部編人教版六年級下冊語文 3.古詩三首 第二課時課件

1、語 文 六年級（下冊）人教3.古詩三首第二課時迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許? 盈盈一水間，脈脈不得語。迢迢牽牛星zhngq文章印章哭泣抽泣yngmi 充盈輕盈脈搏山脈迢迢牽牛星是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是古詩十九首之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，

2、感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠詩中的新格高調(diào)。資料鏈接迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。那遙遠而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠的織女星。織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許？因為相思，織女整天也織不出什么花樣，她哭泣的淚水零落如雨。只隔了道清清淺淺的銀河，他倆相離也沒有多遠。盈盈一水間，脈脈不得語。相隔在清清淺淺的銀河兩邊，他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。這首詩究竟想要表達一種怎樣的情感?這首詩感情濃郁，真切動人。全詩以星喻人，構思精巧。從織女織布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得語”，充分表現(xiàn)了夫妻分離的悲

3、苦。你認為這首詩最精彩之處在哪?這首詩一共十句，其中六句用到了疊音詞，這些疊音詞使這首詩音節(jié)和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達了物性與情思。迢迢皎皎纖纖札札脈脈盈盈中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？十五夜望月qy棲息棲居烏鴉涂鴉資料鏈接王建(768-835), 字仲初，潁川(今河南許昌)人，唐朝詩人。出身寒微，一生潦倒。曾一度從軍，約46歲始入仕，曾任昭應縣丞、太常寺丞等職。后出為陜州司馬，世稱王司馬。與張籍友善，樂府與張齊名，世稱“張王樂府”。其詩題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。他善于選擇有典型意義的人、事和環(huán)境加以藝術概括，集中而形象地

4、反映現(xiàn)實，揭露矛盾。他的詩多用比興、白描、對比等手法，常在結尾以重筆突出主題；體裁多為七言歌行，篇幅短??；語言通俗凝練，富有民歌謠諺色彩。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。庭院中地面雪白，樹上棲息著鴉雀，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜明月當空，世間人人都仰望，不知道這秋夜情思會落到誰家?“中庭地白樹棲鴉”，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)，精練而含蓄?！皹錀f”這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉雀棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。全句無一字提到人，而又使人處處想到孤獨的望月者?！袄渎稛o聲濕桂花”，緊承上句，進一步渲染中秋之夜。詩人選取“無聲”二字，既細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久?！奥洹弊中路f妥帖，不同凡響，它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。“今夜月明人盡望，不知