初中物理 水能和風(fēng)能的利用 教案-

1、Word文檔 初中物理 水能和風(fēng)能的利用 教案電磁感應(yīng)教學(xué)設(shè)計示例 （一）教學(xué)目的 1知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。 2知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。 3培育同學(xué)觀看試驗的力量和從試驗事實中歸納、概括物理概念與規(guī)律的力量。 （二）教具 蹄形磁鐵46塊，漆包線，演示用電流計，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。 （三）教學(xué)過程 1由試驗引入新課 重做奧斯特試驗，請同學(xué)們觀看后回答： 此試驗稱為什么試驗？它揭示了一個什么現(xiàn)象？ （奧斯特試驗。說明電流四周能產(chǎn)生磁場） 進一步啟發(fā)引入新課： 奧斯特試驗揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不行以反過來進行逆向思考：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢

2、？下面我們就沿著這個猜想來設(shè)計試驗，進行探究討論。 2進行新課 (1)通過試驗討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象 板書：一、試驗?zāi)康模禾骄看拍芊裆?，怎樣使磁生電?提問：依據(jù)試驗?zāi)康?，本試驗?yīng)選擇哪些試驗器材？為什么？ 師生爭論認同：依據(jù)討論的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；掌握電路必需有開關(guān)。 老師展現(xiàn)以上試驗器材，留意讓同學(xué)弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖121的裝置安裝好（直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi)）。 進一步提問：如何做試驗？其步驟又怎樣呢？ 我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀看是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？

3、斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？磁場的強弱對試驗有沒有影響？下面我們依次對這幾種狀況逐一進行試驗，探究在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。 用小黑板或幻燈出示觀看演示試驗的記錄表格。 老師按試驗步驟進行演示，同學(xué)認真觀看，每完成一個試驗步驟后，請同學(xué)將觀看結(jié)果填寫在上面表格里。 試驗完畢，提出下列問題讓同學(xué)思索： 上述試驗說明磁能生電嗎？（能） 在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運動時） 為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？ （師生爭論分析：左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。） 通過

4、此試驗可以得出什么結(jié)論？ 同學(xué)歸納、概括后，老師板書： 試驗表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。 老師指出：這就是我們本節(jié)課要討論的主要內(nèi)容電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 板書課題：第一節(jié)電磁感應(yīng) 敘述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)覺的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)覺了這一現(xiàn)象。這種喜愛科學(xué)。堅持探究真理的珍貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)覺進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機的創(chuàng)造，開拓了電的時代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺具有劃時代的意義。 (2)討論感應(yīng)電流的方向 提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流

5、的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們觀看下面的試驗。 演示試驗：保持上述試驗裝置不變，反復(fù)轉(zhuǎn)變磁場方向或轉(zhuǎn)變導(dǎo)體在磁場中的運動方向，請同學(xué)們認真觀看電流表的偏轉(zhuǎn)方向。 提問：同學(xué)們觀看到了什么現(xiàn)象？ （磁場方向、導(dǎo)體運動方向變化時，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化）。 通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？ 同學(xué)歸納、概括后，老師板書： 二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)。 (3)討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化 老師提出下列問題，引導(dǎo)同學(xué)爭論回答： 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運動，是什么力做了功呢？（外力） 它消耗了什么能？（機械能） 得到了什么能？（電能） 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？（機械能與電能的轉(zhuǎn)化） 板書：三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能 3小結(jié) 在這節(jié)課中，我們采納了什么方法，探究討論了哪幾個問題？ 4布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。 （四）說明 1這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計并做好演示試驗，試驗的可見度要大。有條件的學(xué)?？筛?/p>