初中物理 互成角度的二力的合成 教案-

1、Word文檔 初中物理 互成角度的二力的合成 教案 課題怎樣熟悉力 教學(xué)目的 1、理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)潔狀況下的受力物體和施力物體。 2、知道物體間力的作用是相互的。 3、知道力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。 4、知道力的單位：牛（N）。 重、難點(diǎn) 力的概念（重點(diǎn)） 力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)） 教具 彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕投影整套設(shè)備、幫助教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)方法 演示、多媒體投影、觀看、講解、爭(zhēng)論等。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 新課引入： （(）（多媒體投影）（)）

2、： 怎樣認(rèn)識(shí)力 新課教學(xué)： 一、 力是什么？（ （多媒體投影） 1、（觀看、演示：）（ ） 觀看試驗(yàn)：鉤碼掛在彈簧下消失的狀況； 觀看課本P 87熊貓攀吊竹枝的圖片； 觀看試驗(yàn)：用玻璃棒擊小球的狀況； （多媒體投影）：鉤碼掛在彈簧下的狀況、棒擊小球時(shí)的狀況以及足球運(yùn)動(dòng)員頭頂球時(shí)的動(dòng)畫(huà)。 2、帶領(lǐng)同學(xué) （記錄并分析）狀況、試驗(yàn)及投影的 狀況如下： 作用 （多媒體投影）上述記錄與分析。 3、（概）（）（括：）（ ） 請(qǐng)同學(xué)回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？ 老師總結(jié)并進(jìn)行 （多媒體投影）（結(jié)論）： a.力是物體對(duì)物體的作用。 b力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變 老

3、師講解并進(jìn)行 （多媒體投影）：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變 3、（演示、觀看、思索：）（ ） 演示并觀看： a. 砝碼離開(kāi)手后能下落； b. 磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來(lái)后磁鐵仍能吸引； c. 用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來(lái)。 （多媒體投影）上述三種現(xiàn)象。 思索：這幾個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么？ 先請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，然后老師總結(jié)得出并 （多媒體投影）：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。 4、（施力物體與受力物體：）（ ） 老師講解：綜上所述，兩個(gè)物體無(wú)論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，肯定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用

4、（力的物質(zhì)性），我們把 施加力的物體叫（施力物體），受到力的物體叫（受力物體）。（多媒體投影） 請(qǐng)同學(xué)回答下列問(wèn)題： a. 大熊貓攀吊竹枝，哪個(gè)是施力物體？哪個(gè)是受力物體？ b. 棒擊小球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是 受力物體？ c. 頭頂足球，哪個(gè)物體是施力物體？哪個(gè)物體是受力物體？ （然后老師講解、更正并進(jìn)行 （多媒體投影） 二、力的作用是相互的 1、（觀）（）（察：）（ ） 網(wǎng)拍擊球，使球變形，但同時(shí)拍網(wǎng)也變形了。 （ （多媒體投影） 2、（引導(dǎo)分析：）（ ）（ ）桌 子網(wǎng) 拍手3、 ） 如圖所示,將兩根磁鐵 N S N S 將小車放 （多媒體投影）(并帶領(lǐng)同學(xué)分析) a. 甲、乙兩

5、人均穿滑冰鞋，當(dāng)其中一人用力推時(shí)， 兩人的運(yùn)動(dòng)狀況。 b. 放有磁鐵因異名磁極相吸的小車從兩邊向中間運(yùn)動(dòng)； c. 放有磁鐵因同名磁極相斥的小車往兩邊運(yùn)動(dòng). 4、（做）（）（一）（）（做）（: ） 用手拍課桌,手感到疼。（力的作用分析如下） 手 桌 子 5、 （概）（）（括：）（ ） 先請(qǐng)同學(xué)回答：上面的實(shí)例、試驗(yàn)、投影說(shuō)明白什么？ 受力物體 施力物體 F1 老師總結(jié)（結(jié)論）： 物體間力的作用是相互的。（多媒體投影） 指導(dǎo)同學(xué)填好教材P 89方框中的空格。 5、（老師講解：）（ ） 討論力的時(shí)候，必需明確誰(shuí)施力，誰(shuí)受力。在上述試驗(yàn)和投影中 對(duì)于人:甲推乙的力來(lái)說(shuō)，甲施力，乙受力；而對(duì)乙推甲的力來(lái)

6、說(shuō),乙施力,甲受力，是同時(shí)發(fā)生的。 a. 對(duì)于磁鐵：甲吸引乙的力來(lái)說(shuō)，甲施力，乙受力；而對(duì)乙吸引甲的力來(lái)說(shuō)，乙施力，甲受力，同時(shí)發(fā)生。 對(duì)于同名磁極相斥，也具有同樣道理。 6、（問(wèn)）（）（題：）（ ） 人游泳時(shí)用手和腳向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么？ （提問(wèn)同學(xué)后 （多媒體投影） （ ）7、（想）（）（一）（）（想：） （多媒體投影）：足球運(yùn)動(dòng)員踢球、頂球、接球時(shí)的動(dòng)畫(huà)。 請(qǐng)同學(xué)回答：足球運(yùn)動(dòng)員在踢球、頭頂球、守門(mén) 員接球時(shí)施力狀況、受力狀況如何？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在甲、乙、丙三個(gè)運(yùn)動(dòng)員處相應(yīng)發(fā)生了哪些變化？ 三、 長(zhǎng)期以來(lái)，力的單位有多種，很不統(tǒng)一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，這樣不利于各國(guó)

7、間的文化科技的溝通，直到1960年國(guó)際計(jì)量大會(huì)后才趨于統(tǒng)一。 1、 在國(guó)際單位制中，力的單位是：（牛頓），簡(jiǎn)稱： 牛，符號(hào)： N.為紀(jì)念英國(guó)聞名科學(xué)家牛頓而命名的。 那么1牛的力究竟有多大呢？看： （大屏幕投影） 2、 3、手托物理課本的力大約是3牛。（同學(xué)們親自體驗(yàn)一下） 4、下面幾個(gè)物體（螞蟻、大型拖拉機(jī)、長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭）的拉力或推力，請(qǐng)同學(xué)們看 （多媒體投影）。 鞏固小結(jié) 1、力是物體對(duì)物體的作用，力不能離開(kāi)物體而單 獨(dú)存在；物體間發(fā)生力的作用時(shí)，肯定有施力物體和受力物體。 直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接 接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。 2、 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變 3、物體間力的作用是相互的，能運(yùn)用這個(gè)學(xué)問(wèn) 解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一些實(shí)例。 4、在國(guó)際單位制中，力的單位是：牛（頓） -N