小學教師如何進行課題研究

1、小學教師如何做課題研究記得蘇霍姆林斯基的一句話“如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來”。希望我們今天的交流能成為大家走上這條幸福道路的開始。下面我從三方面來和大家做個交流。一、什么是課題研究？以前沒做課題時，我也總覺得做課題是很難的，應該是專家們做的事。我作為一線老師是沒有能力、也沒有時間去做的，因為一線教師要忙于備課、批改作業(yè)，還要處理學生的違紀行為，完成各種各樣的任務。怎么有時間再去做課題研究呢？再說不知道怎么去做課題。自2011年接手主持省級課題以來，經(jīng)3年的努力，于2014年1月順利結(jié)題，同時我也兼

2、做地市級課題，?；仡欁约鹤稣n題的歷程，只想告訴大家，課題研究并沒有我們想象得那么難。有道是：問題即課題，教學即研究，效果即成果。它是通過對所選擇的課題的計劃設計、借助科研的方法、有針對性的探索，最終解決問題的一種創(chuàng)造性的活動。說白了，課題研究就是在一定理論指導下，有計劃地開展我們的日常教育、教學工作，并在工作中不斷地反思，改進自己的工作方式。從而提升自己的教育理念和教學水平。二、為什么要做課題研究？首先是評聘職稱的需要；其次是教學的需要。教師每天面對教育教學，每天都會遇到這樣那樣的問題，并采取相應的策略把它解決了。例如：有的學生調(diào)皮搗亂，教師在不厭其煩地做思想工作；或是在平時教育教學中，為了讓

3、學生學會，愿學，積極鉆研教材、研究教材，備教法、備學生，想盡辦法盡量讓學生都能學會、都能積極參與教學，最終學生在教師的引導教育下，樂意學習、參與的積極性高、成績也上來了。若教師能把這一過程中發(fā)現(xiàn)的問題、做法、教法和成功失敗的感悟都及時記錄下來，這就是一個很成功的課題研究。當看到學生們的進步，老師們高興了，快樂了，這足以說明課題研究是一件快樂的事，并不是負擔。三、怎樣做課題研究？做課題研究有這六個步驟：選題（定題）申請立項撰寫實施方案（開題報告）深入研究撰寫結(jié)題報告結(jié)題。這六個步驟有分為三個階段：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。（一）準備階段：準備階段要完成3項任務選題、立項、開題1、選題。先談談

4、怎樣選題在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。那么，哪里去找我們課題的靈感呢？要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。注意結(jié)合自己的工作實際進行有針對性的思考，對自己工作中的相關問題或經(jīng)驗進行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。2009年在嵐谷執(zhí)教時“教學開放周”聽了劉紫銀老師的課，我與徐潤萍老師交流，引起我對學生“問題意識”的思考，也讓我對省級課題“問題解決”的興趣，正好執(zhí)教結(jié)束后，回到崇安中小我就加入了

5、課題組。要關注學生。關注學生的學習習慣、情感變化、思維方式等等。2012年參加杭州的“千課萬人”觀摩活動，吳正憲老師執(zhí)教的“重疊”一課，學生對于同時參加兩項課外有多少人的回答，引起我對學生思維方式的思考，因此我確立“追問”的主題，寫了兩篇論文，并一直堅持做該課題。從課題申報指南中選題?？梢詮母骷壵n題申報通知的申報指南中尋找課題。2014年度福建省基礎教育課程教學研究課題申報指南中，就有很多課題是為大家量身定制的。如：這次“國檢”注重學校外圍和硬件建設，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，可選的課題有：教育均衡的實施方法有小片區(qū)、委托管理等，可選的課題有：針對九年義務教育的連貫性、實效性，可選的課題有：針對德育工作

6、的特點，可選的課題有：寄宿制學校的生管老師還可做關于寄宿學生的生活、思想、學習等方面的課題。2申報立項。選題后要做的工作就是查閱與本題有關的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點，寫好立項申請書。課題負責人限定1人，課題組成員一般不超過3人，主持人和課題組成員要共同商討確定研究的主要內(nèi)容，制定出研究的方案。立項申請書的撰寫： 學習專業(yè)理論知識?？唇逃恼惖碾s志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。人民教育指引教育的政治方向，福建教育代表福建的前言教學等，要在有限的時間里獲取最大的信息，上網(wǎng)查

7、閱是最快的方法。 學習課程標準。2011年版義務教育課程標準是指導我們教育工作的理論依據(jù)。也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映。就目前來說，“新課標解讀”是有必要反復學習的，它能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。從新的課程理念、目標、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。如我們做的省級立項課題“培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的意識和能力的研究”。就是根據(jù)“數(shù)學課程標準”中提出的10個核心概念之一的“應用意識”來確定科研課題的。這是最新的課程發(fā)展方向，具有前瞻性。課題最終順利結(jié)題，提供的教學實例獲省三等獎。

8、 要學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。當確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關于同類課題的研究的資料，學習他人的經(jīng)驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經(jīng)做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什么有待我們?nèi)パ芯康?？他們用什么方法研究的？結(jié)果是否科學？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復別人的老路，造成精力、物力上的浪費。3、要設計好課題方案（開題報告）一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。從這可看出方案的制定在課題研究中的分量

9、。一個課題方案中要明確：課題研究的目的和意義、課題界定及理論支撐、本課題研究的基本內(nèi)容及重難點、課題研究的途徑和方法、課題研究的步驟和計劃、課題研究的預期成果和表現(xiàn)形式、課題研究的組織機構和人員分工、課題研究的保障措施。其中要研究什么（研究的內(nèi)容）一定要明確，可操作性。（二）實施階段：深入研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料，建立課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。（三）總結(jié)階段：1、撰寫研究報告：結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究

10、過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。 一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 結(jié)題報告須結(jié)合課題研究的實際工作，從科學性、創(chuàng)新性、規(guī)范性及實用性等方面加以說明，并請注意研究報告的學術性。具體內(nèi)容包括 （1）研究報告標題： 課題名稱+結(jié)題報告 （2）課題提出的背景：回

11、答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。（3）課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。（4）課題的理論（政策）依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的實際需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個文件、某位國家領導人的講話全文當作理論依據(jù)。 （5）課題研究所要解決的問題： （6）課題研究的主要內(nèi)容：研究內(nèi)容應當緊扣研究目標，表述具體準確

12、。課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。 （7）課題研究的途徑和方法：簡明扼要，不必詳細陳述。 （8）課題研究的主要過程：“研究的主要過程”是研究的主體部分，表述要思路清晰、主線明確、重點突出，充分體現(xiàn)是如何運用教育研究的方法來解決教育教學實際問題，遵循教育規(guī)律進行理性思考的這一過程。 “課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，

13、具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。（9）課題研究成果：“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分，這是結(jié)題報告的重點。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究 成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。 研究成果可分為兩部分：理論成果和實踐成果。理論成果：通過課題研究獲得什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西。實踐成果：如開設了幾節(jié)公開課、觀摩課，何時在何種刊物發(fā)表了文章，論文參加了何種級別的評比獲得了什么等次，有多少學生參加什

14、么競賽獲得了哪些獎項等。 課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題： 第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。 第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。（10）課題研究存在的主要問題及今后的設想：要求所找出的問題客觀真實，表述簡潔明確。這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。（11）參考文獻。當然結(jié)題報告的內(nèi)容不是一層不變的，可因個人的表述形式而定。2、申請結(jié)題課

15、題結(jié)題材料（符合結(jié)題條件、能夠展現(xiàn)研究的成果的相關材料）材料1：課題研究方案（開題報告） 材料2：課題結(jié)題報告（研究報告） 材料3：課題研究理論成果（論文），課題組成員撰寫的與課題關鍵詞相關的論文，提供獲獎證書及原稿或發(fā)表的文章復印件。 材料4：課題研究實踐成果（過程資料） 圍繞課題開展的有關的研究實施過程印證資料（圍繞課題的研究課實錄或教案、說課、評課、教者自我反思、課堂評價表、圖片、課題組成員所寫的課題小結(jié)或心得、隨筆、案例評析，活動研討記錄、研究活動剪影等。）（四）成果鑒定與推介：結(jié)題后，組織結(jié)構將會對課題研究成果進行鑒定、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進行全面推介并推送更高級別評選。最后有三句話與大家共勉：1、學會學習，永遠與理論相伴。 理論的價值和意義決不僅僅是指導實踐那么簡單和籠統(tǒng)，教育理論能夠?qū)⒗蠋焸€人的觀點和具體的經(jīng)驗性信息整合為一整套的思維框架，使教師的認識更深刻，意蘊更博大，鑒別能力