三下第四單元單元教案

1、PAGE PAGE 49第四單元單元分析 本組教材以“人與自然的和諧統(tǒng)一”為主線，選入四篇課文。分別是山村的早晨登上企鵝島奇異的植物世界鳥兒的偵察報告。幾篇課文反映了一個共同的主題：大自然既充滿勃勃生機，有隱藏著嚴重的危機。在教學中，要注意引導學生體會人與自然和諧共處的氛圍，激發(fā)學生熱愛大自然，保護我們賴以生存的環(huán)境意識，是我們的家園永遠美麗、永遠充滿生機，提高學生自主參與環(huán)境保護的意識。本單元的教學：要指導學生隨文識字，認識33個字，會寫44個字。要重視詞語和句子的學習，重視有感情地朗讀課文，同時要注意引導學生學習圍繞一個意思從幾個方面寫具體的寫作方法。13、 山村的早晨 教學目標：1、學生

2、會認“揉、繽、肢、炊、描、繪、桶、拳、遲”等字，會寫“晨、盈、展、寧、幅、悅、桶、姐、梳、妝、拳、遲、圓、羞、影”等字，理解并積累“黎明、繽紛、描繪、揉眼、輕盈、歡快、舒展、水墨丹青”等詞語。2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文;3、引導學生理解詩句內(nèi)容，體會詩的意境，培養(yǎng)學生熱愛山村、熱愛大自然的思想感情； 教學重點：引導學生理解詩句的內(nèi)容，知道詩句是圍繞什么意思寫具體的。課時： 2 預習課預習目標：1、 會認“揉、繽、肢、炊、描、繪、桶、拳、遲”等字，會寫“晨、盈、展、寧、幅、悅、桶、姐、梳、妝、拳、遲、圓、羞、影”等字，理解并積累“黎明、繽紛、描繪、揉眼、輕盈、歡快、舒展、水墨丹青”等

3、詞語。 2、能把課文讀通讀順，初步理解課文內(nèi)容。課外預習提綱：1、輕聲讀課文，邊讀邊標出本課生字，把課文讀通讀順。2、自學生字，作好記錄 如下面例子chn 晨 早晨 清晨 凌晨 （讓學生按此格式自學生字）3、課文中有許多多音字 ，我能把他們找出來，并讀好每一個字的音。4、我最想積累的詞語、，我能用來說一句話。我不理解的詞語有 、 。5、通過讀課文，我知道課文主要寫 。教學過程： 一：談話導入： 同學們，在你們的眼中，早晨是什么樣的？（學生自由發(fā)言）在作者的家鄉(xiāng)，早晨又是什么樣的？今天，我們一起來學習山村的早晨，共同領(lǐng)略山村早晨的美麗。二 ：交流預習成果，展示評議：1. 同桌相互讀課文，并相互做

4、出評價。 2. 交流對生字的學習情況。 1）、相互讀生字，讀準每個字的音。 2）、交流哪個字不好記，你有什么巧妙的方法可以記住它？ 3）、交流對生字的組詞情況。3、交流對詞語的理解和積累情況。4、回憶課文主要寫什么內(nèi)容？5：小結(jié)三、預習提綱：1、課文主要從動和靜兩個方面對小山村進行描述，你能找出 - 小節(jié)是寫靜態(tài)的山村， - 小節(jié)是寫動態(tài)的山村。2、課文在寫靜態(tài)的山村時，主要描寫了、 。（七種景物 ）這一節(jié)，詩人運用修辭方法把景物寫得很生動，把這些句子找出來，認真讀一讀。3、課文在寫動態(tài)的山村時，主要描寫、等活動。你從中體會到什么？4、讀最后一節(jié)，課文主要寫。你從中讀出孩子們上學。四、有感情地

5、朗讀課文。展示課 學習目標：引導學生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛山村的思想感情。教學過程： 一：回憶課文主要內(nèi)容導入，板書課題 二：展示自學成果，交流評議 （一）、學習第一節(jié)第三節(jié) 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、這三個自然段寫了那些景物？ 3、找出運用修辭方法的句子，讀給同桌聽。并說出喜歡的理由，再用這種修辭方法說一句話。 4、你喜歡小山村嗎？說說理由？ 5、指導學生有感情朗讀。師生共同評議看是否讀出山村的可愛和對山村的喜愛之情。 （二）、學習第四節(jié)第六節(jié) 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、這三個自然段寫了人物的那些活動？ 3、找出運用修辭

6、方法的句子，讀給同桌聽。 4、指導學生有感情朗讀。師生共同評議看是否讀出山村的祥和和對山村的喜愛之情。（三）、學習第七節(jié) 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、這個小節(jié)寫了孩子們的什么活動？太陽是不是真的遲起？ 相機指導：本小節(jié)以太陽的遲起來襯托孩子們的早起，從而反映孩子們渴望知識，求知向上的精神面貌。 3、指導學生有感情朗讀。師生共同評議看是否讀出孩子們渴望學習的心情。 三：小結(jié)：本首詩描繪了山村美麗的早晨：彩蝶飛舞、蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是寧靜的，展現(xiàn)了山村人們生活的祥和。山村的美麗景色是一幅美麗的畫，是大自然的杰作。四：拓展延伸：仿照課文的寫法，用幾句話寫出家鄉(xiāng)的早晨。（

7、可只寫一小節(jié)） 附示例： 美麗的小鳥飛進畫里來了。 歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。 柔嫩的小草鉆進畫里來了， 大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。 勤勞的農(nóng)民伯伯走進畫里來了， 他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。板書設(shè)計： 課后反思：14、 登上企鵝島教學目標： 1、學生會認“覆、般、厚、絨、軀、部、腹、頸、邁、嘔”等字，會寫“企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣”等字，理解并積累“考察、覆蓋、留念、有趣、毛絨絨、彬彬有禮、一搖一擺、成千上萬”等詞語。 2、指導學生有感情地朗讀課文; 3 、引導學生理解課文內(nèi)容，體會南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么從哪些方面寫具體的？ 4、學習課文觀察的方

8、法，會用“盡管可是”說一句話； 教學重點：引導學生理解課文內(nèi)容，體會南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么從哪些方面寫具體的課時： 2 預習課 預習目標：1、學生會認“覆、般、厚、絨、軀、部、腹、頸、邁、嘔”等字，會寫“企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣”等字，理解并積累“考察、覆蓋、留念、有趣、毛絨絨、彬彬有禮、一搖一擺、成千上萬”等詞語。2、能把課文讀通讀順，初步理解課文內(nèi)容。課外預習提綱：1、輕聲讀課文，邊讀邊標出本課生字，把課文讀通讀順。2、自學生字，圈畫出來。課文中有許多多音字 ，我能把他們找出來，并讀好每一個字的音。 例： 大 d 大人 di 大夫 （讓學生按此

9、格式自學）4、通過讀課文，我知道課文主要寫 。教學過程： 一：談話導入： 同學們，你們知道南極嗎？南極離太陽很遠，被太陽照到的時間很少，所以天氣十分寒冷，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還生活著動物，其中就有企鵝。今天，我們就跟隨作者一起來學習登上企鵝島 ，共同了解企鵝的新鮮事。二 ：交流課外預習成果，展示評議：1、同桌相互讀課文，并相互做出評價。2、交流對生字的學習情況。 1）、相互讀生字，讀準每個字的音。 2）、交流哪個字不好記，你有什么巧妙的方法可以記住它？ 3）、交流對生字的組詞情況。3、交流課文主要寫什么內(nèi)容？4、小結(jié)三：預習提綱：找出描寫南極大陸自然環(huán)境的句子。找出描寫成年企

10、鵝的句子，認真讀一讀，思考課文從和介紹了成年企鵝；找出描寫未成年企鵝的句子，認真讀一讀，思考課文從、和介紹了未成年企鵝；課文第四段主要寫了幾種企鵝？他們各有什么特點？按描寫不同企鵝把這個自然段分為三層，填寫下表名 稱特 點課文在寫小企鵝吃食時，運用了很多動詞，我能找出、。先自學，再在組內(nèi)交流。展示課 學習目標：1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么從哪些方面寫具體的？ 2、學習課文觀察的方法，會用“盡管可是”說一句話； 教學過程： 一：回憶課文主要內(nèi)容導入，板書課題 二：展示自學成果，交流評議 （一）、學習第一段、第二段 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、

11、找出描寫南極大陸自然環(huán)境的句子。 3、找出高伯伯介紹企鵝島的句子。 （二）、學習第三段 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、 找出描寫成年企鵝的句子，認真讀一讀，思考課文從和介紹了成年企鵝； 3、找出描寫未成年企鵝的句子，認真讀一讀，思考課文從、和介紹了未成年企鵝； （三）、學習第四段自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。交流對該段的分層情況，展示評議。 2、 交流預習時所填的表格。 （四）、學習第五、六節(jié) 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、通過聽高伯伯介紹，我了解到什么情況？ 3、通過看，我了解到什么情況？ （五）復讀課文找出體現(xiàn)課文中心的句子。 三：小結(jié)： 本課主要寫了

12、在企鵝島上的所見所聞，介紹了三種各具特點的企鵝以及小企鵝如何吃食，寫出了企鵝的有趣和可愛。四：拓展延伸： 搜集有關(guān)企鵝的知識，在同學間相互交流。板書設(shè)計： 課后反思： 15、 奇異的植物世界 教學目標：1、學生會認“嚼、醉、蚌、閉、蠅、膜”等字，會寫“園、棚、碰、縮、摘、剝、頓、醉、洼、低、閉、蠅、荷、柔”等字，理解并積累“哈哈大笑、艷麗、清脆、奇異、蠟燭、花膜、好奇”等詞語。2、指導學生有感情地朗讀課文;3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)學生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情； 4、學習本課的敘述方法。學習重點：理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)學生探索植物世界的奧

13、秘，熱愛大自然的思想感情； 學習本課的敘述方法。課時： 2 第一課時預習目標： 1、學生會認“嚼、醉、蚌、閉、蠅、膜”等字，會寫“園、棚、碰、縮、摘、剝、頓、醉、洼、低、閉、蠅、荷、柔”等字，2、理解并積累“哈哈大笑、艷麗、清脆、奇異、蠟燭、花膜、好奇”等詞語。能把課文讀通讀順，初步理解課文內(nèi)容。課外預習提綱：1、輕聲讀課文，邊讀邊標出本課生字，把課文讀通讀順。2、自學生字，3、課文中有許多多音字 ，我能把他們找出來，并讀好每一個字的音。4、通過讀課文，我知道課文主要寫 。教學過程： 一：談話導入： 同學們，在我們的周圍，遍地都是綠色的植物，然而，大千世界，無奇不有，在植物世界里，有許多奇異的

14、植物，今天，我們一起來學習奇異的植物世界，共同領(lǐng)略植物世界的神奇和美麗。二 ：交流預習成果，展示評議：1、同桌相互讀課文，并相互做出評價。2、交流對生字的學習情況。1）、相互讀生字，讀準每個字的音。 2）、交流哪個字不好記，你有什么巧妙的方法可以記住它？ 3）、交流對生字的組詞情況。3、回憶課文主要寫什么內(nèi)容？三：預習提綱：從課文中，你知道了課文主要寫和請帶領(lǐng)去參觀。2、課文中主要寫了那幾種奇異的植物？它們各有什么特點？填寫下表名 稱特 點奇異的地方3、找出課文中描寫同學們行走路線的句子。思考一下，如果沒有這些語句好不好？為什么？先自學，再小組交流。 展示課 學習目標：1、理解課文內(nèi)容，體會植

15、物世界的奇異，激發(fā)學生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情； 2、學習本課的敘述方法。教學過程： 一：回憶課文主要內(nèi)容導入，板書課題 二：展示自學成果，交流評議 （一）、學習第一段 自讀課文，回答預習提綱中的第一題 （二）、學習第二段-第七段 1、自讀課文，師生共同評議學生朗讀情況。 2、交流預習提綱中表格的填寫情況 3、讀了本部分課文，你有什么體會？ 4、小結(jié)本段學習的學習情況。（三）、學習第八段 自讀課文，思考為什么結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？ 相機指導：課文最后一句話篇末點題，點明文章中心。 三：小結(jié)：本文通過讓小星帶領(lǐng)我們共同領(lǐng)略了“哈哈樹、帶電的植物、蠟燭書、醉草、捕蠅草、水笛荷”

16、等奇異的植物，我們小學生要努力學習，爭取長大后去領(lǐng)略更多的奇異植物。四：拓展延伸： 搜集你所知道的奇異植物，在同學間交流。板書設(shè)計： 課后反思： 16*、 鳥兒的偵查報告 教學目標：1、學生會認“偵、蚊、毒、悲、劇、撞、樓、污”等字，理解并積累“偵察、哭泣、污染、嗚咽、悲局、威脅”等詞語，認識多音字“咽”。2、指導學生有感情的朗讀課文;3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。 學習重點： 理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。課時： 1預習目標： 1、學生會認“偵、蚊、毒、悲、劇、撞、樓、污”等字，理解并積累“偵察、哭泣、污染、嗚咽、悲局、威脅”等詞語，認

17、識多音字“咽”。2、指導學生有感情地朗讀課文;3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。 課外預習提綱：1、輕聲讀課文，邊讀邊標出本課生字，把課文讀通讀順。2、自學會認生字，作好記錄 如下面例子3、課文中有許多多音字 ，我能把他們找出來，并讀好每一個字的音。4、通過讀課文，我知道課文主要寫 。這些偵查報告分別是、（用最簡單的話回答），這些報告關(guān)注的問題是。5、讀完課文，我的心情很，我明白了。教學過程： 一：談話導入： 同學們，我們生活在地球上，我們周圍的生活環(huán)境正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，惡劣的環(huán)境正改變著我們的生活，聽，哭泣的鳥兒給我們發(fā)來了他們的偵察報告，讓我們一起走進鳥兒的

18、偵查報告，感悟我們現(xiàn)在的環(huán)境狀況。二 ：交流預習成果，展示評議：1、同桌相互讀課文，并相互做出評價。2、交流對會認字的學習情況。1）、相互讀生字，讀準每個字的音。2）、交流對會認字的組詞情況。3、交流對詞語的理解和積累情況。4、回憶課文主要寫什么事情？三：學習探究，交流合作1、鳥兒的偵察報告內(nèi)容是什么？2、鳥兒偵查了哪些內(nèi)容？3、把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。4、人類明白了自己所作的一切對鳥類造成的傷害嗎？5、學完課文，你對鳥兒想說些什么？6、學完課文，你對全人類想說些什么？你有什么想說的？7、在日常生活中，你看到那些破環(huán)環(huán)境的行為？如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？三：小結(jié)：本文作

19、者借助想象中的一只鳥，把自然環(huán)境受到污染的事實，展現(xiàn)在我們面前。警示我們要重視環(huán)保，保護家園。四：拓展延伸：仿照課文寫法，試著寫一份偵查報告。板書設(shè)計： 課后反思：語文百花園四教學目標： 1、學會形近字的辨別方法，會正確辨別形近字。 2、掌握被字句的變換方法，會正確進行句式變換。 3、會背誦古詩，并能用自己的話說說古詩的含義。 4、感受吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。 5、培養(yǎng)學生口頭語言的表達能力和收集資料、展示材料的能力，并能用完整、通順的話把說的寫下來。學習重點： 會正確辨別形近字。會正確進行句式變換會背誦古詩，并能用自己的話說說古詩的含義，學習難點： 培養(yǎng)學生口頭語言的表

20、達能力和收集資料、展示材料的能力課時：3 第一課時預習目標： 會正確辨別形近字。會正確進行句式變換會背誦古詩，并能用自己的話說說古詩的含義預習提綱：讀一讀書中第一題，思考每組漢字有什么異同點？（從偏旁和字義上來分析）并舉出相應(yīng)例子。獨立仿照書中第2體例句。完成書中練習，并思考如何轉(zhuǎn)換句式？同桌自讀古詩，嘗試用自己的話說說古詩的含義自讀課文，思考為什么說葡萄溝是個好地方？讓學生根據(jù)預習提綱自己先做百花園中的題。第二課時 一：引言導入，講明練習要求 二：進行交流，同時進行檢測反饋 （一）：形近字的區(qū)別 1、交流對書中每組字的區(qū)別情況 2、總結(jié)辨別方法： 通過字的偏旁來了解字的意思，從而分辨形近字。

21、 3、完成下面練習，給漢字組詞：請 （ ） 情 （ ） 清 （ ） 精（ ）課 ( ) 顆 （ ） 棵 （ ) 稞 （ ）（二）：改被字句 1、交流書中題目的完成情況。 2、完成練習： 老師改完了同學們剛交上來的作業(yè)。 同學們把教室打掃的干干凈凈。（三）：積少成多1、簡介作者翁卷，南宋詩人（生卒年不詳）。字讀古，一字靈舒。永嘉(今浙江溫州)人。布衣終身。在永嘉四靈中年事最高。著有西巖集1卷,有南宋群賢小集本；葦碧軒集，有永嘉詩人祠堂叢刻本。二集互有出入。2、學生自讀古詩，并相互交流對古詩的理解 鄉(xiāng)村四月 作者:翁卷 朝代:宋 綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。【譯文】一條小河流淌在碧綠的山間，