教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的編制

1、第 四 章 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的編制1第一節(jié) 編制教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)第二節(jié) 設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的方法第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的制定2第一節(jié) 編制教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)3四、教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)目標(biāo)的層次性目標(biāo)的階段性教育目的培養(yǎng)目標(biāo)課程或?qū)W科教育目標(biāo)同一層次目標(biāo)的階段性要求越來越具體4我國的教育目的 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中華人民共和國教育法（1995年）5實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主

2、義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（1999年）62. 培養(yǎng)目標(biāo) 是指根據(jù)教育目的而制定的各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求，它與教育目的的關(guān)系是普通與特殊的關(guān)系，在統(tǒng)一的教育目的的指導(dǎo)下，突出了對(duì)不同層次、不同類型培養(yǎng)對(duì)象的特殊要求。7 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。中華人民共和國義務(wù)教育法（1986年）8 實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)

3、行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。中華人民共和國職業(yè)教育法（1996年）9 高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。中華人民共和國義務(wù)教育法（1999年）10第二節(jié) 設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的方法11一、指 標(biāo) 是指具體的、行為化的、可測量的或可觀察的評(píng)價(jià)內(nèi)容，即根據(jù)可測或可觀察的要求而確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，用具體的項(xiàng)目反映抽象的內(nèi)容。定性指標(biāo)定量指標(biāo) 指標(biāo)體系：反映某一評(píng)價(jià)對(duì)象數(shù)量和質(zhì)量要求的指標(biāo)的集合。12二、設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的程序和技術(shù)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本程序1.發(fā)散階段：分解目標(biāo)、獲得初擬目標(biāo)2.收斂階段：歸類、篩選、精選指

4、標(biāo)3.專家論證，試驗(yàn)修訂131.發(fā)散階段 主要任務(wù)是分解教育目標(biāo)、提出詳盡的初擬指標(biāo)。 集體討論、集思廣益 指標(biāo)一般來源：有關(guān)人士所關(guān)注的問題、以往實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育與評(píng)價(jià)文獻(xiàn)中的研究發(fā)現(xiàn)、專業(yè)人員的咨詢意見等。14總目標(biāo)一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的樹狀結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)層級(jí)系統(tǒng)15教師教學(xué)工作工作過程工作效果規(guī)定工作量教學(xué)教研工作態(tài)度學(xué)科考試成績學(xué)生學(xué)科特長教研成果課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)作業(yè)處置課外輔導(dǎo)教學(xué)教研成果課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)科實(shí)踐能力學(xué)科競賽成績優(yōu)生率群體提高度完成規(guī)定工作量課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織教學(xué)方法教學(xué)素質(zhì)作業(yè)布置、批閱、講評(píng)學(xué)科培優(yōu)學(xué)科補(bǔ)差教學(xué)工作態(tài)度教研工作態(tài)度16 教育評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定 權(quán)重是指根據(jù)各組成要素在整體中的地位