教育評價標準的編制

1、第 四 章 評價標準的編制1第一節(jié) 編制教育評價標準的依據(jù)第二節(jié) 設(shè)計教育評價指標體系的方法第三節(jié) 教育評價基準的制定2第一節(jié) 編制教育評價標準的依據(jù)3四、教育目標的結(jié)構(gòu)目標的層次性目標的階段性教育目的培養(yǎng)目標課程或?qū)W科教育目標同一層次目標的階段性要求越來越具體4我國的教育目的 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中華人民共和國教育法（1995年）5實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德智體美全面發(fā)展的社會主

2、義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定（1999年）62. 培養(yǎng)目標 是指根據(jù)教育目的而制定的各級各類學校的具體培養(yǎng)要求，它與教育目的的關(guān)系是普通與特殊的關(guān)系，在統(tǒng)一的教育目的的指導下，突出了對不同層次、不同類型培養(yǎng)對象的特殊要求。7 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。中華人民共和國義務(wù)教育法（1986年）8 實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進

3、行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質(zhì)。中華人民共和國職業(yè)教育法（1996年）9 高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。中華人民共和國義務(wù)教育法（1999年）10第二節(jié) 設(shè)計教育評價指標體系的方法11一、指 標 是指具體的、行為化的、可測量的或可觀察的評價內(nèi)容，即根據(jù)可測或可觀察的要求而確定的評價內(nèi)容，用具體的項目反映抽象的內(nèi)容。定性指標定量指標 指標體系：反映某一評價對象數(shù)量和質(zhì)量要求的指標的集合。12二、設(shè)計教育評價指標體系的程序和技術(shù)教育評價指標體系設(shè)計的基本程序1.發(fā)散階段：分解目標、獲得初擬目標2.收斂階段：歸類、篩選、精選指

4、標3.專家論證，試驗修訂131.發(fā)散階段 主要任務(wù)是分解教育目標、提出詳盡的初擬指標。 集體討論、集思廣益 指標一般來源：有關(guān)人士所關(guān)注的問題、以往實踐的經(jīng)驗總結(jié)、教育與評價文獻中的研究發(fā)現(xiàn)、專業(yè)人員的咨詢意見等。14總目標一級指標一級指標二級指標二級指標二級指標二級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標三級指標評價指標體系的樹狀結(jié)構(gòu)評價指標層級系統(tǒng)15教師教學工作工作過程工作效果規(guī)定工作量教學教研工作態(tài)度學科考試成績學生學科特長教研成果課前準備課堂教學作業(yè)處置課外輔導教學教研成果課堂教學獲獎學科實踐能力學科競賽成績優(yōu)生率群體提高度完成規(guī)定工作量課時計劃、單元計劃教學內(nèi)容教學組織教學方法教學素質(zhì)作業(yè)布置、批閱、講評學科培優(yōu)學科補差教學工作態(tài)度教研工作態(tài)度16 教育評價指標權(quán)重的確定 權(quán)重是指根據(jù)各組成要素在整體中的地位