二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版第六單元

1、2022年中小學(xué)智慧課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué) 校課 題二氧化碳和一氧化碳教師姓名學(xué)科（版本）化學(xué)（人教版）章 節(jié)第六單元 課題3學(xué) 時(shí)第一課時(shí)年級(jí)九年級(jí)教材分析二氧化碳是初中化學(xué)要求掌握的化合物之一。本節(jié)課的知識(shí)體系，既聯(lián)系了碳單質(zhì)，又學(xué)習(xí)到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識(shí)。按照單質(zhì)化合物碳酸鹽這由簡到繁的順序。二氧化碳就是氧化物，起著承上啟下的作用。本節(jié)為學(xué)習(xí)碳酸鹽打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生家長的素質(zhì)不是太高，造成他們的孩子的學(xué)習(xí)不重視，再加上青春期孩子的叛逆很多孩子不愿學(xué)習(xí)。基于此，一方面挖掘教材的素質(zhì)教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，利用智慧課堂提供的優(yōu)勢(shì)，讓

2、學(xué)生看、聽、練幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合大大提高當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前的雙減背景下，也是行之有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方式。但是呢，因?yàn)橹腔壅n堂在我們本縣普及的不是太多，教師和學(xué)生的的機(jī)子數(shù)量有限有的班級(jí)和老師沒有配備機(jī)子造成大家對(duì)系統(tǒng)操作不是太熟練。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能:知道二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。不能燃燒，也不支持燃燒，能與水反應(yīng)。2.過程與方法:通過探究性實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、觀察、分析、合作等能力，初步樹立科學(xué)探究的意識(shí)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)物質(zhì)的探究欲和好奇心，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn);二氧化碳

3、與水的反應(yīng)智慧課堂主要特征及手段1.智慧課堂軟硬件環(huán)境靈活支持跨平臺(tái)。靈活搭建智慧軟件課堂軟硬件環(huán)境。進(jìn)行個(gè)性化配置。2將教師的備課，教學(xué)，輔導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)，全部囊括在成熟的教學(xué)模型基礎(chǔ)上，涵蓋課前、課中、課后三個(gè)的階段，有效提高學(xué)習(xí)效率和效果。3與教育云平臺(tái)資源互聯(lián)互通，教師能夠十分便捷的使用精品教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)課件制作等。4，智慧課堂還具有專業(yè)獨(dú)到的數(shù)據(jù)分析功能系統(tǒng)組成智慧黑板、智慧課堂軟件系統(tǒng)、智慧課堂教師PAD、學(xué)生PAD等課前準(zhǔn)備將制作好的課件導(dǎo)入平板，因?yàn)榧嫒莸脑蛘n件中插入的視頻素材可能出現(xiàn)不能正常播放的情況，所以把我的資源中的視頻素材添加到電子課本中。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生

4、活動(dòng)使用到的智慧課堂設(shè)備功能應(yīng)用及效果分析一、新課導(dǎo)入講解：同學(xué)們好，在開始今天的新課之前我先請(qǐng)大家看一段短視頻。播放視頻【情景素材】死狗洞講解：同學(xué)們你們一定想知道這個(gè)洞里的妖怪是什么吧?通過我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案啦。講述新課:我們今天的學(xué)習(xí)的課題就是二氧化碳和一氧化碳。今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì) 。觀看視頻積極思考共同回答提出的問題在本地資源中打開課件，在開始上課時(shí)播放PPT；本課導(dǎo)入時(shí)，點(diǎn)擊【課本】按鈕，切換到電子課本，播放視頻素材播放結(jié)束點(diǎn)擊【課件】按鈕返回PPT二、新課講授講解：我們今天的學(xué)習(xí)的課題就是二氧化碳和一氧化碳。今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)二氧化碳

5、的性質(zhì)。板書課題: 二氧化碳和一氧化碳講解：說起二氧化碳，我們同學(xué)們并不陌生。前面在空氣這節(jié)的學(xué)習(xí)里，我們知道空氣里二氧化碳的含量大約是0.03%，它在空氣里面的含量雖然不是很多，但是它卻不能缺少。為什么呢？初一的生物課上我們就學(xué)過，光合作用的必要原料之一就是二氧化碳，如果沒有二氧化碳的話，不要說新鮮的蔬菜水果，就是我們吃的糧食都沒有，所以二氧化碳是不可缺少的物質(zhì)。那二氧化碳有那些性質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的一些性質(zhì)。板書:一、二氧化碳的性質(zhì)通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，在通常狀況下二氧化碳是無色無味的氣體。那它的密度和空氣相比如何呢?下面我們來探討一下二氧化碳的密度。通過對(duì)這節(jié)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知

6、道我們這一節(jié)，主要是通過實(shí)驗(yàn)的探究來得出結(jié)論，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系呢，我們就通過短視頻來看一下實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。播放:傾到二氧化碳的視頻。請(qǐng)同學(xué)來回答，在這個(gè)短視頻里你看到了什么現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？發(fā)起互動(dòng):（請(qǐng)同學(xué)回答）我們看到了兩根蠟燭都熄滅了，再仔細(xì)的看一下，是下面蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。那為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)思考作答?；?dòng)結(jié)果：答案展示到大屏上。選取好的來講評(píng)，并且給出正確的答案。講解：二氧化碳密度比空氣的密度大，當(dāng)空氣里面二氧化碳的含量達(dá)到一定的數(shù)值時(shí)，人和動(dòng)物就會(huì)因?yàn)槿毖醵舷⑺劳?。學(xué)習(xí)到這里，請(qǐng)我們同學(xué)們回頭想一想，在我們開始的短視頻里面屠狗妖是什么？板書:1.

7、二氧化碳的密度大于空氣的密度。不能燃燒也不支持燃燒。觀看視頻，積極思考學(xué)生互動(dòng)（全班作答）填寫課前分發(fā)給學(xué)生的第一個(gè)表格。學(xué)生思考回答問題：山洞中的屠狗妖就是二氧化碳繼續(xù)播放課件，播放視頻素材時(shí)，須切換到【課本】，視頻播放結(jié)束返回【課件】點(diǎn)擊【互動(dòng)】發(fā)起互動(dòng)，互動(dòng)結(jié)果：答案展示到大屏上。選取好的來講評(píng)，并且給出正確的答案。下面我們來探究一下二氧化碳能否溶解于水。播放視頻：二氧化碳溶解于水的短視頻。講解：在這個(gè)視頻里，同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？發(fā)起互動(dòng)：請(qǐng)你們仔細(xì)的思考作答，填發(fā)給你們的第二個(gè)表格。講解：我們?cè)谶@個(gè)短視頻里看到了裝滿二氧化碳的飲料瓶，倒入一定量的水后，立即旋緊

8、瓶蓋。震蕩一小會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子變癟啦。因?yàn)槠孔觾?nèi)外的壓強(qiáng)出現(xiàn)了差值，外界的大氣壓沒有變，變癟了，那只能是里面的氣壓變小了，那里面的氣壓變小了，里面的氣體跑到哪里去了呢？注意，剛才的實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)細(xì)節(jié)，倒入水后立即旋緊瓶蓋，那說明這里面的氣體不能跑到外界去。那不能跑到外界去，只能跑到水里。說明二氧化碳能溶解于水。一體積的水里大約能溶解一體積的二氧化碳，當(dāng)壓強(qiáng)增大的時(shí)候，二氧化碳在水里溶解的更多。正是因?yàn)槎趸寄苋芙庥谒?，我們同學(xué)們才能喝到雪碧和可口可樂這樣的飲料。能過上面的二個(gè)視頻我們同學(xué)們對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了一定的了解請(qǐng)同學(xué)們完成第三個(gè)表格。發(fā)起互動(dòng)：填寫表格三板書:2.二氧化碳能溶于水。學(xué)生互

9、動(dòng)（全班作答）填寫課前分發(fā)給學(xué)生的第二個(gè)表格。學(xué)生互動(dòng)：填寫表格三點(diǎn)擊【互動(dòng)】發(fā)起互動(dòng)，互動(dòng)結(jié)果：答案展示到大屏上。選取好的來講評(píng)，并且給出正確的答案點(diǎn)擊【互動(dòng)】發(fā)起互動(dòng)，互動(dòng)結(jié)果：答案展示到大屏上。選取好的來講評(píng)，并且給出正確的答案點(diǎn)擊【聚焦】按鈕將表格三放大投送到學(xué)生PAD展示講解：二氧化碳能溶解于水，那它溶解于水有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，下面我來提問一下咱們預(yù)習(xí)的怎么樣？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，有事先準(zhǔn)備好的四朵小花，這四朵小花都是紫色，這在實(shí)驗(yàn)中就是我們說的是什么方法。（答:控制變量法。）石蕊有一個(gè)顯著的特色，它遇到酸，能由紫色變成什么顏色?對(duì)，同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，這就是我們說的控

10、制變量。石蕊是一種色素，它的顯著特性就是遇到酸能變成紅色，那下面我們?nèi)匀煌ㄟ^短視頻來看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。播放視頻：四朵小花的視頻請(qǐng)同學(xué)來描述你看到的現(xiàn)象，并且給出現(xiàn)象的分析。請(qǐng)全班同學(xué)填出第四個(gè)表格。講解：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們看到了二氧化碳不能使石蕊變色，水也不能使石蕊變色。但是水和二氧化碳在一起就能使石蕊變色，說明二氧化碳和水起反應(yīng)，生成了酸性物質(zhì)。最后一個(gè)變紅色的小花又變回了紫色說明了生成的這個(gè)酸不穩(wěn)定。實(shí)際上是二氧化碳和水生成了碳酸，碳酸不穩(wěn)定，又生成二氧化碳和水板書:3.二氧化碳和水反應(yīng)，生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解。加上化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H2O將表

11、格四【聚焦】放大并投送到學(xué)生PAD展示在【課本】點(diǎn)擊【畫筆】在化學(xué)方程式下劃線然后【聚焦】放大投并送到學(xué)生PAD展示講解：前面我們學(xué)習(xí)二氧化碳的制取時(shí)曾經(jīng)說過，檢驗(yàn)二氧化碳的方法是使二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁。播放視頻：（課前把下載好的視頻導(dǎo)入到【課本】）這是因?yàn)槎趸己蜌溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣和水。板書:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O課前把下載好的視頻通過USB導(dǎo)入到【課本】講解：同學(xué)們我們說二氧化碳是無色無味的氣體。這是通常通常狀況下。在一定的溫度和壓強(qiáng)下，二氧化碳還能變成固體。那下面我們導(dǎo)入一個(gè)圖片，來看一下固態(tài)二氧化碳

12、的形狀。固態(tài)二氧化碳，它的外形像冰，所以有一個(gè)俗名，叫做干冰。雖然他和冰外形長得很像，但是二氧化碳由二氧化碳分子組成的。冰是由水分子構(gòu)成的，所以干冰和冰不是同一種物資。干冰有一個(gè)很大的特性是能從固態(tài)直接升發(fā)成氣態(tài)，吸收周圍大量的熱，降低周圍的溫度。干冰廣泛地用于食品保鮮和運(yùn)輸，以及血液的運(yùn)輸和儲(chǔ)存方面。在新冠肆虐的時(shí)候，血庫里需要大量的血液，這時(shí)候干冰就起了很大的作用。在舞臺(tái)上云霧繚繞的仙境都靠它來營造，還用于人工降雨，等等。課堂練習(xí)通過課件把練習(xí)展示在大屏幕，同時(shí)發(fā)送給學(xué)生自我介紹我是二氧化碳，我在通常狀況下是_色_味的_體，我比空氣的密度_，我_溶于水，我_燃燒也_支持燃燒，我溶于水能使紫色的石蕊試液變紅，因?yàn)槲遗c水反應(yīng)生成了_，我還能使澄清的石灰水變_。固態(tài)的我長得可好看了，像冰一樣，所以又叫_，但我和冰_（是、不是）一種物質(zhì)。學(xué)生作答將幻燈片投送到學(xué)生PAD選擇部分學(xué)生答案在大屏幕展示，講評(píng)課堂小結(jié)一、二氧化碳的性質(zhì)1.二氧化碳的密度大于空氣的密度。不能燃燒也不支持燃燒。2.二氧化碳能溶于水。3.