英語教育調查報告3篇

1、英語教育調查報告3篇本文是關于英語教育調查報告 3篇，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱 讀。摘要：組成教學系統的基本要素是：學生、教師、課程和客觀世界（這里特指英語語言）。所以，只有將這三者結合起來，才能得到最佳教學效果。通過暑期 的校外英語教學實踐，我意識到，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，進而激發(fā)學生英語 學習積極性與主動性，是教學成功的關鍵。因此，在實習期間我就如何培養(yǎng)學生 英語學習興趣和調動學生主動性、積極性這一問題展開了調查。正文：在上個世紀的最后20年中，經濟全球化以前所未有的速度、廣度和 深度影響著世界各國的經濟、政治和社會。過去僅從一國內部的各種因素尋找問 題答案的方式正在過時，而許

2、多過去看來只是一個國家內部的問題都越來越多地 被放到全球的聯系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身 素質，學習英語走出國門變得刻不容緩，學習英語的重要性日益凸顯。因而，在中學教學中，特別是英語教學中，更應該結合國際國內形勢，并結 合中學生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學，使英語素質教育落到實處。 根據這一教學思想，在暑期實習期間，我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調動學 生學習英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調查。調查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學的 4個教學班，調查采取問卷調查的 形式，共回收有效答卷270份。調查的題目包括如下六個：1）英語學習的重要性；2）對英語

3、學習的興趣；3）英語教學中參與的重要性；4）你希望課堂和你心目中的英語老師；5）你的英語學習途徑；6）你喜歡或關注的英語話題。調查統計分析如下：一、學生的學習興趣對英語學習的主動性和積極性的影響人數百分比喜歡11642.963月5 4315.92%不喜歡11141.2% 從上表可知, 喜歡上英語課的同學與不喜歡同學的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極 分化態(tài)勢。這說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明， 它直接影響到課堂教學效果。 學生喜歡英語課的原因如下：1）英語作為一門語言，學好可以擴寬自己的視野；2）學好英語，近的有利于升學，遠的方便就業(yè);3）喜歡接觸新事物，為了解新 文化提供了鑰匙。學生

4、不喜歡英語課的因素，我認為要從學生和教師兩方面分析：.教師因素：1）教師在教學中忽視了中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控 制能力不強。單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把學 生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的 語法、詞匯，因而，學生便不感興趣，也就更談不上學習的積極性和主動性了。 我認為，目前，中學英語教學質量不佳，這是一個重要的原因。2）課后布置大量的習題，使學生認為所謂學習英語就是做習題，從而在反復 做題中喪失英語學習的興趣。.學生因素：1）本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老 師及其所教內容產

5、生恐懼厭煩心理；2）由于英語學習成績不好，被老師批評，覺得受到了 “侮辱”，從而與老師 產生“敵對情緒”。由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學過程中推行“趣味教學法” 變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較 強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯 下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。所以，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師 生關系和輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中 用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽， 看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通

6、過小比 賽 激發(fā)學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。再如，教課文，可根據不同體裁和內容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大 意、改變人稱等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學 活。通過即興口頭作文，看圖說話，組旬成文等多種形式，增加所學知識的應用 機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學生逐漸建立起克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W習的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后 的英語學習。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調動其 積極主動性的基本條件。二、英語教學應該以課內為主，課外補充課內，豐富課內。英語作為文科基礎

7、學科，英語教學的目的不單純是使學生掌握英語這門語言 本身。而是要通過語言教學來培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往 能力及合作精神，培養(yǎng)學生表達情感、認識社會的能力，培養(yǎng)學生內在美的氣質， 給予學生文化熏陶。如果我們的教學只停留在、詞、句的基本語言知識訓練上， 學生就不能提高運用語言的能力，體現不出英語學科的特點。所以，語言知識必 須轉化為語言技能，這個轉化過程就是學生進行語言練習與實踐的過程。要使學 生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知 識，就是說，學生在學習語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需 要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風俗、

8、風土人情及人際關系等?？傊?要使學生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材 標準指導自己的學習。最后，要讓學生意識到改變被動吸收的學習狀態(tài)才能最終 提高英語的學習成績，應該讓學生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為 促進的道理。同時，教師要幫助學生提高英語成績，用事實來說服學生。我們要 用課內學到的英語知識點來指導課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激 發(fā)學生的英語學習興趣。三、在英語教學中，要注重現代化的教學手段的應用。首先，國際互聯網的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領域，將現代 教學技術的概念進一步擴大至整個互聯網這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時

9、從網上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野， 這是以往的教學手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網上捕獲的關于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣 誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時候，給大 家上了一堂生動的選修課。其次，現代教育技術的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育 教學于一定的形象思維和創(chuàng)設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受 到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在 大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復習上節(jié)內容上，我采取 對話

10、問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片 (pictures)或文章(articles) 進行， 一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習題的處理連同答案 一起設計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學生 的學習積極性得到了充分的調動。因此，從當代課程概念來看，教師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程 要求，還應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究 者。教師自身素質的提高，對于實施課程標準具有非常重要的意義。教師應具有 較強的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;樹立符合素質教育精神的英語教育教 學觀念，堅持面向全體學生，始

11、終體現以學生為主體，尊重學生的個體差異，促 進學生個性的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，堅持促進學生的 全面發(fā)展，全面提高學生的整體素質，以有利于學生的終身學習與發(fā)展；具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能；具有較強的課堂教學組織能力，注重 研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；重視教學評價的研究和實踐； 具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基本知識；積極開發(fā)和有效利用課程資 源，特別是現代化教育教學技術，發(fā)展網絡教學或遠程教 早期的英語教育，并不能稱為純粹意義上的教育，當時中國處于清政府統治 時期，并沒有人想要專門傳播英語這門語言，只是當時的海外傳教士們想要傳

12、播 基督教，新教等宗教，為了能讓傳播更為快速有效及準確，傳教士們才在自己的 教堂內開展英語的學習，當時的教材自然就是經書。但當時的英語傳播非常不容 易，處于清朝統治的大清國子民們懷抱的天朝上國的美夢并沒有被現實的殘酷所 打碎，中國人依然認為所謂的外國人就是低于大清子民的“蠻夷”，所以學習蠻夷的語言在當時的中國人看來不僅是沒必要的，更是受人鄙視的，對于基督教更 是認為與邪教無異，在這種情況下，傳教士們所散發(fā)的傳教傳單都只能是眾人們 拿來糊墻的廢紙罷了，根本起不到宣傳的作用，再加上早期清政府簽署的不平等 條約里都禁止傳教士傳教，所以英語教育在那時并沒有達到什么樣的成就，只是 后來傳教士們面向窮苦人

13、家的孩子，免收學費包吃住，才找到一些窮人子弟。隨著中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭等戰(zhàn)役中清政府的節(jié)節(jié)敗退，清政府簽署的不平 等條約越來越多，不平等程度越來越高，賠款數目越來越大。清政府沒有專業(yè)的 翻譯人員，很多條約的簽署都是找傳教士當翻譯， 很多傳教士私自篡改條約款項， 從中獲利，使得清政府損失連連，這時清政府發(fā)現與洋人的交涉中必須要有自己 的翻譯人員，外語學習才被放在了清政府急需處理的重要事宜當中，在這一時期 魏源在其著作海國圖治中首次提到“師夷長技以治夷”的思想，隨之而來的 洋務運動和戊戌變法在全國掀起了一陣學習洋人技術的風潮，全國各種學館開設， 學科不僅涵蓋了社會生產需要的各種科學科目，更是開設了

14、多國語言的學習，清 政府更是在這一時期先后送出了一大批幼童去各國留學，這些幼童為之后的推進 中國的發(fā)展起到了功不可沒的促進作用。在這一時期，中國社會才出現真正意義 上的英語教育?？谷諔?zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期，中國處于一個相對混亂與特殊的時期，在這一階 段英語教育也沒有太大的進展。而之后的文化大革命時期更是對中國的文化有著 巨大的沖擊，這時的中國教育已經處于一個崩潰的邊緣，不僅傳統科目沒有任何 的成效，英語學科的建設更是舉步維艱。隨著四人幫被粉碎，中國迎來了發(fā)展的 新篇章，而高考的恢復更是讓中國的教育界從沉睡中蘇醒過來，此時英語作為世 界語言的趨勢也在全世界范圍內日見端倪，中國也隨之日漸趕上這種國際趨

15、勢。隨著中國經濟的日益發(fā)展，中國與世界經濟交流日漸增多，不論是在經濟還 是在政治領域，中國的發(fā)展對于外語方面的人才的需求量日益增大， 在這一時期， 大好的安定發(fā)展環(huán)境對于英語教育事業(yè)起了極大的促進作用經貿英語對我國的經 濟和對外貿易業(yè)務起了相當重要的作用.中國加入wto后和在西部大開發(fā)的進程中 同世界各國的外貿業(yè)務更加頻繁，國際貿易業(yè)務知識已滲入日常的商務活動之中 外貿活動對英語能力的要求必將刺激經貿英語的進一步發(fā)展和普及.外貿函電中 電子商務的普遍應用，商務活動中的信息高速公路，電腦購物、電子貨幣和智能卡 等,使得經貿英語出現許多新的特點和新的優(yōu)勢.中國加入wto,既有機遇也有挑戰(zhàn), 外語學

16、習與教學的質量在這種挑戰(zhàn)中日益完善，當然個人所承受的英語壓力也是 空前的，教育部門在高等教育的要求中對英語水平的提到了一個相對較高的位置， 本科畢業(yè)生必須都要通過大學英語四級水平，否則直接與學位證書掛鉤，這意味 著英語水平不合格者，自己的專業(yè)也會受到相應的影響，所以目前在高校英語是 大學生的必學科目。雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學習外語的人才，但真正能符合人才市場要 求的人才并不但多數。隨著我國加入 wto,對于英語應用型人才需求量極大，如同 外方代理人這種人才，也是一類緊缺的外貿人才，近 3年來，我國外方代理人以 每年50犯上的速度遞增，目前已超過 5萬人，在不少城市已形成一個職業(yè)階層。 專

17、家認為，外貿人才的熱點將集中在復合型人才上， 除要求語言功底好、懂法律、 通金融等專業(yè)知識外，還應是一個談判能手和能敏銳捕捉商機的市場營銷專家。 所以，對于外語教學的任務，在新的歷史時期更是加上了一層特別的含義：要培 養(yǎng)復合型人才，即培養(yǎng)出來的人才要將英語作為傳播的媒介，在此基礎上配以與 工種相關的專業(yè)知識。這無疑比以往的英語教學要求上了一個層次，專業(yè)性更突 出，技能型和實用性都比較高。不僅在就業(yè)形式的要求下，學習英語的人越來越多，中國在要舉辦奧運會， 這在一定程度上也成為了全民學英語的動力。據了解為了配合北京申辦奧運會， 在北京市民中普及全民學英語活動，XX年年7月14日下午2點5: 30,

18、新東方學 校和北京市全民講外語活動組委會辦公室將聯合在首都體育館舉辦“新東方-聯想全民學英語”大型講座。新東方將有三位副校長到場分別做70分鐘的演講。這次是繼去年在工體舉辦的“萬人大講座”之后的新東方又一巨型講座，對于新東 方為什么在不愁生員的情況下還要舉辦如此巨大的活動，新東方學校副校長、新 東方教育在線ceo錢永強說，主要是為了再次點燃人們學習英語的熱情。 他分析， 去年的中國入世和北京申奧成功，使北京市民學英語的熱情一度高漲，但今年一 來入世帶給人們的熱度正漸漸趨于平靜，二來奧運會離現在還比較遠，所以客觀 來講，人們學英語的熱情不如去年高了，但英語學習是一個長期的工作，舉辦這次活動，目的

19、就在于教給人們學習的方法，從而保持學習英語的熱度。談到北京市全民學英語目前開展的狀況，北京市全民講外語活動組委會辦公 室副主任劉洋說，平時辦公室就在舉辦各種活動學習英語，但規(guī)模都比較小，這 次與新東方的合作主要是因為新東方一直是全民學英語活動的積極參與者，去年 舉辦的“萬人大講座”又比較成功，又在社會上有一定的影響和知名度，更有利 于推動全民學英語活動的縱深發(fā)展。劉洋說，之所以在7月份的這個周末舉辦，主要因為這個時間學生都放假了，希望參加的人數多一點，造成一定的影響和聲 勢。在今后一段時間，新東方將繼續(xù)和政府部門合作，將全民學英語的熱潮 普及開來，迎接 wto后中國市場的變化和即將舉辦的奧運會

20、。據了解，北京市全 民講外語活動組委會還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。在全民學英語的環(huán)境下，有幾只領頭羊是不得不提的，他們分別是新東方， 李陽瘋狂英語和昂立英語。這幾個算是學習英語機構的品牌機構，他們的出現使 得英語已經不是面向學生的知識，而是面向全社會，面向全公民的英語教育產業(yè)， 這種形式無論在教育界還是在英語學習界都開創(chuàng)了新鮮的模式，這些英語機構的 老師們個個都是以人格魅力奪人眼球的教學精英，在向同學們教授英語知識的同 時還向同學們傳授了學習英語的好方法和個人奮斗的精神，而且這些機構的課程 的分類和高等院校的課程分類有著本質區(qū)別，面對大學生推出了cet4cet6系歹面對已畢業(yè)人士

21、，推出了商務英語中高級口譯等與職業(yè)需求相掛鉤的專業(yè)課程這種教學模式改變了英語教學脫離社會需求的弊端，對于職場的要求更有針對性， 提升了英語教學的實用性。而學習的領域中，因為老師的教學理念是以人格魅力 吸引學生，所以同學的學習熱情被充分調動起來，學習興趣日益增加，主動學習 的動力也是相當地高漲，而英語學習中主動學習的動力是整個學習過程中的核心 環(huán)節(jié)，所以這也是運用自主性學習的成功例子。這些優(yōu)秀的英語機構對國現代英語的發(fā)展起到了極大的推動作用。在媒體的 大量宣傳和有力的成績證明下，越來越多的人加入到到英語機構學習英語的隊伍 中，全民學習英語的熱情不斷高漲。在教育部門的重視下，在這些優(yōu)秀英語機構的推

22、動下，全民學英語的行為已 經從高校學生的必修課擴展到出租車司機的練習課，擴展到老年大學的選修課，擴展到小學生的課外輔導課，作為英語師范專業(yè)的學生，研究英語教育與學習這 個主題是相當有意義的，首先我們要弄懂英語教育在中國的發(fā)展以及在其發(fā)展的 過程中經歷的優(yōu)勢與劣勢，存在的優(yōu)點與弊端才能明確在以后的英語發(fā)展道路上， 中國的英語教育應該走怎樣的更適合的道路，在自己的發(fā)展過程中突出適合中國 國情的英語教育，并能跟上世界的腳步?，F代交通和通信技術的發(fā)展讓人感覺世界變得越來越小，地球猶如一個大“村落”。世界各國之間的聯系與溝通越來越緊密，涉及政治、經濟、文化、科技、 體育等方方面面。而這些交流與溝通的一個

23、前提條件是， 必須解決語言上的障礙。 有人指出，外語和計算機應用技術是 21世紀人才的兩大“通行證”，下個世紀不 懂外語的人就相當于文盲，外語的重要性由此可見面一斑。也正是基于這種認識， 這幾年形成了報考外語院校、外語專業(yè)的熱潮，外語類招生規(guī)模也一再擴大。這 些外語類人才社會都能消化嗎？是不是考上了外語類院校，將來就一定能找到一份 好工作？隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是 樂觀的。但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想， 外語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現供過于求的局面。這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場，師范類外語需求量也較大。師范類外語 專業(yè)需

24、求量較大，師范學校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語院校的 畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。非師范類外語專業(yè)，語種不同，差別也較大。從近年需求情況看來，需求量 最大的是英語、日語。俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。 這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀 況不太理想，如東歐和亞非的一些語種，除韓 （朝）語、阿拉伯語基本持平外，就 業(yè)都較為困難，有不少學生放棄專業(yè)，改行就業(yè)。這主要是因為他們的就業(yè)領域 很窄，就業(yè)崗位很有限，沒有彈性，而招生的人數超過了社會的需求。目前，教 育部對這些小語種的招生進行了控制，在調整后的新專業(yè)目錄上可以看到，僅有 英語、俄語、日語的專業(yè)設置不受控制，德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、朝 鮮語、泰語、越南語、葡萄牙語、意大利語被列