文寫作的時(shí)候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解文

13、章所要表達(dá)的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”HYPERLINK t _blank的“焦慮和悲痛”?！緦W(xué)法指導(dǎo)】欣賞作品中的紫藤蘿形象, 品味重點(diǎn)句子的深層含義.感受優(yōu)美語言所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞補(bǔ)充在下面的橫線上。迸濺( ) zh立( ) 酒ning( ) 挑逗( )麥su( ) 綻放( ) lng仃 ( ) 盤qi臥龍( )仙露瓊漿( ) 忍俊不禁（ ）ch顏觀色（

14、 ） 2.解釋詞語：佇立： 伶仃：忍俊不禁： 仙露瓊漿：3、用自己的話概括本文的主要內(nèi)容 二、課堂探究自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。（有感情的朗讀文章的精美語句，強(qiáng)調(diào)語氣、重音、停頓等，體會(huì)文章寫景的好處，理解作者含蓄而又深沉的思想感情)讀后討論：a作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹HYPERLINK t _blank的? (點(diǎn)撥)從三個(gè)方面寫。b 作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫HYPERLINK t _blank的? C 紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚HYPERLINK t _blank

15、的感情？ 2.在文章中找出你認(rèn)為對紫藤蘿描寫最精彩的一處，加以賞析。作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？示例：每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。比喻：形象、生動(dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。 精彩之處： 賞析： 3. 關(guān)于這篇文章你還有什么不懂的地方，請大膽提出來。三、達(dá)標(biāo)檢測閱讀語段，按要求回答問題。 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部

16、分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮?）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（）著，好不活潑熱鬧。 “我在開花”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?在文中括號內(nèi)填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）2賞析：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。 3“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是（ ）。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？ 4“這時(shí)春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！睆膶懽鞯慕嵌瓤矗\(yùn)用了什么手

17、法，其作用是怎樣的？ 5從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：第二課時(shí)課堂探究在理解了作者的感情后，你對本文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決 1.第1自然段，思考獨(dú)句成段HYPERLINK t _blank的作用是什么?2.看了這流動(dòng)的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發(fā)生了怎樣HYPERLINK t _blank的變化呢?3.提問：文中插入一段寫十多年前家門外HYPERLINK t _blank的一大株紫藤蘿起什么作用？4.怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境HY

18、PERLINK t _blank的”？ 5.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎樣HYPERLINK t _blank的哲理? 6.“我不由得停下了腳步”“我不由得加快了腳步”這是文章開頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文，分別說說作者“停住”和“加快” 腳步的原因。7 本文的最后一段有什么深刻含義？過關(guān)解疑課文中哪些句子能引起你的共鳴? 讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸?2.聽寫本課詞語。作業(yè)寫一篇隨筆：學(xué)習(xí)作者，細(xì)細(xì)觀察一種花，寫出對生命，對人生的一點(diǎn)感悟吧！題為：“我看花”，300字左右。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我

19、的不足：5.童趣沈復(fù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。2.了解古今詞義的差別并積累。3.品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。4.培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、感悟課文內(nèi)容,品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。2、理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”【知識鏈接】文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。文言詞的解釋，有的可

20、用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。明（ ）察（ ）秋毫 必（ ）細(xì)（ ）察其紋理 故（ ）時(shí)有物外之趣（ ） 私（ ）擬作群鶴舞（ ）于空中 則或（ ）千或百 昂（ ）首觀（ ）之 果（ ）如鶴唳（ ）云端?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、朗讀法,讀議結(jié)合法2、自主合作法。【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.讀準(zhǔn)下列字音童稚( )藐( )小項(xiàng)為之強(qiáng)( )鶴唳( )云端怡( )然稱快凹()凸()土礫( )壑()龐( )然大物蝦（ )蟆( )2.解釋詞義（1）必細(xì)察其（）紋理2、昂（）首觀之3、項(xiàng)（）為之強(qiáng)（

21、）4、果（）如鶴唳云端5、以叢草為林（）6、興（）正濃7、方（）出神8、驅(qū)（）之別院（2）解釋成語明察秋毫：怡然自得：龐然大物：二、課堂探究（一）揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的小組討論，合作解決。 a能張目對日，明察秋毫。 b私擬作群鶴舞于空中。 c昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 d又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 e果如鶴唳云端。 f捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 g見藐小之物必細(xì)察其紋理。 h私擬作群鶴舞于空中。 i昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 j徐噴以煙。 k以草為林。 l舌一吐而二蟲盡為所吞。（二）小組討論，合作探究1、這篇課文的主旨是什么? 2、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?3你認(rèn)為這種“

22、物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?（三）體驗(yàn)反思1你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。2討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?3你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?4、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死?三、達(dá)標(biāo)檢測1給句中加粗的字注音。項(xiàng)為之強(qiáng)。（） 以土礫凸者為丘。（）蓋一癩蝦蟆。（） 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（）2根據(jù)下面提供的意思，寫出相應(yīng)的詞語。形容安適愉快而滿足的樣子。（） 超出事物的本身。（）比喻最細(xì)微的事物。（） 未染色的帳子。（）3你能根據(jù)下面句子中數(shù)詞的使用情況，HYPERLINK t _blank總結(jié)一下這幾個(gè)句子使用數(shù)詞的規(guī)律嗎？見二蟲斗草間。 蓋一癩蝦

23、蟆。4將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。見藐小之物必細(xì)察其紋理。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：6.理 想流沙河【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、有感情地朗讀這首詩歌。理解并掌握文章中的重點(diǎn)字詞、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)形象化的語言，理解詩歌的主旨?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀；體會(huì)詩人的思想感情，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀法【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、熟讀課文，并通過工具書，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，然后解釋這個(gè)詞，并做到熟記掌握。寂寥（ ）： 洗濯（ ） 綴（ ）連： 倔強(qiáng)（ ）： 玷（ ）污： 詛咒（ ）： 可望不可即（ ）： ，即， 瑩瑩（ ） 船舶

24、（ ） 蛻（ ） 扒竊（ ）2、有感情地朗讀詩歌至少三遍。3、把你不理解的詩句寫在下面或者勾畫在書上。二、課堂探究1.朗讀展示。2.質(zhì)疑，答疑，把你喜歡的句子與全班交流，說說喜歡的理由。3.討論：詩歌的主旨是什么？是從哪些方面來表現(xiàn)主旨的？主要采用了哪些修辭手法？三、達(dá)標(biāo)檢測1.根據(jù)原文填空。（1）理想使你微笑地 ；理想使你倔強(qiáng)地 。（2）給罪人新生，理想是 ；喚浪子回頭，理想是 。（3）理想開花， ；理想抽芽， 。2.語言運(yùn)用仿照第一詩節(jié)的句式，以“愛心是什么”寫幾句話。愛心是 ， ； 愛心是 ， ；愛心是 ， ； 愛心是 ， 。四、學(xué)習(xí)小結(jié)我的收獲與反思：7.短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)正確

25、、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。 2學(xué)習(xí)抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。 3培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容?！局R鏈接】“借物喻人” 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 2課時(shí)行 道 樹一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。冉冉 （ ）豐碩（ ）姊妹（ ） 沉甸甸（ ）貪ln（ ）點(diǎn)zhu（ ）f小雞（ ） ch形（ ）污zhu（ ）2.聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。繁弦急管： 紅燈綠酒： 3.行道樹的作者是 ，選自 。二、課堂探究1.文章的描寫的對象是什么？在這里行道樹僅僅是樹嗎?有沒有其他的含義？請找出文章的中心句。

26、2.小組討論：（1）為什么說“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”？（2）“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？（3）如何理解“深沉”的含義？為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？（4）怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?三、達(dá)標(biāo)檢測1、請仿照下面句子的形式和修辭手法，選擇兩個(gè)作為生命的喻體展開敘寫，構(gòu)成排比句： 假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。 ， 。2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；一句關(guān)切的問候是一朵花； ， ；能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。 第一次真好一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.給下列加點(diǎn)的字

27、詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。柚子樹（ ）碩大（ ）sh時(shí)間（ ）z妹（ ）玲瓏剔透（ ）（ ）（ ）f小鳥（ ）雛形（ ）2.聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。低回： 具體而微： 3.第一次真好的作者是 ，選自 。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空在第一次真好中，作者介紹了自己第一次 、 、 、 、 、 、 ，給作者的印象是第一次不一定都愉快，但是 。二、課堂探究自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)讀課文，并思考：1、文中主要寫了哪兩件“第一次”，請簡要概括。2、“第一次真好”，好在哪里？3、請?jiān)囍页鋈牡闹髦季洳⒄務(wù)勀銓λ睦斫?。小組合作：1、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？2、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？3、作者既然說“

28、第一次真好”，為什么又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這不矛盾嗎？4、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去嘗試?試舉例說明。三、達(dá)標(biāo)檢測1.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？2.以“第一次真好”為題，寫一下讓你印象深刻的一個(gè)“第一次”，300字以上。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：8.人 生 寓 言周國平【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確理解寓言的含義。正確把握對人生的態(tài)度和對待人生的際遇?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)歸納寓意的方法，深入理解HYPERLINK t _blank文章內(nèi)涵。2、體會(huì)寓意，正確把握人生態(tài)度，正確對待人生的際遇?！局R鏈接】寓言是用假托的故事或自然物的

29、擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。常用手法為：比喻，夸張，象征,等手法 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1.5課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫漢字。嬉戲（ ） 風(fēng)韻（ ） 慷慨（ ） 厄運(yùn)（ ） 泯滅（ ） 心kung（ ）神怡 陰qng（ ）圓缺稟告（ ） 心痛如 （ ） 險(xiǎn)象di（ ）生2、下列句中沒有錯(cuò)別字的是（ ）A在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨(dú)俱審美的慧心。B他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折摩。C在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。D當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)成了殘費(fèi)，從此流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。3.

30、解釋下列詞語：（1）慧心： （2）風(fēng)韻： （3）閑適： （4）得失之患： （5）泯滅： （6）厄運(yùn)： 4、填空、簡答。 （1）寓言、是文學(xué)體裁中的一種。以HYPERLINK t _blank散文或韻詩的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故事。主人公多為 ，也可是人或非生物。篇幅大多 ，情節(jié)較 ，主題充滿智慧和哲理。大多采用 和 的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的 。（2）本文選自_，作者是當(dāng)代哲學(xué)家、作家_，本文體裁為_ 白兔和月亮 的寓意是_ 落難的王子的寓意是_ 5、判斷下列句中說法不正確的一句是（ ）A寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，

31、給人以生活的啟示。B落難的王子以一位王子的親身經(jīng)歷講述人沒有不能承受的苦難。C白兔和月亮中的白兔被作者賦予了人的思想感情。D白兔和月亮講述的是如何面對巨大的財(cái)富，應(yīng)以平常心坦然面對突然降臨的財(cái)富。二、課堂探究一）白兔和月亮1這則寓言講了一個(gè)什么故事？2白兔賞月心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？3、 白兔和月亮這則寓言主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?二）落難的王子1、學(xué)習(xí)落難的王子 思考：王子落難前性格怎樣？王子落難后性格怎樣？王子的性格為什么會(huì)發(fā)生上述變化？這種變化說明了什么？2、“我”是王子落難過程的見證人，然

32、而厄運(yùn)也落在了“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么？3、HYPERLINK t _blank文章結(jié)局寫道：“落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落在了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：天那，太可怕了”給人怎樣的啟示？4、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？三、達(dá)標(biāo)檢測1.比較閱讀白兔和月亮和落難的王子探討寫法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同？2.學(xué)了課文后我認(rèn)為應(yīng)該這樣面對好事： ，這樣面對壞事_四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：9.我的信念瑪麗居里【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解居里夫人

33、的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特征的聯(lián)系；2、品味本文語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義?！局R鏈接】居里夫人，即瑪麗居里，著名科學(xué)家、法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1867年11月7日生于波蘭華沙的一個(gè)知識分子家庭。她的母親在她9歲時(shí)得肺結(jié)核去世，父親是一名教授，由于政治上的原因，家境貧寒?，旣愔袑W(xué)畢業(yè)后不得不去做家教。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究， 1898年7月，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1906年居里逝世。1903年12月, 她獲得了諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，取得了舉世矚

34、目的成就?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、充分預(yù)習(xí)課文，圈畫出最讓你感動(dòng)的句子。2、尋找居里夫人的人格魅力。3、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.給加點(diǎn)字注音。固執(zhí)（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ）報(bào)酬（ ） 渲染（ ）2.根據(jù)拼音寫漢字。簡lu （ ） sh（ ）望 ru ln（ ）（ ）o （ ）no（ ） zhn（ ）新3.解釋詞語。問心無愧： 。逆來順受： 。猝然長逝： 。二、課堂探究1、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？ 2、“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量一直在鞭策著我”，試問某種力量是指什么力量？3、本來是“孤獨(dú)地過著求

35、學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？ 4、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 5、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?三、達(dá)標(biāo)檢測1.用一句話概括本課主題。2.居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些關(guān)系？3.讀了本文，你認(rèn)為人的美包含哪些內(nèi)在品質(zhì)？四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：10.論語十則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價(jià)值。2.了解文言文的一般常識，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。3.能熟練背誦、默寫全文，必說出句意?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊(yùn)含的深

36、刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行?！局R鏈接】論語是語言的論纂，也就是語錄的意思。論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”（大學(xué)、中庸、論語、孟子）之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下”。 【學(xué)法指導(dǎo)】分類整理歸納法，誦讀法【學(xué)習(xí)課時(shí)】 2課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、給生字注音論（ ）語 不亦說（ ） 乎 慍（ ） 三省（ ） 傳（ ）不習(xí)乎曾（ ）子 罔（ ） 殆（ ） 誨（ ）女（ ）知之乎 弘（ ）毅（ ） 凋（） 焉（ ）

37、哉（ ）2、找出文中HYPERLINK t _blank的通假字3、一詞多義 學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍 而 溫故而知新 知 知之為知之 學(xué)而不思則罔 溫故而知新學(xué)而時(shí)習(xí)之 為人謀而不忠乎之 知之為知之 為可以為師矣擇其善者而從之 知之為知之二、課堂探究1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容2.質(zhì)疑三、達(dá)標(biāo)檢測解釋加點(diǎn)HYPERLINK t _blank的字:時(shí)習(xí) 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身 傳不習(xí) 溫故 罔 殆 誨女 是知 其恕乎第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航結(jié)合工具書詮釋課文句意，準(zhǔn)備課堂展示二、課堂探究1.展示預(yù)習(xí)成果。2. 小組研討以下問題：3、本課中出現(xiàn)的成語有：4、本課中所涉及到的學(xué)習(xí)態(tài)度有：5、學(xué)習(xí)了本課，你學(xué)

38、到的學(xué)習(xí)方法有：6.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況更深刻地理解論語所蘊(yùn)含的人生道理。三、達(dá)標(biāo)檢測翻譯下面的句子：1.人不知而不慍，不亦君子乎？2.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。3.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。4.己所不欲，勿施于人。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：11. 春朱自清【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文，理清文章思路。 2、品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。 3、通過朗讀課文，體會(huì)文章思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】理清文章思路；品味文章生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言?！局R鏈接】散文是與HYPERLINK t _blank詩歌、小說、HYPERLINK

39、t _blank戲劇并稱的一種HYPERLINK t _blank文學(xué)體裁，特點(diǎn)：形散而神不散，短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。散文主要分HYPERLINK t _blank敘事性散文，HYPERLINK t _blank抒情散文，HYPERLINK t _blank哲理散文，HYPERLINK t _blank議論性散文。【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法，合作探究法【學(xué)習(xí)課時(shí)】 3課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.搜集有關(guān)“春”的古詩詞名句、成語、俗語或歌唱“春”的歌詞。2.朗讀課文3.給下列加點(diǎn)字注音。蓑衣（ ） 醞釀 （ ）（ ） 抖擻（ ） 黃暈（ ） 發(fā)酵（ ）4.文學(xué)常識填空：春選自_。作者_(dá)，春是一篇優(yōu)美的_散文。5.

40、下列句中的錯(cuò)別字是_應(yīng)依次改正為_（1）抖搜精神，各做各的一份事去。（2）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天潦亮地響著。 二、課堂探究1.讀課文，積累字詞。2.朗讀課文，給春景圖命名。3.盡情誦讀課文，體味作者對春的情意。朗讀展示：小組代表在全班同學(xué)面前讀自己喜愛的段落，展示自己的朗讀水平。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評、展示。4.選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己對“春天”的喜愛之情。提示：A、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的美。你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到“春”的影子？可以朗讀有關(guān)“春”的詩（5句以上）與成語(10個(gè)以上)。B、也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫，配上文中的一兩句話。C、還可以

41、唱有關(guān)“春”的歌曲或跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈.5.賞析： 在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。從以下方面談：這些春的圖畫中， 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞寫出春天景物的什么特征.大量運(yùn)用疊詞疊句和對稱,排比的短句短語，強(qiáng)調(diào)了春天景物的什么特征，以增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。找出文中用來哪些修辭手法來描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情.形式：我認(rèn)為第_段的_句子寫得很美（或很精彩），因?yàn)檫@句話用_（修辭）；或抓住 幾個(gè)詞），寫出了_。三、達(dá)標(biāo)檢測1給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）風(fēng)qng qio qio_的，草軟綿綿的（ ）的。（2）風(fēng)里帶來些新fn_的泥土的氣息，混著青草味兒，還有

42、各種花的香，都在微微rn sh_的空氣里醞釀（ ）。（3）鳥兒將cho_n_在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，h png yn bn_地賣弄清脆的喉嚨（ ），唱出wn zhun _的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（ ）著。（4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hung yn_的光，烘托（ ）出一片安靜而和平的夜。2課文中有兩處引用，請你填寫。“_”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！癬”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望3、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（1） 迷藏（ ）寶藏（ ）A zng B cng（2） 散步（ ）散在草叢里（ ）A sn B sn（3） 薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A b B b C bo（4）

43、應(yīng)和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A h B h C hu D hu4、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（1）寫嗅覺的： （2）寫聽覺的： （3）寫觸覺的： 四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問有：我的不足：12.濟(jì)南的冬天老舍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2

44、.有感情地朗讀課文，做到聲情并茂，體會(huì)聲情并茂，體會(huì)語言的美點(diǎn)所在?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫作中的作用，品味精美的語言?！局R鏈接】老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作小說駱駝祥子被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大影響。此外，他還著有小說四世同堂，新中國成立后，創(chuàng)作了龍須溝、春華秋實(shí)、茶館等23個(gè)劇本，小說無名高地和其他各種形式的文藝作品?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀法，勾畫圈點(diǎn)法【學(xué)習(xí)課時(shí)】 2課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.給加點(diǎn)的字注意，或根據(jù)拼音寫漢字。濟(jì)南（ ） 鑲邊（ ） 貯蓄（ ） zh（ ）立 水zo（ ）真得（ ）算是個(gè)寶地 暖和（

45、 ） chng（ ）清 寬chng（ ）2.解釋句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）在北中國的冬天，而能在溫晴的天氣，濟(jì)南真得算是個(gè)寶地。溫晴：（2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：（3）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。3、自由朗讀課文。(要求：正確、流利、有感情、)思考： 濟(jì)南的冬天總體特點(diǎn)是_. 作者是從_和_兩個(gè)方面來表現(xiàn)其特點(diǎn)的。表達(dá)了作者 的思想感情。文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照春中畫圖的形式進(jìn)行概括。_、_、_。 4.通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，以備課

46、堂交流。二、課堂探究（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知，思考：（1）濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？（2）本文具體寫了濟(jì)南冬天的哪幾種景物？（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）精讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法1寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？2.“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么？3.作者怎樣寫出陽光朗照下的山景特別可愛？4.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，妙在何處？抓住了雪景什么樣的特征來寫？文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？5.濟(jì)南冬天的水有什么特色？我們生活的冬天的水有什么不同？三、達(dá)標(biāo)檢測小練筆：家鄉(xiāng)的冬天注意抓住景物的特征進(jìn)行描寫，情景交融，帶給人