東北師范大學教師專業(yè)發(fā)展21秋學期在線作業(yè)1答卷

1、教師專業(yè)發(fā)展19春在線作業(yè)1-0004試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)（ ） 問題的存在使得“教師作為研究者”成為一種必然訴求。教育理論與實踐的相互脫節(jié)教師評價制度不合理教師待遇問題教師個人主義文化答案:A2.20世紀 90 年代以前的美國教師評價發(fā)展開始聚焦于學校管理學生學習教學藝術(shù)教育信息教育答案:B3.發(fā)展性教師評價是20世紀80年代起源于（ ）的一種新型教師評價模式。美國英國德國加拿大答案:B4.教師專業(yè)化的核心在于教師個體的專業(yè)發(fā)展教師群體專業(yè)化校長專業(yè)化管理人員專業(yè)化答案:A5.烏申斯基說：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代

2、替的最有用的陽光”。這句話說明了教師角色具有（）的特征。創(chuàng)造性個體性人格化模糊性答案:C6.下面哪種形式可以作為教師專業(yè)合作的重要途徑 .個人讀書集體備課教師培訓行動研究答案:B7.在下面的教師評價模式中，注重教師評價的甄別、選優(yōu)、總結(jié)等功能的是總結(jié)性評價形成性評價發(fā)展性評價過程性評價答案:A8.基礎(chǔ)教育新課程改革對教師角色提出的要求是穩(wěn)定不變必須從多方面進行角色轉(zhuǎn)換全面否定原有的教師角色觀沒有提出要求答案:B9.反思的重要作用之一是能改善對于教師專業(yè)發(fā)展起到基礎(chǔ)性作用的.學校環(huán)境知識學校管理知識教學理論知識實踐性知識答案:D10.在各種教師發(fā)展階理論中，對初任教師的入職階段的說法或名稱稍有差

3、異，有的稱之為“求生存階段”或“生存關(guān)注階段”，有的稱之為“入職階段 ”或生涯前階段生涯預(yù)備階段生涯中期階段生涯退出階段答案:B二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)11.作為專業(yè)人員，教師應(yīng)該成為教師評價的主體，其方式有社會評價校長評價教師自我評價同事合作評價答案:ABC12.根據(jù)美國學者瓦利的劃分，教師反思可以分為以下類型技術(shù)性反思模式；行動中和行動后反思模式；縝密性反思模式和人格性反思模式；批判性反思模式答案:ABCD13.我國現(xiàn)代的教師形象是.師范人格的模范公民價值悖離的圣職形象民主互動的良師益友價值均衡的專業(yè)形象答案:ACD14.我國關(guān)于教師角色隱喻有蠟燭論工程師論園丁論桶論

4、答案:ABCD15.教師反思的方法很多 ，常用的有行動研究法個案研究法反思日記法微格教學法答案:ABCD16.蕭恩的反思性實踐觀主要包括反思思維的內(nèi)涵反思的類型反思的過程反思的結(jié)果答案:ABC17.教師評價的一般程序和準則包括明確評價目的，制定評價方案實施評價方案處理信息和撰寫報告發(fā)布評價結(jié)果，收集反饋信息答案:ABCD18.發(fā)展性教師評價的原則有 .發(fā)展性原則“三全”原則保密性原則雙向性原則答案:ABCD19.新課程改革要求教師必須調(diào)整自己的角色，由原來的課程復(fù)制者轉(zhuǎn)換課程為課程的創(chuàng)造者課程的設(shè)計者課程的評價者課程的模仿者答案:ABC20.微格教學的反饋評議階段包括哪幾個方面的工作播放錄像教

5、師的自我分析其他教師的評價分析討論評價答案:ACD三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)21.學生對于教師的發(fā)展并沒有多大價值。答案:錯誤22.學生之間的差異僅僅體現(xiàn)在生理差異方面 。答案:錯誤23.初任教師在入職階段的發(fā)展對其未來發(fā)展具有決定意義。答案:正確24.教師如果不反思自己的教學，從教20年與任教兩年沒有本質(zhì)區(qū)別 。答案:正確25.理想狀態(tài)的教學過程是一種師生交流 、 互動的過程 。答案:正確26.教師職業(yè)的知識基礎(chǔ)具有雙重學科的性質(zhì)。答案:正確27.根據(jù)加拿大學者哈格里夫斯的論述，對教師文化概念的理解，應(yīng)從 “內(nèi)容”和“形式”兩個方面進行。答案:正確28.教師從事教育研究的

6、主要目的是多出教育科研成果 。答案:錯誤29.根據(jù)加拿大學者哈格里夫斯（Hargreaves, A.）的論述，對教師文化概念的理解，應(yīng)從 “內(nèi)容”和“形式”兩個方面進行。答案:正確30.教師從事教育研究的主要目的是培養(yǎng)教育理論家。答案:錯誤31.學校和課堂應(yīng)當成為教師從事研究的主要場所 。答案:正確32.教師的人際關(guān)系是指學校教師在工作中或生活中形成的與他人的關(guān)系，它包括教師與學生、教師與教師、教師與管理人員的關(guān)系。答案:正確33.多元文化教學給教師帶來的是憂也是喜 。答案:正確34.戈爾德認為，初任教師的需要主要分為三組：情緒-生理的；心理的；身體-智力的。答案:正確35.平等對話可以作為實現(xiàn)師生互動、促進教學相長的重要手段。答案:正確36.學生的成長與發(fā)展可以為教師發(fā)展提供契機。答案:正確37.行動研究對教師專業(yè)發(fā)展來說沒有實質(zhì)意義。答案