黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

1、黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為深入貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向；健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系；突出職業(yè)教育的類型特點，深化產(chǎn)教融合、校企合作；推進教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，動手能力強，綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新意識，能適應(yīng)未來發(fā)展要求的復(fù)合型技術(shù)技能型醫(yī)學(xué)檢驗人才；積極、穩(wěn)步地進行教育教學(xué)改革，加強學(xué)生思想政治教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推動思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。一、專業(yè)名稱及專業(yè)代碼專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)

2、檢驗技術(shù) 專業(yè)代碼：520501二、入學(xué)要求普通高級中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)歷。三、修業(yè)年限學(xué)制：三年四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域醫(yī)藥衛(wèi)生（62）醫(yī)學(xué)技術(shù)類（6204）衛(wèi)生（84）臨床檢驗技師（2-05-07-04）輸血技師（2-05-07-07）病理技師（2-05-07-03）臨床醫(yī)學(xué)檢驗;輸（采供）血;病理技術(shù)五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立德樹人為根本，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)

3、新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的臨床檢驗技師、輸血技師、病理技師等職業(yè)群，能夠從事臨床檢驗、輸（采供）血、病理技術(shù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求：1、素質(zhì)(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。(3)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息

4、素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術(shù)特長或愛好。2、知識(1)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等知識。(3)掌握醫(yī)學(xué)檢驗基礎(chǔ)理論和基本知識，有一定的臨床醫(yī)學(xué)知識。(4)掌握臨床檢測標(biāo)本的采集、分離和保存的原則及方法，常用檢測項目的技術(shù)規(guī)程、原理及臨床意義

5、。(5)掌握實驗室質(zhì)量控制、結(jié)果分析與判斷的基本要求。(6)掌握實驗室生物安全規(guī)范，掌握日常檢驗醫(yī)療廢物的處理和消毒知識。(7)熟悉醫(yī)學(xué)檢驗實驗室常用的儀器設(shè)備工作原理。3、能力(1)具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。(3)能夠規(guī)范地進行常用生物化學(xué)項目檢測，具有一定的實驗室質(zhì)量控制及管理能力。(4)能夠獨立開展臨床常見標(biāo)本病原體的分離培養(yǎng)、鑒定和藥敏試驗，具有實驗室生物安全防范能力。(5)能夠獨立操作常用的免疫學(xué)項目檢測；具有常用止、凝血功能項目的檢測能力，能進行骨髓常規(guī)檢查和常見典型血液病骨髓影像診斷。(6)能夠正確使用和維護常

6、用儀器設(shè)備。(7)具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護能力。六、課程設(shè)置及要求（一）課程設(shè)置概況課程設(shè)置：包含公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。1、公共基礎(chǔ)課思想道德與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、體育、軍事理論、大學(xué)生心理健康、英語、計算機基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、貴州省情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。2、專業(yè)（技能）課程：包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課生物化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、病理學(xué)檢驗、臨床醫(yī)學(xué)概論等。（2）專業(yè)核心課程正常人體結(jié)構(gòu)與機能學(xué)、生物化學(xué)檢驗、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)、血液學(xué)檢驗、寄生蟲學(xué)檢驗等。（

7、3）專業(yè)拓展課程分子生物學(xué)檢驗技術(shù)、輸血及輸血檢驗技術(shù)、衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)檢驗、臨床實驗室管理、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)等。3、選修課公共選修課程：黨史國史、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用寫作、高等數(shù)學(xué)、美育、人際溝通與社交禮儀；專業(yè)選修課程：文獻檢索、市場營銷等。（二）課程設(shè)置基本要求1、以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的具體工作過程為主線，按照“適用為主，夠用為度，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力”的要求，對該專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)容進行有機整合及增減，必修課緊扣檢驗醫(yī)師必須具備的核心知識、核心能力和基本素質(zhì)，選修課側(cè)重于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。2、公共基礎(chǔ)課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的

8、能力。3、在教學(xué)活動中，以優(yōu)化理論和強化實訓(xùn)為重點，以實用性為原則，修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加大實踐教學(xué)力度，增加實習(xí)前強化訓(xùn)練、量化技能考核，提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力。從而使教學(xué)與社會崗位需求相適應(yīng)、學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格教育相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）課程時數(shù)與學(xué)分（必修課）序號課程學(xué)時學(xué)分備注1思想道德與法律基礎(chǔ)5432毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論7243形勢與政策3224軍事理論1815貴州省情1816大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)60.57體育6648英語6649計算機應(yīng)用基礎(chǔ)42210醫(yī)學(xué)倫理與法規(guī)18111中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化18112

9、無機化學(xué)48313有機化學(xué)54314分析化學(xué)54315人體結(jié)構(gòu)與機能學(xué)144816生物化學(xué)54317病理學(xué)及檢驗技術(shù)72418藥物應(yīng)用36219臨床醫(yī)學(xué)概論90520生物化學(xué)檢驗108621微生物學(xué)檢驗126722免疫學(xué)檢驗108623臨床檢驗基礎(chǔ)126724血液學(xué)檢驗108625寄生蟲學(xué)檢驗54326輸血技術(shù)42227臨床檢驗儀器與實驗室管理28228醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)檢驗技術(shù)42229分子生物學(xué)檢驗技術(shù)42230衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)42231醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)422選修課程按學(xué)校統(tǒng)一要求計算學(xué)分（四）課程課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、要求公共基礎(chǔ)課程：1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課

10、程的教學(xué)，教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。幫助和指導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，解決有關(guān)人生、理想、道德、法律等方面的理論問題和實踐問題。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，踐行社會主義核心價值觀，增強識別和抵制錯誤思想、行為侵蝕的能力，培養(yǎng)高尚的思想道德情操,增強社會主義法制觀念和法律意識，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義偉大事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程對大學(xué)生提出努力提升自身思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的要求；闡

11、述馬克思主義人生觀理論、馬克思主義關(guān)于個人和社會之間關(guān)系的理論立場、根本觀點和思想方法；運用馬克思主義人生理論的基本立場、觀點和方法，闡述當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何認(rèn)識和解決人生面對的重大理論和實踐問題；解釋理想信念的內(nèi)涵及其對大學(xué)生成長成才的作用；闡明大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想；闡明中國精神的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義；闡述如何弘揚和培育作為中國精神核心的愛國主義精神。闡明堅定社會主義核心價值觀自信的理由，強調(diào)價值觀自信的根本表現(xiàn)在于踐行；聚焦大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的基本要求，要求大學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自身行為的基本遵循；從堅

12、持馬克思主義的道德理論、傳承中華傳統(tǒng)美德、發(fā)揚中國革命道德到當(dāng)代中國道德的發(fā)展等方面系統(tǒng)闡述社會主義道德的形成及其本質(zhì)；闡釋社會主義道德建設(shè)的核心、原則和規(guī)范；闡述如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺投身崇德向善的道德實踐，在實踐中養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)；講授我國社會主義法律的本質(zhì)和作用；圍繞全面依法治國的總目標(biāo)（法治體系）、基本原則（法治道路）和總體要求（基本格局），上承法學(xué)入門基礎(chǔ)知識，下啟法治思維與法律權(quán)威的法治觀念；著重回答有關(guān)大學(xué)生社會主義法治思維培養(yǎng)的問題。從法律知識學(xué)習(xí)到法治理念認(rèn)同，再到思維習(xí)慣養(yǎng)成，最后落腳于依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。（3）教學(xué)要求本課程以理論授課為主，適當(dāng)運用多媒體進行視頻資料演示

13、，播放與教材內(nèi)容相關(guān)的科教影視作品。課堂之中可擬定主題討論，采取教師集中指導(dǎo)、學(xué)生分組討論的方式進行，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、與他人合作學(xué)習(xí)的能力。在實踐教學(xué)部分，通過問卷調(diào)查寫作、專題討論、辯論、演講、校園文化活動等，培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點、方法認(rèn)識自我、社會、環(huán)境、時代，確立遠(yuǎn)大理想，弘揚中國精神，踐行社會主義核心價值觀；通過多樣化的實踐教學(xué)形式，教育和引導(dǎo)大學(xué)生錘煉道德品質(zhì)，樹立社會主義的法律意識和公民意識，將社會主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀內(nèi)化為信念，外化于言行，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)及法律素質(zhì)的提升和完善。本門課程采取理論與實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，考核

14、采取理論成績、實踐成績與日常表現(xiàn)相結(jié)合的方式進行。2、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（1）教學(xué)目標(biāo)本課程是為了使大學(xué)生對馬克思主義中國化的進程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握；對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行的革命、建設(shè)、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識；對共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對運用馬克思主義立場、觀點、方法認(rèn)識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助，能教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程以馬克思主義中國化為主線，集

15、中闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，充分反映中國共產(chǎn)黨不斷推進馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合的歷史進程和基本經(jīng)驗；以馬克思主義中國化的最新成果為重點，全面把握中國特色社會主義進入新時代，系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略部署。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評價采取理論考核、實踐考核與日常表現(xiàn)相結(jié)合的方式進行。3、形勢與政策（1）教學(xué)目標(biāo)本門課程通過深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精

16、神和關(guān)于加強和改進高校思想政治工作的重要論述，以及中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見精神，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。及時、準(zhǔn)確、深入地推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，宣傳黨中央大政方針，教育引領(lǐng)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程開設(shè)的內(nèi)容主要

17、是：一是圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學(xué)全過程，重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點講授新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地。二是開設(shè)好全面從嚴(yán)治黨形勢與政策的專題，重點講授黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)以及貫穿其中的制度建設(shè)的新舉措新成效；三是開設(shè)好我國經(jīng)濟社會發(fā)展形勢與政策的專題，重點講授黨中央關(guān)于經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的新決策新部署；四是開設(shè)好港澳臺工作形勢與政策的專題，重點

18、講授堅持“一國兩制”、推進祖國統(tǒng)一的新進展新局面；五是開設(shè)好國際形勢與政策專題，重點講授中國堅持和平發(fā)展道路、推動構(gòu)建人類命運共同體的新理念新貢獻。六是依據(jù)教育部每學(xué)期印發(fā)的高?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)要點安排教學(xué)。（3）教學(xué)要求本門課程以理論教學(xué)為主，分四學(xué)期進行教學(xué)，實行學(xué)校黨委書記、校長帶頭上講臺講課。采取理論與實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評價采取理論考核的方式進行。4、軍事理論(1)教學(xué)目標(biāo)軍事理論課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程。根據(jù)中華人民共和國國防法中華人民共和國兵役法中華人民共和國教育法，為適應(yīng)立德樹人根本任務(wù)和強軍目標(biāo)根本要求，服務(wù)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略實施和國防后備力量建設(shè)

19、，增強學(xué)生國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。（2）教學(xué)內(nèi)容軍事課由軍事理論軍事技能兩部分組成。其中軍事技能由承訓(xùn)教官完成，學(xué)校軍事理論教研室完成軍事理論部分教學(xué)。軍事理論課程以習(xí)近平強軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強軍目標(biāo)根本要求，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀,以提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國防后備力量服務(wù)。主要理論教學(xué)內(nèi)容有中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備。（3）教學(xué)要求按照國家軍事理

20、論教學(xué)大綱要求，本課程以課堂和教師面授為主渠道，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。5、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（1）教學(xué)目標(biāo)本課程以培養(yǎng)、提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)素養(yǎng)與生涯管理能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，較為清晰地認(rèn)識自己、了解就業(yè)形勢、掌握求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等相關(guān)技能，并關(guān)注自身的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，促使學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，合理規(guī)劃職業(yè)人生。（2）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)規(guī)劃篇，即職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)理想與擇業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃概論、職業(yè)生涯設(shè)計與實施；就業(yè)指導(dǎo)篇

21、，即大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)策略、求職信息與求職材料、求職就業(yè)的方法與技巧、求職就業(yè)中的權(quán)益保護和心理調(diào)適；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇，即大學(xué)生創(chuàng)新理論與實踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實踐。（3）教學(xué)要求本課程主要以理論講授為主，以課堂講授、案例分析、討論、社會調(diào)查等方法進行教學(xué)，在教學(xué)中不斷增強學(xué)生對自我、職業(yè)、環(huán)境和社會的認(rèn)識，提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力，并做出科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。6、大學(xué)生心理健康教育（1）教學(xué)目標(biāo)通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面達到以下目標(biāo)。知識層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適

22、的基本知識。技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認(rèn)知層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認(rèn)識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。（2）教學(xué)內(nèi)容宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生認(rèn)識自身的心理活動與個性特點；宣傳普及心理健康知識，使大學(xué)生認(rèn)識到心理健康的重要作用，特別是

23、心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識。培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，及時調(diào)節(jié)負(fù)性情緒；使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；使大學(xué)生樹立積極的交往態(tài)度，掌握人際溝通的方法，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增強適應(yīng)社會生活的能力；使大學(xué)生自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)付和應(yīng)對挫折的能力。認(rèn)識與識別心理導(dǎo)?，F(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見心理問題的表現(xiàn)、類型及其成因，初步掌握心理保健常識，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅持開展

24、集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合青年大學(xué)生特點采用靈活多樣的教學(xué)方法和考核方式。7、醫(yī)學(xué)倫理與法規(guī)（1）教學(xué)目標(biāo)本課程圍繞醫(yī)學(xué)倫理學(xué)方與醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)的內(nèi)容教授專業(yè)知識，通過醫(yī)學(xué)相關(guān)的倫理、法規(guī)案例與理論相結(jié)合，讓學(xué)生能夠了解在醫(yī)學(xué)實踐中遇到的倫理道德和法律問題，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和守法意識，能運用法律知識分析和處理實踐中遇到的相關(guān)問題，對相關(guān)行為的違法犯罪性質(zhì)有深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生依法執(zhí)業(yè)意識，并使他們掌握醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的法律制度和法律規(guī)范。（2）教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的歷史發(fā)展、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論與規(guī)范體系、醫(yī)療人際關(guān)系倫理、臨床診療實踐中的倫理道德、健康倫理、生命控制與死亡倫理、相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)、現(xiàn)

25、代醫(yī)學(xué)與法律問題、常見醫(yī)療糾紛和處理程序。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評價采取理論考核與實踐考核相結(jié)合的方式進行行。8、貴州省情（1）教學(xué)目標(biāo)貴州省情作為貴州高校思想政治理論課必修課程，是為了貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號）精神、中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進一步加強好改進大學(xué)生思想政治教育的實施意見（黔教黨發(fā)200510號）文件精神，使我省高校在校大學(xué)生全面、深入地認(rèn)識和了解貴州這片充滿希望、大有作為的熱土，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔奂亦l(xiāng)，并從先輩開發(fā)建設(shè)貴州的歷程中吸取力量，增強自豪感、責(zé)任感好

26、自信心，激發(fā)出“熱愛貴州，建設(shè)貴州”的巨大熱情。（2）教學(xué)內(nèi)容貴州省情教程課程是從貴州省的實際情況出發(fā)，以貴州全面建成小康社會為主要研究對象，并圍繞當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點、疑點和難點問題，闡述了貴州的政治、經(jīng)濟、人口、文化、教育、科技、民族、宗教、自然環(huán)境資源等要素的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，提供認(rèn)識貴州的基本概念、基本理論和基本方法，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識貴州省情，增強熱愛貴州、建設(shè)貴州的熱情和信念，探索貴州的振興之路，適應(yīng)和推進貴州社會經(jīng)濟的發(fā)展的要求。（3）教學(xué)要求本門課程采取理論與實踐相結(jié)合的信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程評價采取理論考核的方式進行。9、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)計算機的

27、基礎(chǔ)知識和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用計算機解決學(xué)習(xí)和工作中實際問題的能力，使計算機成為學(xué)生獲取知識，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。本課程注重計算機應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，提高大學(xué)生基本素質(zhì)與能力。（2）教學(xué)內(nèi)容計算機基礎(chǔ)知識的介紹、Windows操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、資源管理器的使用、漢字輸入法計算機病毒防治知識，以及常用的Office辦公軟件應(yīng)用，Word、Excel、PowerPoint和電子郵件的收發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)基本常識與應(yīng)用。（3）教學(xué)要求本門課程理論與實踐比例是1:1，教學(xué)中堅持集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。采取理論與實踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握本課程知識

28、內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。10、英語（1）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容主要包括：Confidence,Practice, What Else? Todays Answer to Tomorrows Questions；Celebrating the Joys, Mending the Tears；Nightmare or Sweet Dream? All on Bo

29、ard (Book 1)。 （3）教學(xué)要求本課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力。在教學(xué)中開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法（任務(wù)型、互動型等）和手段（如多媒體、語音教學(xué)）。課程考核采取期末考核和平時成績綜合評定。平時成績包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)等進行形成性評估。11、體育（1）教學(xué)目標(biāo)體育課程是學(xué)校課程的重要部分，是實施學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)和主要形式，本課程目標(biāo)是學(xué)生熟練掌握1-2項健身運動的基本方法和技能，全面有效提高身體素質(zhì);通過體育活動改善心理狀態(tài)；具有一定的體育文化欣賞能力，能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方;了解常見運動創(chuàng)傷的處

30、置方法;通過體育競賽表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，形成良好的人格特征，正確處理競爭與合作的關(guān)系;積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣及終身體育的意識;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式。（2）教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)體育課：教學(xué)內(nèi)容以提升健康素養(yǎng)的理論教學(xué)和體能訓(xùn)練為主，目的是調(diào)節(jié)和調(diào)整新生的身體素質(zhì)和身體狀態(tài)，讓學(xué)生了解一定的健康知識和體育鍛煉的基本常識及科學(xué)鍛煉身體的方法，掌握一定的身體鍛煉技能，使學(xué)生逐漸適應(yīng)大學(xué)體育教學(xué)的需要和生活需要。理論教學(xué)除規(guī)定課時外，在實踐教學(xué)中也要滲透相關(guān)理論知識。專項體育課：內(nèi)容有籃球、足球、排球、太極拳、健美操等項目，教師從中選擇1-2項進行教學(xué)。理論教

31、學(xué)除規(guī)定課時外，在實踐教學(xué)中也要滲透相關(guān)理論知識，包括專項運動的理論知識、運動創(chuàng)傷的預(yù)防與處理等。體育第二課堂：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與相應(yīng)課外體育活動，學(xué)習(xí)鞏固運動技能、進行體育鍛煉，內(nèi)容包括健身跑、體育社團計劃性活動和運動競賽等，并將學(xué)生參與體育第二課堂情況納入學(xué)期體育考核體系。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅持開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采取理論與實踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，課程考核評價為：理論考核+實踐考核+第二課程。12、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1）教學(xué)目標(biāo)通過對本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛中華傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的博大精深，弘揚自強不息民族精神，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，主動學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)

32、文化。（2）教學(xué)內(nèi)容中國古詩詞、中國書法、曲藝、禮儀、諸子百家、傳統(tǒng)節(jié)日、中華國粹等。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅持開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合青年大學(xué)生特點采用靈活多樣的教學(xué)方法和考核方式。專業(yè)基礎(chǔ)課程：13、病理學(xué)及檢驗（1）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)疾病病因、病機、病變、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸，揭示疾病的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，為疾病的預(yù)防和治療奠定堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為檢驗學(xué)科的學(xué)習(xí)提供堅實的保障。（2）教學(xué)內(nèi)容本課程內(nèi)容分為病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩部分。病理解剖學(xué)主要闡述疾病發(fā)生時機體各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，涵蓋損傷修復(fù)與適應(yīng)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、消化系

33、統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、地方病等章節(jié)；病理生理學(xué)主要闡述疾病發(fā)生時各器官系統(tǒng)的功能和代謝的改變，包括水電解質(zhì)紊亂、水腫、酸堿平衡紊亂、發(fā)熱、缺氧、休克、彌散性血管內(nèi)凝血、呼吸衰竭、心力衰竭、肝性腦病、腎衰竭等內(nèi)容。（3）教學(xué)要求教學(xué)過程中經(jīng)常開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，老師之間相互交流教學(xué)心得體會，使學(xué)生牢固掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識并將基礎(chǔ)知識廣泛聯(lián)系用以闡述疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，采取多種教學(xué)方法，力求理論與實驗相結(jié)合，實驗課中主要開展病理標(biāo)本大體觀察和顯微鏡下觀察病理切片。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。14、藥物應(yīng)用（1）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)藥物應(yīng)用掌握藥物治療疾病機理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題

34、和解決問題的能力，為后續(xù)醫(yī)學(xué)檢驗課程和臨床實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容包括藥物動力學(xué)、藥效學(xué)、藥物臨床研究、妊娠期與哺乳期婦女用藥、新生兒及兒童用藥、老年人用藥、藥物不良反應(yīng)與藥物警戒、心血管等各系統(tǒng)疾病臨床用藥。（3）教學(xué)要求圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學(xué)源情況，結(jié)合本課程特點，緊扣教學(xué)大綱要求，按照了解、熟悉掌握的不同要求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分用好課堂這個主渠道，將課程思政教學(xué)理念融入課程教學(xué)中，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。堅持集體備課制度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生牢固掌握本課程知識內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。15、臨床醫(yī)學(xué)概論（1）教學(xué)目標(biāo)通

35、過本課程的學(xué)習(xí)，掌握常見病、多發(fā)病的實驗室檢查的臨床意義和正常值;熟悉常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、治療；了解常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機制和診斷。能夠熟練進行常見病、多發(fā)病的各項實驗室檢查的操作和注意事項；能獲取常見病、多發(fā)病病人的實驗室檢查的結(jié)果進行初步分析。具有一定的臨床思維能力，評判性思維，樹立終身學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識的觀念；通過對疾病的認(rèn)識，初步養(yǎng)成自覺地關(guān)心、愛護、尊重病人，全心全意為病人服務(wù)的觀念與行為意識。（2）教學(xué)內(nèi)容診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科常見疾?。ê粑到y(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌及代謝性疾病、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾?。?、外科學(xué)常見疾?。ㄍ饪瞥Ｒ?/p>

36、急癥、心肺腦復(fù)蘇、外科常見惡性腫瘤）、婦產(chǎn)科常見疾?。ㄈ焉锊±怼⑴陨诚到y(tǒng)炎癥、女性生殖系統(tǒng)腫瘤、計劃生育）、兒科常見疾?。▋和＝?、嬰幼兒疾病）及常見傳染性疾?。▊魅拘约膊】傉摗⒉《拘约膊?、細(xì)菌性疾?。?。（3）教學(xué)要求教學(xué)中堅持集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。采取理論與實踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握本課程知識內(nèi)容及相關(guān)技能。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。16、分析化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)掌握分析化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論和物質(zhì)分離、提純、干燥及定性、定量常用方法的基本原理以及有關(guān)計算方法；熟悉各類誤差的來源、性質(zhì)、規(guī)律性及減小方法，能對分析數(shù)據(jù)進行科學(xué)處理、評價和正確表示分析結(jié)果。熟

37、悉定量分析的一般步驟；了解現(xiàn)代分析儀器在分析化學(xué)中的應(yīng)用和現(xiàn)代檢測技術(shù)的先進。（2）教學(xué)內(nèi)容誤差和分析數(shù)據(jù)的處理、滴定分析法的概論、沉淀滴定法、配位滴定法、電化學(xué)分析法、氧化還原滴定法、紫外可見分光色譜法的基本概念與經(jīng)典、液相色法、氣相色譜法、紅外分光光度法、高效液相色譜法、其他儀器分析方法簡介。（3）教學(xué)要求合理安排理論教學(xué)和實驗教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計教學(xué)過程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實驗設(shè)備，加

38、大實驗教學(xué)力度，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)理論知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機統(tǒng)一。實踐教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，加強基本操作技能訓(xùn)練。實踐訓(xùn)練時多給學(xué)生動手的機會，提高學(xué)生實際動手的能力和分析問題、解決問題及獨立工作的能力。大綱中所列實驗是按照藥品類專業(yè)對分析化學(xué)技能要求而設(shè)計的基本訓(xùn)練項目相關(guān)實驗，各學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況，按照分析化學(xué)技能訓(xùn)練的要求及學(xué)時，對大綱中的實驗內(nèi)容可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本課程重點強調(diào)對學(xué)生能力水平的測試，課程考核評價為理論考核+實踐考核。通過平時達標(biāo)訓(xùn)練、作業(yè)（實驗報告）、操作技能考核和考試等多種形式綜合考評，培養(yǎng)學(xué)

39、生具有良好的職業(yè)道德和基本的分析能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析及生物藥物分離檢測技術(shù)等專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。17、有機化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)通過課堂講授使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基本理論和基本知識；通過實驗教學(xué)使學(xué)生掌握有機基本操作技能、培養(yǎng)學(xué)生獨立動手能力和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實驗結(jié)果的能力。通過實驗教學(xué)既可以驗證和加深對理論部分的理解，又能進行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一些化學(xué)基本儀器的使用和操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨立動手和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實驗結(jié)果的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容緒論、鏈烴、環(huán)烴的分類及命名、鹵代烴/醇、酚和醚/醛、酮和醌/羧酸

40、及其衍生物命名分類、及化學(xué)性質(zhì);雜環(huán)化合物概念及常見的雜環(huán)化合物。脂類、糖類氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸命名和構(gòu)型，熟悉氨基酸的性質(zhì)。（3）教學(xué)要求以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實驗教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計教學(xué)過程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實驗設(shè)備，加大實驗教學(xué)力度，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)理論知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機統(tǒng)一。課程考核評

41、價為：理論考核+實踐考核。18、無機化學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)通過理論教學(xué)（配合習(xí)題練習(xí)）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握物質(zhì)的量、溶液、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、氧化還原、配合物等基礎(chǔ)理論和基本知識，熟悉與本專業(yè)關(guān)系較大的一些重要元素的化合物的主要性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制備、重要離子鑒別以及在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。通過實驗教學(xué)既可以驗證和加深對理論部分的理解，又能進行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一些化學(xué)基本儀器的使用和操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨立動手和正確觀察反應(yīng)現(xiàn)象、記錄和處理實驗結(jié)果的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容溶液和膠體溶液、電解質(zhì)溶液、氧化還原與電極電勢、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、配位化合物。（3）教學(xué)要求以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實

42、驗教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)進程表；以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，書寫與教學(xué)大綱相符的教案和教學(xué)相關(guān)資料，設(shè)計教學(xué)過程中的具體教學(xué)方法。注重研究教學(xué)方法和手段，制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展多媒體教學(xué)，擴大課堂教學(xué)的信息量。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)模型、化學(xué)儀器與藥品等實驗設(shè)備，加大實驗教學(xué)力度，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)理論知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)三方面的有機統(tǒng)一。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。專業(yè)核心課程：19、人體結(jié)構(gòu)與機能學(xué)（1）教學(xué)目標(biāo)掌握正常人體組織器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、位置和毗鄰關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉其調(diào)節(jié)機制，能運用生理學(xué)知識解釋

43、一般臨床問題，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、實際動手能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為后續(xù)的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容正常人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，包括基本組織、生命活動基本特征、細(xì)胞基本功能；各系統(tǒng)的組成和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)，如運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感受器；各系統(tǒng)器官的生理功能，如血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿生成和排出、感受器功能、神經(jīng)系統(tǒng)功能等（3）教學(xué)要求本門課程要與臨床實踐緊密結(jié)合，與專業(yè)課程緊密結(jié)合，要多開展與其他學(xué)科的集體備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。20、臨床檢驗基礎(chǔ)

44、(1)教學(xué)目標(biāo)該課程以醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專業(yè)專門化方向的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合專業(yè)崗位的考核項目，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。并引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在實驗實訓(xùn)過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。(2)課程主要內(nèi)容血液、尿液等標(biāo)本采集，常規(guī)項目的檢查、注意事項、參考值和臨床意義；血細(xì)胞自動分析儀、尿液自動分析儀、血凝自動分析儀等檢驗儀器工作原理、使用和維護保養(yǎng)；人體脫落細(xì)胞標(biāo)本中正常細(xì)胞、炎癥細(xì)胞、核異質(zhì)細(xì)胞、典型癌細(xì)胞的形

45、態(tài)特點和臨床意義；ABO血型、Rh血型鑒定、交叉配血等方法、注意事項。(3)主要教學(xué)要求課程理論部分可以利用傳統(tǒng)講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同分別在相應(yīng)的教學(xué)地點進行。實驗教學(xué)可以在校內(nèi)實訓(xùn)室、附屬醫(yī)院進行，要求學(xué)生會使用離心機、分光光度計、恒溫水浴箱、顯微鏡、全自動血細(xì)胞分析儀等精密儀器和配套設(shè)施。利用網(wǎng)絡(luò)共享視頻教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別采用項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、講授法等。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。21、免疫學(xué)檢驗（1）教學(xué)目標(biāo)免疫學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的基礎(chǔ)之上，主

46、要講述臨床免疫學(xué)的基本理論、基本技術(shù)以及常見免疫相關(guān)性疾病的免疫學(xué)特征及免疫學(xué)診斷。通過實驗教學(xué)來驗證臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)檢驗的基本理論，促進其對理論知識的掌握與理解；通過實驗教學(xué)使學(xué)生掌握基本的免疫學(xué)實驗技能；通過系統(tǒng)實驗的教學(xué)幫助學(xué)生掌握組織和設(shè)計綜合實驗的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容免疫學(xué)基礎(chǔ)知識，包括免疫概念、功能和組成，抗原、抗體、補體和免疫分子概念、分類、功能及臨床意義；抗原抗體反應(yīng)原理、特點、影響因素等；常用免疫診斷學(xué)方法的原理、分類以及操作、注意事項及臨床應(yīng)用；免疫學(xué)方法臨床應(yīng)用，以及常用酶標(biāo)儀、化學(xué)發(fā)光儀、特殊蛋白分析儀的使用和維護；免疫學(xué)檢驗的發(fā)展趨勢。（3）教學(xué)要求教學(xué)中多與臨床實

47、踐相結(jié)合，與行業(yè)相結(jié)合，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。22、生物化學(xué)檢驗（1）教學(xué)目標(biāo)該課程是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的核心主干課程之一，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握臨床生化檢驗理論知識和基本實踐技能，樹立良好的生物安全意識及質(zhì)控觀念，熟悉常見生化樣本的檢測方法原理，能對常見生化樣本進行快速、準(zhǔn)確的檢測，并正確處理檢測結(jié)果，作出檢驗報告，為臨床診斷、治療及預(yù)防相關(guān)疾病提供科學(xué)可靠的實驗依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容常用生物化學(xué)分析技術(shù)，如光譜、層析、電泳、離心等技術(shù)，免疫分析技術(shù)、生物芯片和生物傳感技術(shù)，酶蛋白分離及純化技術(shù)等；血液標(biāo)本采集與處理，臨床實驗方法學(xué)評價和選擇，試劑盒

48、評價和選擇等基本知識和技能；常用生化檢驗項目測定方法、原理、參考值、注意事項及臨床意義。如白蛋白和球蛋白測定、肝功能、腎功能、心功能、血糖及相關(guān)項目、脂蛋白及相關(guān)項目、電解質(zhì)和血氣分析等；常用生化自動分析儀器使用與維護；實驗室質(zhì)量控制方法、結(jié)果判斷及數(shù)據(jù)處理。（3）教學(xué)要求教學(xué)中緊密結(jié)合臨床實踐，結(jié)合各種生化指標(biāo)臨床意義開展教學(xué)，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。23、微生物學(xué)檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)該課程是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的核心主干課程之一，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握臨床微生物檢驗基本技能，樹立良好的無菌觀念及生物安全意識，熟悉常見病原微生物的鑒定方法，能對感染性

49、標(biāo)本進行快速、準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷，并正確分析結(jié)果，作出檢驗報告，為臨床診斷、治療及預(yù)防感染性疾病提供實驗依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容病原微生物學(xué)基本知識；細(xì)菌的分類、命名，微生物感染基本概念、致病性和病理損害；臨床上常見致病菌的生物學(xué)性狀、生化試驗、血清學(xué)試驗、檢驗程序、檢驗方法及報告方式；支原體、衣原體、立克次體、真菌、常見病毒等特點、致病性及檢驗方法；常用微生物檢驗儀器使用和試劑配制；常用的消毒和滅菌方法；常見標(biāo)本病原體的采集、運送、接種、分離培養(yǎng)和鑒定；有關(guān)微生物檢驗新儀器、新技術(shù)，以及實驗室生物安全防范和醫(yī)療廢物消毒處理知識。（3）教學(xué)要求緊密結(jié)合臨床實踐開展教學(xué)，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課

50、程考核評價為：理論考核+實踐考核，理論考核與臨床檢驗技術(shù)士（師）考試相契合，結(jié)合行業(yè)需要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)技能型人才。24、血液學(xué)檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)強化價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的教育教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，切實將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，通過任務(wù)引領(lǐng)型的項目活動，學(xué)生掌握血液學(xué)檢驗的基本技能和相關(guān)理論知識，能夠基本了解各類血液病的檢查流程，能夠承擔(dān)標(biāo)本處理、標(biāo)本分析等工作任務(wù)。同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、善于溝通和合作的品質(zhì)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞生長發(fā)育和形態(tài)變化規(guī)律。正常骨髓細(xì)胞形態(tài)和骨髓象特點；骨髓檢查基本方法；常用血細(xì)胞化

51、學(xué)染色原理、方法及應(yīng)用；常見血液病骨髓檢查特點，如缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、各種白血病等，以及有關(guān)輔助檢查；溶血性疾病、止血和血栓性疾病的基本概念、臨床知識，以及常用檢查項目原理、方法、實驗結(jié)果分析和應(yīng)用；有關(guān)血液病檢驗的新知識、新技術(shù)。（3）教學(xué)要求充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實踐緊密結(jié)合，教學(xué)過程中加強行業(yè)對接，可聘請醫(yī)院兼職教師授課，并加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。25、寄生蟲學(xué)及檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)寄生蟲學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主干課程。通過講述寄生蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活史、致病機理、實驗診斷、流行因素及防治原則，使學(xué)生認(rèn)識寄生蟲病的發(fā)生及流行規(guī)律

52、、掌握常用的寄生蟲病檢驗技術(shù)，提高實驗診斷水平，為正確治療，預(yù)防寄生蟲病提供可靠依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容寄生蟲、宿主的基本概念，寄生蟲感染、致病及流行防治等基本知識；常見線蟲（如蛔蟲、鉤蟲、蟯蟲等）、吸蟲（如華支睪吸蟲、日本裂體吸蟲等）、絳蟲（如豬帶絳蟲、牛帶絳蟲）蟲卵（包囊）、幼蟲和成蟲的形態(tài)、生活史、致病特點、防治與實驗診斷；常見原蟲（如溶組織阿米巴、陰道毛滴蟲、瘧原蟲等）滋養(yǎng)體和包囊形態(tài)、生活史、致病性、實驗診斷；常見重要病媒節(jié)肢動物（如蚊、蠅、蟬、疥螨、姜螨等）的形態(tài)、生活史和致病特點、防治原則；食源性寄生蟲常見病檢測；常用寄生蟲檢驗技術(shù)和方法。（3）教學(xué)要求結(jié)合實際病例和臨床標(biāo)本等開展教

53、學(xué)，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。專業(yè)拓展課程：26、輸血技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過對血液中細(xì)胞免疫學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生掌握ABO血型和RH血型基礎(chǔ)知識，血型鑒定和交叉配血實踐操作，了解其他血型系統(tǒng)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生臨床輸血基本知識和基本實踐技能的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容紅細(xì)胞血型系統(tǒng)及血型檢測、白細(xì)胞抗原系統(tǒng)及檢測、血小板血型系統(tǒng)及檢測、臨床輸血治療術(shù)、血液及血液成分的制備和保存、臨床輸血常見不良反應(yīng)、新生兒溶血病等（3）教學(xué)要求教學(xué)中要開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，采取理論與實踐相結(jié)合信息化教學(xué)手段組織教學(xué)，本課程涉及臨床部分邀請具有豐富臨床經(jīng)驗

54、的附院老師講授，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。27、分子生物學(xué)檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過介紹染色體與DNA、生物信息傳遞、基因表達調(diào)控等使學(xué)生獲得核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其規(guī)律性等分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注分子生物學(xué)發(fā)展簡史、發(fā)展趨勢及其在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生利用分子生物學(xué)知識從分子水平上去分析生命現(xiàn)象與過程、思考分子生物學(xué)與人類健康、基因發(fā)育等生物學(xué)相關(guān)問題，使學(xué)生掌握核酸凝膠電泳、PCR、DNA/RNA提取、DNA重組等現(xiàn)代分子生物學(xué)研究方法的基本理論及其應(yīng)用范圍，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成學(xué)以致用，從分子生物學(xué)角度主動思考關(guān)注社會熱點、前

55、沿問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，以質(zhì)疑求實的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，參與分子生物學(xué)相關(guān)社會問題討論的素養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容臨床分子生物學(xué)檢驗的主要內(nèi)容包括：核酸與分子標(biāo)志物、核酸雜交、擴增及序列分析、芯片技術(shù)、生物信息分析技術(shù)、有關(guān)病毒、細(xì)菌、真菌感染的分子生物學(xué)檢驗、單基因病檢測、腫瘤、線粒體病、染色體病分子檢測技術(shù)、藥物相關(guān)基因、胚胎植入前以及移植配型和法醫(yī)物證學(xué)的相關(guān)分子生物學(xué)檢驗。（3）教學(xué)要求采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將計算機、投影儀或電視機引入課堂，課程組開發(fā)或搜集的分子生物學(xué)課件及系統(tǒng)分子生物學(xué)視頻可直觀、形象地向?qū)W生展示相關(guān)知識。課程考核評價課程考核評價為：理論考核+實踐考核

56、。28、臨床檢驗儀器與實驗室管理（1）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解臨床常用實驗儀器的性能、操作方法、注意事項和日常維護；實驗室安全管理與質(zhì)量控制，能夠應(yīng)用先進的管理理論、思維、方法、手段加強實驗室全方位的管理。并讓學(xué)生了解實驗室，喜歡實驗室。（2）教學(xué)內(nèi)容臨床常用實驗儀器的性能、操作方法、注意事項和日常維護；室內(nèi)質(zhì)量控制、室間質(zhì)量評價、臨床檢驗方法評價、檢驗項目的臨床應(yīng)用評價。醫(yī)療機構(gòu)臨床實驗室管理辦法、分析前、中、后的質(zhì)量保證、計量學(xué)溯源性和測量不確定度、實驗室認(rèn)可及其標(biāo)準(zhǔn)。臨床實驗室管理概論、質(zhì)量控制諸要素、臨床實驗室安全管理及信息系統(tǒng)。（3）教學(xué)要求教學(xué)中多與臨床實踐相結(jié)合，與行業(yè)相結(jié)合，實踐部分

57、在實驗室和在醫(yī)院完成。加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。29、衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有衛(wèi)生理化檢驗必備的基本理論知識，理解樣品采集的一般程序，理解樣品前處理與保存的遵循的原則；理解常用溶液試劑的配制；了解4個單元、16個學(xué)習(xí)項目、52個具體工作任務(wù)的實驗原理、操作方法及相關(guān)知識；掌握衛(wèi)生理化檢驗基本技能及實驗檢測的原理；熟悉衛(wèi)生理化檢驗工作的全過程，明確衛(wèi)生理化檢驗工作在疾病預(yù)防控制中心的重要性。（2）教學(xué)內(nèi)容課程主要六個板塊組成，主要包括水質(zhì)理化檢驗、食品理化檢驗、空氣衛(wèi)生檢驗、化妝品衛(wèi)生檢驗、生物材料檢驗、土壤衛(wèi)生檢驗。（3）教學(xué)要求充分應(yīng)用

58、現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實踐緊密結(jié)合，教學(xué)過程中加強行業(yè)對接，聘請行業(yè)兼職教師授課，并加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。30、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及檢驗技術(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基本理論和基本知識，建立疾病分析的遺傳學(xué)觀點和方法，并熟悉遺傳病的診斷，治療和預(yù)防，了解疾病診斷治療中的遺傳學(xué)新方法，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用相關(guān)學(xué)科知識的能力。并注意培養(yǎng)學(xué)生對臨床上常見遺傳病進行遺傳咨詢的實際應(yīng)用能力。（2）教學(xué)內(nèi)容遺傳病的概念與特征、分類；減數(shù)分裂各時期特征和染色體變化；精卵形成過程及染色單體、染色體及DNA的數(shù)量變化；有絲分裂與減數(shù)分裂的比較及其生物學(xué)意義

59、；AD、AR、XD、XR遺傳規(guī)律及典型病；AD、AR、XD、XR遺傳病風(fēng)險估計；AD中特殊規(guī)律；近親結(jié)婚危害；性染色質(zhì)識別及臨床應(yīng)用；染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)改變的類型及機理。（3）教學(xué)要求教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，理論與臨床實踐、生活實例緊密結(jié)合，加強行業(yè)對接，可聘請行業(yè)兼職教師授課，并加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程考核評價為：理論考核+實踐考核。31、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)（1）課程目標(biāo)通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與推斷能力，掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法的基本理論基本方法與技能，具備基本的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計、統(tǒng)計分析與評價能力，為閱讀專業(yè)文獻、進行科研工作打下良好的基礎(chǔ)。提高學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)方法的綜合應(yīng)用能力，做到

60、知識結(jié)構(gòu)的融會貫通，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)管理能力，統(tǒng)計分析能力和結(jié)果的合理推論水平。（2）教學(xué)內(nèi)容醫(yī)學(xué)統(tǒng)計工作的步驟及基本概念、定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述、正態(tài)分布與醫(yī)學(xué)參考值范圍、定性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述、常用相對數(shù)、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖、假設(shè)檢驗（t檢驗、U檢驗、卡方檢驗、方差分析）（3）教學(xué)要求理論與實訓(xùn)相結(jié)合組織教學(xué)，理論與實踐比例是：1：1，教學(xué)中要開展集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生機上訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生對綜合性數(shù)據(jù)進行分析。課程考核評價為：理論考核+實踐考核。七、教學(xué)進程總體安排1、總體安排總學(xué)時不少于國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的2800學(xué)時，16-18學(xué)時折算1學(xué)分。公共基礎(chǔ)課學(xué)時一般不少于總學(xué)時的25%。實踐性教學(xué)學(xué)時