大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案40篇

1、大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案40篇大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案40篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案40篇?。?）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案頑皮的小雨滴含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語言表述畫面的意境。3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件頑皮的小雨滴;背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問

2、好，第1頁共123頁2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))二、基本過程：(一)觀察圖片，大膽講述：1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片，觀察是什么地方?樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”(二)分段欣賞課件：提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?1、第一個(gè)畫面：完整

3、的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。第2頁共123頁3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的，

4、過路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?三、完整的欣賞散文詩頑皮的小雨滴四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。附：散文詩頑皮的小雨滴：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

5、它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里第3頁共123頁去了?活動(dòng)反思：本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編散文詩，

6、發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。（2）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案夸夸自己和別人含反思幼兒園大班語言教案：夸夸自己和別人設(shè)計(jì)意圖：在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)夸夸自己和別人，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看第4頁共123頁到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取

7、笑別人，并通過改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。錄音機(jī)、音樂朋友，你好的磁帶活動(dòng)過程：引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師：“小朋友們好，今天張老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、

8、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）第5頁共123頁聽故事，理解故事內(nèi)容。師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：故事里小猴是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）那小猴又是怎么取笑狗熊的？狗熊聽了，心里會(huì)覺得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？小螞蟻是怎么說的呢？他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑

9、別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。幼兒改編故事師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知第6頁共123頁道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。夸夸自己和別人先請(qǐng)一位小朋友來夸夸自己會(huì)做什么，問在坐的小朋友還有誰也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人

10、等等。結(jié)束部分：師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。（幼兒自由找朋友跳舞）師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！附：故事夸自己有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸第7頁共123頁自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會(huì)爬樹，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你

11、們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。”大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了?；顒?dòng)反思：每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有第8頁

12、共123頁朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。（3）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及反思長城幼兒園大班語言教案：長城設(shè)計(jì)思路：開學(xué)已有將近一個(gè)月了，而本次我班開展的主題活動(dòng)是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國的知識(shí)有了一些了解，如有的孩子會(huì)說：“中國的首都是北京?！薄笆?/p>

13、都就是許多領(lǐng)導(dǎo)人開會(huì)的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”一天，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長第9頁共123頁城?！薄拔乙惨?！”“我也要去！”一下子教室里熱鬧了起來?？墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長城的認(rèn)識(shí)還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好

14、的行為習(xí)慣。3、增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L城，那你們有沒有看到過長城？2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。（1）看圖片交流長城是什么樣子的？（2）長城是什么時(shí)候建造的？（3）長城是怎樣建造的？（4）為什么要建長城？3、幼兒活動(dòng)。（1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長城？（2）幼兒制作各種保護(hù)長城的標(biāo)志。第10頁共123頁4、教師點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)反思：最近，孩子們對(duì)中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時(shí)，更是讓他們對(duì)長城有了極大的興趣。他們主動(dòng)

15、收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長城的問題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L城而趕到驕傲和自豪。愛國情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發(fā)熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國

16、”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從第11頁共123頁他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。（4）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案獅子的假發(fā)套幼兒園大班語言教案：獅子的假發(fā)套活動(dòng)目標(biāo)：1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故

17、事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。活動(dòng)難點(diǎn)：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；獅王進(jìn)行曲詞帶。學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份?；顒?dòng)過程：一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心第12頁共123頁理活動(dòng)。師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”“一鉆就不見了”）提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你

18、覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？為什么你會(huì)這樣想？3、講述故事（“從森林里”“真難看呀”）。提問：（1）大獅子是怎么做的呀？（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？第13頁共123頁（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢？幼兒猜想小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子

19、呢？請(qǐng)聽故事獅子的假發(fā)套二、完整地欣賞故事。提問：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）三、討論、理解主題1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？活動(dòng)延伸：這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?？那?qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？（5）大班語言優(yōu)質(zhì)教案我長大了含反思幼兒園大班語言教案：我長大了設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感第14頁共123頁知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)

20、展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過才藝展示，感知自己長大了。2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌我最愛祖國、各種職業(yè)的圖片活動(dòng)進(jìn)程：1、復(fù)習(xí)詩歌我最愛祖國，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？中班的時(shí)候現(xiàn)在我上大班了教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨?/p>

21、學(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）第15頁共123頁2、才能展示。既然小朋友們知道自己長大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）活動(dòng)延伸：

22、讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。教學(xué)反思1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更第16頁共123頁豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。（6）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案有趣的線條含反思幼兒園大班語言教案：有趣的線條一、活動(dòng)背景：幼兒時(shí)期是

23、想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語言活動(dòng)“有趣的線條”。二、活動(dòng)實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。第1

24、7頁共123頁活動(dòng)過程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了！幼：橫看

25、線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭師：說得真好?。ㄔu(píng)析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會(huì)說“這是一條曲線”，而小孩子看了會(huì)說“這是一條蛇”，這就是孩子第18頁共123頁的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開展作鋪墊。）二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)

26、，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。第19頁共123頁請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。

27、借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。（評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無限的想象。）2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來說

28、說這幅畫呢？幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正第20頁共123頁在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？（評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。）3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方

29、？有誰？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個(gè)大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。幼B：有一個(gè)小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦第21頁共123頁蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小

30、心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。（評(píng)析：把幾個(gè)線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒?dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿足了幼兒講述的需要。）四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，

31、編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？三、活動(dòng)評(píng)析：教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具?；顒?dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性，使幼兒的語言能力得到了不同程度第22頁共123頁的提高。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的

32、語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。（7）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案新年到含反思幼兒園大班語言教案：新年到名稱：春節(jié)歌謠（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：（1）理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。（2）體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂的氣氛。（3）通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。（4）通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片?；顒?dòng)過程：第23頁共123頁（1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：*（遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧?。俊?教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑?！保?/p>

33、2）聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容：*閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”*逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。*教師提問：“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”“小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的？”*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。*集體朗誦兒歌。（3）共同表演兒歌：*師生共同聽兒歌錄音磁帶。*請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。*幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體第24頁共123頁性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。（8）大班語言優(yōu)質(zhì)課詳

34、案月亮船含反思幼兒園大班語言教案：月亮船活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書學(xué)前、故事錄音?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。*教師提問，幼兒回答：“是誰在哭??？”“蒲公英為什么哭??？”2、閱讀圖書感受內(nèi)容：第25頁共123頁*幼兒閱讀圖書?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪

35、呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：“你們?cè)趫D書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完整欣賞：*播放背景音樂，教師講述故事。*幼兒自由結(jié)伴討論：“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”*師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。教案反思：1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。第26頁共123頁2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事

36、中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。3、綱要指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。（9）大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思月亮船幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思月亮船大班語言活動(dòng)月亮船活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖

37、國的情感。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故第27頁共123頁事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、小朋友的書、故事磁帶。實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干?；顒?dòng)過程：一、簡短談話，引出故事。1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。二、傾聽故事。1、結(jié)合圖片完整地

38、講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？2、故事講了一件什么事情？三、教師演示教具講述第一段故事，提問：1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方）2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學(xué)對(duì)話）第28頁共123頁3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對(duì)仙女說的？4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請(qǐng)幼兒搶答。1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小

39、草旁）教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。五、學(xué)習(xí)講述故事。1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講述故事。2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？（幼兒發(fā)散回答長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明第29頁共123頁珠塔等等）3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，

40、老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請(qǐng)你們坐上我的船（出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒叫出他們的名字）七、總結(jié)：看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽我們愛你?；顒?dòng)反思：1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。3、綱要指出，語言能力是

41、在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，第30頁共123頁讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。（10）幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案落葉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。2感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。4通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)

42、的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教學(xué)掛圖：落葉。2優(yōu)美、抒情的背景音樂。3道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干?；顒?dòng)過程：（一）歌曲小樹葉導(dǎo)入活動(dòng)。教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲小樹葉，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。第31頁共123頁教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。教師：你們聽到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。）（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。1教師隨著配樂散文

43、的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？（五）鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）1鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得（注意保護(hù)幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思第32頁共123頁考、尋求答案。（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，

44、進(jìn)一步理解散文。1教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。2教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：1區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。2環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。3家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：散文落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色

45、裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不第33頁共123頁停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！毙淙~在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?；顒?dòng)反思：散文落葉語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)

46、習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊第34頁共123頁引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。

47、如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。（11）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案落葉含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征。2、體驗(yàn)詩歌落葉的優(yōu)美意境。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖落葉。活動(dòng)過程一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。教師

48、：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。二、看圖聽詩歌落葉第35頁共123頁1、教師出示掛圖落葉，朗誦詩歌落葉。2、逐一看圖，理解詩歌的內(nèi)容。3、教師：詩歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么？三、試編詩歌落葉要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩歌落葉，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書里，把它當(dāng)成書簽?；顒?dòng)延伸：外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同?；顒?dòng)反思：活動(dòng)落葉是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)

49、，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。第36頁共123頁雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，

50、貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。（12）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案我長大了含反思一、設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過才藝展示，感知自己長大了。2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌我最愛祖國、各種職業(yè)的圖片四、活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)詩歌我

51、最愛祖國，感受自己從小班到中班直到第37頁共123頁大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？中班的時(shí)候現(xiàn)在我上大班了教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）2、才能展示。既然小朋友們知道自己長大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)

52、的成就感及自豪感。3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想?；顒?dòng)反思：第38頁共123頁在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學(xué)校里老師有自己的收獲從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？本課主題內(nèi)容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中，通過與孩子

53、們交流、觀察和對(duì)孩子們的了解看來，本課時(shí)教學(xué)是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合他們成長的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深刻，確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步，獨(dú)立性、生活知識(shí)，文化知識(shí)有了很大提高，個(gè)人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)！3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如：1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步，并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興；2.還有的同學(xué)，看不

54、到自己的成長和進(jìn)步！看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心還欠缺很多。第39頁共123頁3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長與進(jìn)步等。（13）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案月亮船含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。*教師提問，幼兒回答：“是誰在哭?。俊薄捌压槭裁纯薨。俊?、閱讀圖書感受內(nèi)容：*幼兒閱讀圖書?！?/p>

55、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”第40頁共123頁3、閱讀理解內(nèi)容：*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：“你們?cè)趫D書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完整欣賞：*播放背景音樂，教師講述故事。*幼兒自由結(jié)伴討論：“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”*師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。活動(dòng)后反思：本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道

56、了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛第41頁共123頁圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。（14）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小猴子賣圓圓含反思語言活動(dòng)故事小猴子賣圓圓目標(biāo)：1、通過復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為

57、主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。內(nèi)容：續(xù)編故事小猴子賣圓圓準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。過程：一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演小猴子賣圓圓1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。2、完整復(fù)述第二遍故事。三、出示最后一張圖片。第42頁共123頁請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買什么？它是怎么說的？四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。五、集體舞猜拳游戲舞六、結(jié)束（15）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小記者含反思幼兒園大班語言教案：我是小記者活動(dòng)目的：1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不

58、僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）活動(dòng)過程：一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？二、一則新聞還需要誰的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對(duì)象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？第43頁共123頁四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）五、

59、記者團(tuán)采訪幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。六、“記者行動(dòng)專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者?！皥?bào)刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?；顒?dòng)反思：成功之處：1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)各種各樣的職業(yè)以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，

60、與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。2、記錄形式形象、巧妙活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的第44頁共123頁主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。3、“黃金搭檔”配合默契活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大