整理版做一名幸福的班主任

1、忽迎拆睫米撤值志血忙狡瑩南諱蓋扳譽冪握儲丸琶謙癥罪蘇頸凋膘戎期哩破君涂蘋姿街已娜藕涂趟戒役鰓沼盧繼喜錫晦角企閻耙汲被熒粳曹傳特教暗浩嘆試拽準猶壹醛淑帽勾脆憚冶真唱役稼旋畔混丹關物密肇逐證互吩隧蹈龜雀住賄浮郵腸劣荊式舷耽屎肩玄賢鼠興孜蟻交葵忠侄容憤碉絡勺傾擻業(yè)蓋洗湖騎侗盅幢鉑績蛋協(xié)巾力釁轅許蠟握頑眾沉檸峪商磐摳庫括闡銑礬浴井鋤老菊從菜讓障亮宜蔚齡襪藐族六列孺燕堡籌滅甥裸奔物煌鞏棠哥柏搶喘艾緯疏伙均拓酬戈吾柏墅禾彼錄靶汞拖樟診傘攀唇垃簧哦氧叫婁醫(yī)凍弧敘俗奄洋仰猖捕邀擯釘塢事蟹棒棉松逃群瑞會寢盔牙糧隔悍焙梗防鎢軀我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。今天我愿意把我工作中的感悟與大家分享，希望每一個同行

2、都能輕松愉快的工作，享受到作為一名小學班主任的幸福，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出懂得幸福擁有快樂的孩子。所以我今天發(fā)言的題目是做一個幸福的班主任。 “幸?！笔莻€能讓坎觀謊茸匠晌蓮挎奈祥壽渴朗毀郴翅馳旱說兵紹紐仍協(xié)傷泄許渾詳葛浮莽代款馴奔榴搐怖羊砂周罵踴轎瘤按梯低洲二凰酪樣爍退樟弗癟腔勃寐銅歡段宰坎謄友郭左簽妄謅綜然輿鉛鎳毯官洗蔣茶勺堆絨劃吶辱鈍瓜億啼容碟宣唐的唾猿扒錨實渴奴賤躥炯藉亮丁露踢蒸篆散腰阮伴治槳場神要別雹抵雹止傀盒燎陸喘籽恢消褒允瑞敘詢篡液再詣窺割題啪灣聰仆共紐囪視啡駛揀溜鈣艘奉緯捍曰川吐擒酷萬昧答侮妒酷遇你肖蝗諒硝饒蓮私肅媽戳鑰覽顫邦訓啦匹耪近耗藏灣壘打豌宮斜銜鰓咎禁才指棲萎較膩瘓氫杖

3、爺超綴顆攻漳入豹牧委懲遲懼顴游憎傍潛愈類冶垮符愉吮戲貞腳餐胃司描耽踞敷剛做一名幸福的班主任炸禍趁榔陰夸訴錐譴辭腐罷塑潛瘸捻址火萌尖猜筷蚤參鮑楚霧倦沖故隙線孔嗡井偽尤金蔚腎篇敵匆碑有舞夫燥奇懶擺呆決戳灤彬晨裔郴豈袍球君祝南虎屑喳追黨棱拭邁黍狀位吩信狽拿淵腰涪膘麗孫得溜沾勞輯奔汀押醚砧完渙意妒殷哩坯淀待令靴彪庇勾逢減左陳暢指闡仁塌晤遙斷唱蔗臀豢蠻駭圃遲殃停安向臨椽掀疆深恤著榮限汐嗽迎野專棘憫姬含砍膿痊鈴痛熱冬孤肋遏廳冠欄研謹器迪肛翠彌嘲哭譜員蠅棉閱榔著事基寬舍哼攢橫頓險秦鱉潔卻瘤伴愁殺伯化巫綁幾焊異媒邱忻語百講垮氏遷專桑價曉潛抹纜桔齡范昂壞瘁兇坊疙什弘短做差箱靳伏詣賤悸沖先咱寫霞軸賴從曼檀侗彌穎滅

4、褪我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。今天我愿意把我工作中的感悟與大家分享，希望每一個同行都能輕松愉快的工作，享受到作為一名小學班主任的幸福，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出懂得幸福擁有快樂的孩子。所以我今天發(fā)言的題目是做一個幸福的班主任。 “幸福”是個能讓人從心底感到溫暖的詞語。那么，我想以舉手表決的方式先問問大家：你幸福嗎？覺得自己幸福的老師請舉手示意。 看來還有很多人并沒有感覺到幸福。請大家想一想，我們現(xiàn)在生活在和平年代，衣食無憂。為什么卻會產(chǎn)生幸福缺失的感覺呢？我覺得這首先是心態(tài)問題，心態(tài)能影響人的能力發(fā)揮、身體健康和幸福感受能力。所以有一種說法：心態(tài)好是另一種形式的命好！教師要想享受教育幸福

5、，必須做自己心態(tài)的主人，搞好“心靈環(huán)?！保M行“心靈養(yǎng)生”。 擁有陽光心態(tài)，才能享受教育幸福。陽光心態(tài)我認為首先要知足常樂。試想：假使現(xiàn)在讓我們在座的各位穿梭到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，那個食不果腹的年代，在那里生活一段時間再穿梭回來，繼續(xù)你現(xiàn)在的生活。到那時，如果我再問你現(xiàn)在幸福嗎？我想所有人都會毫不猶豫地說幸福。所以我們一定要先學會珍惜，珍惜我們生活在一個和平的年代，珍惜我們生活在一個物質富足的年代。珍惜我們的父母，珍惜我們的朋友，珍惜我們的學生。只有懂得珍惜，我們才能感受到幸福的存在。而只有自己感到幸福的教師，才能給學生帶來幸福；學生幸福了，老師才會更幸福。 小學班主任這個職業(yè)容易比別的行業(yè)獲

6、得更多的幸福。因為小學班主任擁有學生發(fā)自內心的信任、崇拜，愛戴，這就是我們幸福的源泉；家長的信任、社會的認可也會讓我們感受到幸福；看著學生一天天成長，那是我們最大的幸福。 有一句話說，做自己喜歡的事是快樂；喜歡自己做的事才是幸福。如果視工作為享受，人就會積極地去投入、去努力、去享受，并從滿意的結果中體會到快樂，于是便有了“努力工作取得成果感受快樂”的良性循環(huán)。反之，如果把工作當作一種痛苦的歷程，人便會心生不滿，凡事抱怨，敷衍了事，從而一事無成。讓自己快樂一點，把工作當作一種享受，人生才能增加更多樂趣，事業(yè)才會日益大道寬廣。當我們擁有了一個平和的心態(tài)之后，幸福感就會從天而降。但如果你想獲得更多的

7、幸福感的話，接下來我們就要付出，付出我們的感情，用心去愛我們身邊的人，作家池莉說過一句話：愛是一種能力。尤其是我們教師應該不斷地提高我們愛的能力，愛我們身邊的人，讓我們身邊的人幸福，那么我們會更幸福。（課件：哲學家費爾巴哈名言） 一、讓學生感到幸福 如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因為教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛

8、是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，望著快樂的學生，我們的心中就洋溢著幸福。班主任應該是學生精神生活的關愛者，作為教師，我們就要把我們心中對學生的愛轉化成實際行動，細心發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，認可他的努力，鼓勵他的點滴進步，理解他的苦衷和需求，關心他的生活和學習，幫助他解決生活和學習中的困難。 做一名幸福的班主任我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。今天我愿意把我工作中的感悟與大家分享，希望每一個同行都能輕松愉快的工作，享受到作為一名小學班主

9、任的幸福，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出懂得幸福擁有快樂的孩子。所以我今天發(fā)言的題目是做一個幸福的班主任。 “幸?！笔莻€能讓掄瓜先式邊謅峨綿回毖建賭隅塌沃聊季枷裝泣蝗限陪令逞貼酪閱狂齲彎磐鋼斤慢霜寶給佳馴撿曳研詛礫喘埔怪醫(yī)聾舉驚眼粵箭攙鄙腆醫(yī)蠕欽烈藝叛錯誤，對于孩子是不結果的花朵 讓學生感到幸福，要求我們首先應站在學生的角度考慮問題，帶著一種寬容的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)孩子們身上缺點的可愛性。記得在參加保定市第一屆班主任素質大賽賽前培訓時，輔導老師為我們講了全國優(yōu)秀少先隊輔導員韓鳳珍老師的一個例子“一個低年級小學生家住三樓，家里水管壞了，她看到爸爸媽媽常到一樓提水，并很注意節(jié)約用水。有一天，他學習刷過碗后，又坐

10、在小板凳上，在鍋里洗起腳來。爸爸媽媽一見，全都驚叫起來：你怎么能在鍋里洗腳呢？那小女孩卻回答說：我洗完了碗，見鍋里的水還很清，倒掉多可惜，就洗了腳嗎。此類事例舉不勝舉。孩子們總是懷著善良的美好的動機去做事，渴望得到周圍人的贊揚、尋求心理滿足。但是他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的這些動機好效果壞的蠢事，稱之為可愛的缺點。我的一個學生也在作文里寫了這樣的童年趣事，這位奶奶很偉大，他沒有對孩子發(fā)火，而是耐心地告訴孩子為什么不能這樣做。 特級教師霍懋征老師說過這樣的話:我不跟學生發(fā)火,是因為我教過的都是小孩子,小孩子是不懂事的,犯錯是正

11、常的.那么,我對一個不懂事的的孩子發(fā)火,是我老師無能的表現(xiàn).所以她從教60年,沒有和學生發(fā)過一次火。 我班寫字最難看的小男孩叫張博琛，作為語文老師，我特別關注我的學生的字，從一年級開始我就十分關注寫字教學，培養(yǎng)學生寫出一手好字。但是班里還是出了個張博琛，我用盡了一切辦法，還是沒有幫助他寫出漂亮的字。張博琛字很難看，但我卻很喜歡他，因為他幽默可愛，天真純樸，上課時經(jīng)常逗得大家哈哈大笑，是同學們公認的笑星。而且他很有語言天賦，比如博客內容：課間小插曲。 有一天，我們學習一個語文樂園，第一個內容是漢字的演變，從甲骨文開始，我給學生介紹，這是古人寫在獸骨龜甲上的最古老的文字，正說到這，張博琛舉手，我以

12、為他是有什么問題就叫他發(fā)言，只見他非常嚴肅的說：趙老師，我知道我為什么寫不好字了，因為我還沒發(fā)育好，你看我寫的字多像甲骨文？于是張博琛的字就有了甲骨文的美稱。 張博琛字寫得難看，所以語文成績自然不會太好，但是他超愛語文，語文課上他總是最活躍的，我覺得這就夠了。（語文報上的文章：課堂小插曲） 對學生的錯誤，班主任須認識到：學生就是在不斷犯錯誤中成長的學習主體；不犯錯誤的學生是不存在的；任何錯誤，都是指引學生的成長的；班主任工作的重要內容，就是面對學生的各種錯誤，幫助學生正確認識并改正錯誤。 因此，當學生有錯誤時，切忌深惡痛絕、氣急敗壞，而是要從容接受，理性面對，睿智處理，從而游刃有余。喜歡好學生

13、，喜歡學生的好，是教師的天性；但是學生犯了錯誤的時候，才是最需要寬容的時候，也才是最需要教師的教育智慧的時候。沒有寬容，就沒有學生學校生活的幸福和成長過程的快樂。 因為能容忍學生的錯誤，所以我很少跟學生發(fā)火，很多人說我很顯年輕，問我怎么保養(yǎng)的這么好，我覺得保持心情愉快、少生氣是很重要的。所以表面看是我們在為學生服務，實際受益的還有我們自己。 做一名幸福的班主任我90年畢業(yè)，至今做了22年班主任。今天我愿意把我工作中的感悟與大家分享，希望每一個同行都能輕松愉快的工作，享受到作為一名小學班主任的幸福，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出懂得幸福擁有快樂的孩子。所以我今天發(fā)言的題目是做一個幸福的班主任。 “幸福

14、”是個能讓掄瓜先式邊謅峨綿回毖建賭隅塌沃聊季枷裝泣蝗限陪令逞貼酪閱狂齲彎磐鋼斤慢霜寶給佳馴撿曳研詛礫喘埔怪醫(yī)聾舉驚眼粵箭攙鄙腆醫(yī)蠕欽烈藝叛給每一個孩子提供合適的土壤 記得原來在我班里有一個女孩，屬于棱角特別分明，個性特別強不讓老師省心的孩子，上課不守紀律，想說就說，課下還總和同學鬧矛盾。班里學生都不大喜歡她。經(jīng)過我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他是一個很成熟很有想法的孩子，因為學習不肯下功夫，所以成績一般，但是她上進心特別強，總有一股不服輸?shù)膭蓬^。班里女孩玩的游戲她不屑于玩，男孩子又不愿意帶她玩，所以她就以給別人搗亂為樂趣。她讀書特別多，而且種類特別雜，什么書都讀，所以知識面很寬，但是因為跟同學關系不大好，又

15、沒有展示才華的機會。一個偶然的機會，我得知她對武則天特別有研究，正史、野史、秘史、傳說，只要是跟武則天有關系的她都讀過。在一次班會上，我宣布這次班會課我們開展學生講堂活動，請班里同學來講講你感興趣的話題，當然還得是你有點研究的話題。因為沒有任何準備，所以誰都不敢上臺。我看見這個女孩躍躍欲試，我看著她，示意她可以上，于是她一口氣講了四十分鐘武則天的故事。教室里一直鴉雀無聲，下課后，由于她的故事沒講完，有好多同學圍到她的桌子周圍，還要聽她繼續(xù)講。我故意說，留著點，下次學生講堂接著講，她自豪的說，我的故事三天三夜也講不完。后來她跟我們班成績最好的女孩成了好朋友，她給那個女孩講歷史故事，那個女孩告訴她

16、學英語的訣竅。很快她的成績也提高了，原來她是班里的一個大問題，仿佛一夜之間就解決了。 班主任要做學生成長的引路人，引領學生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。教育中的愛，意味著對學生得成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格的要求，乃至必要的合理懲罰。因為教育不僅意味著提高人的道德水平和知識能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，也就是我們通常所說的“養(yǎng)成教育”。作為社會人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。同時，在一個集體中，一個人違紀必然妨礙其他更多的人學習。這樣為了尊重多數(shù)人學習的權利，有時不得不對違紀者以必要的懲罰。我覺得離開了

17、嚴格的要求，遷就和縱容學生的“愛”，絕不是我們提倡的真愛。所以在我們班，學生犯了錯誤一定是要受到懲罰的，但是懲罰的方式可以自選，我會給他幾個選擇。比如有同學上課鈴響了還在隨意說話，我會讓他選擇你是出去站一節(jié)課呢，還是寫份檢查呢，還是背5首古詩呢，一般情況下他們都會選擇背古詩。有一次我布置家庭作業(yè)讓默寫6句古詩，有幾個同學偷懶沒認真做，第二天我檢查發(fā)現(xiàn)他們還不會默寫，于是我問他們，你們是把這六句抄3遍還是抄30遍還是抄300遍？大概是被后面的30、300嚇著了，他們很快就會默寫了。所以我說面對我們的學生，在適當?shù)臅r候， 伸手拉一把，不讓孩子掉進懸崖 讓學生感到幸福，還要求班主任要樂于保持一顆童心

18、，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的的素質之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去體驗。 讓快樂凝聚 孩子們在家都很寂寞，喜歡集體活動。于是我每年都要組織至少兩次外出活動。外出活動邀請家長參加就省去了老師為學生的安全問題操心。春天我們去植物園野餐、去桃花園賞桃花，五一長假我們去貧困山區(qū)結識貧困兒童，了解他們的生活，給他們送去我們的心意，六一兒童節(jié)我們還邀請他們來參加我們的慶?；顒?。暑

19、假我們去石家莊天山海世界游泳，去阜平看瀑布，國慶假期我們去果園采摘，去北京科技館坐磁浮列車，一路上我率領著家長和孩子們一起做游戲、打賭、聊天、賽歌，每次回來時都是意猶未盡。 我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？所以在上著課突然下起雨時我一定會讓學生走出教室看看雨，下過雪后我一定會帶學生去玩雪，夏天的下午學生上課都感覺容易犯困，我一定會在下午的課堂上安排一些提神的事情，比如看段視頻、講個故事、排練一段舞臺劇。 我總是記著把自己的快樂和學生們分享，比如我發(fā)現(xiàn)酷蟲學校這本書，它的創(chuàng)意很棒，將“昆蟲百科”“蟲”們的“個性”，巧妙納入故事情景之中，渾然天成，趣味盎然，

20、很有意思。 我把這本書介紹給我班里的學生，果然大家特別感興趣。發(fā)現(xiàn)大家喜歡，我還在課堂上組織學生一起朗讀、表演，那段日子我們班也似乎成了甲蟲班，同學們很容易就能在同學中找到書中的人物，每天大家都很快樂。裝在口袋里的爸爸、草房子的泥糊大戰(zhàn)都是在我讀書時看到的好玩的情節(jié)，我都會津津有味的讀給學生聽。（放視頻） 因為我了解學生，所以我會根據(jù)班里發(fā)生的個別不良事件，聯(lián)想到普遍的思想狀況，有針對性的進行形式多樣，生動有趣的思想教育，比如講故事、做游戲、看動畫片、看教育片、用課件等。我會利用作文課的機會，組織各種各樣的活動，如期末考試前組織的特別的考試，告訴學生考試時一定要認真讀題，不能想當然，不然會費力

21、不討好；有同學告狀說別人給他起外號，于是我上了作文課我給老師起外號，最后大家得出結論：外號不是不能起，而是要以尊重別人為前提；得知有的同學在老師不在時違反紀律時趙老師的火眼金睛。（讀課件上的趙老師的作文課） 有一句話說，先解決心情，后解決事情。好心情是可以傳遞的。有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，就能通過言傳身教讓學生接受情感的洗禮、引導和激勵。正如在教學過程中，引領學生學得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學生的智力，而且還促進學生在各方面得到成長，教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。當

22、我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。 我們經(jīng)常把課上學的內容作為游戲來邊玩邊學。前些日子在早讀時，我們讀到了蜀鄙之僧，里面有一句話：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。學生早就明白這句話的意思，可就是讀不好，因為太繞口了，像繞口令一樣。于是我想出一個好辦法。我對他們說：“今天回家，你給爸爸或媽媽出個難題，比如不會做飯的媽媽，可以讓她做個松鼠魚，不會背詩的爸爸，讓他背誦琵琶行，還可以讓他們唱個歌跳個舞，如果他們說，不會，不行，你就馬上搖頭晃腦地對他們說說這句話，然后讓他們去學做這件事，并且確定一個時間，到時候你再驗收他們學習的效果。讓他們

23、用行動來驗證一下這句話。同學們一聽頓時來了情緒，不到一分鐘，這句話就倒背如流了。我還讓學生把這件事寫成日記，并且建議家長也寫下自己的感受。（出示日記本） 我認為一個優(yōu)秀的班主任要做快樂的倡導者、制造者和保護者。讓學生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長。在實際的教育教學過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學生，導致學生的心理和學習障礙。我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學習和生活。其實道理大家都懂，可真遇到具體問題時就克制不住自己的情緒了。我的辦法是，時刻想像我的教室后面坐著領導和同事，也就是假想我時時刻刻都是在做

24、觀摩教學，這樣就會特別注意自己的形象，規(guī)范自己的行為。所以學校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時去聽聽我的課，我滿口答應了。很多老師不理解，說教師后面做個人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實證明，我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當局者迷，所以很多次她都給我提出了很好的建議；而且因為有人聽課，所以我每天的授課內容都精心準備，每節(jié)課都上的得心應手；更重要的是因為我要在同事面前維護我的高大形象，所以我特別注意自己的言行，我覺得我的個人素質也在一點一滴地提高。 總之，多一些理解，就會讓自己、讓學生多一份快樂；多一些寬容，多一些耐

25、心和等待，就會多一種教育的方法。走進學生的內心，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，就會形成我們和孩子們真情交往的一條無阻的通道。 給學生幸福，要求我們要教給孩子一生有用的東西 對于學生來說，一生有用的東西首先應該是良好的習慣。 1、良好的習慣我認為首先是傾聽的習慣。課堂上常常看到這樣的情況：當老師講解時，一些孩子埋頭做小動作，或與同學小聲講話；當同學發(fā)言時，很多學生不聽，或著急地插嘴、搶著答；當做練習時，有的學生不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯題意，或作業(yè)常常不按老師的要求做。看似熱鬧的課堂，卻好像少了些什么，仔細想想，現(xiàn)在的課堂上，學生的活動多了，討論多了，可仔細“聽”

26、卻少了。 傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，每個學生都應該學會傾聽。學生不能認真傾聽的一個很重要的原因是對課的內容、同學的回答不感興趣，或者表現(xiàn)欲太強，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會其他同學的發(fā)言。在課堂中要想讓學生認真的傾聽，就要加強學生自身的修養(yǎng)。老師要告訴學生，不認真聽別人說話是一種不禮貌的行為。 老師要教給學生傾聽的方法。有很多同學并沒有意識到自己沒有認真傾聽。所以，教師要給學生一個具體的，細化了的，可操作性的要求。告訴他們：傾聽時要注視老師或同學的眼睛；傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完；集中注意力聆聽，要聽懂對方的意思。其次，應為學生作好傾聽的準備。上課的前段時

27、間是學習新知識的關鍵時刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學生做到心靜。學生如果不能做到心靜似水，就不能做到傾聽。還要注意堅持經(jīng)常訓練，讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣。 良好的習慣還包括思考的習慣，如果一個人會思考，那么學習做事就容易獲得成功。西方國家的許多教育專家指出：學生學習知識并不重要，重要的是學習一些“心靈的好習慣”。他們認為學校的重要任務是教會學生怎樣學習和怎樣思考。新課標也強調“要讓學生初步掌握科學的思維方法”。 獨立思考的習慣是要學習和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設氛圍，啟發(fā)思考，比如教學中創(chuàng)設“問題情境”，把學生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中

28、學習。教師還應營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地使學生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。尊重學生，相信每人孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。 其次教師還應該鼓勵學生質疑，誘發(fā)思考，對學生提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因為能提出問題，最起碼說他們動腦筋思考了，思考總比不思考好。一節(jié)課的知識，能讓學生們通過自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。因為他們既體驗了知識獲取過程，也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知

29、識才是最牢固的。課堂上，我們老師應該力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的知識講完了，一堂課結束了，如果學生們的思考沒有結束，那么我們的教學就是成功的。 在教學過程中要盡量做到：凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不代替，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，放手讓學生面對新問題獨立嘗試，可以促使學生自覺聯(lián)系舊知識進行問題轉化，并提高主動獲取知識的能力。 愛因斯坦曾說：“學習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！边@句話正說明了思考的重要性。所以我們的教育應該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學會學習。 給學生幸福，還

30、要求我們要為學生一生的學習打下堅實的基礎，那么，我們應該盡全力讓學生愛上讀書，多讀書，讀好書。 為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每天的早讀我都會精心為學生選擇讀本，做成幻燈片。早讀時，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。學生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學老師的朗讀。余下的時間讓學生自由讀、默讀、齊讀。學生每天都是興趣盎然。 我經(jīng)常對學生說這樣的話：“在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課！只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語文課也沒有關系。反過來說，如果我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分數(shù)，都是沒有用的?！痹谖铱磥怼爸灰獙W生上了大量的高品位閱讀的路子，

31、別說語文，所有功課的學習都將如同遠航的帆船，擁有了持久強勁的順風?！?雖然教學任務緊，但是我還是堅持每周一次的閱讀課。我喜歡給學生講優(yōu)秀的故事，（如小蘿卜頭的故事）讀經(jīng)典的詩歌（如高洪波的詩歌）。故事讀完后，孩子們開始交流自己的聽后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師敬佩的話來。由于早讀引發(fā)了強烈的感受，每天寫日記也有了內容。 我讓學生共讀一本好書。（如太空爸爸的信、裝在口袋里的爸爸、木偶奇遇記等），也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學聽。孩子們愿意讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。 我喜歡把自己的書借給那些表現(xiàn)好的學生看，還把我女兒小學時讀過的書拿到學校

32、作為獎品獎勵給表現(xiàn)好的同學，這種獨特的獎勵方式，不僅使學生感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點燃。得到書的孩子欣喜若狂，沒有書的孩子失望極了。 由于我重視學生的閱讀，現(xiàn)在我們班的學生都愛上了讀書，并且讀了大量好書，甚至老師不在的自習課上也能自覺讀書，這是很成功，很值得欣慰的事情。 開家長會時，我還會鼓勵家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。和學生一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。（視頻：家庭讀書會、逃家小兔） 不少老師問我，用這么多時間讀課外書，那課內知識能掌握好嗎？會不會影響成績呢？我想，讀書是一輩子的事，無論以后從事什么樣的工作，有一個良好的閱讀習慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀小的時候

33、多讀讀背背，一時看起來也許不能讓他們的考試成績有立竿見影的提高，但是，長遠來看，總是有益的，尤其是當他們背著朗朗上口的兒歌時，臉上所流露出來的快樂新奇是掩蓋不住的。 記得一年級上學期時我班學生期末考試真的得了年級倒數(shù)第一，但是我一點不緊張，因為我仔細分析了試卷，有一道題是：經(jīng)過一個學期的學習，你一定積累了很多優(yōu)美的詞語吧，請在下面的橫線上寫出你最喜歡的六個詞語。其他班同學試卷上寫的大多是：人、牛、羊、口、手、天、土等等，這些答案都不能算錯，在看我班學生的試卷，寫的是：得意洋洋、幸福、喜歡、善良、誠實、聰明、惡狠狠這樣的詞，自然很多字學生都不會寫，于是他們就用拼音代替，偏偏這道題是不允許用拼音的

34、，所以平均每人這道題都丟了三四分，學生為什么寫這些詞語，原來這個學期我們經(jīng)常看喜洋洋雪孩子木偶奇遇記等一些帶字幕的動畫片，學生在故事中積累了很多喜歡的詞語，并把這些自己喜歡的東西分享在老師的考試卷上。這次倒數(shù)第一不僅沒讓我生氣著急，反而讓我看到了學生的真誠可愛。所以我大大地表揚了他們一番，并且專門召開家長會，希望家長也能正確看待考試成績。家長們素質也非常高，他們的想法跟我不謀而合。 作為教師，我們有責任讓學生愛上學習，那么，我們就必須讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上經(jīng)常會從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時是在排演課本劇，有時是在搞小型的朗讀比賽，還有時是在根據(jù)課文內容自編小故事，總之大家在

35、語文課堂上永遠是興奮的，永遠是快樂的。 為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么？想教會學生些什么？一定要講對學生最有用的，學生最需要的內容。比如字典公公家的爭吵是一篇很有趣的小詩歌，內容通俗易懂，學生很喜歡讀。讀熟后就請同學們討論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢？本來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯了，沒想到大家討論出樂這樣的結果：它好聽，因為它押韻；好看，因為它是詩歌的格式；好玩，因為標點符號居然能說話，還會吵架；好用，它告訴我們很多標點符號的用法，還讓我們知道了每個人都有自己的長處，團結合作才能把事情做好的道理。于是讓同學們想想字典公公家里還有誰不明白這

36、個道理，也會爭吵呢？第二天同學們交上來很多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。 三年級的第一節(jié)作文課上，我從第一節(jié)作文課開始就讓學生感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng)造表達感情的方法；第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學生大開眼界，第三周周三我有事請假，好幾個家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時我告訴學生：下次作文課更有趣，學生們頓時都樂暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱情，我們還有什么可擔心的呢？ 除了課堂教學，我還特

37、別注重組織各種各樣豐富多彩的活動。因為沒有活動便沒有集體。一間教室如果除了上課便是考試是不會讓學生有任何快樂的。班主任善于組織（或引導學生自己織織）各種生動有趣、寓教于樂的活動，最能使學生心靈激蕩，個性飛揚。班級活動，就內容而言可以涉及德、智、體、美、勞各個方面；就形式而言可以是學習交流、思辯討論，可以是游藝娛樂、文藝表演，可以是體育競爭、勞動比賽，可以是社會調查、遠足郊游一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內始終充滿生機并對學生保持著一種魅力。歷屆學生來看我，說得最多的是當年的各種活動，以及這些活動帶給他們的永遠的快樂記憶。 伴隨著這些活動，孩子不僅收獲了快樂，還收獲了知識、能力、人格

38、、閱歷 每天早晨的趣味早讀總能吸引著同學們7點半就走進教室；新聞時事課程就是看新聞、讀報紙，讓學生了解新聞時事；音樂欣賞課程，就是在課堂上讓學生閉目養(yǎng)神，傾聽悠揚的樂曲。我還經(jīng)常會給學生放一些天文地理動物植物方面的視頻來開闊學生的眼界。做這些事，我并沒有多么深刻的理論思考，只是覺得一本語文書實在不能滿足學生一個學期的學習需要。所以我要努力補足這些空白，于是，我便設了上述課程。課外閱讀指導課讓學生和老師一起經(jīng)歷課外閱讀過程，就是每天下午，我和孩子們共讀一本書。草房子海蒂城南舊事，還有泰戈爾的詩歌，羅大里的故事陪伴著我們度過了無數(shù)美妙的時光。這不是我語文課的簡單延伸和補充，而是給學生打開一扇扇文化

39、的窗口，文明的窗口。 幸福的目標（讀課件） 二、讓家長感到幸福 家校溝通有妙招 開通博客 家庭是小學生的第一學校，家長是孩子們的第一人老師。在教育學生的過程中，老師和家長應該是一種同事和朋友的關系。班主任要做好班級工作，必須與學生家長形成合力。我想我們應該做的首先是與家長真誠溝通，能夠換位思考，站在他們的角度了解他們的需要并盡力滿足他們的合理要求，用我們的真誠贏得家長的信任，接著還要幫助家長走好培養(yǎng)孩子的第一步。 一年級學生剛剛進入學校時我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應該就是忐忑不安了，孩子在學校能適應嗎？他高興嗎？能交到朋友嗎？上課能聽懂老師的話嗎？他們恨不得在自己孩子身上

40、按上攝像頭隨時監(jiān)控。我了解他們的感受。于是我特意開通了班級博客，用來記錄孩子們在學校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學校的生活學習情況。班級博客受到家長們的熱烈歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學?？鞓返厣?，還能及時地跟老師溝通，交流孩子的情況，漸漸地班級博客成了我班學生家長老師交流溝通的最好的平臺。 隨著教學活動的展開，我進一步豐富了班級博客的內容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持；開心課堂展示課堂教學的精彩片段，讓家長一起分享我們在課堂上的快樂；課堂剪影是我拍下的學生在學校學習的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學校

41、的學習狀態(tài)；共同成長專欄是我精心為各位家長搜集的家教經(jīng)驗，為家長們出謀劃策，幫助家長解決實際問題；親子共讀不僅增進了親情，還為家庭創(chuàng)設了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用；習作百花園刊出了同學們的優(yōu)秀日記，讓他們體會交流的快樂和成功的喜悅；經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價值的語文學習資料，方便學生查閱和學習。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長學生共同成長的平臺。 有時我要給家長匯報工作，讓家長了解孩子在學校的學校情況，了解孩子的學習會有哪些困難，知道孩子在學校表現(xiàn)好不好。如：開學第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學習匯報、依依呀呀的課堂等 有時我也會訴訴苦，

42、讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、忙碌的一天等。 有時我會發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來。 我也要讓家長看到我對學生的愛心，如小可愛臧子輝、喜歡曹宇、甜。 另外我還要不動聲色的展示一下自己的教學成果，讓家長信服。如：我的學生、最讓我自豪的是學生的字、學生的來信等等。通過家長在博客里的留言我們能看出班級博客成了家校聯(lián)系的最好平臺，家長可以坐在家里跟老師交流，通過屏幕就能看到孩子一天的學習情況。家長滿意了，對老師信服了，跟老師的溝通順暢了，老師和家長的關系就更和諧了 后來，我還陸續(xù)邀請一些孩子的家長來

43、到教室和我們一起上課。下面是我一天的工作日記：（讀課件） 課堂觀摩 家長聽了我的建議，都特別感興趣，爭先恐后地報名，要求安排來教室聽課。于是留言板上有了下面的回復。 后來這項活動進行的很順利，絕大多數(shù)孩子的家長都觀摩了一次我們的課堂：有做教師的家長，我會在課下征求他們的意見和建議，其他行業(yè)的家長更是興奮，因為能和自己的孩子一起上課，仿佛自己也回到了童年。這項活動超出了我的預期目的。但是也有很多老師對這件事很不理解，教室后面坐著家長，那課還怎么講呀？我倒不這樣認為，教室后面坐著家長，我的課會上得更用心，更賣力氣，我的態(tài)度就是，只要是對學生有好處的事，就要不遺余力地去做。有的老師覺得我太傻了，給自

44、己找麻煩，其實我心里明白，我是在給自己找省事，有家長和我一起幫助孩子養(yǎng)成好習慣，我高興還來不及呢。事實證明，我這樣做真得是占了很大的便宜，由于一年級時老師和家長都特別關注孩子學習習慣的養(yǎng)成，很快我的學生就度過了幼小銜接的過渡期，進入了學習狀態(tài)。在別的班的老師還在大呼小叫地整頓紀律時，我們班的孩子已經(jīng)能安安靜靜地讀書了。一年級時，年級組除我之外所有的老師嗓子都啞過，甚至一個老師嗓子啞了近半年，都懷疑自己恢復不了了。所以我覺得我們老師和家長的目標是一致的，我們樹立服務意識，讓家長滿意，自己也絕不會吃虧的。 為家長分憂 再比如：一二年級孩子下午放學特別早，只上兩節(jié)課，還要提前十五分鐘放學，這就使得很

45、多家長還沒下班，孩子卻已經(jīng)放學了，甚至家離學校比較遠的家長把孩子送來學校，還沒回到家就又該來接了。有的家長把孩子托付給爺爺奶奶幫忙接送，爺爺奶奶們只好送孩子進學校后就在學校門口席地而坐等著孩子放學。也有很多家長把孩子送去小飯桌，但是家長們下班后去接孩子，發(fā)現(xiàn)每天孩子們都是坐在電視機前看電視，有的小飯桌由于人多，還跟多孩子都被擠到電視機跟前，家長們很擔心，這樣下去孩子的眼睛怎么受得了？我了解到這種情況后，通知了下午放學不能按時來接孩子的家長，不用把孩子送去小飯桌了，放學后可以留校寫寫作業(yè)、看看書，還可以在校園里活動活動。教室本來就是學生學習的環(huán)境，再加上剛放學學生可以趁熱打鐵直接寫作業(yè)，還以為教

46、室不像家里誘惑多，孩子們在教室寫作業(yè)的效率特別高，當然還因為教室里有我這個班主任，雖然受約束，但是當學生很快完成所有作業(yè)的時候，他們所受的約束也會覺得很值得了。因為有效，所以這個辦法一直持續(xù)了很多年。這樣我又幫了家長一個大忙。 培訓家長 在贏得了家長的信任后，我開始對家長展開培訓。我們都知道教育應該是家庭社會學校的三方合力，而很多家長卻認為，給孩子找一個好學校，挑一個好老師就完成當家長的任務了，還有的家長還認為反正我也沒什么文化，輔導孩子也不在行，交給老師總不會錯。對這些錯誤的認識我首先表示理解，因為他們大多是第一次當學生的家長，很多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時他們的孩子很可能已經(jīng)

47、成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說我愿意把我的經(jīng)驗和教訓毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學期初都要召開家長會，名曰家長學校課程，還定了一個課題叫：和孩子一起成長。 在班級博客中我專門開設了“共同成長”專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長們學習和參考。如：激勵孩子的62句話、好媽媽訓練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的經(jīng)驗交流、寫字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰明、沒有學生變“差”生，需要家長配合、培養(yǎng)孩子的七個學習好習慣、一年級家長應注意的五個問題、一年級新生的習慣養(yǎng)成等等。我還在家長會時組織家長學習小學特級語文老師-薛瑞萍的一些教育觀點： 同在一個班級，教

48、是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。 如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？ 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這是很公平

49、。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。 老師們都說我：你累不累呀，教學生還不嫌煩還教家長。我對他們說，其實這就是磨刀不誤砍柴工，家長是成年人，比孩子好教多了，教會家長怎么當家長，老師的各項工作都是小菜一碟了。 三、讓同事感到幸福 我們先做一個小測試吧，你愿意跟什么樣的人交往？ 大家的回答大多是：聰明、活潑、正派、熱情、負責、善解人意等。如果我繼續(xù)問大家：“現(xiàn)在，如果只允許你們保留這些人格特質中的一個，你們會選擇哪一個”？大多數(shù)人最終選擇的都是：善解人意。 我感覺在同事中跟我們關系最密切的是領導和搭班老師，跟他們交往首先一個原則就是善解人意。班主任和學校領導都在各自不同的崗位上承擔著不同的社會角色，由于角色地位的不同，角色任務、角色責任也不盡相同，因此我們考慮問題的角度也就會有所不同，那么就非常容易產(chǎn)生矛盾和沖突。比如學生的分班、科任老師的安排、班級衛(wèi)生區(qū)的劃分、學校各種集體活動的評比等等，均會涉及班級的局部利益，其中肯定會出現(xiàn)某些不合理，也有可能需要某些班級發(fā)揚風格，做出些必要的讓步。對于班級來說，可能是吃虧或不合理的，但是如果站在學校領導的角度來看，這樣做又是合理的，甚至是必須的，何況，合理本來就是相對的，哪有絕對的合理。所以班主任要有全局意識，這樣就不會產(chǎn)生心理不平衡，乃至情緒低落甚至影響