教科版小學六年級科學下冊教學設(shè)計(全冊)

1、教科版小學六年級下冊科學第一單元教學設(shè)計第1課放大鏡教學設(shè)計教學導航【教學目標】1了解放大鏡的工作原理。2會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。3能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡?！窘虒W重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分?！窘虒W難點】放大鏡是“凸”“透”鏡?！窘虒W準備】教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）。學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）?！菊n時安排】1課時教學過程一、引入放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？

2、有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、探究過程1放大鏡下的發(fā)現(xiàn)（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？科學文件夾桂花樹葉新聞紙用眼睛觀察用放大鏡觀察用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？哪些細節(jié)是放大鏡才能觀察到的？（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像

3、是什么樣的？2它們是什么（1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？（2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。科學文件夾編號預(yù)測紙的種類用放大鏡觀察到的特征驗證后確定的種類1）2）3）3自制放大鏡2/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？（2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？放大鏡為什么能把物體放大呢？（4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。4教師

4、小結(jié)今天我們獲得了什么？【板書設(shè)計】放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)用途：【教學反思】3/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第2課放大鏡下的昆蟲世界教學設(shè)計教學導航【教學目標】知識目標：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié).能力目標:1、知道蠶蛾的翅,蠅的眼,蟋蟀的足及昆蟲的觸角等方面的特殊結(jié)構(gòu).2、了解蚜蟲和草蛉的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。情感態(tài)度價值觀1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部【教學重

5、點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性【教學準備】分組實驗器材：昆蟲標本、放大鏡教師演示器材：多媒體課件和視頻資料【課時安排】1課時教學過程4/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計一、導入師：我們上節(jié)課學習了放大鏡，知道了放大鏡的構(gòu)造、作用及其用途，還知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有什么樣的關(guān)系呢？（學生：凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。板書：放大鏡）問：我們可以用放大鏡將螞蟻的腿放的和大象的腿那么大，放那么大有什么作用呢？師小結(jié)：能給于我們更多的信息，更多的細節(jié)觀察。今天，我們就用放大鏡觀察像螞蟻一樣的動物。（板書完整課題：放大鏡下的昆蟲世界

6、）要求學生一起把完整的課題讀一下。二：研究蠶蛾的生活習性1、打開ppt第一頁顯示蠶蛾的圖片。你們知道它是什么嗎？假如給你一個這樣的標本，你能觀察它的什么？（預(yù)測：學生會回答觀察它的：頭、胸、足、觸角、翅等。）這些都屬于它的什么呢？（板書：身體構(gòu)造）2、那么，用放大鏡觀察蠶蛾的這些身體構(gòu)造的時候應(yīng)注意些什么呢？（教師演示觀察標本時一定要注意：放大鏡離標本遠一點，由遠及近的觀察，不能用力的觸碰標本，以防標本損壞。）3、觀察蠶蛾的觸角和翅，按照實驗記錄單，選擇蠶蛾的觸角或者翅其中之一，用放大鏡進行觀察。并將觀察結(jié)果記錄在單子上。4、請研究蠶蛾觸角的同學匯報一下你的觀察結(jié)果。（從一對觸角，羽毛狀，基部

7、大，末端漸細，黑色，在頭前部的中間位置等方面回答）5、其中關(guān)于蠶蛾的觸角的形狀引出蝗蟲、蝴蝶、天牛等昆蟲的觸角形狀。（ppt展示這些昆蟲的觸角圖片）6、觸角有什么用呢？（預(yù)測：感覺器官、嗅覺、呼吸等作用）（7、研究蠶蛾翅的同學按照記錄單說一些你的觀察結(jié)果。預(yù)測：翅是白色的，表面有細毛狀的物質(zhì)。其實是扁平的細毛等）8、你能看清楚這些翅上的物質(zhì)的具體形狀嗎？（我們要用更大倍數(shù)的工具才能看清楚。）9、打開教材第五頁的三張彩圖，你能得到哪些信息？（原來蒼蠅的眼睛是由很多的小眼睛組成的復(fù)眼，蟋蟀的耳朵在足的內(nèi)側(cè)，蝴蝶翅上的彩色小鱗片是扁平的細毛等），而這些，我們都只能再放大倍數(shù)更大的放大鏡或者顯微鏡下才

8、能觀察得到。5/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計三、昆蟲的生活習性1、我們用放大倍數(shù)更大的放大鏡觀察到了一個等有趣的小動物，打開教材第六頁的第一張彩圖：一只蚜蟲正在生小蚜蟲。2、是不是很有趣呢？我們有一位小朋友，她也很喜歡小蚜蟲，她寫了一篇觀察日記，把她觀察到的秘密寫了下來。同學們看著第六頁最后的小方框，就是我們的小朋友寫下的日記，仔細閱讀，從小記者的記錄中你知道些什么？（預(yù)測：草蛉是蚜蟲的天敵，草蛉進食，進食的速度快，只用了20多秒等）3、小作者從草蛉進食到及時結(jié)束計算差只用了20多秒，用這種科學的計時方法，同學們要學習這位小朋友科學的觀察態(tài)度。4、同學們用放大鏡觀察到的是蠶蛾的身體構(gòu)

9、造，而這位小朋友寫的是昆蟲的什么呢？（板書：昆蟲的生活習性）解釋：生活習性除了進食，還有環(huán)境等。四、拓展觀察視頻：平時在生活中，可能覺得小蟲子太小了，我們觀察不到什么，但在放大鏡下昆蟲活潑亂跳的樣子非?？蓯?，我這里有一段錄像，大家欣賞一下。視頻看完了，情同學們閉上眼睛，回想一下剛才你看到的內(nèi)容和回憶一下你平時在生活中看到的昆蟲，想一想，如果要你也拍攝一段關(guān)于昆蟲的視頻，你打算拍什么呢？你想給你的視頻取一個什么樣有趣的名字呢？五、小結(jié)昆蟲世界很大，有的昆蟲還是具有危險性的，同學們在觀察中藥注意安全，昆蟲世界奧秘無窮，我們探索的道路也沒有止境，但是只要我們認真去觀察了，積累了，你就會有很多的收獲。

10、【板書設(shè)計】放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布細毛，有鉤爪實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活6/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計【教學反思】7/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第3課放大鏡下的晶體教學設(shè)計教學導航【教學目標】1知識目標：引領(lǐng)學生見識周圍常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。2能力目標：用放大鏡觀察常見的固體物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學生的畫圖能力。3情感目標：激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育【教學

11、重點】了解晶體并學會觀察和記錄。【教學難點】設(shè)計自制晶體的實驗計劃?！窘虒W準備】每個小組：放大鏡2個、白糖包、食鹽包、堿面包、玻璃片片、燒杯個、滴管3個、玻璃棒3根，實驗記錄單。課件、【課時安排】1課時教學過程8/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計一、激趣導入上節(jié)課我們用放大鏡觀察了昆蟲世界，從中發(fā)現(xiàn)了不少秘密。那么你還想用放大鏡觀察些什么呢？學生說?？磥硗瑢W們對科學探究非常的感興趣，今天讓我們再一次走進微小世界，探索科學的奧秘，怎么樣？有信心嗎？首先我們來觀看一段錄像（出示課件）剛才同學們欣賞的這些物質(zhì)漂亮嗎？仔細觀察，它們都有哪些形狀呢？（學生描述）引導總結(jié)：這些物質(zhì)雖然形狀各不相同，

12、但它們都具有比較規(guī)則的幾何形體，人們稱它們?yōu)榫w。（板書：有規(guī)則的幾何形體-晶體）生活中，你都見過哪些形狀規(guī)則的晶體呢？（學生舉例）正好老師也給你們準備了三種物質(zhì)晶體，它們分別是食鹽、白糖、堿面（請看桌面，老師出示這三種物質(zhì)讓學生識別）二、觀察食鹽、白糖、堿面的晶體。平時你們仔細觀察過它們嗎？現(xiàn)在就讓我們用眼睛仔細觀察一下它們的顆粒，看看都有些什么形狀？并把你看到的圖像畫在記錄表上。（老師指導記錄表的使用方法）學生觀察、匯報。你有沒有更好的辦法能把它們的顆粒看得更清楚呢？（學生：放大鏡）真聰明！現(xiàn)在我們就借助放大鏡來觀察一下他們的顆粒，也許會有意想不到的收獲。（板書課題：放大鏡下的晶體）想試試

13、嗎？觀察后，把你觀察到的圖像畫在記錄表上。開始吧。（組織學生觀察，結(jié)束后指名學生上臺展示觀察結(jié)果，在對比觀察結(jié)果中說出使用放大鏡的好處）。三、制作晶體：如果我把這些食鹽、白糖、堿面溶解在水中，這時晶體顆粒消失，然后再把它們分離出來，得到的晶體和原來的晶體還一樣嗎？猜一猜，（激發(fā)學生探究欲望）想試試嗎？不過在做之前，老師先聽聽你們的操作方法，（組織學生討論，設(shè)計實驗計劃）學生匯報計劃，并指導操作方法及安全事項（投影出示安全要求，關(guān)鍵環(huán)節(jié)老師作演示指導）。選出好的方法，并組織學生實驗操作。實驗結(jié)束后，把學生的觀察記錄進行展示、匯報，鼓勵做得好的小組。師投影學生讀：（在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的

14、晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，比如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。）9/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計四、介紹晶體的用途：晶體不僅美麗，用途也很廣。把你們收集到的有關(guān)晶體用途方面的資料和大家交流一下。學生交流匯報：。老師也收集了一些這方面的資料，大家一起看看（出示課件）。五、小結(jié)：自然界中絕大多數(shù)的物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物質(zhì)，它既具有特殊的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？誰來和大家說說？老師希望你們在課后的探索中能有新

15、的發(fā)現(xiàn)，新的收獲?！咀鳂I(yè)設(shè)計】同步練習冊【板書設(shè)計】放大鏡下的晶體有規(guī)則的幾何形體-晶體制作晶體：1減少水分。2降溫冷卻。白糖食鹽堿面肉眼看到的：放大鏡下看到的：顯微鏡下看到的（自制晶體）：【教學反思】10/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第4課怎樣放得更大教學設(shè)計教學導航【教材分析】怎樣放得更大是六年級下冊“微小世界”單元的第4課，前三課是有關(guān)放大鏡的，認識放大鏡，使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細部和常見固體物質(zhì)的晶體，后三課是認識顯微鏡，并會用顯微鏡觀察身邊的生命世界，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果。顯然，“怎樣放得更大”一課起著承上啟下的作用，剛好

16、是一個轉(zhuǎn)折。讓學生了解并感受從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類能觀察到更小、更精細的物體及結(jié)構(gòu)。即隨著觀察工具的發(fā)展，人類的視野越來越開闊，獲得信息越來越多?！緦W情分析】科學概念方面：學生在前三節(jié)課中使用放大鏡時，大部分學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大，但是不知道顯微鏡的發(fā)明就是始于兩個放大鏡的組合。探究和情感方面：本節(jié)課極大程度發(fā)揮了學生的自主學習和合作學習，兩人一小組通過閱讀導學單重走顯微鏡發(fā)明之路，讓學生自主學習自制顯微鏡的制作方法、簡易顯微鏡的使用方法，學生通過用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡、簡易顯微鏡一系列的觀察活動，發(fā)現(xiàn)觀察視野越來越

17、開闊，獲得的信息越來越多，在實踐活動中體驗技術(shù)是不斷改進的，技術(shù)的改進讓我們觀察到更多細節(jié)。通過自由閱讀列文虎克的故事和顯微鏡的發(fā)展史，讓學生知道顯微鏡的發(fā)明是人類的一大進步，而且仍在繼續(xù)發(fā)展，我們的研究也還沒有結(jié)束。信息技術(shù)方面：學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力在本節(jié)課也得到了一定發(fā)展，本節(jié)課與信息技術(shù)結(jié)合緊密，真正實現(xiàn)了全班實時共享和無紙化教學，導學單、閱讀資料都在課前下發(fā)到討論區(qū)，課內(nèi)記錄都在討論區(qū)發(fā)表，打字、寫字、錄音、拍照均可，學生記錄更加方便，匯報更加形象。【教學目標】科學概念：11/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域

18、，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。過程與方法：閱讀導學單，用放大鏡、自制顯微鏡、簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀；讓學生知道自制顯微鏡的基本方法；閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。能在討論區(qū)發(fā)表記錄和想法，實現(xiàn)全班信息共享。情感、態(tài)度、價值觀：認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步；讓學生體會到科學的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)展。學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?！窘虒W重點】經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀?！窘虒W難點】利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察并記錄發(fā)現(xiàn)?！窘虒W準備】分組實驗材料（2人一組）：帶有智慧教室軟件的

19、ipad、蠶蛾翅膀、材料袋1（2個凸透鏡）、材料袋2（未組裝的自制顯微鏡支架）、材料袋3（簡易顯微鏡）教師材料：兩個凸透鏡、一個自制顯微鏡、一個簡易顯微鏡、手機、課件【課時安排】1課時教學過程一、問題導入同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何12/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計能使我們看到的像放得更大呢？二、合作探究1、探究一：做個簡易顯微鏡（1）、怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得

20、更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？(評注：教材上提供了幾種供觀察的材料，不是由于時令關(guān)系難以找到就是觀察效果不夠明顯，于是改為觀察校園的花。觀察起來效果不錯，學生的興致很高，但是難以保存。最后改為花蕊，對比效果明顯。這樣學生用肉眼就不容易看清每根雄蕊、雌蕊的樣子，用放大鏡才能比較清楚地觀察，顯示出放大觀察的迫切性。)出示導學提示一(兩個放大鏡)(調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？)（2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體(紙筒)（評注：提供兩個不同倍數(shù)的放大鏡引領(lǐng)學生思考放置方法

21、，培養(yǎng)邏輯思維；提供足夠的時間讓學生調(diào)試兩個不同倍數(shù)放大鏡的放置秩序，培養(yǎng)嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度。）（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體(花蕊，青苔，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角)（畫一畫展示交流學生嘗試說一說）（借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。學生獨立使用觀察）（評注：由設(shè)計到演示到制作，學生思維經(jīng)歷了由抽象到具體的過程，旨在兼顧中差生。允許簡易顯微鏡個別程序的個性化，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。）2、探究活動二：顯微鏡的發(fā)展史過渡：確實顯微鏡把人類帶入了精彩的微笑世界，那么關(guān)于顯微鏡你有什么想了解的嗎？1、課件：顯微鏡的發(fā)展歷史。荷蘭生物學家列文虎克年輕時在一家雜貨店當學徒，經(jīng)常磨制鏡片玩，后

22、13/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計來他用兩塊鏡片制成了世界上最早可以放大300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。顯微鏡的發(fā)展史：最早的光學顯微鏡：在列文虎克的基礎(chǔ)上，荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達倍左右。1932年，德國科學家制成了世界上第一臺透射電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到10000倍。1952年世界上研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)

23、現(xiàn)了原子世界。1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。掃描隧道顯微鏡具有很高的空間分辨率，橫向可達0.1納米，縱向可優(yōu)于0.0l納米三、小結(jié)評價1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？四、拓展：過渡：是呀，顯微鏡的不斷改進凝聚著人類不斷探索的精神，你能改進你的顯微鏡嗎？課外改進自制的顯微鏡，并用它觀察身邊的生命世界?！景鍟O(shè)計】、怎樣放得更大肉眼看希望看到更多放大鏡（兩個凸透鏡組合）光學顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡【教學反思】14/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第5課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學設(shè)計教學導航【教材分析】本課教材

24、是六年級下冊第一單元微小世界第五課的內(nèi)容，在前一課中用自制的顯微鏡觀察了周圍常見的物體基礎(chǔ)上，指導學生帶著問題有目的、有計劃地用顯微鏡進行觀察，解答對微小世界的疑問。學生在三年多的科學課學習中，通過大量的觀察活動已經(jīng)認識了許多生物的特征。本課和下面一課的教學活動將指導學生用顯微鏡觀察細胞，繼續(xù)認識生物的特征。本課重點活動是指導學生觀察洋蔥表皮細胞。教科書內(nèi)容主要有“觀察前的準備”、“觀察洋蔥表皮細胞”。其中“觀察前的準備”包括制作洋蔥表皮標本和學習使用顯微鏡。通過本課教學，進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能像科學家一樣使用顯微鏡來觀察身邊的生命世界，體驗探究發(fā)現(xiàn)微小世界的樂趣。學生可以發(fā)現(xiàn)許多

25、微小的生物體，獲得關(guān)于生物體的感性認識，有利于學生對以往所學生命世界知識的進一步拓展，為今后進一步學習生命科學打下基礎(chǔ)。用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）一課中，盡管學生對顯微鏡有著很強的好奇心，但正確使用顯微鏡的實驗步驟相對比較復(fù)雜。教學中，在實驗操作正確規(guī)范的前提下，我適當?shù)亟档碗y度，將實際要用的步驟對學生進行規(guī)范指導，并用概括性的詞匯表述實驗步驟：“安放對光上片調(diào)焦觀察”，指導學生正確規(guī)范地使用顯微鏡。洋蔥表皮細胞用肉眼看不到，需要用顯微鏡觀察。在交流時，如果教師用屏幕上放大的圖來講述顯微鏡下的圖象，這樣的教學效果存在很多不足。一方面，因為顯微鏡下看到的實物放大圖像與模式圖相比較存在一定的

26、差異，學生沒有真實感，不能把與顯微鏡下的物象聯(lián)系起來，因而影響不深刻，甚至形成錯覺；另一方面，學生在顯微鏡下自己看到物象，教師無法指導，使教師的教與學生的學嚴重脫節(jié)，學生對看到的物象理解正確與否，教師不能及時掌握情況，特別是15/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計學生的分組實驗，教師更不能挨個觀察學生在顯微鏡下看到的物象，并及時給予指導、糾正，所以導致學生錯誤地認識生物的結(jié)構(gòu)。在本課的教學中，運用生物顯微演示裝置，把洋蔥表皮玻片標本在顯微鏡下放大的物象投到屏幕上，使物象進一步放大，教師通過屏幕指示圖中的結(jié)構(gòu)，讓學生直觀地看到多個形狀不盡相同的洋蔥表皮細胞，并選擇一個看得比較清楚的細胞，使學

27、生清晰地觀察到細胞每個部分的結(jié)構(gòu)。這樣不僅調(diào)動了學生動手操作的積極性，而且增強了演示和實驗的效果?！窘虒W目標】科學概念：洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。過程與方法：1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。2、發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞?！窘虒W難點】正確使用顯微鏡.【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡

28、、放大鏡?！菊n時安排】1課時教學過程16/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計一、圖片激發(fā)學習興趣，提出研究問題。1課件出示一組圖片，請同學們猜一猜這是什么？2關(guān)于細胞，你知道些什么？3課件展示1663年，英國科學家羅伯特胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞。這一節(jié)課，我們就像科學家一樣用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。二、解決問題，獲取知識（一）學習認識顯微鏡及正確使用1首先我們分組認識顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學習要求。2學生分組學習課本3交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。4交流顯微鏡的使用并用兩個字概括使用步

29、驟：5師總結(jié)使用步驟(課件展示)：（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（3）對光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察（二）制作玻片標本今天的主角洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮，1在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標本才能在顯微鏡下觀察到它的精細結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來認識一下制作玻片的材料和工具。用課件出示2學習把洋蔥表皮制成玻片標本的方法。課件出示滴：（1）在一個干凈的載玻片中間滴一滴清水；取：（2）取標本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。（3放：）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展，不能折疊；蓋：（4）用蓋玻片蓋在標本上面，放蓋玻片時，先

30、放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。染：（5）在標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來染色，再把整個玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。3學生分組制作洋蔥表皮玻片標本。（1）課件出示制作注意事項。（2）分發(fā)器材，學生四人一組制作。17/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計（3）師巡視指導，同時強調(diào)操作時，洋蔥離眼睛要遠一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。（三）觀察洋蔥表皮1學生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。（2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。2交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮1師：如果

31、我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2課件出示觀察注意事項：顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據(jù)13頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學記錄本或書上。3學生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。4交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。5課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。6交流本節(jié)課的收獲。三、知識回歸課件出示填空題，連線題、排序題?！景鍟O(shè)計】用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）細

32、胞擦-滴-取-放-蓋-觀察【教學反思】18/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第6課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學設(shè)計教學導航【學情分析】六年級學生觀察微觀世界的愿望非常強烈，但多數(shù)同學仍停留在“看稀奇”，“看熱鬧”的膚淺程度上，因此教學中應(yīng)當利用現(xiàn)代教育技術(shù)將學生高漲的熱情向更深入的思維層次引導。通過上節(jié)課觀察洋蔥表皮的實驗，學生觀察到了細胞結(jié)構(gòu)，并初步了解了顯微鏡的使用方法，但部分學生對顯微鏡的使用還不熟練，在操作過程中常出現(xiàn)一些錯誤，應(yīng)及時加以糾正。對動手操作能力較好的學生，可以激勵其大膽使用平板展示。同時學生還未建立起對動物、植物細胞結(jié)構(gòu)進行分

33、類與比較的思想，可以通過推送教學資源包的內(nèi)容進行引導?！窘虒W目標】科學概念：1、生物都是由細胞組成的。2、生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。3、細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：使用平板記錄，分享，描述顯微鏡下的生物細胞圖像。2、通過比較觀察觀察多種植物、動物及人體的細胞總結(jié)細胞的特點。3、了解不同種類細胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。2、發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W重點】19/126教科版小學六年級下冊科學教學

34、設(shè)計生物是由細胞組成的，細胞是構(gòu)成生物的基本單位，不同類型的細胞有不同的形態(tài)與功能?！窘虒W難點】能認識到生命體是由細胞組成以及不同的細胞有不同的作用?！窘虒W準備】分組實驗器材幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！菊n時安排】1課時教學過程一、視頻導入1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮細胞，認識了一個嶄新的我們?nèi)庋劭床灰姷奈⒂^世界，你還想再看一看顯微鏡下的世界嗎？2、播放短片。（激發(fā)學生的興趣）3、師：這個短片給我們呈現(xiàn)了顯微鏡下的微觀世界，今天我們再次開啟微觀世界的大門，學習用顯微鏡下的生命世界（二）。二、舊知復(fù)習1、請同學們說一說顯微鏡的組成

35、以及各個部分的名稱。2、請同學們說一說顯微鏡的使用方法，小組同學先互相說一說。（3、完成相應(yīng)題目，同時復(fù)習顯微鏡的使用步驟。安放，對光，上片，調(diào)節(jié)，觀察）三、新課授予1、觀察不同的玻片標本：提供給6個小組不同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，一組一個顯微鏡一個裝片6張白紙。自己對上片調(diào)調(diào)節(jié)后，觀察標本并將觀察到的圖像畫下來，并寫上所畫的標本名稱。（2、各組將本組所畫的最好的細胞圖張貼在黑板上。只走人，不移動顯微鏡20/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計和裝片，可以在短時間內(nèi)觀察更多的生物細胞）3、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。4、一起看一看

36、我們都看到了哪些標本？第一類：植物細胞（1）蠶豆葉的表皮細胞：對比與洋蔥表皮細胞的區(qū)別（形狀不同，有氣孔）：講解氣孔的組成和作用：氣孔是由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成。氣孔是氣體進出的通道，所以和氣體進出有關(guān)的生命活動都與氣孔有關(guān)。如：光合作用，呼吸作用和蒸騰作用。具體講一講蒸騰作用。（2）藻類植物細胞的葉綠體：講解葉綠體的作用：光合作用的場所，光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。（3）草本植物莖的橫切（4）木本植物莖的橫切（5）學習植物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)、液泡、葉綠體第二類：動物細胞口腔上皮細胞：可以看到細胞核血細胞，主要講解紅細胞的形態(tài)以及作用：運輸氧氣和二氧化碳；白細胞的作用

37、：防御神經(jīng)細胞：傳遞神經(jīng)信號肌細胞：肌肉的收縮和舒張骨細胞學習動物細胞的基本結(jié)構(gòu)并與植物細胞進行對比5、小游戲：動物細胞由哪幾部分組成？6、小組交流師：根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。并介紹細胞學說。7、學習細胞的作用我們學習了不同的細胞，了解了不同的細胞有不同的作用，同學們想不想知21/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計道更多的細胞的作用呢？閱讀21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中

38、的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代四、小結(jié)與展望1、今天我們學習了一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，以及一些細胞的功能。同學們，你們想不想知道我國科學家關(guān)于細胞學最新的研究成果？2、觀看視頻（克隆猴）3、師：通過本節(jié)課的學習，希望大家可以愛上科學，愛上微小世界，愛上細胞學，也許以后再我們之中就會出現(xiàn)細胞學家，為人類的發(fā)展做出貢獻。（進一步深化學生對科學對細胞學的熱愛）【板書設(shè)計】一切生物體都是由細胞組成（張貼不同細胞的繪圖）【教學反思】22/1

39、26教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第7課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學設(shè)計教學導航【教學目標】科學概念：1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4、微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過程與方法：1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3、對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：1、發(fā)展對微生物進行研究的興趣。2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識?！窘虒W重點

40、】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物?！窘虒W難點】記錄并識別水中的微生物?！窘虒W準備】分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。23/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件【課時安排】1課時教學過程1故事導入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。2制作裝片1)準備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分3搜索觀察顯

41、微鏡下的微生物1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動裝片，搜索裝片上的生物4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）a)畫下觀察到的微生物兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或書本上。b)辨別認識微生物對照資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學生作為參考。4微生物和我們請學生思考討論以下問題：c)除了水中有微生物，哪些地方

42、也有微生物？24/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計d)它們是如何生存的？e)微生物對我們的生活有什么影響？【板書設(shè)計】用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）【教學反思】25/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第一單元第8課微小世界和我們教學設(shè)計教學導航【教材分析】本課是整個單元學習的總結(jié)。由于觀察工具的不斷改進，人類的觀察范圍在不斷拓展，看到了越來越小的生物和物質(zhì)結(jié)構(gòu)，在各個領(lǐng)域的微觀層面取得了許多發(fā)明和成果。這些發(fā)明和成果有必要讓學生知道，因為我們的生活中已廣泛地享受到這些成果帶來的好處。本課通過學生查閱資料和匯報交

43、流，使他們了解人類在探索微小世界方面取得的豐碩成果。并對觀察工具的改進和觀察范圍的拓展之間的關(guān)系有一定的認識，對科學和技術(shù)的關(guān)系有一定的了解?！窘虒W目標】科學概念：1由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2人類探索微小世界的成果，促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。過程與方法：1總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2根據(jù)學習主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：1熱愛科學技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。2知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自

44、然界的秘密?！窘虒W重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。26/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流【教學準備】課前布置學生進行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間。【課時安排】1課時教學過程一、游戲復(fù)習引入在上課前老師帶著你們做一個游戲好不好？（這節(jié)課我們要學習的已經(jīng)是這個單元的最后一課第8課了，那么在之前的學習中你都有哪些收獲呢？老師將給大家一分鐘的時間思考之后，我們用擊鼓傳花的方法傳到誰誰來說一說好不好好？現(xiàn)在開始思考，一分鐘后開始游戲。游戲

45、，提問5個學生左右）同學們學得都很好很扎實，可見啊，大家在上課的時候都是非常用心的在學習，也希望大家把這種精神繼續(xù)延續(xù)下去。進入游戲二：所有同學一起大聲說出你看到的。接著老師來總結(jié)一下大家所說的。觀察工具有兩種：放大鏡、顯微鏡分別有什么特點、作用，如何使用。教師在簡述觀察工具的發(fā)展是從肉眼到放大鏡到顯微鏡的流程圖。這些工具的發(fā)明啊，不僅讓我們看到了一個全新的世界，更為人類在醫(yī)療科技方面帶來了巨大的變化。二、新授這節(jié)課我們學習微小世界與我們板書課題。這節(jié)課我們將運用顯微鏡來觀察微生物草履蟲，在觀察之前，老師注意顯微鏡的使用方法，(PPT一次性出示圖幾部圖)三、實驗環(huán)節(jié)27/126教科版小學六年級

46、下冊科學教學設(shè)計當然了，在自然界中不僅只有像我們這種由很多細胞堆積而成的大生物，更有只有一個細胞的生物，我們稱之為微生物。接下來我們來觀察微生物屆的代表草履蟲。觀察一：用顯微鏡觀察草履蟲的形狀特征，并參考課本22頁，總結(jié)它的功能及生活習性。（學生匯報，教師總結(jié)提升。）（材料分享：小組間分享學生課后找到的微生物和人類之間關(guān)系的材料，并選出最有代表性的一個向全班匯報。隨著科技的發(fā)展，很多醫(yī)學難題已經(jīng)被攻克，比如說克隆羊多利的出現(xiàn)，它使人類克隆自己的的器官并更換成為了可能，簡直是人類的福音??！還有袁隆平院士，他培育的雜交水稻已經(jīng)讓中國甚至全世界的人都吃得飽飯了等，老師在分享幾個。）四、了解微生物對人

47、類的利與弊及拓展這節(jié)課我們不僅學習了人類的細胞，更了解了微生物的世界，現(xiàn)在我們來看看微生物與人類之間的關(guān)聯(lián)，我們來總結(jié)一下微生物的利弊。游戲三：微生物和人類的pk賽。（每組派兩個學生上臺，一個模仿微生物，一個模仿人類。分別就一件事，上演一段微生物和人類之間的小故事。）五、總結(jié)提升，答題練習好了，到此，這一單元的知識我們就學完了，現(xiàn)在讓老師看看大家學的怎么樣，我們一起來做幾道練習題(學生一起回答)都答對了，同學們真棒，老師都由衷的佩服你們了，來為自己鼓鼓掌。好了這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們在學習下一單元物質(zhì)?！景鍟O(shè)計】微小世界和我們?nèi)庋勰芸辞逦浵伒容^小的動物放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不

48、清的東西光學顯微鏡能看清細胞和微生物電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子【教學反思】28/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第二單元教學設(shè)計第1課我們身邊的物質(zhì)教學設(shè)計教學導航【教學目標】科學概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。情感態(tài)度價值觀：認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的?！窘虒W重點】能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化?！窘虒W難點】體驗物質(zhì)的變化【教學準備

49、】教師：打火機一個，多媒體課件等學生：蠟燭、火柴、紙若干張、易拉罐、橡皮泥、新舊的鐵釘?shù)雀饕环?。【課時安排】1課時教學過程29/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計一、課前3分鐘小主持人領(lǐng)著同學們參觀實驗室，并讓大家說說都看到了什么?二、探究（一）世界是物質(zhì)構(gòu)成的1.談話：剛才，同學們參觀了實驗室，下面老師再領(lǐng)著大家去參觀一下校園、華東超市、北京乃至世界宇宙，看看那兒還有什么東西？讓想象的翅膀飛起來，開啟我們今天的科學探索之旅吧?。úシ哦唐?.在這次旅程中，你們都看到了什么?（學生回答交流。）3.剛才同學們舉的例子都是看得見摸得著的實際存在的東西。4.我們教室里有我們看不見但是卻實際存在的

50、東西嗎？（空氣、聲音、光、電等我們可以間接觀察到的也是物質(zhì)）5.歸納小結(jié)：物質(zhì)是指直接或間接觀察到的實際存在的東西；整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。今天，我們就來一起研究我們身邊的物質(zhì)（出示課題）。（二）物質(zhì)在變化1.進行猜測討論交流前置性作業(yè)（課前小研究）(1)學生在小組內(nèi)討論交流。物質(zhì)會發(fā)生變化嗎？說說你的例子。巖石、房屋、馬路，它們也在變化嗎？世界上有不變化的物質(zhì)嗎？(2)全班匯報交流。物質(zhì)都會發(fā)生變化。2.驗證猜測分組實驗做第一組實驗，完成記錄單。A變成B的過程中發(fā)生了哪些變化物質(zhì)名稱（如形狀、大小、形態(tài)、顏色等）把易拉罐壓扁A易拉罐B壓扁的易拉罐30/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計

51、折紙A紙B折疊后的紙捏橡皮泥A橡皮泥B捏過的橡皮泥教師強調(diào)實驗要求。學生做完實驗后，上臺匯報、交流實驗結(jié)果。小結(jié):這些物質(zhì)都只是形狀、大小等發(fā)生了變化。做第二組實驗，完成記錄單。A變成B的過程中發(fā)有沒有產(chǎn)生物質(zhì)名稱生了哪些變化新物質(zhì)A火柴火柴燃燒B燃燒過的火柴A蠟燭蠟燭燃燒B燃燒過的火柴A鐵釘鐵生銹B生銹的鐵釘學生做完實驗后，上臺匯報、交流實驗結(jié)果。小結(jié):這些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。比較兩組實驗中物質(zhì)發(fā)生變化的不同之處：有些物質(zhì)只是形狀、大小等發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新的物質(zhì)。(播放短片)（三）讓物質(zhì)發(fā)生變化1.下面，我們就來在實踐之中，觀察物質(zhì)的變化是怎樣產(chǎn)生的?2.

52、學生動手操作，完成記錄單。發(fā)生變化使用有沒有產(chǎn)生新物體名稱發(fā)生了哪些變化的方法的物質(zhì)紙張蠟燭31/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計鐵絲3.實驗結(jié)果交流。4小結(jié)：看來，用不同的方法物質(zhì)發(fā)生的變化也是不同的，有的沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，有的產(chǎn)生了新的物質(zhì)。三總結(jié)，課外延伸。1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2.世界總是在不斷的變化，物質(zhì)的變化形式也是多樣的，變化可以是自然的，也可以是人為的，物質(zhì)的變化有兩種情況，一類是只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小等，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。3.情感教育我們要有環(huán)保意識，用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。四、作業(yè)課后請同學們繼續(xù)留意身邊的物質(zhì)，看看它們都

53、發(fā)生了哪些變化，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！景鍟O(shè)計】我們身邊的物質(zhì)快、慢世界物質(zhì)變化自然、人為【教學反思】32/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第二單元第2課物質(zhì)發(fā)生了什么變化教學設(shè)計教學導航【教學目標】科學概念1物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化。過程與方法學生通過夾碎方糖和設(shè)計加熱方糖的實驗，從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理變化和化學變化的本質(zhì)。情感態(tài)度價值觀1養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習慣。2體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象，對于得出正確結(jié)論是重要的。

54、【教學重點】物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是有新物質(zhì)生成?！窘虒W難點】通過對實驗現(xiàn)象的進行分析和比對，明白物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別?！窘虒W準備】酒精燈，方糖,鉗子，火柴，濕抹布每組一個酒精燈，兩塊方糖（一塊用于夾碎，一塊用于加熱），一個鐵勺、一盒火柴，一張濕抹布、一張記錄表【課時安排】1課時33/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教學過程一、觀察方糖1、出示材料，激發(fā)學生興趣。并通過提問引發(fā)學生思考：應(yīng)該怎樣來觀察方糖。生:觀察方糖的形狀、顏色、狀態(tài)、氣味等師：請大家小組合作認真觀察方糖的特點并做好記錄2、分組觀察3、師：方糖有哪些特點？生：方糖是白色的，呈

55、固態(tài)。摸上去有點硬，沒有氣味?！驹O(shè)計意圖】明確觀察目的，初步感知方糖，為接下來的觀察做準備二、夾碎方糖用鉗子夾碎方糖，認真觀察夾碎后方糖的特點【設(shè)計意圖】學生發(fā)現(xiàn)夾碎后的方糖發(fā)生了變化，初步感知物理變化三、加熱方糖1、如果我們將方糖加熱，它又可能會發(fā)生什么變化呢？誰來預(yù)測一下？生：變成液體，方糖化了.他們猜測的究竟對不對呢？通過什么來驗證？生：實驗2、師：老師為大家提供的這些材料，請大家根據(jù)這些材料怎么做實驗？思考一下實驗時又應(yīng)該注意些什么？生討論實驗方法和實驗注意事項并匯報（出示實驗方法：1正確用火；2注意防燙；3認真觀察；4.認真記錄。）3、想不想做實驗！那我們就來驗證一下，方糖加熱后會不

56、會和我們猜想的一樣呢！請大家認真觀察并做好實驗記錄。分組進行實驗，教師巡視指導，了解學生觀察和記錄情況以及安全事項。4、生：交流匯報觀察到的現(xiàn)象5、師：在加熱方糖的過程中，你們觀察到哪些現(xiàn)象？狀態(tài)變化：固體液體固體；顏色變化：白色黃色黑色；氣味變化：無味焦味）34/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計師：請同學們將夾碎后的方糖與原狀進行比較，方糖有什么區(qū)別呢？生：形狀變了師：有沒有相同的？預(yù)設(shè)：顏色、狀態(tài)都沒變生：還是糖師：加熱后的方糖和原裝的方糖有什么區(qū)別？生：加熱后的方糖，它顏色變黑了，形狀也變了師：那充分加熱后的黑色的物體還是方糖嗎？它們相同嗎？生：不相同師：那是什么？生：是其他的東西

57、（如果生認為充分加熱后的方糖還是方糖，就讓他們討論怎么證明這個黑色的物質(zhì)到底是不是方糖，然后讓孩子們根據(jù)方糖的性質(zhì)，設(shè)計將生成的黑色物質(zhì)放進水里檢驗其發(fā)生的現(xiàn)象是否和方糖溶解在水里的現(xiàn)象相同的驗證實驗）師：那夾碎后的變化和加熱后的變化一樣嗎？生：不一樣，夾碎后的方糖還是方糖，只不過形狀變了，加熱后的方糖變成了黑色的物體師：像這樣，方糖粉碎后還是方糖，它沒有變成其他的物質(zhì)，這種變化稱為物理變化。方糖充分加熱后生成了黑色的物質(zhì)，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，這種變化稱為化學變化【設(shè)計意圖】通過對實驗現(xiàn)象的談?wù)?，和幾個比較，發(fā)現(xiàn)物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別。四、生活拓展我們初步學習了物理變化和化學變化，那現(xiàn)在我們

58、來判斷一下，這些物質(zhì)的變化屬于什么變化？（展示PPT課件）我們能夠判斷物理變化和化學變化了，那請舉例說一說生活中的物理變化和化學變化?！驹O(shè)計意圖】通過知識拓展，復(fù)習鞏固學到的知識。也為了給接下來的學習做好鋪墊?！景鍟O(shè)計】35/126塊狀原狀形狀教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計物質(zhì)發(fā)生了變化顏色氣味狀態(tài)白無固方糖夾碎加熱粉末無定形白無固黃香液還是糖（無新物質(zhì)產(chǎn)生）不是糖物理變化化學變化黑固（產(chǎn)生了新物質(zhì)）【教學反思】36/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學六年級下冊科學第二單元第3課米飯、淀粉和碘酒的變化教學設(shè)計教學導航【教學目標】1讓學生親歷找淀粉的探究過程，培養(yǎng)學生勤于探究樂

59、于合作，于交流的科學態(tài)度以及用科學的眼光看待周圍的事物的科學習慣。2讓學生通過對淀粉蹤跡的探究，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?，科學記錄是能力。3讓學生通過本課的學習進一步了解淀粉與碘酒能發(fā)生變色反應(yīng)，粉與唾液一起會變新的東西等科學知識，培養(yǎng)了學生探索新事物的興趣?！窘虒W重點】知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應(yīng)?！窘虒W難點】分析米飯和淀粉與碘酒反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！窘虒W方法】發(fā)現(xiàn)法、談話法、討論、預(yù)測、實驗等?！窘虒W準備】每組一些米飯，一些淀粉，一些碘酒，一支滴管，幾種常見的食物?！菊n時安排】1課時教學過程一、激趣引入1談話：老師給大家玩一個魔術(shù)，看誰能最快猜出其中的秘密。2演示實驗：把碘酒溶液迅速噴射在用淀

60、粉溶液寫的字的紙上。37/126教科版小學六年級下冊科學教學設(shè)計3引入新課：對了。這個秘密一個噴壺里一個在紙條上，字條上涂有淀粉溶液，當?shù)饩迫芤簢娚湓诘矸凵?，他們就會發(fā)生反應(yīng)變成藍色，“淀粉”2個字就顯現(xiàn)出來了。板書：淀粉+碘酒-變藍那么這節(jié)課我們就來探究米飯、淀粉和碘酒的變化。二、學習新課1會變味的米飯（1）出示預(yù)習題：老師來檢查預(yù)習題完成的情況。（2）交流匯報預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)。板書：米飯+唾液-變甜2米飯、淀粉和碘酒。過渡：下面我們把米飯上滴一滴，你們猜它會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（1）實驗驗證：每組一套實驗材料(米飯、碘酒、記錄單)（2）交流匯報。（3）提問：它們發(fā)生了什么變化。為什么？3尋找淀粉的